大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告1

依據(jù)我小組成員的三次實(shí)踐活動(dòng)與問(wèn)卷調(diào)查，可總結(jié)出如下幾點(diǎn)：

一、特征：

通過(guò)以上的采訪實(shí)錄分析，可發(fā)覺(jué)對(duì)本主題看法中消失如下特點(diǎn)：

1、不同年齡段的人，不同現(xiàn)狀和背景的人對(duì)大學(xué)生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)持有不同的觀點(diǎn)，大致呈現(xiàn)出中老年人偏現(xiàn)實(shí)，悲觀，年輕上班族較冷靜、客觀，而在校大學(xué)生偏感動(dòng)、樂(lè)觀的趨勢(shì)。

2、普遍認(rèn)為，在目前的社會(huì)條件下，大學(xué)生所具備的文憑，文化程度對(duì)其事業(yè)的進(jìn)展已不再是最主要影響因素，主要影響因素為人際關(guān)系。個(gè)人的真實(shí)力量。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析，可發(fā)覺(jué)如下特點(diǎn)：

1、大學(xué)生普遍心情較樂(lè)觀，雖然認(rèn)為有壓力，但大局部人對(duì)將來(lái)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)形勢(shì)看好。

2、大學(xué)生在樂(lè)觀中有穩(wěn)健，重視閱歷的積存和力量的培育，注意個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合。

3、目標(biāo)并不非常明確，或許目標(biāo)過(guò)高。在對(duì)將來(lái)的事業(yè)的思索上，明顯有相當(dāng)一局部人并未有過(guò)非常深入的思索，而是仍抱著一種模糊的意識(shí)。

二、影響上述特征的因素：

經(jīng)爭(zhēng)論，我小組認(rèn)為，在問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)訪調(diào)查中所反映出來(lái)的五大特征，有如下的因素：

1、隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，人際社會(huì)關(guān)系調(diào)整快速，人們之間的交往形式轉(zhuǎn)變，人們對(duì)人際關(guān)系的熟悉趨于多樣化。

2、隨著職場(chǎng)關(guān)系、家庭背景對(duì)人際、事業(yè)影響的加深，導(dǎo)致這一因素在某些人眼中的地位進(jìn)而愈加重要。

3、工商業(yè)的進(jìn)展對(duì)人才的素養(yǎng)和力量水平提出了更高的要求，從而個(gè)人的真實(shí)力量取代了文憑成為了普遍認(rèn)同的職場(chǎng)因素。

4、大學(xué)生在家庭、社會(huì)中的地位及其成長(zhǎng)環(huán)境，使其樂(lè)觀心情超過(guò)了悲觀心情。

5、但由于父母和家庭的影響，大學(xué)生的獨(dú)立主觀能動(dòng)性已不如從前，因而對(duì)將來(lái)的事業(yè)具有不明確、不清楚的特點(diǎn)，并未給自己一個(gè)明確的目標(biāo)。

三、對(duì)策和建議：

針對(duì)以上的特征及影響因素，經(jīng)過(guò)小組交換意見(jiàn)，我們提出：

1、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)人才真實(shí)力量水平的認(rèn)同及重視程度，淡化和摒棄對(duì)家庭背景和人際關(guān)系的依靠心理，任人唯賢，任人唯能，從而做到位得其人，人得其位，為大學(xué)生公正就業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

2、家長(zhǎng)適當(dāng)放松對(duì)大學(xué)生等學(xué)生群體的管制，只從大體上引導(dǎo)他們的進(jìn)展，而給他們以足夠的獨(dú)立性，從而讓其更好更快地適應(yīng)社會(huì)，清晰個(gè)人的進(jìn)展方向。

3、作為大學(xué)生，要加強(qiáng)自身的理論學(xué)問(wèn)水平的提高，同時(shí)更多地參加社會(huì)實(shí)踐，在文化學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)兩方面提升自己，為將來(lái)的工作作好預(yù)備。

關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查

一、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最應(yīng)具備那種條件？()

A、豐富的學(xué)問(wèn)和過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)24

B、有廣闊的人脈關(guān)系和資本積存18

C、有良好的家庭背景4

D、其他二、你覺(jué)得大學(xué)生在畢業(yè)后以下哪種工作形式更符合你？（）

A、先擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，先積存肯定工作閱歷為以后創(chuàng)業(yè)做預(yù)備18

B、擇業(yè)，找份固定穩(wěn)當(dāng)?shù)墓ぷ鳚u漸積存12

C、創(chuàng)業(yè)，查找市場(chǎng)突破口打拼出自己的一片天地9

D、不斷在兩種方式中嘗試直至自己滿足5

三、你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生選擇就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（）

A、實(shí)現(xiàn)個(gè)人幻想、抱負(fù)與人生價(jià)值22

B、收入與社會(huì)地位高10

C、工8

D、其四

A、響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，支援西部建立，去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)展9

B、連續(xù)找工作，等待機(jī)遇18

C、留校讀研14

D、到國(guó)外連續(xù)深造4

五、作為當(dāng)代大學(xué)生，你會(huì)選擇哪種行業(yè)進(jìn)展擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)（可多項(xiàng)選擇）？（）

A、金融類23B、效勞類（包括餐飲銷售）15

C、教育類14D、討論開(kāi)創(chuàng)類9

E、IT行業(yè)類4

F、其他行業(yè)六、如何在社會(huì)需求與個(gè)人利益之間取舍？（）A、以社會(huì)為主3

B、以個(gè)人為主4

C、以社會(huì)為主，個(gè)人為輔23

D、以個(gè)人為主，社會(huì)為輔13

七、你認(rèn)為大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最苦惱的是什么？（）A、沒(méi)有抱負(fù)的職業(yè)選擇7B、選擇時(shí)機(jī)部均等10C、金錢、權(quán)利等影響公正競(jìng)爭(zhēng)17D、自身的力量缺乏，缺乏以適應(yīng)社會(huì)需求11

八、你對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法？（）

A、躊躇滿志6

B、較有壓力，有些不自信22

C、很有壓力，感到焦慮3

D、秉著“車到山前必有路”的心態(tài)11

Ps：黃色數(shù)字為被調(diào)查者選擇人數(shù)

大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)【3】

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告2

重慶市教委副主任趙為糧等教育治理者認(rèn)為，深層次分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨三類問(wèn)題：

一是現(xiàn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策不夠完善，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)必需面對(duì)政策門檻，在興旺國(guó)家和地區(qū)，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)比擬健全，青年創(chuàng)業(yè)獵取相關(guān)政策比擬簡(jiǎn)單，近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府雖也間續(xù)推出一些諸如減免稅收、小額信貸等促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的政策，但整體上還不夠完善，這在肯定層面上使想就業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年經(jīng)常找不到相關(guān)政策，或者對(duì)已有的政策手續(xù)不太解，

二是就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)有待加強(qiáng)，共青團(tuán)重慶市委調(diào)查分析認(rèn)為，與高等教育已“群眾化”的興旺國(guó)家相比，中國(guó)青年平均教育水平相對(duì)較低，農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)青年只完成九年義務(wù)教育，城市青年大多數(shù)也只承受12年中等教育，絕大多數(shù)青年求職前沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)閱歷缺乏，創(chuàng)業(yè)力量較弱，同時(shí)，由于受到傳統(tǒng)思想觀念影響，很多已取得高校文憑的青年沒(méi)有做好創(chuàng)業(yè)的心理、力量、閱歷等方面的預(yù)備，

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)效勞不夠健全，興旺國(guó)家相對(duì)完備的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)效勞機(jī)制相比，俺們?cè)诠?yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、營(yíng)造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氣氛、整合社會(huì)資源為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)效勞等方面還不夠標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的效勞機(jī)構(gòu)也不健全，在肯定程度上影響效勞青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量，

調(diào)查：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題是什么？

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題是什么？在此次調(diào)查中有29.8%的人認(rèn)為是缺乏閱歷，30%的人認(rèn)為是缺乏資金，22.8%的人認(rèn)為是缺乏人才，缺乏技術(shù)核心、缺乏政策支持、缺乏專業(yè)素養(yǎng)、缺乏好的創(chuàng)業(yè)工程等也被認(rèn)為是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難題，

資金和閱歷是困擾大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最大難題，寧波高校畢業(yè)的陳青杰目前正在寧波創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)企業(yè)，他說(shuō)：“由于資金有限，企業(yè)很難在業(yè)務(wù)上有所擴(kuò)展，目前寧波地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)也許有5000家，像俺們這種小型企業(yè)一不當(dāng)心就會(huì)被市場(chǎng)淹沒(méi)，前景不樂(lè)觀，”此外，依據(jù)創(chuàng)業(yè)工程不同，他們對(duì)人才、技術(shù)、政策等的需求也不同，阻礙他們自主創(chuàng)業(yè)的因素是多元化的，

那么大學(xué)生們畢竟需要什么樣切實(shí)有效的幫助政策呢？52.6%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減免稅收，35.1%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)放寬借款，另外依據(jù)創(chuàng)業(yè)類型的不同，有22.8%的人選擇土地使用，26.3%的人選擇公司孵化支持，26.3%的人選擇進(jìn)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資，還有17.5%的人選擇培訓(xùn)教育，

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的顯著特點(diǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在三個(gè)明顯特點(diǎn)：

一是大局部青年對(duì)目前工作不滿意，調(diào)查顯示，大局部青年對(duì)目前正在從事的工作不滿意，尤其是對(duì)職位和收入待遇不滿，盼望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)改善工作環(huán)境，在對(duì)625名固定職業(yè)者關(guān)于“對(duì)目前工作現(xiàn)狀是否滿意”的調(diào)查中，表示“不滿意”的有377人，占60.3%；關(guān)于“是否考慮自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，表示“有”的有354人，占56.64%，

二是缺少啟動(dòng)資金，對(duì)政策較少解，準(zhǔn)備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的青年預(yù)備從事的行業(yè)比擬分散，從事銷售行業(yè)和社會(huì)效勞行業(yè)的相對(duì)集中，其次是軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)，其普遍特點(diǎn)是初期投入資金少，起步簡(jiǎn)單，在關(guān)于對(duì)“自主創(chuàng)業(yè)資金承受額度”的調(diào)查中，選擇“兩萬(wàn)元以內(nèi)”的有273人，占27.86%；“10萬(wàn)元以內(nèi)”的447人，占45.61%，選擇“10萬(wàn)元以上，100萬(wàn)元以下”的有206人，占21.02%，答案補(bǔ)充三是創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)明顯，調(diào)查顯示，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)主要在于：首先是青年尚處于職業(yè)進(jìn)展初期，創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起，在關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的調(diào)查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.63%；選擇“籌備資金預(yù)備二次創(chuàng)業(yè)”的有405人，占41.33%；選擇“等待時(shí)機(jī)，積存閱歷”的有42.03%，

此外，青年總體受教育水平較高，有肯定的經(jīng)營(yíng)治理理論學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，簡(jiǎn)單承受新奇事物；合作精神好，注意團(tuán)隊(duì)建立，簡(jiǎn)單形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，青年創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的閱歷，職業(yè)工作和人際交往閱歷缺乏，其次，青年創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單眼高手低，對(duì)創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難熟悉缺乏。

第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用缺乏的問(wèn)題，第四是青年一般熱衷“風(fēng)光職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)新奇感強(qiáng)，但不簡(jiǎn)單持之以恒！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告3

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在20xx年全國(guó)一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,20xx年全國(guó)一般高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比20xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍舊突出,為此,會(huì)議打算將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面效勞年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依舊是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)進(jìn)展過(guò)程中形成的一種活潑而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不管是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展勢(shì)頭，都有著安康進(jìn)展的趨勢(shì)。而從西方的進(jìn)展歷程來(lái)展望我國(guó)將來(lái)的進(jìn)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力氣，新的勢(shì)力。大學(xué)生的參加將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)覺(jué)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣闊的同學(xué)所了解與承受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再生疏。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前預(yù)備的現(xiàn)狀,討論調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日—2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)展分析，例如其次題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，常常關(guān)注，很清晰的大學(xué)生占10%，間或關(guān)注，比擬清晰的大學(xué)生占30%，不太情愿主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里表達(dá)消失在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比擬大的比例，但常常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備?調(diào)查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里表達(dá)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思索過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒(méi)有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這表達(dá)出大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改良。

二、結(jié)論分析與建議：

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組討論的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上掃瞄、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)覺(jué)這個(gè)課題的具有很大的討論性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且討論的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的討論態(tài)度，我們組員實(shí)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和牢靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和供應(yīng)多方面的效勞，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是供應(yīng)比擬標(biāo)準(zhǔn)、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)展全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有肯定的創(chuàng)業(yè)力量

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不行小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了肯定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特殊是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)制造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步熬煉其市場(chǎng)適應(yīng)力量和抗風(fēng)險(xiǎn)力量不管國(guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容無(wú)視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的自我培育

從前面所講，我們可以看到，勝利的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克制創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求打算了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必需根據(jù)創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的培育規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的自我培育，注意培育自己的力量，錘煉自己的膽子，同時(shí)培育自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克制中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培育出“積存型”、“繼承型”，把握的死學(xué)問(wèn)多，運(yùn)用的學(xué)問(wèn)少，膽子小，生存力量差的人才類型。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的培育是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中吸取閱歷和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

(二)留意在思想上和精神上錘練自己

要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、獨(dú)立意識(shí)。自信就是對(duì)自己布滿信念，信任自己有力量，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己將來(lái)的事業(yè)。自信給予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，信任自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的勝利者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的根底上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的力量，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永久進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維力量，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的將來(lái)，并實(shí)行相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，獨(dú)立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的才智和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的根底。

(三)廣泛獵取創(chuàng)業(yè)閱歷

如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)治理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫忙大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)的根底。大學(xué)圖書館也供應(yīng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的熟悉。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書、播送電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都供應(yīng)大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比擬知名的有《財(cái)寶人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也隱藏著豐富的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。

(四)注意自身力量的綜合培育

大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的力量要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善治理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)力量的綜合性很強(qiáng)，其中要有治理力量、組織協(xié)調(diào)力量、制造力量、經(jīng)營(yíng)力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、推斷力量、公關(guān)力量、應(yīng)變力量、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量、把握機(jī)遇的力量、談判力量、心理調(diào)適力量等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟將來(lái)人生大門的四把“鑰匙”。“學(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人把握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培育人發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。“學(xué)會(huì)做事”就是要培育人的創(chuàng)新力量、應(yīng)變力量和駕馭處理簡(jiǎn)單突發(fā)大事、危機(jī)的力量?！皩W(xué)會(huì)共同生活”就是要培育人的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量和團(tuán)隊(duì)精神，培育人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和治理力量?！皩W(xué)會(huì)生存”就是要不斷增加人的自主性、推斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培育人的交際力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、推斷力量等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)力量，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過(guò)各種渠道積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培育自己的創(chuàng)業(yè)力量

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積存創(chuàng)業(yè)閱歷，培育創(chuàng)業(yè)力量的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參加社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素養(yǎng)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平常可多與有創(chuàng)業(yè)閱歷的親朋好友溝通，甚至還可通過(guò)Email和電話訪問(wèn)自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)詢問(wèn)。這些“過(guò)來(lái)人”的閱歷之談往往比看書本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與閱歷，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪番租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷售、效勞等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)力量。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參加實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積存了閱歷，也培育了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量、組織協(xié)調(diào)力量、治理力量、應(yīng)變力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等，也有利于增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱忱，為大學(xué)生供應(yīng)應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理預(yù)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)勝利。

通過(guò)討論，我們盼望能為在校大學(xué)生供應(yīng)富有建立性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的缺乏，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勝利率。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院教師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查討論。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多缺乏與缺陷，望評(píng)委教師能給我們提出珍貴意見(jiàn)，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告4

一、前言

當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)消失在眼前，深處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的腳印，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？蓜倮请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來(lái)財(cái)寶與閱歷。資金的匱乏，治理閱歷的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)的結(jié)果半是慘淡的，更有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?

如今創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)熱門話題，當(dāng)代的大學(xué)生也特別關(guān)注創(chuàng)業(yè)，為此我針對(duì)在校大學(xué)生作了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法有了肯定的了解。

二、主體

本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷100份，計(jì)回收問(wèn)卷100份，回收率100％。其中有效問(wèn)卷100份，樣本分布在本校大一，大二學(xué)生，從總體上了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息調(diào)研詳細(xì)結(jié)果大致如下：

創(chuàng)業(yè)深得“民心“

調(diào)查問(wèn)卷顯示：49％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的一個(gè)途徑；44％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)特別不錯(cuò)的選擇；但是有一局部同學(xué)卻反對(duì)創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為大學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為重；除此以外的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念不清晰。

由此可以得出這么一個(gè)結(jié)論：大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為可以創(chuàng)業(yè)的。我想現(xiàn)在的我們已經(jīng)越來(lái)越視“社會(huì)”這個(gè)大家族，已經(jīng)認(rèn)同社會(huì)與學(xué)校的關(guān)系密不行分，也注意社會(huì)實(shí)踐，樹(shù)立比擬樂(lè)觀的創(chuàng)業(yè)

心態(tài)有助于我們更簡(jiǎn)單地融入這個(gè)社會(huì)中去。

而且大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)總體來(lái)講還是有許多好處的。32％的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問(wèn)題．12％的認(rèn)為可以為社會(huì)供應(yīng)更多的就業(yè)崗位，43％的認(rèn)為可以提高自己創(chuàng)新力量和綜合力量，剩下的13％覺(jué)得可以獲得閱歷．以后好就業(yè)。

面臨現(xiàn)在的就業(yè)前景，競(jìng)爭(zhēng)劇烈，想要找到一份合自己愛(ài)好的工作更加困難，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會(huì)慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，更重要的是成就感，心理的滿意，自己愿望的實(shí)現(xiàn)。調(diào)查問(wèn)卷了解到有33％的同學(xué)在畢業(yè)后會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會(huì)供應(yīng)更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新力量和綜合力量，獲得珍貴的閱歷他們中有7％的會(huì)在在校期間參與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽提前為以后預(yù)備，l5％的會(huì)選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來(lái)增長(zhǎng)自己的理論學(xué)問(wèn)，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學(xué)則是選擇在假期去企業(yè)實(shí)習(xí)，增加自己的實(shí)踐閱歷。但其中有局部同學(xué)詳細(xì)還沒(méi)有想過(guò)怎么操作，單單只有想的程度而已。有17％的同學(xué)不想創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)大，而且資金，閱歷，人際關(guān)系缺乏，而且父母也不會(huì)支持。剩下有50％的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他們覺(jué)得目前學(xué)業(yè)重要，就沒(méi)多想創(chuàng)業(yè)方面。

雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會(huì)遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng)業(yè)思想的大學(xué)生則布滿信念，沒(méi)有資金可以通過(guò)貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以。對(duì)于合作伙伴，可以和同學(xué)一起合作，究竟一個(gè)人的力氣是有限的。這些種種樂(lè)觀的因素很好的答復(fù)了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒(méi)想過(guò)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的問(wèn)題。在一半同學(xué)沒(méi)考慮過(guò)(相當(dāng)于棄權(quán))的根底上，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學(xué)的認(rèn)可，可以說(shuō)是“深得民心”。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)基于一技之長(zhǎng)

資金的匱乏，治理閱歷的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與士氣，有自己的一技之長(zhǎng)，不必太擔(dān)憂會(huì)失敗，況且“失敗乃勝利之母”啊!沿有嘗試．何來(lái)勝利與否呢?除了信念之外，還必需把握過(guò)硬的本事，有寬闊的學(xué)問(wèn)面，具備強(qiáng)大的專業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海興旺地區(qū)，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。

這和同學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)有著親密的關(guān)系。農(nóng)林治理和物流治理的同學(xué)們大多項(xiàng)選擇擇回家鄉(xiāng)進(jìn)展自己的事業(yè)；學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)治理或者理工一類的人更傾向于沿海興旺地區(qū)。他們認(rèn)為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)而沒(méi)有人想過(guò)什么專業(yè)對(duì)于西部地區(qū)有優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生認(rèn)為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)是：年輕有活力，敢于拼搏，時(shí)機(jī)良好，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)高。

時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件好像都不成問(wèn)題。但90％的同學(xué)清晰地說(shuō)明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說(shuō)還不具打算性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？缺乏啟動(dòng)資金首當(dāng)其沖，“資金匱乏，學(xué)問(wèn)欠缺，力量缺乏，閱歷有限”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇狠的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天缺乏問(wèn)題緊隨其后。

另外，據(jù)新浪調(diào)查，目前中國(guó)70％的大學(xué)生仍僅限于自己同學(xué)或兒時(shí)的玩伴為朋友。社交范圍太窄，很難同沒(méi)生疏人溝通勢(shì)必造成了人脈的匱乏。而人脈對(duì)穿業(yè)者來(lái)說(shuō)又極其重要，所謂人脈打算財(cái)脈。此次調(diào)查中6％的學(xué)生表示，其他因素，譬如合伙人就是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。

自主創(chuàng)業(yè)．應(yīng)具備良好的素養(yǎng)

調(diào)杏顯示．大多數(shù)同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)是由于想賺錢．但也有局部同學(xué)右自己的資源想法與抱負(fù)，并不局限于狹隘的贏利，通過(guò)自己創(chuàng)業(yè)，給社會(huì)供應(yīng)更多就業(yè)崗位，也是對(duì)社會(huì)做出的一種奉獻(xiàn)。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)具備良好的素養(yǎng)，別讓金錢蒙蔽了自己。

“良好的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝利的關(guān)鍵所在！”所以應(yīng)具備以下條件：

豐富的工作實(shí)踐閱歷。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等時(shí)機(jī)進(jìn)展大量的社會(huì)實(shí)踐閱歷積存，對(duì)自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是全部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。

良好的社會(huì)人際關(guān)系。通過(guò)多種渠道熟悉更多的人，尤其是對(duì)自身創(chuàng)業(yè)有幫忙的人。同時(shí)多多接觸社會(huì)，在學(xué)生時(shí)期就走進(jìn)社會(huì)中，積存各方面的人脈。

過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)和優(yōu)秀的治理溝通力量。當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的理論學(xué)問(wèn)和科學(xué)技術(shù)力量，在