政教處范文德育研討會發(fā)言稿：隨風潛入夜 潤物細無聲

.::;政教處范文之德育研討會發(fā)言稿：隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲今天我能有時機站在這兒發(fā)言，并不是由于我的工作比他人做得好，在我們年級組，有班主任工作特別出色的老師，有富有一定經歷又腳踏實地、甘于奉獻的老師，有充溢青春朝氣又肯吃苦、肯動腦的老師，他們的工作都特別認真，特別細致，特別有效果，正是由于有如此一個優(yōu)秀的團隊，我們高一年級組才干團結一致，奮力拼搏，獲得較理想的成果。我作為其中一份子，今天做個代表，來獻個丑。說到班主任工作，我們都希望能有如此一本“治班百科全書〞——要尋求治班規(guī)律，翻開這本書，就可以茅塞頓開；要處置突發(fā)事件，翻開這本書，就可以迎刃而解，要轉化班級一些“刺頭〞，翻開這本書，就可以得到靈丹妙藥。然而，由于班主任工作的對象是鮮活的個體，是充溢靈氣，富有個性的個體，是隨著社會開展，環(huán)境變化而變化萬千的個體，因此，我們不可能找到如此的一本“治班百科全書〞，關于我們能看到的各種班主任工作方面的書籍，我們可以借鑒，可以通過閱讀來獲得感悟和啟發(fā)，但最重要的是，我們必需結合自己每天的工作，結合自己每天面對的學生，考慮適宜自己的工作方法，做到八仙過海，各顯神通。今天，我只是結合自己的一些工作，談談心得體會，為的是交流、討論，共同進步。一、“勤〞字領先，抓住班級治理契機今天的班級治理，既得拼腦力，還得拼點體力，我深切體會到：要有效治理班級，特別是治理一個勤奮刻苦精神不夠，“淘氣鬼〞較多，思想認識較豐富的班集體，做到三個“勤〞特別重要。一是勤于“早起〞。我們如今的學生，因心中有“為中華之崛起而讀書〞這類遠大理想而讀書的比較少，更多是由于感恩于父母，感恩于老師而辛苦學習，因此我們老師勤勉勞作，精心付出對學生來說自身確實是最好的示范和教育。我們要求學生刻苦，早到校，我們老師盡可能做到，甚至來得比學生更早些，如此學生也就不好意思晚到，假設個別學生有睡懶覺而經常遲到的現(xiàn)象，我們批判教育起來也就理直氣壯了。更重要的是，學生看到老師每天由于他們而嚴謹遵守，面容倦怠，日子久了，他們就會在心底里對老師產生一種尊敬，因此我們對學生的要求和教誨他們也比較容易承受。二是勤于“到班〞。班級關于我們班主任來說，好似農民的自留地，勤勞的農民把他們的自留地看成是自己的命根子，有事沒事就到田間去轉轉，看看莊稼的長勢，拔拔草、捉捉蟲、施施肥、松松土，如此自留地里的莊稼一般都長得好，收成高。我們班主任對待自己的班級也可以象農民對待自留地一樣，在下課時、晚自習前、自習課期間多去教室轉轉。所以，如此的“轉轉〞不是玩“貓捉老鼠〞的游戲，也不是上演警察和小偷的故事，而是為了理解這些時段學生的活動內容、行為適應，觀察學生的個性特征，這也確實是“看莊稼的長勢〞。特別是我們可以利用課間和學生吃晚飯的這段時間到教室與學生自在地聊聊天，通過如此的聊天，我們可以理解當天教室里的偶發(fā)事情，理解學生的學習適應和學習中存在的苦惱，理解同學們的興趣喜好和生活適應，按照理解到的情況給予及時的引導和指點，這也確實是“拔草、捉蟲、施肥〞。最重要的是，通過如此的聊天，可以縮短班主任與學生之間的間隔，增進彼此之間的感情。通過如此的勤到班，我們在班級治理中就可能做到知己知彼、游刃有余。三是勤于參與學生的勞動和各項活動。學生的日常清掃，階段性的學校大掃除，我們班主任盡可能不要做旁觀者，或者根本不到場。學生在勞動過程中，我們要觀察，一旦看到有同學干活偷懶，我們就及時表彰勞動積極的同學，進展旁敲側擊，以到達鼓舞先進，鞭笞落后、弘揚正氣的效果。關于勞動起來笨手笨腳的同學，我們可以以身示教，手把手地教他怎么樣做，同時當面教育他：看著他人做事特別容易，看媽媽做點家務也特別簡單，但親身做起來也不容易吧，因此平時要多勞動理論，在家要多諒解父母，體會到父母勞動養(yǎng)家不容易，感恩于父母，好好學習。這確實是以小見大，抓住教育契機，及時教育引導學生，這比班會課時的整體教育效果要好得多。在每次大掃除完畢后，我們一定要進展點評，對學生的勞動過程點評能使學生進一步明確今后勞動要努力的方向，并進一步加強同學們勞動時的責任感。由于我們參與了學生的勞動過程，點評時我們就有根有據，更容易使學生心服口服。還有班級的各項集體活動，如：軍訓、運動會、合唱競賽、觀看演出、祭掃烈士墓等也是班級治理的契機。就拿我們班的合唱競賽來說，在離期末考試還有一個月的時候，我們班接到了代表學校參與市合唱競賽的任務，有的同學為能代表學校參與競賽而驕傲，有的同學為參與競賽要花費訓練時間而沮喪，也有個別同學由于有活動參與而不用整天呆在教室學習而興致勃勃。接到任務后的第一次排練，我親身帶著他們，排著整齊的隊伍來到音樂室，就坐后，我先針對同學們不同的情緒，一一進展了評價，關于感到驕傲驕傲的同學，我鼎力表彰了他們愛校、愛班的集體榮譽感；關于感到沮喪的同學，我首先表彰了他們的學習積極性，同時指出，有張有弛乃文武之道，由于訓練花費了時間，從而能加強我們的學習緊張感，進步我們的時間利用率，如此既愉悅了身心，又進步了學習效率，何樂而不為呢？！關于抱著來玩玩的態(tài)度的同學，我嚴肅地說明了這次競賽關于學校、關于班級的意義，明確了此次活動的紀律。最后指出，如此的集體活動關于我們每位同學來說，都是一次鍛煉自己的時機，是人生一段美好的回憶。在以后的訓練和競賽中，我根本上是每次到場，一為同甘共苦、鼓舞士氣，二為與他們共同制造美好的回憶，進一步加強班集體的凝聚力。暑假里，我登上我們班的群，看到同學議論，對這次競賽留下深化而美好的印象，對曾經一起拼搏戰(zhàn)斗過的同學特別留戀。所以以上三點“勤〞，得要點藝術性和技巧性，不是說班級治理事無俱細，都要親歷親為，也不是說任何時間，我們在教里呈現(xiàn)得越多就越好，我們要擅長選擇時機，該出手時要出手，該現(xiàn)身時要現(xiàn)身，該隱身時需隱身。如此才干把握班級治理主動權，從而引導班集體安康有序開展。二、培養(yǎng)老師的得力助手，為各科成果進步插上騰飛的翅膀我們班主任都明白培養(yǎng)一批得力的班干部特別重要，而我們常常適應于認為班干部主要確實是指班長、團支書、紀律委員、勞動委員等一些“官職較高〞的同學，我今天想講的老師的得力助手——需要我們用心培養(yǎng)的班干部，是指班級課代表和小組長。一個班級學科成果的好壞特別大水平上取決于我們任課老師的辛勤付出，但假設我們班主任能選拔和培養(yǎng)一批責任感強，做事果斷，認真，有魄力，在同學面前有威信的課代表和小組長，那么可以為班級學科成果的進步插上騰飛的翅膀。為了我班學科成果的開展，我特別用心選拔和培養(yǎng)如此的小干部。在開學的第一天，我組織了課代表和小組長職務的競選。在競爭開始前，我先陳說課代表和小組長工作關于班級和關于自己的重要性：關于班級，課代表和小組長能否及時收發(fā)作業(yè)，關系到老師的教學任務和要求能否得到及時落實和傳達，關系到同學們的作業(yè)能否及時有效完成。特別重要的是，課代表能否及時洞察班級同學的學習情況和學習情緒，并及時與任課老師進展溝通交流，關系到師生之間能否更和諧融洽地相處，因此，這就更關系到任課老師是否能帶著愉悅的心情到我們班來上課，因此說，課代表和小組長的工作最終關系到本班學科成果開展及每位學生學科成果能否進步。關于課代表自己來說，由于這一工作一頭連著老師，一頭連著同學，起到橋梁作用，因此做好這一工作可以培養(yǎng)人的協(xié)調才干和表達才干，這關于今后踏上社會，走上工作崗位都是至關重要的。還有，你每天與任課老師接觸，可以與老師建立深沉的感情，為學好這門學科奠定感情根底，所謂近水樓臺先得月嘛。至于小組長，更多的意味著奉獻，但在工作中可以培養(yǎng)我們任勞任怨、一絲不茍的責任感和默默無聞的奉獻精神。如此利人又利已的工作，我希望人人爭著做。不過要做好如此的工作，你必需具有如此的才干和質量：一是任勞任怨、甘于奉獻的精神；二是擅長協(xié)調、擅長表達的才干；三是細致入微的觀察力；四是腳踏實地的工作態(tài)度。希望每位同學細心權衡這一工作的重要性及自己的特點，積極參與競選。最后我還特別強調：在我們班，課代表和小組長也是班干部，希望我們每位同學尊重他們的勞動。有了如此的鋪墊，同學們涌躍參與了競選。通過競選，我們班產生了一批有工作積極性的課代表和小組長。但這并不是一勞永逸的。在他們工作過程中還會呈現(xiàn)如此那樣的困難和咨詢題，這時就需要我們班主任及時給予指點和協(xié)助，特別是當任課老師反映作業(yè)上交情況不理想時，班主任要及時找課代表和小組長理解情況，或召開集體會議、或進展個別交流指導，面授機宜，指導他們如何把握作業(yè)收發(fā)時機，如何在班級同學們面前樹立老師的威信，如何協(xié)助任課老師把好本學科的時間關，做到既不讓，又不搶，使班級學科重點突出，平衡開展。當覺察通過競選上臺的課代表和小組長不能勝任工作時，一定要參考任課老師意見、同學們的意見及其自己意見及時調整。三、嚴而有格，寬容相待，是處置特別學生和特別咨詢題的有效方法高一第一學期剛開學一個多月，一天下午上課前，我覺察我班石峰同學還沒有到班，起初以為是午覺睡過頭，遲到了，打給他媽媽，才理解到是中午在家與媽媽發(fā)生口角，甩了門走掉了。媽媽以為他來學校了。當天下午和晚自習時間他不時沒在教室呈現(xiàn)。經再次打給他媽媽，才真正理解了他曠課的緣故。原來，他父母離異，父親已重組家庭，因種種矛盾，在初中階段，母親把原本判給父親的他接到自己四周。性格倔強、心中有陰影的他常因家庭矛盾而離家出走，無故曠課，初中階段，動輒就不去學校正他來說已成為家常便飯。即便如此，頭腦聰明的他仍然考取了光華高中，父親為獎勵他，也為彌補對他照顧不周，暑假里給他買了一部。為維持家用和支付他日益增加的學費和其他開支，母親不得不在他升入高中后到外地打工，留下他一人在家，由七十多歲的老外婆不定期的來照看他。如此，沒人直截了當監(jiān)護的他，每天晚自習回家后就玩，用與初中女同學發(fā)一些談情說愛的短信，那天他媽媽從外地回家，覺察了兒子上“不堪入目〞的短信內容，氣得七竅生煙，與兒子交鋒一場，并沒收了其，這下，可要了他的命，他揚言，不還給他，他就不讀書了，母親那么說，你還想要，不讀書也就罷了。如此，他又離家出走了。如此的小孩，既悲傷，又可氣。悲傷的是，這小孩長期得不到正常家庭的親情暖和，特別是當他母親外出打工后，每天回到家中，沒有一個人可以給他暖和，可以傾聽他的訴說，他與女同學發(fā)短信也不是真談什么戀愛，只不過找尋情感上的慰藉罷了?？蓺獾氖牵瑸榱诉@點事，無故曠課，同時在過去和如今適應于用這種方式來對付他的父母親。面對如此特別的家庭情況，面對如此離家出走的緣故和適應，我在揣摩該如何處置他。假設是由于他的悲傷之處，關于他無故曠課輕描淡寫批判一下，不只關于他起不到教育作用，對其他同學也會起到負面示范作用。假設是由于他的可氣之處，嚴峻批判他甚至由學校出面給予相應的處分，對他自己也未畢能起到什么威懾作用。必需找到一個既對班級全體同學有個交待并能對他們起到教育作用，又能給其自己以較大震撼的處置方法。因此當天晚自習最后一節(jié)課，我讓全體同學放下手中的筆，坐直坐穩(wěn)，說要講一件特別嚴肅的事，〔先營建點氣氛〕然后我把石峰同學為什么曠課的緣故中最核心的局部給學生交待了一下，我要求每位同學拿張紙出來，寫以下幾方面內容：一、你對石峰同學這種處置咨詢題的方式有何看法，假設是你，你將怎么樣處置類似的咨詢題；二、你認為老師該如何處置他的咨詢題；三、你想對石峰同學說點什么。聽了我嚴肅而真誠的講話后，同學們特別認真地寫起來。收齊后我看到，所有的同學都認為他的這種處置咨詢題的方式是錯誤的，并提出了自己處置類似咨詢題可能采用的方法。大局部同學表示這種行為要嚴肅批判，但可以給他改正自新的時機，特別是理解他家庭背景的同學還為他說情。他們都以同學的身份，真誠地勸告石峰要珍惜自己的青春光陰，珍惜來重點中學讀書的時機，要明白得尊敬父母，遵守紀律，好好學習等等。我出第一個命題的目的是想通過這一命題讓學生學會明辨是非，學會自我教育，同時用同學們真切的語言來教育石峰，那么更具說服力。出第二個命題的目的是給我處置咨詢題鋪設臺階，由于在理解了他的家庭情況和曠課緣故后，我對他更多的是理解和同情，我也不想用過于嚴峻的方法來懲辦他，用如今如此的方式既可以讓石峰感到同學對他的寬容和集體的暖和，又可以讓全體同學感到老師處置咨詢題特別民主、特他人性化，從而贏得同學們的信任和尊重。第三個命題是進一步通過同學的語言來告訴他，他今后應該怎么樣做，如此會他有較好的教育和啟示作用。第二天，當石峰來到學校，在處置咨詢題的過程中，我給他看了同學們寫的東西，他流下了懊悔和感動了淚水。為了進一步從源頭上處置咨詢題，我把他們的父母請到了我的辦公室，讓他們一家三口坐在一起交流了各自的情感和方法，由于幾年來三個人沒在一起好好如此交流過了，說到各個的痛處和難處，三個人都流淚了。通過如此的交流，小孩向父母成認了自己的錯誤并保證以后再不以曠課的方式