山東省高三下學期第二次模擬考試語文試題及答案

第第頁山東省高三下學期第二次模擬考試語文試題及答案學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國古窗是一種重要的建筑文化現(xiàn)象，文化與審美意義豐富而強烈。窗的開設，加強了內(nèi)外空間的交流，這種交流，是氣韻的流動。人住在四合圍墻與由上屋頂、下地坪所構(gòu)成的封閉空間之內(nèi)，自然是比較安全的，但人又必須在圍墻之內(nèi)實現(xiàn)與自然界的情感交流，于是，便誕生了精神文化意義豐富的窗。雖然窗具有一定的通風、采光作用，但這不是人們在墻上開窗的全部文化原因，因為門也具有這同樣的實用功能。為求通風、采光，多開幾道門即可達到目的。問題是，人們在設門之外，又須開窗，因為在文化功能上，門與窗不能互相替代。二者的區(qū)別在于，門主要供人出入，窗卻不是。窗的“高貴”在于視線的通過，它是供人向外眺望的“器具”。人若長期生活在暗室里面，勢必導致身心的極大傷害，所以，窗的開設為的是“透氣”。這種透氣可喻之為居室生命的“呼吸”,要加強建筑內(nèi)外空間氣韻的流動，窗這一吐故納新的“呼吸器官”是不可缺少的。它在實墻上所形成的虛空，塑造了建筑內(nèi)外立面虛實相諧的韻律。窗的文化審美功能，表達了人對自然的依戀與回歸。人站在曠野之中欣賞自然，與站在室內(nèi)通過窗戶眺望外界景觀，所激起的美感不盡相同。前者的審美機制，是人的身心與大自然融為一體，有一種人消融于自然，使人“合”于“天”(自然)的美好感受。然而，由于人在欣賞大自然時無所庇護，在潛意識層次上，可能難于排除自然信息所添加的壓力和緊張感。在室內(nèi)通過窗戶遠眺大自然，此時人的身心處于建筑物的庇護之中，在潛意識上免除了上述不自在的因素，使之化作一種令人寬松自如、從容不迫的心理感受。窗戶，是一種人工對大自然和空間的“剪裁”,它使人對自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”,更有選擇，具有天人合一的另一番妙趣。另外在審美上，不僅通過窗戶對大自然進行觀賞有一種特殊的美的享受，花窗之類的造型，即具有很高的審美價值。如江南文人園林中窗的藝術(shù)，打破了大片實墻的冗長與沉悶感，創(chuàng)造了園墻通透、秀逸的氛圍。漏窗本身的種種花式，具有千姿百態(tài)的均衡美，人在游園時，視線不時穿越漏窗，步移景生，造成動觀的意境，豐富了園林景觀奇趣誘人的生動畫面。明代著名造園家、《園冶》一書的作者計成說：“軒楹高爽，窗戶鄰虛，納千頃之汪洋，收四時之爛漫?！敝袊拇?，由于它是觀景的出發(fā)點，所以窗的美，往往是與一定的自然景觀、自然美聯(lián)系在一起的。清代才女葉令儀所言“帆影都從窗隙過，溪光合向鏡中看”大抵如此。帆影雖是人文景觀，但帆影的背景，總是碧水、遠山之類的自然景觀。(摘編自王振復《建筑中國：半片磚瓦到十里樓臺》)材料二：在古典園林藝術(shù)中，漏窗本身就是景，而窗內(nèi)窗外之景又互為借用，隔墻的山水亭臺、花草樹木，透過漏窗，或隱約可見，或明朗入目，畫面變化多端，令人目不暇接。因此，漏窗主要的藝術(shù)功能有：隔景和借景。古典園林地域范圍狹小，為了豐富景觀加強園林視覺的縱深感，母體園林總要分割成若干帶有主題的子園，其分隔物一般采用粉墻、廊洗，而粉墻、廊洗總伴隨著漏窗，收到隔而不塞、實中有虛的效果。至于借景，乃是更重要的藝術(shù)功能。從漏窗一側(cè)去欣賞另一側(cè)的風景，或小橋流水，或假山盆栽，或亭臺軒榭，在附有藝術(shù)感的窗框內(nèi)，好似精美畫卷，讓人賞心悅目，正所謂“景中有畫，畫中有景”,達到“步移景異”的藝術(shù)效果。景致的虛實相映，空間結(jié)構(gòu)的多重復合，是古典園林漏窗藝術(shù)的又一審美特征。漏窗裝飾了墻面、廊壁，山石樹木又裝飾了漏窗，使游園者領略到了不同的美感，更賦予了漏窗虛實互補的審美效果。“小中見大，咫尺山林”,在園林這個空間相對狹小的世界里，除去植物、山石、水體以及建筑等實體元素外，漏窗的位置也是重要元素，多層次的空間結(jié)構(gòu)，使原本狹小的空間變大變深，使整體景觀有了變化無窮的審美效果。如蘇州獅子林西南隅空間，在三面墻體上分別開設了三個透漏口，透過這些小小的窗體透望，見到的是一幅別有洞天的圖畫。一方面，漏窗為主體提供了一個特定的審美視角，使主體進入某種特定的審美情境之中，用一種審美態(tài)度去觀賞。另一方面，漏窗為客體劃出一個特定的范圍，使對象從周圍環(huán)境中相對獨立出來，成為可以進行審美觀賞的對象?；蚯鷱酵ㄓ模蛞挥[無遺，在這一隔一通之中，漏窗為審美主體提供了一個特定的審美角度，營造了一處又一處美麗景觀。(摘編自羅一凡《淺析古典園林漏窗藝術(shù)的特色》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.人們居住在房屋之內(nèi)，為了滿足采光、通風的生活需要，在墻上開設窗，這也加強了屋內(nèi)屋外空間的交流。B.窗的開設實現(xiàn)了在圍墻之內(nèi)人與自然界的情感交流，使人的身心與大自然融為一體，仿佛消融于自然之中。C.在古典園林里，人們借助漏窗實現(xiàn)隔景和借景功能，窗內(nèi)外之景互為借用，隔墻的景物透過漏窗供人欣賞。D.“小中見大，咫尺山林”,古典園林空間小，多分割成幾個主題的子園，以豐富景觀加強園林視覺的縱深感。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.假如人們長期生活在暗室里面，在潛意識層次上，可能難于排除自然信息所添加的壓力和緊張感，導致身心受到傷害。B,由于門主要供人出入，窗卻不能，同時門也具有通風、采光的功能，因此在生活及文化中的功能方面門要比窗大得多。C.中國人在設計窗的時候，以觀景為出發(fā)點，因此窗內(nèi)的美大多與窗外的自然美景相聯(lián)系，可以“收四時之爛漫”。D.在古典園林里，漏窗的存在可以構(gòu)成多層次的空間，這就把狹小的園林空間變大變深，使得園林的景觀變化無窮。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一結(jié)尾段觀點的一項是(3分)A.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥.窗前遠岫懸生碧，簾外殘霞掛熟紅?！_虬C.前辟四窗，垣墻周庭，以當南日。——歸有光D.要看銀山拍天浪，開窗放入大江來?！?、根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖片的解讀不恰當?shù)囊豁椬?3分)A.此圖中窗裝飾了墻面，草木又裝飾了窗，產(chǎn)生了虛實互補的審美效果。B.透過此窗欣賞窗外的風景，可以看到一幅隔而不塞、別有洞天的圖畫。C.此窗為借景，窗外有窗，加強了園林視覺的縱深感，使景觀變化多端。D.此窗為審美主體劃出特定范圍，使花草樹木成為相對獨立的觀賞對象。5.請結(jié)合材料簡要概括中國古窗的文化與審美意義。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。摩崖石刻(俄)康·巴烏斯托夫斯基我住在里加海濱沙丘上的一幢小屋里。整個海濱都被白雪淹沒了。積雪不斷從參天的松樹上一長縷一長縷地墜落下來，散為雪塵。積雪墜落下來，有時是因為吹過一陣風，有時是因為松鼠在枝頭跳來跳去。每當萬穎俱寂的時候，可以聽到松鼠畢畢剝剝咬開松球的聲音。小屋就在大海邊上。但要看到大海，還得出柵欄的小門，順著一條在雪地上踏出的小徑走上一小段路，途中還要繞過一幢門窗都已釘死了的別墅。海水沒有結(jié)冰。漫漫的白雪覆蓋了海岸，直達水邊。積雪上可以看到兔子的腳印。每當海上涌起波浪的時候，聽到的不是拍岸的濤聲，而是冰層的坼裂聲和積雪沉陷的窸窣聲。冬日的波羅的海是荒涼的、陰郁的。地平線上終日堆滿層層疊疊的濃重的陰霾，遮蔽了低低的海岸的輪廓。只有在大海上空，陰霾中有些地方垂下好些毛茸茸的白練——那里正在下雪。這一年，鴻雁北歸得過于早了，不時落到海面上鳴叫。焦灼的鳴聲在海岸上遠遠地傳開去，但是沒有引起一聲應和，因為冬天海濱的樹林里是幾乎沒有鳥的。在我住的那幢小屋里，白天過的是我久已熟稔的生活。木柴在彩色瓷磚的壁爐里畢畢剝剝地燃燒，打字機發(fā)出低沉的嗒嗒聲，沉默寡言的女服務員莉莉婭坐在舒適的門廳里編織花邊。一切都那么平常，那么自然?？墒且坏酵砩?，無邊的黑暗便團團圍住了小屋，松林仿佛移到了屋子的緊跟前。當你離開燈光明亮的門廳，走到屋外，子然一身面對著寒冬、大海和黑夜的時候，一種強烈的孤獨感便會油然而生。大海伸展到千百里外的黑沉沉的遠方。海上看不到一星燈火，也聽不到一息濤聲。小屋像是世間最后一座燈塔，孑立在霧茫茫的深淵邊上。大地到此就猝然斷裂了?？墒切∥堇飬s仍然若無其事地亮著燈光，收音機播送著樂曲，柔軟的地毯使人走起路來連聲音都沒有，桌上攤開著書本和手稿，這種恬靜的氛圍不能不使人感到驚訝。由此往西，隔著濃重的陰難，在文茨皮爾斯那邊，有一座小小的漁村。這是個普通的小漁村，矮矮的房子，裊裊的炊煙，一張張漁網(wǎng)張在風中晾干，一艘艘黑糊糊的小汽艇拉到了沙灘上，一條條易于受騙的毛茸茸的狗在各處竄來竄去。幾百年來，一代又一代拉脫維亞漁民居住在這個村子里。有多少目光羞澀、嗓音清脆、淡色頭發(fā)的少女變成了皮膚粗糙的矮墩墩的老婦人，終日裹著厚實的圍巾。又有多少兩頰紅潤、戴著漂亮鴨舌帽的小伙子變成了滿臉剛須的老頭兒，睜著一雙雙與世無爭的眼睛。可漁夫還是和幾百年前一樣，出海去捕撈鯡魚。而且和幾百年前一樣，并非所有的漁夫都能生還。尤其秋天，當風暴在波羅的海中卷起狂瀾，寒冷的浪花像開了鍋一般沸騰的時候，更是如此了。然而盡管發(fā)生過不知多少次海難，盡管曾不知多少次摘下帽子以悼念葬身魚腹的伙伴，漁民們卻仍然繼續(xù)他們的事業(yè)——那充滿了風險的、繁重的、由祖輩和父輩傳下來的事業(yè)。人不應當向大海低頭。在村旁的海中兀立著一座高大的花崗石巖礁。很久很久以前，漁夫們在巖壁上刻下了一行銘文：“悼念所有死于海上和將要死于海上的人?！边@行銘文遠遠就能望見。我知道這行銘文后，覺得它跟一切墓志銘一樣，不免有些憂傷。但是把這件事講給我聽的那位拉脫維亞作家，卻不同意我的看法，他說：“恰恰相反。這是一行極有英雄氣概的銘文。它說明人是永遠不會屈服的，不管風險有多大，也要繼續(xù)自己的事業(yè)。我倒想把這行銘文作為卷首語，題在每一本描寫人類的勞動和不屈不撓的精神的書本上去。對我來說，這行銘文可以讀作：‘悼念所有曾經(jīng)征服和將要征服這個大海的人’?！蔽彝馑恼f法，并且認為這行卷首語也適用于敘述作家勞動的書。作家一分鐘也不應屈服于苦難，不應在障礙面前退卻。無論發(fā)生什么樣的事情，作家都必須不間斷他們的事業(yè)，這事業(yè)是先輩們傳給他們，同時代人托付給他們的。薩爾蒂科夫·謝德林說得好，要是文學沉寂了，即使只沉寂一分鐘，其后果的嚴重不下于人民的死亡。作家的寫作不是一種墨守成規(guī)的手藝，也不是一種行當。作家的寫作是一種使命。我們查考一下某些字眼，研究一下這些字眼的發(fā)音，就會發(fā)現(xiàn)它們最初的含意，譬如“使命”這個字在俄語中源出于“召喚”。任何時候都不會召喚人們?nèi)プ鲆粋€墨守成規(guī)的匠人，只會召喚人們?nèi)ヂ男刑炻?，完成艱巨的任務。是什么促使作家去從事他那種雖然有時令他痛苦，但卻是美好的勞動的呢?首先是他自己心靈的召喚。良心的聲音和對未來的信念不允許一個真正的作家像一朵不結(jié)實的花那樣在世上度過一生，而不把充滿他內(nèi)心的巨大、豐富的思想和感情，慷慨地、毫無保留地奉獻給人們。一個人之所以成為作家，并不僅僅由于心靈的召喚。除了自己心靈的召喚聲外，我們還能清晰地聽到另一種強有力的召喚，那就是自己時代的召喚，自己人民的召喚，人類的召喚。使命感和內(nèi)在的動力激勵著一個人去經(jīng)受磨難，創(chuàng)造出奇跡。(節(jié)選自《金薔薇》)6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開篇通過“我”的觀察，從多個角度描寫了里加海濱冬日白雪茫茫的景象，烘托了“我”平和愜意的心境。B.幾百年來，一代一代的漁民從不向大海低頭，繼續(xù)他們與大海搏斗的事業(yè)，這種精神正是石刻銘文的真實寫照。C.從文中看，“有時令他痛苦，但卻是美好的勞動”中的“痛苦”指的是作家必須直面現(xiàn)實生活中的苦難和不幸。D.作者認為寫作不是一門手藝，也不是一種職業(yè)，而是一種為響應自己心靈、時代和人民召喚而進行的創(chuàng)造活動。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒費，不正確的一項是(3分)A.文章用大量的文字描寫漁民惡劣的生存環(huán)境及其苦難的生活，為下文寫花崗石巖壁上的銘文做了鋪墊。B.松鼠“咬開松果的聲音”、積雪上“兔子的腳印”兩處細節(jié)描寫，給里加海濱的冬日環(huán)境增添了亮色。C.夜晚小屋內(nèi)明亮的燈光、恬靜的氛圍，與屋外的黑暗沉寂形成反差，襯托出小屋周圍環(huán)境的蕭瑟荒涼。D.本文寫法靈活，組織巧妙，“我同意他的說法”一句由上文的敘寫過渡到議論，進而揭示了文章的主題。8.請從詞語運用和修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。(5分)9.文章從拉脫維亞的漁民寫到作家的創(chuàng)作，這兩者有什么內(nèi)在的聯(lián)系?請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一皇宋處士唐異，字子正，人之秀也。之才之藝，揭乎清名。西京故留臺李公建中，時謂善畫，為士大夫之所尚。而子正之筆，實左右焉。江東林君復神于墨妙，一見而嘆曰：“唐公之筆，老而彌壯!”東宮故諭德崔公遵度，時謂善琴，為士大夫之所重。而子正之音，嘗唱和焉。高平范仲淹師其弦歌嘗貽之書曰崔公既沒琴不在茲乎!處士二妙之外，嗜于風雅，探幽索奇，不知其老之將至。一日以集相示，俾為序焉。嘻!詩之為意也，范圍乎一氣，出入乎萬物，卷舒變化，其體甚大。故夫喜焉如春，悲焉如秋，徘徊如云，崢嶸如山，高乎如日星，遠乎如神仙。上以德于君，下以風于民。不然，何以動天地而感鬼神哉!而詩家者流，厥情非一。失志之人其辭苦，得意之人其辭逸，樂天之人其辭達，覯閔之人其辭怒。如孟東野之清苦，薛許昌之英逸，白樂天之明達，羅江東之憤怒，此皆與時消息，不失其正者也。五代以還，斯文大剝，悲哀為主，風流不歸。吟詠性情而不顧其分，風賦比興而不觀其時。故有非窮途而悲，非亂世而怨。觀乎處士之作也，孑然弗倫，洗然無塵。意必以淳，語必以真。無虛美，無茍怨。騷雅之際，此無愧焉。覽之者有以知詩道之艱，國風之正也。(節(jié)選自范仲淹《唐異詩序》)材料二我謂作詩者，亦必先有詩之基焉。詩之基，其人之胸襟是也。有胸襟，然后能載其性情智懸聰明才辨以出。千古詩人推杜甫，其詩隨所遇之人之境之事之物，無處不發(fā)其思君王、憂禍亂、悲時日、念友朋、吊古人、懷遠道。凡歡愉幽愁離合今肯之感，一一觸類而起，因遇得題，因題達情，因情敷句，皆因甫有其胸襟以為基，如星宿之海，萬源從出，如鉆燧之火，無處不發(fā)，如肥土沃壤，時雨一過，夭喬百物，隨類而興，生意各別，而無不具足。(節(jié)選自葉燮《原詩·內(nèi)篇上》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案填在答題卡上相應位置，每填對一處給1分，超過三處不給分。(3分)高平A范仲淹師B共弦歌C嘗貽之D書曰E推公F既沒G琴H不在放乎。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項足(3分)A.厥，指他的、他們的，與《六國論》“思厥先祖父”中的“厥”詞義相同。B.息，指滋長、增長，與《蘇武傳》“武氣絕，半日復息”中的“息”詞義相同。C.風流，指遺風，與《念奴嬌·赤壁懷古》“千古風流人物”中的“風流”詞義不同。D.吊，指憑吊(古人),與《陳情表》“形影相吊”中的“吊”詞義不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.唐異擅長繪畫，與當時著名畫家李建中不相上下，同時還精于操琴，贏得了當時士大夫們的普遍推崇。B.范仲淹認為，詩歌創(chuàng)作因作家的失志、得意、樂天、遭遇不幸等不同境遇，而呈現(xiàn)出各種不同的風格。C.范仲淹認為唐異詩作繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》的傳統(tǒng)，他的作品體現(xiàn)出詩歌創(chuàng)作的艱難和雅正的詩風。D.杜甫詩中思念君王、憂慮禍亂、悲憫時世、想念朋友、憑吊古人等內(nèi)容，都是由他豐富的經(jīng)歷生發(fā)的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)江東林君復神于墨妙，一見而嘆曰：“唐公之筆，老而彌壯!”(4分)(2)有胸襟，然后能載其性情智慧聰明才辨以出。(4分)14.材料中對詩人創(chuàng)作詩歌提出了哪些要求?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。岳陽樓(南宋)黃公度后樂先憂記飽觀，茲樓今始得憑欄。吐吞五水波濤闊，出納三光境界寬。黃帝樂聲喧廣宙①,湘君山影浸晴瀾。江山何獨助張說②,收拾清暉上筆端?！咀ⅰ竣賯髡f黃帝南巡時在洞庭湖之野演奏《咸池》之樂，廣施教化于百姓。②張說：唐朝宰相，詩文兼擅，有“大手筆”之稱，曾任岳州刺史，期間建造岳陽樓。15.下列對這首詩的理解和費析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)通過引用范仲淹的名育，不僅點出自己登岳陽樓的緣由，也隱含著這首詩的主顧。B.制聯(lián)描繪出洞庭湖吞吐五江之水，融入日月星三光的壯闊景色，呈現(xiàn)出高遠遼闊的境界。C.頸聯(lián)展開聯(lián)想，采用虛實結(jié)合的手法，寫出了岳陽樓歷史文化的厚重以及山光水色之美。D.“收拾清暉上筆端”一句，表達了作者對自己寫作才華的自信，也暗含對張說的輕視，16、本詩與杜甫的《登岳陽樓》都是吟詠岳陽樓的住作，但兩詩抒發(fā)的感情有同有異，請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《屈原列傳》從文辭和舉例兩個角度高度概括了《離騷》的藝術(shù)特色，這兩句是“______，____”。(2)李白《夢游天姥吟留別》中“_________，_______”兩句，描寫了詩人迷戀山景不覺天色已晚的情景，充滿了奇幻色彩。(3)“桂”是古典詩詞中常見的意象，如“夜靜春山空，人閑桂花落”,又如“___________，______”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。過去，在通勤的公交、地鐵上，在遠行的高鐵、飛機上，總有很多人()地捧著書、拿著報，時常有人看得太著迷而誤了點、過了站。如今，這樣的畫面已經(jīng)很難見到。取而代之的是，滿車廂、滿大廳的人都在低頭刷手機、看平板，人們將這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為“讀屏”?！白x屏”時代，①_,碎片化閱讀、輕閱讀、淺閱讀成為典型特征。相關調(diào)查顯示，A人們閱讀電子書的種類主要有文娛類、生活類和資訊類圖書上，這類內(nèi)容更適合進行碎片化閱讀。另外，B電子產(chǎn)品的迭代升級，屏上的內(nèi)容不再限于靜態(tài)文字，C還涌現(xiàn)出圖片、長短視頻等不同形式的內(nèi)容，D讓人們可選擇的信息量更加豐富。閱讀是復雜的過程。我們讀紙質(zhì)書，②_。文字是抽象的符號系統(tǒng)，從眼睛看到文字到神經(jīng)傳輸信號再到大腦分析處理相關信息，整個過程十分復雜。相較于讀文字，讀屏更輕松。在傳統(tǒng)閱讀中，很多人面對大部頭的書籍(),啃不動，也讀不懂；還有些人因為文化程度不高，想閱讀卻有心無力。而聽書軟件的發(fā)展、講書視頻的出現(xiàn)，讓這些人看到了希望。以數(shù)字閱讀為代表的讀屏與以紙質(zhì)閱讀為代表的讀書并存的局面早已形成。選擇哪種閱讀方式要視情況而定，比如，需要深入探究的內(nèi)容，就選擇傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，而有些了解即可的，

③?？傊?，在信息爆炸的時代，真正重要的是如何堅持閱讀。18.請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。(2分)19.請從第二段劃線句子中選出沒有語病的一項(3分)A.人們閱讀電子書的種類主要有文娛類、生活類和資訊類圖書上B.電子產(chǎn)品的迭代升級，屏上的內(nèi)容不再限于靜態(tài)文字C.還涌現(xiàn)出圖片、長短視頻等不同形式的內(nèi)容D.讓人們可選擇的信息量更加豐富20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)(二)語言文字運用I(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。提到太行，總讓人聯(lián)想到北方那座有名的太行山，而我是沖著太行女兒茶去的。漢江北岸重重青山環(huán)抱中有一個茶村，村里產(chǎn)的茶叫太行女兒茶。太行村，在陜西漢陰縣北的秦嶺中，青山如圍，村在半山，山名即是村名。此山并不巍峨，但連綿起伏，有山有嶺有谷，有水有林有人家。站在山頂上，看群山向北漸次展開，滿眼是綠的大海、綠的波濤、綠的海灘、綠的港灣，連陽光都被過濾成了綠色，綠色的光芒，在天地間閃耀。太行茶，像是大山的女兒，它展開的過程，像電影中的慢鏡頭，一點點從量變到質(zhì)變，端莊、熱烈又嬌憨。茶湯入口，一股強勁的清涼之氣，充滿口腔，入喉，有薄荷味，再回味，則變成蘭草香氣，低首細聞杯中茶氣，那蘭草般的氣息越發(fā)濃烈。我們繞著千畝茶園走了一圈。茶壟如綠墻向遠處延伸，在茶壟間，植有蘭草，細小的花蕾已然在開放?；氐胶献魃绲拇笤鹤永?，女社員為我們新沏了茶水。一路走得細汗?jié)M臉，我們端茶即牛飲之，隨后小口細品，在登山之后的松弛中，既解著渴，也品味著茶的幾分雅意。天地安靜，山間只聞鳥聲，那是斑鳩的鳴叫，鳥兒清越的叫聲，讓茶園之美盡顯。21.下列句子中的“著”與文中第四段加點的“著”,用法相同的一項是(3分)A.趁著春暖花開時，穿梭到明黃色的花海中去欣賞吧。B.佇立山上，盡情地沐浴著溫柔的陽光所帶來的舒適。C.那如鐵的樹干，又仿佛有著直沖云天而不倒之堅毅。D.那塊從舅媽家?guī)淼陌b精美的面包留著晚上再吃。22.請以“美在”為共同語寫一組排比句，依次概括第二、三、四段的內(nèi)容。要求內(nèi)容準確，句式整齊，語氣流暢。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)聯(lián)合國第二任秘書長道格·哈馬紹說：“絕不測量山的高度——除非你已到達頂峰，那時你就會知道山有多低?！边@句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.B（“使人的身心與大自然融為一體”不是窗給人帶來的感受）2.D（A項“在潛意識層次上，可能難于排除自然信息所添加的壓力和緊張感”是“人站在曠野之中欣賞自然”的感受。B項“門在生活及文化中的功能要比窗大得多”于文無據(jù)。C項，與原文不符，原文說的是“窗是觀景的出發(fā)點”“所以窗的美……”）3.C（“前辟四窗”是為了采光）4.D（“為審美主體劃出特定的范圍”錯，應是“為客體劃出一個特定范圍”）5.①中國古窗在圍墻之內(nèi)實現(xiàn)了與自然界的情感交流；②加強了建筑內(nèi)外空間氣韻的流動，產(chǎn)生虛實相生的效果；③使人對自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”，具有天人合一的另一番妙趣；④同時，花窗和漏窗本身具有很高的藝術(shù)價值，豐富了園林景觀的藝術(shù)效果。（共6分，每點2分，答出3點即可。如有其他答案，言之成理亦可得分）6.A（“平和愜意的心境”表述不當）7.B（“給里加海濱的冬日環(huán)境增添了亮色”表述不當）8.①善用疊詞?！皩訉盈B疊”寫出了陰霾密布的層次感，突出了視覺效果；“毛茸茸”寫出雪花的密集，突出了雪的質(zhì)感。（2分）②動詞富有變現(xiàn)力。如“堆滿”突出了陰霾的厚重濃密。（1分）③比喻新奇。把陰霾下的雪幕比作“白練”，突出雪花在陰霾背景下的色彩，貼切形象。（2分）（共5分，意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可得分）9.①漁民的勞作和精神與作家的創(chuàng)作有相似性，作者正是從漁民的精神中，感悟并引出對作家創(chuàng)作的認識。②漁民生活艱難，但永遠不屈服于苦難，永遠繼續(xù)著自己的事業(yè)，在磨難中創(chuàng)造生命的奇跡；③作家也像漁民一樣，不間斷自己的事業(yè)，直面生活的苦難，把寫作當成自己的使命，在磨難中創(chuàng)作出美好的作品，把內(nèi)心巨大、豐富的思想和感情奉獻給人類。（共6分，每點2分。如有其他答案，言之成理亦可得分）10.CEG（參考標點：高平范仲淹師其弦歌，嘗貽之書曰：“崔公既沒，琴不在茲乎！”）11.B（“半日復息”中的“息”是“呼吸”的意思）12.A（當時士大夫們推崇的是李建中）13.（1）江東的林君復精于繪畫，一見到唐異的畫就贊嘆道：“唐公的筆力，越來越雄健了！”（2）有了胸襟，然后才能通過詩歌把詩人的性情、智慧、聰明、才辨表現(xiàn)出來。14.①要重視詩歌創(chuàng)作的意義，上以德于君，下以風于民。②表達上要有真情實感，無虛美，無茍怨。③詩人創(chuàng)作要有胸襟。（共3分，每點1分）15.D.（“暗含對張說的輕視”表述不當）16.同：都贊美了洞庭湖的壯麗景色；都抒發(fā)憂國憂民之情，如杜詩“戎馬關山北，憑軒涕泗流”、黃詩“后樂先憂記飽觀”。異：①杜詩表達了漂泊天涯的不幸遭遇，抒發(fā)凄苦憂傷之情，如“親朋無一字，老病有孤舟”；②黃詩表達出對國家強盛和時局清明的渴盼，流露出自信與豪情，如“黃帝樂聲喧廣宙”“收拾清暉上筆端”。（共6分，相同點2分，相異點4分。如有其他答案，言之有理亦可給分）17.（1）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠（2）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝（3）示例：吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔有三秋桂子，十里荷花山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花18.如醉如癡（專心致志、心無旁騖）望而生畏（望而卻步）19.C[A句“有……上”句式雜糅，應采用其中一種說法?？尚薷臑椋喝藗冮喿x電子書的種類主要有文娛類、生活類和資訊類圖書；或：人們閱讀電子書的種類主要集中在文娛類、生活類和資訊類圖書上。B句結(jié)構(gòu)混亂（中途易轍），出現(xiàn)了兩個主語“電子產(chǎn)品的迭代升級”和“屏上的內(nèi)容”，應消除其中一個主語?？尚薷臑椋弘S著電子產(chǎn)品的迭代升級，屏上的內(nèi)容不再限于靜態(tài)文字；或：電子產(chǎn)品的迭代升級，使屏上的內(nèi)容不再限于靜態(tài)文字。D句搭配不當，“信息量”與“豐富”不搭配?？尚薷臑椋鹤屓藗兛蛇x擇的信息更加豐富；或：讓人們可選擇的信息量更大］20.①閱讀方式發(fā)生了改變（閱讀方式從單一走向多元）②看（讀）的主要是文字③則可用數(shù)字閱讀（可以選擇數(shù)字閱讀）（共6分，每處2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可得分）21.B（A.用在介詞之后，構(gòu)成介賓短語；B.表示動作正在進行；C.表示狀態(tài)的持續(xù)；D.用在兩個動詞之間構(gòu)成連動句式，表示行為的目的）22.示例：太行村之美，美在青山環(huán)繞，綠意盎然；太行茶之美，美在清涼可口，香氣濃烈；太行茶園之美，美在寧靜優(yōu)雅，令人愜意。（共6分