淺談思想品德教育對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的重要性及淺談如何提高中學(xué)生語文閱讀能力

淺談思想品德教育對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的重要性做好中學(xué)生思想品德教育對(duì)確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因而，對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)、特別是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的探究是我們所面臨的一個(gè)重大課題。一、新時(shí)期中學(xué)生思想道德狀況中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)，關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。如今，我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入，給新時(shí)期中學(xué)生的成長環(huán)境帶來了深刻的變化?？偟膩砜矗覈袑W(xué)生的思想道德狀況是好的。熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國中學(xué)生精神世界的主流。但是，我們還應(yīng)該清醒地看到新時(shí)期未成年思想道德狀況也存在不少問題，比如：有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念；相當(dāng)一部分中學(xué)生法制觀念淡薄，缺乏防患意識(shí)和自我保護(hù)能力，根據(jù)中國青少年犯罪研究會(huì)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，近年來青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的70℅以上；拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義在一部分中學(xué)生當(dāng)中不同程度的滋生；絕大部分學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；少數(shù)中學(xué)生心理素質(zhì)差，一遇到挫折就委靡不振……如此種種問題，與我們所處的社會(huì)和時(shí)代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實(shí)令人擔(dān)憂。以上存在問題，追根溯源，總的來說，是由于目前三個(gè)方面：即家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育子女、學(xué)生、青少年的教育思想、教育方法、教育環(huán)境等各方面還存在種種弊端和誤區(qū)造成的。二、中學(xué)生思想品德狀況形成的原因（一）學(xué)校因素：德智失衡知行脫節(jié)學(xué)校教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是德智體全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。教育的主要目的是教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛黄返卤涣袨閭€(gè)才能之首。人說：“有才有德是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品?！钡掠c智育在學(xué)校教育中，本應(yīng)是同步提高、協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，在如今的學(xué)校教育中，重智輕德的失衡狀況卻一直未有實(shí)質(zhì)性的改變。近年來，雖然新課程改革和“轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的呼聲日益高漲，但終究未能改變教育功能“一切圍繞考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)”的傾向。以考試分?jǐn)?shù)定錄取線的高考，仍在主宰著中學(xué)的教學(xué)，升學(xué)率依然是衡量一些中學(xué)聲望和地位的首要標(biāo)志。雖然我們都知道德育的重要性，但為了追求升學(xué)率，學(xué)校不惜以犧牲或削弱德育為代價(jià)來開展智育工作。你看，領(lǐng)導(dǎo)殫精竭慮、教師苦口婆心、學(xué)生挑燈夜戰(zhàn)，一切教育教學(xué)工作都是圍繞“分?jǐn)?shù)、成績”轉(zhuǎn)。如此一來，德育工作出現(xiàn)一系列問題，有些學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)把德育放在首位，文件里寫得清，會(huì)議上也叫得響，可是一到教育實(shí)踐往往就成了“說起來重要，干起來次要，關(guān)鍵時(shí)刻不要”。“智育至高無上，德育退居其后”，甚至“首位變成了缺位”。有些老師對(duì)成績好的學(xué)生，笑臉相迎，偏愛有加；對(duì)成績不好的學(xué)生，則愛理不理，視而不見，甚至惡語相向。有些學(xué)校即使重視德育工作，但教育方式單一、手段乏力、制度缺位、評(píng)估滯后、脫離實(shí)際、實(shí)效性差等，使得知行嚴(yán)重脫節(jié)。比如在課程設(shè)置上，思想品德課純粹是灌輸理論知識(shí)為主，缺少實(shí)踐體驗(yàn)，造成了學(xué)校教育理論和實(shí)際脫節(jié)，甚至班會(huì)課也成為班主任和主科老師的文化課。這種傳統(tǒng)單一的德育方式，致使學(xué)生往往成為“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”。至今我們不得不承認(rèn)這樣的一個(gè)尷尬的事實(shí)：我們?cè)谥行W(xué)灌輸愛國主義教育，卻到了大學(xué)期要給他們講解什么是集體主義，教育他們?cè)鯓尤プ鋈?，怎樣去處事?？梢?，德育失衡危害之深，影響之大。若不改德育失衡之頑疾，德智體全面發(fā)展的素質(zhì)教育從何推行。中小學(xué)德育首位何以彰顯。（二）家庭因素：方法不當(dāng)環(huán)境不良當(dāng)前，許多家庭的父母由于“望子成龍”、“望女成鳳”心切，在教育子女方法上出現(xiàn)兩種極端：一種是過分溺愛。比如有些父母為了孩子集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包代勞，只要取得高分，考上好的學(xué)校，對(duì)孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)。結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了，卻染上了很多壞毛病和不良習(xí)慣。有些父母想方設(shè)法送孩子學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),生怕自己的子女在未來的競(jìng)爭(zhēng)中落伍，但大多數(shù)家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了品德的培養(yǎng)。另一種是動(dòng)輒打罵。比如有些家長對(duì)孩子期望過高，一定要子女考試達(dá)到一百分，一定要考上重點(diǎn)學(xué)校，長大一定要成為什么“家”，一旦發(fā)現(xiàn)距離目標(biāo)過大，重則馬上“打”字當(dāng)頭，誤認(rèn)為“尺頭打出聰明子”，輕則火冒三丈，痛罵一頓，恨鐵不成鋼。誰知，這樣往往使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反抵觸心理，甚至出走，與社會(huì)青年同流合污，走向違法犯罪的歧途。同時(shí)，在家庭教育方面存在環(huán)境不良因素。由于一些家庭的不幸，父母的離異，這樣不健全的家庭給孩子的關(guān)心與愛護(hù)也是不健全的。有些再婚后的父母，對(duì)不是自己親生的孩子不關(guān)心，更有甚者，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，拿孩子當(dāng)出氣筒，使原來就不健全的心靈就變得更加扭曲。一些家庭的父母外出打工或工作太忙，沒有時(shí)間關(guān)注子女的學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)為只要孩子有飯吃、有錢花，就沒有什么問題，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、精神世界不聞不問，放任自流。一些父母由于自身素質(zhì)的原因，行為不檢點(diǎn)，形象不佳，業(yè)余時(shí)間不是跳舞就是賭博，整天沉湎于打撲克、搓麻將等活動(dòng)之中，或者夫妻之間常在孩子面前爭(zhēng)吵打罵……這些對(duì)孩子產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，這樣的家庭環(huán)境往往容易使孩子效仿大人，沾染不良的行為習(xí)慣，甚至走上犯罪道路。（三）社會(huì)因素：審美錯(cuò)位監(jiān)管不力一本好的文學(xué)作品，一首好的音樂歌曲，一部好的戲曲影視，可以鼓舞中學(xué)生從善如流、樂觀自信，積極向上；一部不健康的文學(xué)藝術(shù)作品，也可以把中學(xué)生引向善惡顛倒、美丑不分、意志消沉。社會(huì)文體歷來負(fù)有傳播真善美、鞭笞假惡丑、引導(dǎo)中學(xué)生在美的熏陶中養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)的功能。而今，令人憂慮的是文化市場(chǎng)出現(xiàn)了審美錯(cuò)位。一些不法商家，為了牟取高額利潤，置社會(huì)責(zé)任感于不顧，魚龍混雜，泥沙俱下，將大量的庸俗、低劣、暴力、色情的文化垃圾充斥市場(chǎng)。這在文化市場(chǎng)雖非主流，卻已是泛濫之勢(shì)。一些書刊影視作品，美丑不分，是非顛倒，以宣揚(yáng)玩世不恭、游戲人生為新潮，大量色情、暴力畫面鏡頭充斥其中。這對(duì)審美觀尚未形成、判斷力比較弱的中學(xué)生具有更大的腐蝕性和誘惑力，嚴(yán)重影響中學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。由于相關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，不良信息對(duì)中學(xué)生侵害較嚴(yán)重。據(jù)了解，中學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)越來越多。網(wǎng)絡(luò)如同一把“雙刃劍”。它既是一個(gè)新的信息源，有利于中學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和交流能力，有利于現(xiàn)代化素質(zhì)的培養(yǎng)；又是一個(gè)新的傷害源，使用不當(dāng)又會(huì)危及身心健康。當(dāng)前，我們必須看到：網(wǎng)上虛假信息層出不窮、不健康內(nèi)容日漸增多。一些青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)，瀏覽不良信息，熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上交友缺少自護(hù)意識(shí)，影響了正常學(xué)習(xí)和生活。更有甚者，在爆破、槍戰(zhàn)等暴力恐怖游戲的強(qiáng)烈刺激中，逐漸模糊了道德認(rèn)知，淡化了虛擬與現(xiàn)實(shí)的差異。這是如今校園暴力增多的一大誘因，更是中學(xué)生犯罪的網(wǎng)絡(luò)教唆，有的甚至在恐怖游戲的強(qiáng)烈刺激下，走上了絕路。以上種種因素為新時(shí)期中學(xué)生的思想道德建設(shè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)已刻不容緩?！吧倌昱d則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，中學(xué)生是黨和國家的希望，是祖國的未來建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。我們必須充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性、緊迫性，并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的精神，采取各種有力的措施，開創(chuàng)中學(xué)生思想道德建設(shè)的新局面。三、加強(qiáng)新時(shí)期中學(xué)生思想道德建設(shè)的措施針對(duì)上述原因，我們必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，認(rèn)真研究新形勢(shì)下中學(xué)生工作的新情況和新問題，適應(yīng)新時(shí)期中學(xué)生成長的特點(diǎn)和規(guī)律，探索和構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的青少年思想品德教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化青少年成長的環(huán)境，為促進(jìn)青少年思想品德教育營造良好的社會(huì)氛圍。（一）學(xué)校方面：1、轉(zhuǎn)變觀念建立機(jī)制要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，引導(dǎo)中學(xué)生德智體全面發(fā)展，除了國家和政府部門要加大教育體制改革的力度，矯正“指揮棒”的指向外，各級(jí)學(xué)校也要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到開展德育工作對(duì)培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要性，肩負(fù)起教書育人的責(zé)任，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。為此學(xué)校必須建立各種督導(dǎo)和考核機(jī)制。比如：各學(xué)校要建立中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，在每學(xué)年結(jié)束對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)品德優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)單項(xiàng)獎(jiǎng)；對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)要作為升入高一級(jí)學(xué)校重要指標(biāo)和錄取依據(jù)；對(duì)省市縣三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)選，必須將學(xué)生思想道德狀況列為重點(diǎn)考察。學(xué)校建立健全德育工作的運(yùn)行機(jī)制，做到責(zé)任落實(shí)，具體到人。要加強(qiáng)對(duì)教職工履行育人職責(zé)進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果作為職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核，也要把中學(xué)生思想道德建設(shè)納入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系之中。2、加強(qiáng)教育規(guī)范管理學(xué)校教育是中學(xué)生思想道德教育建設(shè)的主渠道。當(dāng)前，要抓好下面幾個(gè)方面的教育：一是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。在課堂教學(xué)中各學(xué)科要根據(jù)各自的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大中學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，從小樹立遠(yuǎn)大的理想信念，培養(yǎng)崇高的愛國情操和優(yōu)良的思想品質(zhì)。同時(shí)結(jié)合每年的弘揚(yáng)民族精神月進(jìn)行專題教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國情操。二是加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要致力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，在廣大中學(xué)生當(dāng)中大力普及愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)基本道德規(guī)范，培養(yǎng)和教育他們懂得為人處事的基本道理，規(guī)范和養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣，形成積極向上、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、克已奉公、助人為樂的品德。三是進(jìn)行法制教育、心理健康教育等。開設(shè)法制課，聘請(qǐng)優(yōu)秀政法干警為法律顧問、法制宣傳員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律、法制宣傳教育，使廣大青少年學(xué)生從小學(xué)法、懂法、守法、用法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，舉辦心理健康知識(shí)講座，開設(shè)心理咨詢，辦好心理健康專欄，有針對(duì)性地對(duì)青少年進(jìn)行青春期生理教育和性知識(shí)教育，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異幫助他們排解心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，解除不健康心理對(duì)其學(xué)習(xí)、生活的影響。四是加強(qiáng)集體主義教育。人的個(gè)性發(fā)展必須反映社會(huì)的需要，但人的個(gè)性與社會(huì)是相互依存、相互促進(jìn)的，所以必須提倡“我為人人”的崇高風(fēng)尚。在加強(qiáng)各方面教育的同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)中學(xué)生《守則》和《行為規(guī)范》結(jié)合本校的實(shí)際，制定有關(guān)管理規(guī)章制度，充分利用班會(huì)、晨會(huì)、國旗下講話、黑板報(bào)等載體，加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從自身、從小事、從身邊做起，在潛意識(shí)中形成良好的習(xí)慣。3、環(huán)境熏陶實(shí)踐感悟要把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑，通過校園文化建設(shè)，增強(qiáng)環(huán)境育人功能。有條件的學(xué)校可聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行科學(xué)論證、精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)格、富有教育內(nèi)涵的校園文化景觀，使學(xué)校的每一處都能洋溢濃厚的文化氣息，使青少年學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極探索班級(jí)文化、走廊文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路，使校園的每一面墻都能激勵(lì)人向上，每一個(gè)角落都能發(fā)揮育人的功能。結(jié)合重大節(jié)日和重要紀(jì)念日，開展“我們只有一個(gè)地球”、“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)”等主題鮮明的宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)，通過在校園廣播、板報(bào)畫廊中開辟校內(nèi)新聞、學(xué)生習(xí)作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強(qiáng)學(xué)生的自身教育、自我管理，營造健康、寬松、和諧的環(huán)境和氛圍。實(shí)踐感悟是打開少年心靈、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的鑰匙。把掌握思想道德知識(shí)和進(jìn)行道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，寓道德教育于生活實(shí)踐之中。根據(jù)不同層次的中學(xué)生的特點(diǎn)，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。比如：組織郊游、踏青、野營等戶外活動(dòng)，使他們感受到大自然的美好，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感；成立“志愿者服務(wù)隊(duì)”，走進(jìn)社區(qū)，走上街頭，提供各種的義務(wù)勞動(dòng)，使他們感受到勞動(dòng)的艱辛、合作的重要，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)、熱愛集體的觀念；參與“同在一片藍(lán)天下，我們共成長”的手牽手活動(dòng)，城里的孩子幫助務(wù)工農(nóng)民子女，使他們感受到“幫助別人，快樂自己；奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的人生真諦……這些活動(dòng)的開展，使他們有了發(fā)揮特長、張揚(yáng)個(gè)性、感悟生活的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，在實(shí)踐中將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì)，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，使知行得以完美結(jié)合。（二）家庭方面：1、潛移默化言傳身教家庭是子女受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，父母是子女的第一任老師。父母的言行舉止對(duì)子女起著潛移默化和言傳身教的作用。青少年的品德情操最初是從父母那里觀察學(xué)習(xí)而來的。為了子女的健康成長，做父母的一定要以身作則，做出表率。要孩子做到的，自己首先要做到?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”講的就是這個(gè)道理。所以做父母的一定要嚴(yán)格檢點(diǎn)自己的言行，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重自身形象，優(yōu)化自身道德人格，為子女樹立良好的道德榜樣，以示范引導(dǎo)孩子的成長。除了正確引導(dǎo)外，父母還要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子，正確對(duì)待孩子的要求。既不能急于求成，也不能過分溺愛，做到愛而不放縱。父母在與子女朝夕相處中，要抓住任何機(jī)會(huì)運(yùn)用日常生活的大事小節(jié)對(duì)子女進(jìn)行正反面教育，使孩子懂得為人處事的道理和形成獨(dú)立的人格。2、和諧相處營造環(huán)境家庭和諧相處的氛圍對(duì)孩子的成長也不可忽視。因此，父母要有平等民主意識(shí)，不搞家長制，一言堂；要尊重孩子，不可隨意打罵；要學(xué)會(huì)理智控制自己的情緒，時(shí)刻保持樂觀、開朗、不斷進(jìn)取的精神狀態(tài)。家庭成員要和睦相處，夫妻之間避免爭(zhēng)吵，不要在孩子面前談及社會(huì)的陰暗面，以免給孩子帶來消極的影響。同時(shí)要注重家庭生活文化建設(shè)，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件，盡可能為子女安排舒適安靜的房間，購買必需的書籍、資料和文化用品，以便給子女提供更好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）社會(huì)方面：1、高度重視建立機(jī)制胡錦濤同志曾指出，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想建設(shè)，是全黨全社會(huì)必須共同承擔(dān)的重大任務(wù)。所以，各級(jí)黨委和政府及有關(guān)教育行政機(jī)構(gòu)要把思想統(tǒng)一到中央精神上來，高度重視，建立機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)措施。具體是：（1）工作機(jī)制。要按照《意見》要求，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管，文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。各級(jí)黨委要切實(shí)加強(qiáng)和改善領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)納入重要議事日程。其他組織和部門要在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，各司其職，各負(fù)其責(zé)，切實(shí)履行相應(yīng)的管理責(zé)任。動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，共同投入到加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)中來。（2）保障機(jī)制。要按照科學(xué)發(fā)展觀“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求，各級(jí)政府要把德育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算之內(nèi)，加大對(duì)德育基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，確保德育工作持續(xù)、穩(wěn)定有效地開展。有關(guān)部門制定相關(guān)政策，確保博物館、紀(jì)念館、文化館等場(chǎng)所免費(fèi)或優(yōu)惠向中學(xué)生開放，并鼓勵(lì)全社會(huì)各方面力量參與中學(xué)生文化設(shè)施的建設(shè)。（3）督導(dǎo)機(jī)制。按照黨中央要求，成立督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)各級(jí)組織部門以及學(xué)校的德育工作進(jìn)行督促和檢查，并對(duì)督導(dǎo)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。2、正面宣傳營造氛圍大眾傳媒機(jī)構(gòu)要同中央保持高度一致，要正面宣傳報(bào)道社會(huì)的主流和積極進(jìn)步的東西，要堅(jiān)決抵制消極落后、腐朽內(nèi)容的傳播。比如，中央電視臺(tái)里面所做的各種公益廣告，“幫助別人，快樂自己”、“媽媽，洗腳”等等。當(dāng)小孩看出這些畫面時(shí)，無形之中受到了感化和教育，就是我們成年人看了心靈也受到某種力量的震撼。這種廣告效應(yīng)所帶來的社會(huì)效益是無法估量的。所以，各種大眾傳媒、廣播節(jié)目和電影產(chǎn)品，要?jiǎng)?chuàng)作、編輯、出版更多更好的圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物，多辦一些有益于青少年身心健康的文娛、體育、科技活動(dòng)，為中學(xué)生提供最好精神食糧，營造良好的社會(huì)風(fēng)尚和道德氛圍。3、清理整頓凈化環(huán)境一是深入持久地開展“掃黃打非”斗爭(zhēng)。堅(jiān)決取締非法出版物市場(chǎng)，查封傳播色情、淫穢、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物，堅(jiān)決打擊各種無證經(jīng)營和及盜版行為等。二是深入開展“網(wǎng)吧”專項(xiàng)整治。綜合運(yùn)用各種執(zhí)法手段，加大執(zhí)法力度，采取集中整治和日常管理相結(jié)合，嚴(yán)厲查處和打擊網(wǎng)吧違法接納未成年學(xué)生、超時(shí)經(jīng)營、網(wǎng)上傳播有害文化信息等違法違規(guī)經(jīng)營行為，鼓勵(lì)群眾舉報(bào)，設(shè)舉報(bào)電話、信箱，聘請(qǐng)網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員，積極探索學(xué)校監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督等網(wǎng)吧管理的長效機(jī)制，有效遏制網(wǎng)吧違法違規(guī)經(jīng)營的猖獗勢(shì)頭。三是清理整頓校園周邊環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)周邊200米內(nèi)不得開設(shè)歌舞廳、游戲廳等經(jīng)營性娛樂場(chǎng)所的規(guī)定，對(duì)違規(guī)的責(zé)令其限期遷出，并重點(diǎn)清查和堅(jiān)決制止向?qū)W生兜售不良出版物的行為，努力凈化中學(xué)生的成長環(huán)境。加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)偉大而艱巨的系統(tǒng)工程，特別是在新的歷史時(shí)期下，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方互動(dòng)，形成合力，才能更好促進(jìn)中學(xué)生健康茁壯成長！淺談如何提高中學(xué)生語文閱讀能力在語文教學(xué)中，閱讀是衡量學(xué)生語文運(yùn)用能力的重要標(biāo)志，是學(xué)生認(rèn)知水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。良好的閱讀習(xí)慣與閱讀能力是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。廣泛的閱讀不僅可以豐富人的知識(shí)、開闊人的視野，而且可以開啟人的智慧、陶冶人的情操、凈化人的心靈、培養(yǎng)人的生活態(tài)度。正如歌德所言：“讀一本好的書，就是和高尚的人談話”，書籍是一種學(xué)校，老師應(yīng)當(dāng)教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣在書籍的世界里馳騁，從而啟迪智慧、滌蕩心靈。

無論是從提高民族文化素養(yǎng)的角度來說，還是針對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而言，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們的高度重視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：“要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性、豐富自己的精神世界?！?/p>

但在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，老師難教，學(xué)生難學(xué)，老師“怕”閱讀、學(xué)生“憂”閱讀的現(xiàn)象卻普遍存在。閱讀能力是學(xué)生語文運(yùn)用能力培養(yǎng)中最重要的一環(huán)，在教學(xué)實(shí)踐中，每位語文老師都在竭盡全力地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵文學(xué)作品，研究閱讀技巧。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀水平，可以從培育閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣兩方面著手：

一興趣是最好的老師

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所有智力方面的工作，都依賴于興趣，由此可見，興趣是引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀能力的金鑰匙。長期以來，受應(yīng)試教育思想的束縛，考什么就教什么，教什么就練什么，一切圍繞考試轉(zhuǎn)，學(xué)生陷入到汪洋題海中，苦不堪言。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀被置于可有可無的境地，成為一句束之高閣的空口號(hào)。學(xué)生閱讀材料的選擇也囿于考試范圍之內(nèi)，學(xué)生閱讀猶如帶著鐐銬舞蹈，毫無樂趣可言。那么，應(yīng)如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀興趣呢？

在培養(yǎng)中學(xué)生閱讀興趣的過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)，并以此為基點(diǎn)，把好奇心逐漸轉(zhuǎn)變成閱讀興趣。比如，對(duì)于酷愛動(dòng)漫的孩子，可以從閱讀漫畫書著手；對(duì)于喜歡歷史的孩子，則可以從閱讀人物傳記開始。在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣點(diǎn)是舉足輕重的一步，只有針對(duì)孩子的興趣，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，順勢(shì)而為，因材施教，方能讓孩子全身心投入到閱讀中，發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，并樂在其中。

如果說，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，是提高學(xué)生閱讀能力的內(nèi)部動(dòng)因，那么良好讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)，也是不可或缺的因素之一。比如在布置教室的過程中，將名人名言制作成條幅掛在教室、走廊上，讓學(xué)生眼里、耳中時(shí)時(shí)受到名人名言的啟發(fā)與激勵(lì)。作為語言的精髓，名人名言是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的有力工具。

此外，老師要獲得學(xué)校資料室、圖書館工作人員的支持，確保學(xué)生能在第一時(shí)間內(nèi)找到自己愛讀、喜讀的閱讀材料和書籍。同時(shí)，要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀材料進(jìn)行把關(guān)和跟蹤，及時(shí)為學(xué)生推薦有益身心健康的書籍，在浩瀚的書庫中，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)和選書指南。