小學(xué)三年級下學(xué)期英語興趣小組活動總結(jié)

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現(xiàn)在學(xué)校生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言，對三班級的孩子來說有肯定的難度，但是少兒擅長仿照、立場自然、樂于參與活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。為了援助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語，同時結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了各種教學(xué)方法，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動積極性，給孩子營造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、因材施教情景教學(xué)針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外同學(xué)也沒有聽、說的機(jī)會，我就多給同學(xué)提供“習(xí)得”的機(jī)會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上制造真實(shí)情景，讓同學(xué)在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。如：我在教“Sorry.That’sOK.”“Areyouready?Yes.”這組對話時，我利用學(xué)校生喜愛玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個海濱球，告知大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，同學(xué)都跳躍起來，特別興奮。然后我請一位同學(xué)到前面，我笑著問：“Areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示同學(xué)可以回答：“YesorNo.”然后把球拋給他，有意拋得太高，讓他接不到，我很哀傷地說：“Sorry.”引導(dǎo)他說：“That’sOK.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的同學(xué)身上，同學(xué)在反復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的詳細(xì)含義。再請一位接受技能強(qiáng)的同學(xué)代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中漸漸掌控了這組對話。

二、玩中有學(xué)學(xué)中有玩愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，留意讓同學(xué)在各種游戲中漸漸習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌控的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式呈現(xiàn)給同學(xué)，實(shí)行整體大量輸入，依據(jù)不同同學(xué)的記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對許多的單詞似懂非懂的狀況下，采納各種游戲形式進(jìn)行滲透，如Passthecard(傳卡片)、Dotheaction(聽音做動作)、Findyourfriend(找伙伴)、DrawandColour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓同學(xué)盡情投入到游戲中，還可以減輕同學(xué)的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給同學(xué)一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充斥活力。如在教Unit1的單詞時，拿出一張卡片讓同學(xué)傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓同學(xué)邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，開心的歌聲會讓孩子忘卻這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。

三、充斥信任充斥自信對于學(xué)校生來說，批判是一種阻礙其進(jìn)展的因素。孩子一旦受到了批判，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐驚感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，更要設(shè)法清除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得成功。所以在課堂教學(xué)中，鼓舞性的話語對于學(xué)校生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得肯定的成就感，培育孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：我請了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他特別焦灼，不敢回答。我一貫用信任的眼光看著他，并對他說：“Ibelieveyou.”〔我相信你?！秤龅剿卮鸩簧蟻淼模揖驼埰渌瑢W(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以激烈的掌聲鼓舞他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過程中，我還為同學(xué)預(yù)備了各種精致的獎品，滿意學(xué)校生成就感，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)英語。

經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓同學(xué)學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由同學(xué)