STSE教育中的環(huán)境教育

STSE教育中的環(huán)境教育2024/3/12STSE教育中的環(huán)境教育環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)

環(huán)境污染：指人為因素使環(huán)境質(zhì)量不斷惡化，從而干擾了人類的正常生活，對(duì)人體健康產(chǎn)生直接或間接甚至是潛在的不利影響，這就稱為環(huán)境污染。

STSE教育中的環(huán)境教育生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生物種類的組成，各個(gè)種群的數(shù)量比率及能量和物質(zhì)的輸入、輸出等都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，這種狀態(tài)稱為生態(tài)平衡。這是一種動(dòng)態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)能自動(dòng)調(diào)節(jié)并維護(hù)自身穩(wěn)定結(jié)構(gòu)和正常功能，但自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定的限度，當(dāng)超過這個(gè)限度，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，造成生態(tài)失調(diào)。

STSE教育中的環(huán)境教育環(huán)境污染的人為因素主要可分為三方面：物理因素（噪聲、振動(dòng)、熱、光、輻射及放射性等）生物因素（如微生物、寄生蟲等）化學(xué)因素（有毒的有機(jī)物和無機(jī)物）STSE教育中的環(huán)境教育一、關(guān)注大氣和居室的空氣質(zhì)量1.從空氣質(zhì)量報(bào)告談起●解讀空氣質(zhì)量報(bào)告污染指數(shù)（API）首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別空氣質(zhì)量狀況SO2NO2

PM10233556PM10

2良某城市某日空氣質(zhì)量報(bào)告STSE教育中的環(huán)境教育●PM10：指直徑小于或等于10μm的懸浮顆粒物●污染指數(shù)（API）：是將某種污染物濃度進(jìn)行簡(jiǎn)化處理而得出的簡(jiǎn)單數(shù)值形式。它是污染物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或規(guī)定、或本底。

STSE教育中的環(huán)境教育.空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級(jí)別空氣質(zhì)量狀況對(duì)健康的影響0～501優(yōu)可正?；顒?dòng)51～1002良可正常活動(dòng)101～1503（1）輕微污染長(zhǎng)期接觸，易感人群出現(xiàn)癥狀150～2003（2）輕度污染長(zhǎng)期接觸，健康人群出現(xiàn)癥狀

201～2504（1）中度污染接觸一定時(shí)間后，健康人群出現(xiàn)癥狀

251～3004（2）中重度污染接觸一定時(shí)間后，心臟病和肺病患者癥狀顯著加?。?005重度污染健康人群有明顯強(qiáng)烈癥狀，提前出現(xiàn)某些癥狀

我國(guó)空氣污染指數(shù)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

STSE教育中的環(huán)境教育2.影響大氣質(zhì)量的因素清潔干燥空氣的組成：氮?dú)?8%、氧氣21%、其他氣體和雜質(zhì)1%。影響大氣質(zhì)量的因素主要有：汽車尾氣與光化學(xué)煙霧二氧化硫與酸雨可吸入顆粒物溫室效應(yīng)臭氧空洞其它STSE教育中的環(huán)境教育●汽車尾氣與光化學(xué)煙霧根據(jù)內(nèi)燃機(jī)的燃燒過程和燃燒物的排放，其產(chǎn)生的主要污染物有：氮?dú)?N2)+氧氣(O2)燃油燃油電火花未燃燒或揮發(fā)不完全燃燒氧化氮（NOx）碳?xì)浠衔铮℉C）一氧化碳（CO）一次污染物STSE教育中的環(huán)境教育.氧化氮（NOx）碳?xì)浠衔铮℉C）一氧化碳（CO）一次污染物臭氧(O3)

過氧乙酰硝酸酯(PAN)

一氧化碳（CO）紫外線

二次污染物STSE教育中的環(huán)境教育光化學(xué)煙霧給人和自然帶來的危害：臭氧(O3)會(huì)刺激人的呼吸系統(tǒng)而使之產(chǎn)生角質(zhì)化病變。過氧乙酰硝酸酯(PAN)不僅是光化學(xué)煙霧中刺激眼睛的主要有害物，還是植物的毒劑，也是造成皮膚癌的可能致變劑。STSE教育中的環(huán)境教育減少尾氣污染的方法：安裝尾氣凈化器、使用清潔燃料（最好是以氫氣為動(dòng)力的燃料電池）STSE教育中的環(huán)境教育●二氧化硫與酸雨

正常雨水略偏酸性，PH值約為6—7，這是大氣中二氧化碳溶于雨水所致。CO2+H2OH2CO3H++HCO31952年，英國(guó)化學(xué)家發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)最大的工業(yè)城市曼徹斯特的雨水明顯超過正常值的酸性與城市上空的煙塵污染有關(guān)，“酸雨”由此而得名。—STSE教育中的環(huán)境教育“酸雨”的主要形成成分是二氧化硫，其來源有：發(fā)電廠、供熱鍋爐、內(nèi)燃機(jī)燃油、制酸工廠的排放、金屬硫化物礦的冶煉氣相反應(yīng)：SO2+O2SO3SO3+H2OH2SO4

液相反應(yīng)：SO2+H2OH2SO3H2SO3+O2H2SO4大氣中的煙塵和臭氧都是反應(yīng)的催化劑，臭氧也是氧化劑催化劑催化劑STSE教育中的環(huán)境教育酸雨對(duì)環(huán)境的危害：水域、土壤酸化（影響植物生長(zhǎng)）危害漁業(yè)生產(chǎn)（PH＜4.8，魚類消失）腐蝕建筑物、設(shè)備和文物古跡此外，酸雨氣體還可隨風(fēng)漂移降落到幾千公里以外。我國(guó)主要以硫酸酸雨為主。STSE教育中的環(huán)境教育●可吸入顆粒物總懸浮顆粒物（TSP）：漂浮在大氣中的固態(tài)和液態(tài)顆粒物的總稱，其粒徑范圍為0.1～100μm?？倯腋☆w?？煞譃橐淮晤w粒物和二次顆粒物總懸浮顆粒物中，粒徑在10μm以下的顆粒物可以進(jìn)入人的呼吸系統(tǒng)，稱為可吸入顆粒物（PM10）飄塵

STSE教育中的環(huán)境教育可吸入顆粒物及其吸附的其他有毒物質(zhì)，被吸入體內(nèi)會(huì)聚集在呼吸系統(tǒng)中，引發(fā)多種疾病?？晌腩w粒物在大氣中可持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，含量高時(shí)會(huì)導(dǎo)致大氣能見度降低。STSE教育中的環(huán)境教育減少大氣中可吸入顆粒物的方法：●消除工業(yè)煙塵——改造鍋爐、提高燃燒效率和安裝有效的除塵設(shè)備等●減少揚(yáng)塵——保持路面清潔，減少裸露面積，拆房作業(yè)時(shí)紗網(wǎng)防塵、水霧噴淋●及時(shí)清除生活和建筑垃圾●擴(kuò)大造林綠化面積。STSE教育中的環(huán)境教育●溫室效應(yīng)產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體物質(zhì)：CO2、CH4、H2O、N2O、氟氯代烴溫室效應(yīng)：大氣中的二氧化碳、甲烷及水蒸氣等溫室氣體允許部分太陽輻射（短波輻射）透射并達(dá)到地面，使地球表面溫度升高；同時(shí)，這些溫室氣體又能吸收從地球表面發(fā)出的長(zhǎng)波輻射，使熱量留在大氣層內(nèi)，僅讓很少的一部分熱量散失到宇宙空間，從而是地球表面的溫度進(jìn)一步升高，這種現(xiàn)象稱為溫室效應(yīng)。STSE教育中的環(huán)境教育.

名稱現(xiàn)有濃度(ml/m-3)估計(jì)年增長(zhǎng)率估計(jì)對(duì)溫室效應(yīng)增加的貢獻(xiàn)率（%）CO2

3500.455CH4

1.71—215N2O0.30.26氟氯代烴6.3×10-45.024大氣中溫室氣體的現(xiàn)有濃度、增長(zhǎng)率以及對(duì)增溫的作用

近百年來，地球平均氣溫上升了約0.6℃，海平面因此上升10—20cm.照此下去，某些沿海城市及島嶼將會(huì)被淹沒在浩瀚的大海之中。因此必須遏止全球變暖的趨勢(shì)STSE教育中的環(huán)境教育●臭氧空洞自然界中的臭氧90%集中在距地面15—50km的大氣平流層中，也就是人們通常所說的臭氧層。臭氧層被稱為人類和生物的保護(hù)傘。20世紀(jì)80年代，科學(xué)家觀測(cè)到南極上空的臭氧每年9—10月份急劇減少，形成了“臭氧空洞”。繼南極之后，1987年科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)北極上空也出現(xiàn)了“臭氧空洞”。STSE教育中的環(huán)境教育破壞臭氧層的物質(zhì)：人類排入大氣中的氟氯代烴和阻燃劑中含溴的鹵代烷烴Cl+O3ClO+O2ClO+OCl+O2總反應(yīng)：O3+O2O2反應(yīng)結(jié)果是O3變成了O2，Cl在其中起了催化作用。反應(yīng)中一個(gè)氯原子破壞約10萬個(gè)O3，而溴原子破壞臭氧的能力更強(qiáng)。此外，CCl4、CH4、噴氣式飛機(jī)在高空飛行排出的氮氧化物如N2ONO以及大氣中的核爆炸產(chǎn)物等也破壞臭氧層。STSE教育中的環(huán)境教育20世紀(jì)30年代以前，NH3、SO2、C3H8是工業(yè)和家庭冰箱的制冷劑，1925年后開始逐步使用CF2Cl2（沸點(diǎn)為—29.8℃），1974年產(chǎn)量和釋放量達(dá)到高峰，且廣泛用于制冷劑、發(fā)泡劑等。國(guó)際上共同簽定了《保護(hù)臭氧層維也納公約》、《關(guān)于消耗臭氧層的蒙特利爾議定書》等國(guó)際公約后，近幾年，觀測(cè)到的臭氧層空洞開始縮小。STSE教育中的環(huán)境教育3.如何改善空氣質(zhì)量（1）減少化石燃料燃燒產(chǎn)生的污染根據(jù)化石燃料的成分結(jié)構(gòu)和燃燒排放過程，其主要污染物為酸性氣體和粉塵顆粒物。我國(guó)是世界上耗煤最多的國(guó)家之一，為減少煤燃燒對(duì)大氣造成的污染，目前主要采取如下措施：●改善燃煤質(zhì)量：推行煤炭的洗選加工，降低煤的含硫量和含灰量。同時(shí)限制高硫分、高灰的煤炭的開采。

STSE教育中的環(huán)境教育●改進(jìn)燃燒裝置和燃燒技術(shù)、改進(jìn)排煙設(shè)備：調(diào)節(jié)空燃比、采用新興煤粉燃燒器、提高除塵技術(shù)、加入填加成分●發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)，實(shí)現(xiàn)綜合利用：煤的汽化、液化以及它們的加工合成●調(diào)整和優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)：降低煤在能源結(jié)構(gòu)中的比例，開發(fā)和利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑四芎蜌淠艿刃履茉?。STSE教育中的環(huán)境教育（2）減少機(jī)動(dòng)車尾