教育科學(xué)研究課題申請(qǐng)書(shū)

總編號(hào)年度編號(hào)商洛市教育科學(xué)研究課題申請(qǐng)書(shū)課題類(lèi)別：理科研究領(lǐng)域：數(shù)學(xué)教學(xué)指南題號(hào)：課題名稱(chēng)：關(guān)于課改以來(lái)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力總體下降的綜合研究課題負(fù)責(zé)人：張寶成負(fù)責(zé)人所在單位：商州區(qū)楊斜中學(xué)2009年3月28日申請(qǐng)者的承諾：我保證如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守商洛市教育科研課題管理辦公室的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，取得預(yù)期研究成果。商洛市教育科研課題管理辦公室有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。申請(qǐng)者：張寶成2009年4月1日

填表說(shuō)明一、請(qǐng)按《商洛市教育科研課題管理方法》的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。二、本表報(bào)送一式6份，其中1份原件，5份復(fù)印件。復(fù)印請(qǐng)用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁(yè)一律打印，按份裝訂或制成折頁(yè)，報(bào)送6份。三、封面上方3個(gè)代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。四、本表所附活頁(yè)供評(píng)審使用，必須填寫(xiě)，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱(chēng)等個(gè)人資料。五、請(qǐng)按“填寫(xiě)數(shù)據(jù)表考前須知”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫(xiě)數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；假設(shè)有其他不明問(wèn)題，請(qǐng)與商洛市教育科研課題管理辦公室聯(lián)系。六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承當(dāng)信譽(yù)保證并加蓋公章前方可上報(bào)。七、商洛市教育科研課題管理辦公室：商洛市商中路20號(hào)郵政編碼：726000聯(lián)系：2333283

一、數(shù)據(jù)表課題名稱(chēng)關(guān)于課改以來(lái)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力總體下降的綜合研究主題詞課改學(xué)生數(shù)學(xué)能力下降研究課題類(lèi)別理科研究領(lǐng)域數(shù)學(xué)教學(xué)負(fù)責(zé)人姓名張寶成性別男民族漢出生日期1972/12行政職務(wù)無(wú)專(zhuān)業(yè)職務(wù)中一最后學(xué)歷本科最后學(xué)位無(wú)研究專(zhuān)長(zhǎng)教學(xué)研究所屬區(qū)縣商州區(qū)所屬系統(tǒng)教育工作單位楊斜中學(xué)電子信箱無(wú)通訊地址商州區(qū)楊斜中學(xué)郵政編碼726009單位2885371家庭2889190主要參加者姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位陳美鋒男1965/10中一教學(xué)研究大專(zhuān)楊斜初中王建立男1962/11中一教學(xué)研究大專(zhuān)楊斜初中趙冬梅女1974/12中二教學(xué)研究本科楊斜初中孫文斌男1968/10中一教學(xué)研究大專(zhuān)楊斜初中趙志民男1967/4中一教學(xué)研究本科楊斜初中二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱(chēng)著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間淺談數(shù)學(xué)教學(xué)方法王建立論文商州區(qū)教研室2005/6/28在新課程中如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維王建立論文商州區(qū)教研室2006/6/28怎樣在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施合作交流王建立論文商州區(qū)教研室2007/12/30將生活引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂趙志民論文中國(guó)教育科研與實(shí)踐2008/11《常量與變量》一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)趙志民論文商州區(qū)教研室2008/12是平移變換還是找平移關(guān)系張寶成論文中數(shù)教參2008/12數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀張寶成論文教學(xué)交流2008/7用愛(ài)心與學(xué)生溝通趙冬梅論文中華創(chuàng)新教育論證2008/11三、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十五”規(guī)劃期間承當(dāng)?shù)难芯空n題承當(dāng)人課題名稱(chēng)課題類(lèi)別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位是否已結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證〔請(qǐng)按4局部分項(xiàng)填寫(xiě)〕1．本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)本課題國(guó)內(nèi)外研究近乎空白，散見(jiàn)于報(bào)刊雜志中的研究多從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因或如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)分析探索，未能普遍自覺(jué)的從新課改以來(lái)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力總體下滑的根源與對(duì)策高度來(lái)探究透析。2．選題的目的、意義誠(chéng)然，新課改的實(shí)施，初衷是好的，它改變了以往多年不變的數(shù)學(xué)老面孔，給數(shù)學(xué)教育注入活力，但不容無(wú)視的是新教材以“生活即數(shù)學(xué)”為選材標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)未能講到，講透，支離破碎，不成系統(tǒng)，教學(xué)存在大量知識(shí)盲區(qū)，高中階段又未能得到及時(shí)補(bǔ)充，荒廢了中學(xué)生求知啟智的“黃金時(shí)代”，使他們先天發(fā)育不良，數(shù)學(xué)能力降低。通過(guò)本課題的研究，迅速找到增強(qiáng)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑，彌補(bǔ)課改缺失，為未來(lái)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的成長(zhǎng)與造就施足底肥，力爭(zhēng)使新課改下數(shù)學(xué)教育培育的中學(xué)生天空任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍，到達(dá)人盡其材，智盡其啟，物盡其用，數(shù)學(xué)能力增強(qiáng)的目的。3．本課題研究的主要內(nèi)容〔研究的切入點(diǎn)、主要問(wèn)題、重要觀點(diǎn)等〕〔1〕新課改教材與2001年人教版教材編排體系，導(dǎo)入歸結(jié)，命題方式，習(xí)題訓(xùn)練及知識(shí)點(diǎn)的異同，增刪狀況，增刪后對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的正負(fù)影響。〔2〕課改后中學(xué)生數(shù)學(xué)能力與課改前同級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的差異評(píng)估及其原因〔3〕全面分析課改以來(lái)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力下降的各種主要癥結(jié)及防控對(duì)策〔4〕秉承課改精神，立足新教材，改變中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面狹窄狀況，提高數(shù)學(xué)能力而不加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)及增加知識(shí)難度的有效途徑?！?〕新教材與中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)系，新教材受教學(xué)生可能的數(shù)學(xué)能力與根底教育下中學(xué)生理想的數(shù)學(xué)能力的輪廓勾畫(huà)〔6〕新形勢(shì)下中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的內(nèi)涵，形成機(jī)制，影響因素，長(zhǎng)期保障。4．研究方法、手段、途徑等〔1〕進(jìn)行任務(wù)分解，落實(shí)各階段責(zé)任目標(biāo)；〔2〕每位研究者選取一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施相應(yīng)的課題研究；〔3〕及時(shí)反應(yīng)，修正總結(jié)，既不誤課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，又不誤對(duì)應(yīng)的研究活動(dòng)，力爭(zhēng)雙落實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏?！?〕盡可能全面捕捉數(shù)學(xué)共時(shí)期刊的研究動(dòng)態(tài)，觀點(diǎn)成果，為我所用；〔5〕與兄弟學(xué)校同仁交流切磋，互動(dòng)生成，資源共享。五、前期工作參閱的主要文獻(xiàn)題目作者資料形式報(bào)刊名稱(chēng)發(fā)表〔出版〕日期論數(shù)學(xué)素質(zhì)的建構(gòu)李中平文本陜理由大繼教院學(xué)報(bào)2007年4期數(shù)學(xué)解題學(xué)引論羅增儒文本陜師大出版社2008/9初中數(shù)學(xué)課例點(diǎn)評(píng)陜師大雜志社文本陜師大出版社2008/9中學(xué)數(shù)學(xué)解題的理論與實(shí)踐羅增儒文本廣西教育出版社208/9數(shù)學(xué)解題毓講座羅增儒文本中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考2009．1-7數(shù)學(xué)解題高級(jí)研討班陜師大雜志社文本同上2009/3六、完成課題的條件和保證課題負(fù)責(zé)人和主要成員完本錢(qián)課題的研究能力；完本錢(qián)課題的時(shí)間、資料、設(shè)備及研究手段等。我們研究團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)新舊教材體系及課改精神了如指掌，楊斜中學(xué)教學(xué)根底設(shè)施齊備，圖書(shū)館藏書(shū)，應(yīng)時(shí)期刊資料豐富，近年來(lái)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教風(fēng)學(xué)風(fēng)濃厚，校本教研蔚然成風(fēng)；領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研，科研意識(shí)強(qiáng)，舍得投入；年級(jí)組，教研組狠抓教研，多年堅(jiān)持教研興校，質(zhì)量立校，依托本校獨(dú)特的背景優(yōu)勢(shì)，我們一幫人有信心，有能力如期完本錢(qián)課題預(yù)期的研究任務(wù)！

七、預(yù)期研究成果主要階段性成果〔限報(bào)10項(xiàng)〕序號(hào)研究階段〔起止時(shí)間〕階段成果名稱(chēng)成果形式承當(dāng)人1新舊教材比照及對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的正負(fù)影響論文王建立209.9-10.元課改前后中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的差異評(píng)估及原因分析論文陳美鋒3課改以來(lái)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力下降的主要癥結(jié)及防控對(duì)策論文張寶成410.9-11.

元秉承課改精神，立足新教材，提高中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的正確途徑論文趙志民5新教材與中學(xué)生可能數(shù)學(xué)能力，理想數(shù)學(xué)能力的契合論文趙冬梅611.9-12.元新形勢(shì)下學(xué)生數(shù)學(xué)能力的內(nèi)涵，形成機(jī)制，影響因素，長(zhǎng)期保障論文孫文斌最終研究成果〔限報(bào)3項(xiàng)，其中之一必為研究報(bào)告〕序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱(chēng)成果形式承當(dāng)人12010．7新課改下中學(xué)生數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀，總體下降原因及對(duì)策論文張寶成22011．7關(guān)于課改以來(lái)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力總體下降的綜合研究論文張寶成

八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)申請(qǐng)書(shū)所填寫(xiě)的內(nèi)容是否屬實(shí)：該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承當(dāng)本課題的研究工作；本單位能否提供完本錢(qián)課題所需的時(shí)間和條件；本單位是否同意承當(dāng)本課題的管理任務(wù)和信譽(yù)保證。單位科研管理部門(mén)公章單位公章單位科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字：?jiǎn)挝回?fù)責(zé)人簽字：年月日年月日九、縣區(qū)課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組〔或教研室〕意見(jiàn)對(duì)課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)的審核意見(jiàn)；是否同意報(bào)商洛市教育科研課題管理辦公室；其他意見(jiàn)。公章負(fù)責(zé)人簽字：年月日

十、評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)主審專(zhuān)家意見(jiàn)主審專(zhuān)家簽字：年月日評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票評(píng)審組建議立項(xiàng)意見(jiàn)1、評(píng)審組建議本課題立項(xiàng)的原因〔1〕理論價(jià)值：〔2〕實(shí)踐意義2、評(píng)審組對(duì)本課題研究的改良建議〔1〕課題名稱(chēng)：〔2〕研究?jī)?nèi)容：〔3〕課題組織：〔4〕研究方法：〔5〕研究經(jīng)費(fèi)：〔6〕研究成果：〔7〕其他：評(píng)審組長(zhǎng)簽字：年月日評(píng)審未通過(guò)原因1.選題不當(dāng),不符合立項(xiàng)條件;2.課題論證不充分;3.負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平不宜承當(dāng)此課題;4.課題組力量不強(qiáng)或分工不當(dāng);5.資料準(zhǔn)備不夠;6.最終成果不明確