部編版六年級語文下冊第六單元綜合素質(zhì)評價 附答案

部編版六年級語文下冊第六單元綜合素質(zhì)評價

時間：90分鐘滿分：Ioo分

題號第1部分第2部分第3部分總分

得分

第1部分積累與運用（29分）

一、讀拼音，根據(jù)語境寫詞語。（6分）

1.田老師講的故事WEiweidengt?ng（）,其中yinrenru

sheng（）的情節(jié)，使同學們仿佛shenIinqijing

（）,教室里安靜極了。

二、選擇符合要求的答案，并將其序號填入括號內(nèi)。（11小題2分，

其他每小題1分，共11分）

2.下列加點字的注音有誤的一組是（）。

A.圓圈(quM)更好(g6ng)

B.勉強(qi?ng)唯育（呵

C.奉獻(f6ng)蒼效(jin)

D.啟蒙(m6ng)羨琴(mt?)

3.下列漢字與“燧”的讀音相同或相似的是（）。

A.俊B.焙

C.燈D.炙

4.下列選項中與“坳”的意思相關的一項是（）θ

A.山腳B.山頂

C.山間平地D.山腰

5.下列不屬于活動策劃書組成部分的一項是（）o

A.活動小結(jié)B.活動地點

C.活動分工D.活動時間

6.填入下列句子橫線中的成語最恰當?shù)囊唤M是（）。

為舉行一次的畢業(yè)聯(lián)歡會，同學們,

討論得十分熱烈。我們期待著精彩的聯(lián)歡會快快召開。

A.集思廣益標新立異B.標新立異群策群力

C.別開生面各抒己見D.標新立異口若懸河

7.下列說法不正確的一項是（）。

A.《老師領進門》寫了田老師用講故事的方式引導學生學習詩句，

表現(xiàn)了他善于教學的特點，表達了學生對老師的感激、敬愛之

情。

B.《作文上的紅雙圈》這篇文章寫了語文老師在“我”作文上打

的九十八個紅雙圈對“我”的人生影響至深，是那一個個紅雙

圈引導“我”步入文學的殿堂。

C.何其芳的《我為少男少女們歌唱》表現(xiàn)了詩人濃郁的生活熱情

和激昂的生活態(tài)度。

D.《聰明在于學習，天才在于積累》是著名數(shù)學家陳景潤先生1956

年在北京大學作的一次演講。文章通過演講的方式回憶自己在

學習生活過程中的一些收獲和思考，同時也引發(fā)學生思考如何

投入將來的學習和生活。

8.小明惰性較強，適合送他的臨別贈言是（）o

A.不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。

B.有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。

C.沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。

D.廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉。

9.下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.今年的暑假又到了，同學們個個歡呼雀躍。

B.忘不了老師，忘不了校園，那是我們成長的搖籃。

C.助人為樂也是小學生應該具備的優(yōu)良品格。

D.春風化雨又一年，山上的果園到處一派豐收的景象。

10.下列選項中，不適合作為成長紀念冊資料的是（）。

A.六一活動的照片B.上臺領獎的照片

C.獎狀、證書D.校服被同桌弄臟的事

11.概括下面語段的主要內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在生活中，現(xiàn)代人的智商是從生活的挑戰(zhàn)中提高并逐漸適應

社會發(fā)展的。計算機和IT技術(shù)的發(fā)明與應用不僅讓所有人受到挑

戰(zhàn)，而且把人類引入了節(jié)奏更快、腦力勞動更強、認知速度更高

的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，人的智商在不知不覺中提高了。除了

工作上應用計算機外，就連計算機游戲也在幫助人類提高智商。

A.現(xiàn)代人智商的提高依賴于社會的發(fā)展。

B.人的智商幾乎是在不知不覺中提高的。

C.計算機游戲也在幫助人類提高智商。

D.接受現(xiàn)代生活的挑戰(zhàn)可以提高智商。

三'結(jié)合語境填寫合適的古詩或名句。（每空2分，共12分）

12.離別在即，但是六年的同窗之誼永存。唐朝詩人王勃說得好，

“,"，只要我們

心意相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。

13.小學畢業(yè)了，意味著新的學習征程開啟了，讓我們發(fā)揚

“,”的精神

在新的學校里更努力地學習。

14.看著老師埋首疾書的情景，再看看她的滿頭銀發(fā)，我不禁想起唐

代詩人李商隱的詩句：“,

第2部分閱讀與欣賞（41分）

（一）樹葉書簽的制作（21分）

①朋友，當你翻閱書籍，想在某頁作標記時，你一定會使用到書

簽吧。書簽的品類繁多，常見的有繪著諸如花鳥蟲獸、山水人物之類

圖案的硬紙書簽和塑料書簽，但是我想，如果能親手制作一枚葉片書

簽，你一定會覺得別致又饒有趣味。

②首先，是精選樹葉。一般來說，樹葉的種類是沒有限制的，各

種樹葉均可采用，只不過不同的葉子制作過程有所不同罷了。下面我

們以女貞樹葉為例作介紹。挑選樹葉時，得挑選那些完整而且比較飽

滿的葉子。還得注意，在采摘的時候，最好能保留1.5厘米左右的葉

梗，以便能代替一般書簽上的那根綢帶子。

③選摘好葉片后，先將它們用冷水洗凈，除去葉片上的污垢，然

后再放入溫水里浸泡2?3分鐘，以便剝離。

④接下來就是決定制作成敗的關鍵——剝離，也就是將葉片外罩

的一層薄膜揭開，把葉脈分離出來。進行這項工作,真可以說要比繡

花兒還細心呢！取張葉片，一手輕捏葉片一頭，另一只手輕輕挑開那

緊附著葉網(wǎng)的葉衣，小心翼翼地剝離。此時用力要適中，不可過大，

過大就會使葉子斷破。若揭到一半細膜斷掉，不要慌，可以重新挑頭。

這時，更要小心以免戳傷葉脈，影響美感。分離后的葉子，只剩下那

纖細的葉莖附著一層薄如蟬翼的葉脈。此時，整片樹葉仍然比較柔軟，

但書簽已具雛形了。

⑤之后就是“善后”工作了。將書簽的雛形放入稀釋后的福爾馬

林溶液（如果沒有，可用酒精代替）中浸泡。這是為了防腐所采取的必

要措施。泡后，取出晾干，一張樹葉書簽就基本制作完成了。你如果

喜歡樸素、淡雅，就無須再上色了，那葉片本身就已經(jīng)夠樸素淡雅了。

如果你想讓它具有鮮艷的色彩，只需將它放到自己調(diào)制好的有色溶液

中浸泡，那汁液便會通過葉脈到達整張葉片。如果在溶液中放入香料，

做出的書簽就會散發(fā)著絲絲縷縷的清香。

⑥完成這一切后，你就會得到一枚晶瑩澄碧、玲瓏剔透的樹葉書

簽了。如果你選的葉子的形狀和溶液的顏色不同，那你得到的將是奇

形異色、充滿情趣的書簽。你可以讓它伴你讀書，也可以精心保存，

如果送給同學好友，也不失為別致的禮物呢。

⑦朋友，你有興趣嗎？不妨親自動手做一枚樹葉書簽吧。（有改動）

15.制作樹葉書簽時把樹葉放進溫水里泡2?3分鐘的目的是（）。

（3分）

A.除去污垢B.保持樹葉新鮮度

C.便于剝?nèi)ケ∧.改變樹葉顏色

16.書簽的主要作用是（）o（3分）

A.閱讀時插在書頁中作標記B.作為贈送朋友的禮物

C.培養(yǎng)自己的生活情趣D.培養(yǎng)自己的動手能力

17.文中畫橫線的句子在全文中的作用是（）。（3分）

A.總起全文B.承上啟下

C.點明中心D.總結(jié)全文

18.下列說法與原文不符的是（）。（3分）

A.無論什么種類的葉子都可以用來制作書簽。

B.不同的樹葉，制作書簽的過程是不一樣的。

C.制作樹葉書簽的過程中，戳傷葉脈，會影響書簽的美觀。

D.把剝好的葉片放入調(diào)制好的有色溶液中，葉片會著色。

19.怎樣制作樹葉書簽？請分步驟簡要概括。（5分）

20.文章在表達上有什么特點？（4分）

（二）穿紅裙子的語文老師（20分）

又是一個夏季。

炎熱的田野，火熱的山林。她穿著一件紅裙子，帶著幾個小學生，

說說笑笑地走出校門，步入校園樹叢的綠色中了。

這是一所“老齡”的村級小學，已經(jīng)建校65年了。任課老師大

都五十多歲了。學校生活在“老”的色彩中，變得默默無語。

那年我剛上小學，20歲的她走進了校園。她有一頭烏黑的長發(fā)，

穿了件美麗的紅裙子。學校安排她給我們上語文課,任班主任。她上

語文課的方式與眾不同：有時把學生帶到村子中間的清水河里，找小

魚咬腳趾的感覺；有時把學生領到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛

頭，哪兒像牛角；有時把學生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小

鴨，在講臺上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑……

課堂上，學生跟著她進入了情境。一會兒是沒有撈到月亮的水淋

淋的小猴子站在講臺上，一會兒又是賣火柴的小女孩可憐巴巴地向大

家訴說著什么。

她那漂亮的紅裙子飄在課外活動的場地上，飄在學校的小戲臺

上，把學生帶到課本以外的精彩世界。不久，班隊會、活動課在這所

偏僻小學的各個班級中如火如荼地開展起來了。二胡、口琴、笛子、

小碗小盆等“樂器”的“交響曲”在校園小戲臺上演了，惹得近處幾

個村民心里癢癢而登臺獻藝。小學生們把課本劇演到了家里，課本上

的故事，家長們也熟悉起來。學校生活變得豐富多彩，它驅(qū)散了叢林

深處的寧靜，趕走了村民們的無聊和疲憊。

放學回家的學生吃了飯就吵著要上學，學校充滿了令家長費解的

誘惑。再也沒有搜腸刮肚找借口逃學的學生了，更沒了爸媽拿棍子趕

著上學的孩子了。村民們在議論：學校變了。原來輟學的9名學生又

自覺地背著書包上課了，主動來學校找老師談孩子情況的村民多了起

來……

有一次，她到縣城參加了一個教學研討會，一去就是五天。這可

苦了這些山里娃。他們一天三次站在校門口的尖角山上，等啊，盼啊，

想看到那紅裙子又飄回來。等到第三天，坐到太陽落下了尖角山，帶

著一種無名的惆悵、一種失落感，幾個不甘心的五年級小學生背著書

包，拖著沉重的腳步告別了最后一抹余暉，才依依不舍地回家了。

第六天，她從城里回來了，她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了批改作業(yè)

的小方桌，還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對著圍過來的學生微笑著，

好像在說：我哪里也不會去。

激動、興奮的孩子們把她圍起來，許多學生流著淚笑了。在紅裙

子的映襯下，這些滿含渴望的笑臉多么動人，多么純真?。ㄓ懈膭樱?/p>

21.作者在下列哪個段落中對“她”進行了詳細描寫？（）（3分）

A.第三自然段B.第四自然段

C.第五自然段D.第九自然段

22.對下列句子理解正確的一項是（）o（3分）

學校生活在“老”的色彩中，變得默默無語。

A.學校的辦學歷史雖然悠久，但在當?shù)貨]有什么名氣。

B.鄉(xiāng)村小學的師生很樸實，不善言辭。

C.學校經(jīng)歷了六十多年的風風雨雨，校園顯得陳舊。

D.因為任教的大多是老教師，因此校園缺少生機與活力。

23.文中畫橫線的句子描寫了人物的（）。（3分）

A.心理B.神態(tài)

C.外貌D.動作

24.下列不是“穿紅裙子的語文老師”給鄉(xiāng)村小學帶來的變化的是

（）。（3分）

A.語文課堂從教室延伸到大自然中。

B.文藝表演在校園中開展起來了。

C.家長拿棍子趕孩子上學。

D.學生回家后把在學校表演的課本劇演給家長看。

25.你喜歡穿紅裙子的語文老師嗎？為什么？（寫兩點理由，4分）

26.文中多處提到“紅裙子”，有什么作用？（4分）

第3部分表達與交流（30分）

27.小學六年的學習生活中，哪些人、事、物或哪一個情景給你留

下了難以磨滅的印象？請選擇其中的一個人，或一件事，或一

個情景，寫一篇記敘文，重點部分寫具體，詳略得當。

第六單元綜合素質(zhì)評價

-X1.娓娓動聽引人入勝身臨其境

二'2.C提示：注意根據(jù)意思確定多音字在詞語中的讀音，注意

音近字的細微差別。

3.A4.C5.A

6.C提示：根據(jù)成語的意思、適用范圍、感情色彩等進行辨析。

7.D8.A9.C10.D

11.D提示：在讀懂句子意思的基礎上，把握語段的要點，再進行

綜合概括。

三`12.海內(nèi)存知己天涯若比鄰

13.示例：書山有路勤為徑學海無涯苦作舟（只要是符合語境的名

言、俗語、警句等都可以）

14.春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

（—）15.C16.A17.B18.D

19.第一步：精選樹葉。

第二步：將葉片用冷水洗凈，放入溫水中浸泡2?3分鐘。

第三步：將葉脈分離出來。

第四步：在稀釋后的福爾馬林溶液中浸泡防腐。

20.作者用“首先”“選摘好葉片后”“接下來”“之后”“完成這

一切后”等詞句按順序?qū)懗隽酥谱鳂淙~書簽的過程，使文章內(nèi)容

銜接緊密，結(jié)構(gòu)嚴謹。

（二）21.B22.D23.C24.C

10/14

25.示例：喜歡。理由：她充滿活力，能與學生打成一片；她的教學

方法靈活、新穎。

26.以“紅裙子”為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊；“紅裙子”反

復出現(xiàn)，象征著年輕的女教師熱愛鄉(xiāng)村教育的火紅熱心以及她給

沉寂的校園帶來的生機和活力。

27.略。

附加題

小學反問句改陳述句

反問句改陳述句練習

1.睡覺了，怎么還能玩手機呢？

2.上語文課了，怎么還能折紙呢？

3.難道可以在教室里到處亂跑嗎？

4.爬樹難道不危險嗎？

5.你都長蛀牙了，怎么還能吃糖呢？

6.你都沒刷牙，怎么就睡覺了呢？

7.今天雨下的這么大，你怎么沒帶傘？

8.天都黑了，難道還能出去玩？

9.難道這個字你不會寫嗎？

10.你這樣做是不對的，難道你不知道嗎？

11.難道我不會踢足球嗎？

12.難道不認真學習，會有好成績嗎？

13.垃圾桶里的垃圾都滿了，你難道還不打算去倒？

14.夏天的太陽難道不像一個大火球嗎？

15.你難道不應該關心同學嗎？

16.剛吃完飯，難道你就餓了嗎？

17.考試考了100分，難道爸爸媽媽沒有表揚你？

18.天氣那么好，難道你不打算出去玩嗎？

11/14

19.北京難道不冷嗎？

20.頭發(fā)都那么長了，難道你還不去理嗎？

21.前方有個小房子，不正是我的家嗎？

22.前面那個騎車的人，不正是我的爺爺嗎？

23.小鳥怎么不會飛呢？

24.葉子上的蟲還用治？

25.難道自行車還能跑過汽車？

26.雷鋒精神怎么會過時呢？

27.沒寫完作業(yè)，難道能出去玩嗎？

28.這本書不正是你的嗎？

29.你的作業(yè)難道還不打算寫嗎？

30.小妹妹難道不可愛嗎？

31.桃花難道不是春天開的嗎？

32.草地上的小草，難道能數(shù)得清嗎？

33.這么高，難道你能跳的過去？

34.你做錯事了，難道媽媽不能批評你嗎？

35.地球難道不是