科教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)設(shè)計

科教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題1.1生活中的靜電現(xiàn)象第1課時總課時1

備課人時間

教每一個四年級的學(xué)生都有經(jīng)歷過靜電現(xiàn)象，也知道其中的一些現(xiàn)

材象是靜電現(xiàn)象，但絕大多數(shù)學(xué)生沒有對靜電現(xiàn)象進行過深入的探究。

分本課將為學(xué)生探究生活中的靜電現(xiàn)象提供一些簡單有效的活動，讓學(xué)

析生初步認識靜電現(xiàn)象。_____________________________________________

科學(xué)概念：

1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

教2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

學(xué)3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。

目過程與方法：

標根據(jù)己有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋。

情感態(tài)度價值觀：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。____________________________________

教學(xué)重【教學(xué)重點】解釋靜電現(xiàn)象

難點【教學(xué)難點】認識正負電荷

教學(xué)一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、

準備靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。____________________________________

教學(xué)設(shè)計二次備課

一、體驗靜電現(xiàn)象

1、引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：*一、體驗靜電現(xiàn)象

近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？

1、科學(xué)小實驗視頻引入：

教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會怎樣？

一一頭發(fā)飄起來了。氣球摩擦頭發(fā)后貼在衣服

頭發(fā)為什么能飄起來呢？一一出示課題：生活中的上，

靜電現(xiàn)象

這是為什么呢？

2、體驗靜電現(xiàn)象

小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，*近碎紙揭示課題：生活中的靜電現(xiàn)

屑。象

發(fā)現(xiàn)了什么？一一摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？一一塑料棒經(jīng)過摩擦，

產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？1、認識正電荷和負電荷。

二、認識電荷

（1）靜電既然存在于所有

1、不一樣的電荷的物質(zhì)之中，為什么我們通

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？

常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷

2）進一步研究靜電現(xiàn)象一一小組研討認識正電荷和負電荷（觀看

課件視頻）

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭

發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相*近時產(chǎn)生

（2）探究活動：摩擦起電

互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將

氣球的一個側(cè)面*近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個

小組，一人操作，一人觀察，后互換）

小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互

相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一

種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不

同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。

2、讓電荷流動起來

摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而

使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能

持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需

要具備動力，需要形成電路。

板

生活中的靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷

電荷能流動起來

作業(yè)：作業(yè)本P1

課題1.2點亮小燈泡第1課時總課時1

備課人林愛平時間

教電流動的路徑叫做電路，電在電路中的流動是看不見的，但是我

材們可以通過一些現(xiàn)象，如小燈泡的亮和不亮來判斷電路中是否有電流

分通過。這一個單元中，學(xué)生將使用干電池來完成各種有關(guān)電的研究。

析電池有兩端，正極和負極。

科學(xué)概念：

1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。

2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。

3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起

來。

教4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。

學(xué)過程與方法：

目1、連接簡單電路。

標2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。

3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。

情感態(tài)度價值觀：

1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。

2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。

3、激發(fā)進一步探究電的興趣。__________________________________

^w≡【教學(xué)重點】正確連接電路

難點【教學(xué)難點】認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡

教學(xué)小燈泡、L5V的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或

準備剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等____________________

教學(xué)設(shè)計二次備課

一、引入

當我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為

什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡

究一下小燈泡吧！

二、認識小燈泡等的結(jié)構(gòu)師引入：要想點亮小燈

1、小燈泡的構(gòu)造泡，我們先認識一下小燈

1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小

燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。泡。你們知道燈泡是誰發(fā)明

2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。的嗎？（課件介紹愛迪生）

3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫下面首先讓我們共同認

一畫。識一下小燈泡的結(jié)構(gòu)。教

2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

師課件出示小燈泡的結(jié)構(gòu)

三、讓小燈泡發(fā)光

圖。

1、點亮小燈泡

1）小組活動一一連接這些實驗器材，想辦法使小燈

泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做

好記錄，用箭頭畫出流動的方向。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。

2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說

電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好2、師生共同了解電池的結(jié)

的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的

構(gòu)（課件演示電池結(jié)構(gòu)）。

問題一一滲透短路、斷路等知識。

2、嘗試用多種方法點亮小燈泡3、師：電池上有正負兩極，

1）還能用哪些方法點亮小燈泡,用實物圖畫下來哦。

小燈泡上有兩個連接點，

2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，

你覺得他們之間有什么聯(lián)

說說自己是怎么想的。

系嗎？請同學(xué)們大膽猜測

3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同點一下。

3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會

亮。

四、安全教育

我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及

到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶

的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致

人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插

座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。

板書

點亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池

不同實物圖展示:

作業(yè)：作業(yè)本P2_3

課題1.3簡單電路第1課時總課時1

備課人林爰平時間

教在這一課中，學(xué)生將學(xué)會使用新的裝置一一小燈泡和電池盒。用

材導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路的探索使更多的小燈

分泡亮起來的過程，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)念。

析

科學(xué)概念：

1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成

教了一個完整的電路。

、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

學(xué)3

過程與方法：

目

1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

標

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。

3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)對電探究的興趣。_________________________________________

【教學(xué)重點】

教學(xué)重1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

難點2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

【教學(xué)難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

教學(xué)每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡

準備2個、記錄紙若干，記號筆1支。________________________________

______________教學(xué)設(shè)計______________二次備課

一、活動導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前課，引入新課

1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓

燈泡，把小燈泡點亮。

某一個學(xué)生上講臺點亮一

2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手

個小燈泡。

小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？

3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。（提醒學(xué)生觀察2、教師提問：誰能說說為

或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的）什么小燈泡被點亮了？（電

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈

是怎么流動的？）

座連接電路。

3、故意問用手拿著小燈泡

1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池

的同學(xué)：你覺得這樣用手按

盒和小燈座。

2、討論：這兩個工具是干什么用的？怎么使用？著小燈泡，方便嗎？那你有

3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做什么好建議？

如下提示：4、引入新課，用燈座等電

（1）安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的？

器元件連接簡單電路。

（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

（3）導(dǎo)線怎么連？（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生

觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟三、讓更多的小燈泡亮起來

告訴學(xué)生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，

1、提問：如果現(xiàn)在我再給

學(xué)生邊操作，保證每個學(xué)生都會使用。）

你一個小燈泡和一些導(dǎo)線

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮

起來。你能也一起把它點亮嗎？

5、請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖，教師介紹用2、教師發(fā)給每個小組一個

簡單的符號畫電路圖的方法。小燈泡、一個燈座和幾根導(dǎo)

三、讓更多的小燈泡亮起來：線，讓學(xué)生嘗試使兩個小燈

1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓

泡都被點亮。

學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。

3、請一個小組上來演示他

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗

試成功后，再去嘗試其他的連接方法。們的連接方法和電路圖，說

3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便明電是怎么流動的。（串聯(lián)

交流。的方法比較簡單，學(xué)生一般

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一都會先用這種方法連接。）

節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連

4、提問：是不是只有這一

接方法，并畫出電路圖。

種方法呢？有沒有不同

5、實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。

（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪的？提示：剛才是兩個小燈

種方法更好?為什么？為什么不同的方法都能使小燈泡是在同一條電路上的，我

泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。）們能不能試著把它們連接

四、活動延伸：在不同的電路上。

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們5、再請一個小組上來演示

同時亮起來嗎？

他們的并聯(lián)連接方法和電

2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認識得到進一

路圖，說明電是怎么流動

步發(fā)展。

的。

6、不會連接的小組再嘗試。

并做適當指導(dǎo)。

板書

3、簡單電路

電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點亮小燈泡

作業(yè)：作業(yè)本P4

課題1.4電路出故障了第1課時總課時1

備課人林愛平時間

教在這一課中，強調(diào)的就是問題的解決技能，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)

材生將經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發(fā)展學(xué)

分生解決問題的能力。

析

科學(xué)概念：

1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路（通道）。

2、電路出故障了，電流就會中斷。

學(xué)過程與方法：

目1、制作一個電路檢測器。

標2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。

【教學(xué)重點】

教學(xué)重

用一種新的方法來檢測電路一一做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的

難點檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。

【教學(xué)難點】應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、

教學(xué)

沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的

準備

材料、一張電路檢測器的掛圖。____________________________________

_______________教學(xué)設(shè)計_______________二次備課

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫

出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。

2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一

個完整的回路。（板書：回路）1.燈泡不亮了，說明什么？

3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡

電路出了故障，說明燈泡

為什么不亮了？引出下面的探究活動。（建議：教師2.

可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的中有沒有電流通過？那哪

電池等材料。）一部分出了故障，使電流中

二、什么地方出故障了？斷，燈泡不亮呢？

1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的

學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。①請每個小組先討論討論。

2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻（學(xué)生猜測）

不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原

因。②學(xué)生匯報，哪個小組說說

造成小燈泡不亮的原因可能是電路中的哪部分出

L小燈泡壞了；故障，使燈泡不亮

2.燈座松了，沒有連上；

3、

4、

（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要

給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的

可能，并做好記錄。）

三、做個電路檢測器：

1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？

一般有下面幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩

端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；

小燈泡擰緊了嗎……）

②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電

路中的材料，看看小燈泡是否能亮。

1、我們平時看到電工師傅

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電

們是如何檢測電路的？

路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡

單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再

2、教師拿出萬用表說，電

連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。）

工師傅就是用萬用表來檢

3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。

測的，這種工具我們稱他

4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路

中各個部分（小燈泡、導(dǎo)線）的方法。（把故障電路的為電路檢測器。今天咱們

某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個能不能做一個像萬用表一

導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路樣的電路檢測器？利用它

或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這

就可以查出故障的電路

部分電路或這個元件不暢通、有故障。）

了，觀看課文插圖，電路

5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：

檢測器。

（1）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電

池盒中取出；

3、咱們親手制作電路檢測

（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出

器，怎么樣？請材料員取

電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電

池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會出1號袋，我們開始吧。

亮。（學(xué)生制作電路檢測器）

6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障

產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路

中一共有幾個地方出故障了。

7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)

生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。

8、強調(diào)安全事項。

電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用

來檢測220V的電路。

9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？

4、電路出故障了

回路

故障電流中斷

造成小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上；

3、

作

作業(yè)：作業(yè)本P5

課題1.5導(dǎo)體和絕緣體第1課時總課時1

備課人林愛平時間

通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電，以及是如何工

教

作的知識。在這一課中，他們會發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時，

材

情況是不一樣的，導(dǎo)體是一種允許電流通過他們的物質(zhì)，絕緣體是電

分

流不能通過的物質(zhì)。在這一課中，學(xué)生解決問題的能力將得到進一步

析

的提高。

科學(xué)概念:

1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣

的物質(zhì)叫做絕緣體

2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

敕過程與方法：

學(xué)1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。

目2、實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。

標情感態(tài)度價值觀：

1、學(xué)會與人合作。

2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。

3、認識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要

的。

教學(xué)重L能區(qū)分掌握導(dǎo)體和絕緣體。

難點2.團隊合作實驗研究。

為每組學(xué)生準備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮

教學(xué)

毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、

準備

硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科

學(xué)檢測記錄表。___________________________________________________

______________教學(xué)設(shè)計______________二次備課

一、觀察導(dǎo)入：1.（出示上節(jié)課同學(xué)們制作

1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么的一個“電路檢測器”）電路

流的。

接通以后，燈泡亮了。

2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為

2師.：如果把其中一根導(dǎo)線

什么？

剪斷，燈泡還會亮嗎？為什

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮，么？

而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮3師.：如果分別用三種連接

接觸在一起，小燈泡就不會亮。方法重新連接電路，燈泡會

、討論:為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，

4亮嗎？

小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金

①檢測器的兩個銅絲頭接

屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。

在一起；②外面的塑料皮接

5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)

體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕在一起；③銅絲頭和塑料皮

緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）接在一起。

二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體4.討論：為什么電路檢測器

1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

的兩個銅絲頭接在一起，小

2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記

燈泡會亮，而把外面的塑料

錄。

皮接在一起或把銅絲頭和

3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸,檢驗

小燈泡是否發(fā)光。塑料皮接在一起，小燈泡就

4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否不會亮。（這就是我們今天

發(fā)光。要研究的“導(dǎo)體與絕緣體工）

5、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不

（板書課題：導(dǎo)體與絕緣

亮”的情況記錄下來。

體）

6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：

1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一

張“我們的檢測記錄”表。

2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小

燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進行嘗試實驗，并做好檢

測記錄。（活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、

興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合作。）

3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)分組試驗：檢測20種物

果。

品，經(jīng)歷導(dǎo)體和絕緣體的

4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物

檢測過程。

體不能使小燈泡發(fā)亮。

5、在觀察的基礎(chǔ)上對20種物體進行分類，并從分1.師：好，同學(xué)們都學(xué)會了

類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出正確的檢測方法，現(xiàn)在老師

自己的描述。（說明：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可手里有幾種物體，到底哪些

以引導(dǎo)學(xué)生進行識別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有是容易導(dǎo)電的，哪些是不容

的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)

易導(dǎo)電的呢？我已經(jīng)把這

光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地

些物體的名稱印在記錄表

方。）

上了。請大家先猜一猜，它

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進行安全用電

教育。是導(dǎo)體還是絕緣體？認為

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪是導(dǎo)體的在導(dǎo)體的下打勾，

些是導(dǎo)體做的。是絕緣體的在絕緣體的下

2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提

面打勾，有疑問的打個問號

醒學(xué)生要好好保護電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意

安全用電。

3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。

我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。

5、導(dǎo)體與絕緣體

導(dǎo)體導(dǎo)電性

絕緣體

安全用電

^^3E

作業(yè)：作業(yè)本P6_7

課題1.6做個小開關(guān)第1課時總課時1

備課人林愛平時間

教在這一課中，學(xué)生將首先觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解手電筒的開關(guān)

?是怎樣控制手電筒電路的斷開和閉合的，再利用身邊的材料制作一個

分開關(guān)，并用它來控制電路。在制作小開關(guān)的過程中，學(xué)生要思考小開

析關(guān)的什么地方需要用導(dǎo)體來制作，什么地方需要用絕緣體來制作。

科學(xué)概念：

教1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

學(xué)2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

過程與方法：

目

利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

標

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。____________________________________

教學(xué)重【教學(xué)重點】觀察手電筒的開關(guān)

難點【教學(xué)難點】設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

為每個小組準備：一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊（橡皮）一塊、

教學(xué)

圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電

準備

池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。_____________________

教羊翼計___________________二次備課

一、觀察手電筒：第一個活動：觀察手電筒：

1、觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣1、觀察組成手電筒的各種

體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣

材料。討論：在這些材料中，

體？

2、觀察手電筒的構(gòu)造。有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的

體？2、觀察手電筒的構(gòu)

路徑是怎樣的？試著標出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。造。思考：電池和小燈泡

觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小

在什么位置？電路中電流

燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)

造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候?？梢缘穆窂绞窃鯓拥?？試著標

引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上

出電流的路徑。、觀察手

的開關(guān)該怎樣表示？畫一畫電流是如何從電池的一3

端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）電筒的開關(guān)。觀察手電筒

二、做個小開關(guān)：

1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開的開關(guān)，試著推動開關(guān)看看

關(guān)。手電筒里面發(fā)生了什么變

重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮

和滅?；?，它是怎樣控制小燈泡的

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，

亮和滅的。（教科書提供了

然后在全班展示交流。

3、利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電

*控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，

路圖，圖中表示的是電路斷

什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關(guān)來控制紅

綠燈的亮與滅。）開的時候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一

一想，如果手電筒的電路是

盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦？（方法：在一個開關(guān)控制

兩個電路的基礎(chǔ)上，再增加一個電路，用一個開關(guān)通的，圖上的開關(guān)該怎樣表

控制三個電路。）

示?畫一畫電流是如何從電

5、交流匯報：

（1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？池的一端通過開關(guān)和小燈

（2）解決了哪些問題？

（3）還有哪些問題沒有解決？泡回到電池另一端的。

（4）一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法？

（5）自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的

紅綠燈有什么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、

閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣

的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。

6、做個小開關(guān)

開關(guān)連接或斷開電路

導(dǎo)體絕緣體

做個小開關(guān)

控制紅綠燈

遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等

作業(yè)：作業(yè)本P8

課題1.7不一樣的電路連接第1課時總課時1

備課人林愛平時間

教在本課，學(xué)生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接

材的，并研究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察，描述，發(fā)現(xiàn)不同電路的

分特點。

析

科學(xué)概念:

1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點

之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。

教2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

過程與方法：

學(xué)

K用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。

目

2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連

標

接方式的特點。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

2、樂于交流自己的觀點。_________________________________________

教學(xué)重【教學(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況

難點［教學(xué)難點］能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路

為小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子（其中一個只有

教學(xué)

一組通路，另一個有三組通路）、實驗記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、

準備

一個小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線幾根。__________________________________

______________教學(xué)設(shè)計______________二次備課

一、里面是怎樣連接的:

活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究古希臘科學(xué)家阿基米

1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接德曾說過:給我一個支點，

線頭及對應(yīng)的數(shù)字標號

我就可以撬起地球，老師

2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面

給你們一個電池，一個燈

是用導(dǎo)線連接在一起的。

座（含燈泡），兩條導(dǎo)線

3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩

個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？你能連接一個電路嗎？那

4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和就看誰將點亮我們班的第

前面觀察到的一樣。一盞燈？（生連接電路）

活動二：檢測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情

大家能把它做成一個電路

況

檢測器嗎？

1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個

師：看來這個問題沒有把

接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，

直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之大家給難住。下面我們來

間是通路嗎？換一個更有挑戰(zhàn)性的活

2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢動。

驗結(jié)果記錄在表格中。

1-21-31-42-32-434

通路

斷路

3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情

況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。

4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。

5、打開接線盒,讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接：

活動一：電池的兩種不同連接方法

兩節(jié)電池的不同連接方式：

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、

一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不1、現(xiàn)在老師給大家兩節(jié)電

同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方池，一個小燈泡及燈座，4

法。根導(dǎo)線，你能連接出兩種

2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。不同的電路嗎？

3、學(xué)生匯報后，教師作適當講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：

2、你們準備連接怎樣的電

一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓

路（串聯(lián)和并聯(lián)）

是3V,所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，

電壓還是1.5V,所以小燈泡不太亮。）3、實驗

活動二：小燈泡的兩種不同連接方法一節(jié)電池的電壓是L5V,

1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓

一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝

是3V,所以小燈泡會特別

不同的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方

CrCo

法。

2、啟發(fā)思考:在不同的連接方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)？兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓

3、學(xué)生匯報后，教師作適當講解。還是1.5V,所以小燈泡不

（說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在太亮。

教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，

實驗二：兩個小燈泡的不

按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在

同連接方式：

讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡

教師解釋原因：

的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)

并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）在恒定的電壓下，小燈泡

三、拓展活動：看誰的設(shè)計最有特色串聯(lián)時，電阻大，通過的

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計電路，

電流小，所以不亮；并聯(lián)

比一比誰的設(shè)計最有特色、最實用。

時，電阻小，通過的電流

大，所以亮。

板書

7、不一樣的電路連接

通路斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測器）

比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

WW

作業(yè)：作業(yè)本P9_12

課題2.1油菜花開了第1課時總課時1

備課人林愛平時間

教本課通過解剖、觀察油菜花，讓學(xué)生了解花的基本構(gòu)造。本課共

材有三個活動。第一觀察一株油菜花，第二觀察一朵油菜花，第三觀察

分一株油菜花上的花，通過觀察，發(fā)現(xiàn)油菜花的變化過程，由此引發(fā)“花

析是怎樣產(chǎn)生的”的問題。___________________________________________

教科學(xué)概念：

、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。它們

學(xué)1

能夠幫助植物滿足自身的需要。

目

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系

標

列的變化。

過程與方法：

1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油

菜莢的過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

葭至重【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。

難點【教學(xué)難點】花到形成果實的變化過程。

演示：油菜花變化過程的圖片，課件。

教學(xué)

分組：開花的油菜植株，鑲子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記

準備

錄表。

教學(xué)設(shè)計二次備課

一、引入

單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新一、引入

的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研先提問學(xué)生平時

究植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學(xué)朗讀

認真觀察過花嗎？然

單元導(dǎo)語：“春天……”

后出示開花的油菜植

出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們

平時認真地觀察過花嗎？讓我們一起進入花的世界株，問：這是什么植

吧！板書課題：油菜花開了物？讓我們一起進入

二、探究過程花的世界吧！板書課

1、觀察一棵油菜。題：油菜花開了。

（1）請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的

根、莖、葉、花、果實和種子。

（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種

子。這樣的植物叫綠色開花植物（板書），它們都

由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。

（3）請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。探究過程

、觀察一朵油菜花。

21、觀察一棵油菜。

（1）觀察：

2、觀察一朵油菜花，解剖

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

一朵油菜花。

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。3、觀察一棵油菜的花

⑵解剖：

學(xué)習(xí)使用鏡子解剖一朵油菜花。

示范：鎰子的使用和解剖的順序；

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表

小結(jié)：

上。

油菜花是由萼片、花

觀察解剖后的油菜花的各個部分。

填寫“油菜花的觀察記錄表:瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組

(3)交流。成的。油菜花有四片花瓣。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個

部分組成的。油菜花有四片花瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分

是什么？

(4)觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。

畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程

中要發(fā)生一系列的變化。

四、布置課外活動作業(yè)：

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。

板書

油菜花開了

根、莖、葉、花、果實、種子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

W≡

作業(yè)：作業(yè)本P13_14

課題2.2各種各樣的花第1課時總課時1

備課人林愛平時間

?植物開花時孕育新生命的開始，在前一課利用油菜花完成了對一

材朵花的觀察，在對花的構(gòu)造有了一個初步的認識后，進而觀察研究各

分種各種的花就有了基礎(chǔ)。通過觀察各種花，認識他們相同的地方和不

析同的地方，