幼兒園中班說課稿：《聽》

幼兒園中班說課稿：《聽》幼兒園中班說課稿：《聽》全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園中班說課稿：《聽》全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園中班說課稿：《聽》姓名：幼兒園中班說課稿：《聽》姓名：時間：幼兒園中班說課稿：《聽》全文共2頁，當前為第2頁。幼兒園中班說課稿：《聽》幼兒園中班說課稿：《聽》全文共2頁，當前為第2頁。一．說教材

我說的第一點是教材分析：《聽》是一首秀麗動聽的兒童詩。（體裁和風格）通過聽聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的秀麗景象。（內(nèi)容）該兒童意境秀麗、音韻和諧。（結構）其中"閉上眼睛，聽的聲音'句式的反復消逝，使詩歌結構齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒把握。（語言）。讓幼兒在秀麗的意境中感受到了夏天已經(jīng)過去秋天來了。（情感）

我說的第二點是學情分析：中班幼兒把握詞匯的種類和數(shù)量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展水平（本班幼兒特點）及綱要精神"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和秀麗'。（結合綱要）

基于以上兩點分析，我設計了本次活動

二．說活動目標和預備

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對兒童詩的理解和分析，結合綱要精神。（結合綱要）我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

1.認知目標：理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。

2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。

3.情感目標：萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學習的歡幼兒園中班說課稿：《聽》全文共3頁，當前為第3頁。樂。

（重難點）綱要指出："幼兒語言的發(fā)展與其情感，閱歷，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關'因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。

（活動預備）活動預備是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預備

1.物質(zhì)預備：多種聲音（如火車聲，鳥叫聲等）教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。

2.閱歷預備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。

三．說教法學法

新《綱要》指出："老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。'活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：玩耍激趣法，自主學習法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點說一下玩耍激趣法：

玩耍是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教育性的特點。通過玩耍方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的快樂。

四、說活動過程

綜上所述，依據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

一．玩耍導入，引發(fā)興趣

幼兒園中班說課稿：《聽》全文共4頁，當前為第4頁。二．自主探究，了解內(nèi)容

三．完整呈現(xiàn)，多元練習

四．表演玩耍，收獲歡樂

五．情感升華，結束活動

下面我說第一環(huán)節(jié)：玩耍導入，引發(fā)興趣

師幼共同玩一個"聽聲音'的玩耍，請幼兒閉上眼睛，專心聽老師播放的錄音：你們都聽到了什么呢？（有小鳥"吱吱喳喳'的叫聲，火車的"嗚嗚'聲）原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。

說明：導入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而玩耍是幼兒最喜愛的活動。我通過和幼兒一起玩"聽聲音'這個玩耍，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調(diào)動了幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的驚奇???和聯(lián)想。

二．自主探究，了解內(nèi)容

1.老師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒供應三個與兒童詩內(nèi)容相關的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進行初步學習。

2.幼兒自主、觀察和敘述：是誰來了？是什么樣子的？在干什么？發(fā)出的聲音是什么樣的？

3.老師巡回指導，鼓勵幼兒樂觀敘述。

4，交流共享敘述結果：這里我會通過提問的方式來幫忙幼兒

共享閱歷：

1.小朋友們，你看到誰來了呀？（小草）

幼兒園中班說課稿：《聽》全文共5頁，當前為第5頁。2.小草它長的怎么樣呀？（綠綠的，嫩嫩的）

3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）

4.原來小草在為你們表演跳舞呢！你們聽到小草跳舞的聲音了嗎？它是什么樣的？誰來學一學（這里，我會對幼兒的回答予以確定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行仿照。之后我會依據(jù)幼兒的回答，仿照小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演）

5.老師依據(jù)幼兒的敘述用圖譜的方式進行記錄。

如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。

接著，老師完整朗誦該句話，并帶領幼兒學一學。老師采用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話，學習時要突出表演的方式。

說明：為了幫忙幼兒了解詩歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學習的方式進行。因為生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀察在前，老師引導幫忙在后，可以很快地學會了第一句話，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了第二、第三句話。不僅學得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學理念。

三、完整觀賞，多元練習

1.老師結合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

2.老師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。

3.運用接誦的方式，老師念前半句，幼兒念后半句。

幼兒園中班說課稿：《聽》全文共6頁，當前為第6頁。3．運用對誦的方式，分男女小朋友朗誦

說明：此環(huán)節(jié)，我通過多種方式來幫忙幼兒練習朗誦，采用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗誦的興趣和樂觀性，另一方面也是給予幼兒確定的挑戰(zhàn)，鞏固所學內(nèi)容。同時接誦和對誦的方式增加了師幼之間，幼幼之間的互動。

四．表演玩耍，收獲歡樂。

幼兒按小組的形式進行表演。自主安排角色，選擇表演的道具。老師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內(nèi)進行不同角色的表演。

（說明：該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和歡樂。）

五、情感升華，結束活動

1.你們喜愛這首兒童詩嗎？為什么？孩子可能的回答是：小草，花朵發(fā)出的聲音很好玩。

2.老師小結：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經(jīng)過去，秀麗的秋天已經(jīng)來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么奇異的聲音吧！

說明：此環(huán)節(jié)是活動的結束部分，在結束部分，老師主要幫忙幼兒分析作品的情感，通過讓孩子共享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發(fā)了孩子喜愛夏天的情感。

五．說活動延長

幼兒園中班說課稿：《聽》全文共7頁，當前為第7頁?；顒友娱L是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延長活動：

1.區(qū)域活動：將教學圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

2.家園共育：鼓勵家長帶領幼兒查找秋天。

在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受能力準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應變能力和機敏的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本'的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批判指正，多提寶貴意見，感謝！

聽

閉上眼睛，

聽小草跳舞的聲音；

閉上眼睛，

聽花朵開放的聲音；

閉上眼睛，