石油學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》真題練習(xí)試卷A卷含答案

第第#頁共6頁石油學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》真題練習(xí)試卷A卷含答案考試須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。|得分|評(píng)卷人|III一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、能力按照它的傾向性可劃分為和。2、根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可以把動(dòng)機(jī)分為動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī)。3、記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的和。4、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結(jié)果。5、根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為需要和需要。6、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的的特征。7、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為和。8、年德國哲學(xué)家、心理學(xué)家在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立科學(xué)。9、在心理學(xué)發(fā)展過程中，羅杰斯屬于心理學(xué)流派的心理學(xué)家。10、表象具有和特點(diǎn)，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。|得分|評(píng)卷人|III二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是B.人類的學(xué)習(xí)B.B.人類的學(xué)習(xí)B.弱C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)2、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（ ）A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶B.有意記憶和無意記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶3、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（ ）A.氣質(zhì)B.性格C.興趣D.能力4、人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是（ ）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要5、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是（ ）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意6、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時(shí)其動(dòng)機(jī)水平應(yīng)處于（ ）水平。A.強(qiáng)C.中等D.偏低7、黏液質(zhì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（ ）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱8、心理過程包括（ ）A.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程9、看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（ ）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性10、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（ ）A.間接性B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性11、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是（ ）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法 D.測驗(yàn)法12、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（ ）A.想象B.表象C.印象D.跡象13、記憶過程包括（ ）A.識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)B.形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和語詞記憶C.識(shí)記、保持和遺忘D.再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶14、已有的問題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是（ ）兒原型啟發(fā)B.概念形成C.遷移D.問題解決15、在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺條件的變化而保持對(duì)客觀事物相對(duì)穩(wěn)定的映象不變，這是（ ）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性16、一般能力的綜合體是（ ）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力17、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，感覺屬于（ ）A.信息的輸入和登錄B.信息的識(shí)別C.信息的選擇D.信息的儲(chǔ)存和提取18、短時(shí)記憶的信息容量為（ ）組塊A.9±2B.7±2C.5±2D.6±319、人的認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程意志過程稱為（ ）A.個(gè)性特點(diǎn)8.心理過程口心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向20、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺特征是（ ）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性|得分|評(píng)卷入|III三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意注意：2、首因效應(yīng)：3、心理學(xué)的三大流派：4、暈輪效應(yīng)：5、自我：6、問題解決：7、感覺：8、特殊能力：得分評(píng)卷入III四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（ ）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。2、（ ）氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。3、（ ）后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。4、（ ）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。5、（ ）意志行動(dòng)有明確的行為目的。6、（ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的7、（ ）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。8、（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受9、（ ）復(fù)雜意志行動(dòng)過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。10、（ ）相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。|得分|評(píng)卷人|III五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、情緒與情感的功能及效用。2、能力發(fā)展在哪些方面存在著個(gè)體差異?3、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系。4、簡述創(chuàng)造性思維及其特征。5、影響性格形成發(fā)展的因素。6、試闡述馬斯洛的需要層次理論。得分評(píng)卷入III六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能，舉例說明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡述個(gè)體性格形成的影響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、一般能力特殊能力2、生理性社會(huì)性3、保持再現(xiàn)（或回憶和再認(rèn)）4、遺傳環(huán)境5、物質(zhì)精神6、穩(wěn)定動(dòng)力7、集中性思維發(fā)散性思維8、1879馮特9、人本主義10、直觀形象性概括性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、B3、B4、A5、B6、B7、C8、D9、D10、A11、D12、B13、A14、C15、D16、B17、A18、B19、B20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意注意：是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由意識(shí)控制的注意，也叫不隨意注意。2、首因效應(yīng)：指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。3、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說4、暈輪效應(yīng)：是指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。5、自我：亦稱自我意識(shí)或自我概念，主要是指個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。6、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)過程。7、感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。8、特殊能力：是指為完成某種專門活動(dòng)所必須的能力。它是在特殊的專門領(lǐng)域內(nèi)必須的能力。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、錯(cuò)3、錯(cuò)4、錯(cuò)5、對(duì)6、錯(cuò)7、對(duì)8、錯(cuò)9、對(duì)10、錯(cuò)五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（一）動(dòng)機(jī)推動(dòng)功能。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體從事某種行為、趨向某些目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，可以說個(gè)體所有有意識(shí)的行為都是在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下完成的。情緒和情感對(duì)個(gè)體行為具有增力性或減力性的作用。（積極、消極的情緒）（二）適應(yīng)調(diào)節(jié)功能。對(duì)情緒進(jìn)行自我控制、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和適度的發(fā)泄，有利于適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)生活，有助于工作、學(xué)習(xí)和身心健康。（三）信號(hào)表達(dá)功能。情緒和情感的信號(hào)表達(dá)功能主要表現(xiàn)在它的預(yù)警功能和溝通、交流功能。2、能力的類型差異能力發(fā)展水平的差異；能力表現(xiàn)的早晚差異。3、答：人格結(jié)構(gòu)包括：（1）矢口 情 意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。（3）人格動(dòng)力系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。4、創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維的特征：(1)由想象表象的參與(2)發(fā)散性思維和輻合性思維的共同作用，使思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性。(3)遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力5、答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。②學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。③社會(huì)實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。④主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。6、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類有五種基本需要：生理需要；安全需要；歸屬與愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。后來他在尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要之間加上認(rèn)知需要和審美需要。個(gè)體具有復(fù)雜多層次的需要組合，基本的、具體的需要位于低層，抽象的精神需要位于上層。人類各種需要是相互聯(lián)系、相互依賴、彼此重疊的，只有低層次的需要基本得到滿足以后，才會(huì)出現(xiàn)高層次需要。個(gè)人需要的發(fā)展過程像波浪似的演進(jìn)，各種不同需要的優(yōu)勢，有低一級(jí)演進(jìn)到高的一級(jí)，每一時(shí)刻最有優(yōu)勢的需要支配著與個(gè)人的意識(shí)，成為組織個(gè)體行為產(chǎn)生的核心力量。已滿足了的需要，則不再是行為的積極推動(dòng)力。六、論述題(共1小題，每題10分，共10分)1、答：動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵：動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力。例如，熱時(shí)尋找比較涼爽的地方；餓時(shí)尋找食物并奔向有食物的場所;渴時(shí)尋找水源等。這時(shí)，需要就成為人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)了。電影《中國合伙人》中，很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托?？荚?、簽證面試等。對(duì)于更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓(xùn)班的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的功能：一)激活功能動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。(二)指向功能動(dòng)機(jī)能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。如在休息動(dòng)機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。(三)維持和調(diào)整功能動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)，動(dòng)機(jī)就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能；為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動(dòng)機(jī)的指向功能；當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時(shí)候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時(shí)候和父母很象，是因?yàn)槲覀兒臀覀兊母改笍男∫黄鹕畈蛔杂X的模仿了他們的言行，還有父母和我