統(tǒng)編版高二上學(xué)期語(yǔ)文：文學(xué)類(lèi)文本閱讀 期末試卷分類(lèi)匯編（含答案）

統(tǒng)編版高二上學(xué)期語(yǔ)文：文學(xué)類(lèi)文本閱讀期末試卷分類(lèi)匯編

閱讀下面的文章，完成下面小題。

孩子的力量

【俄】列夫?托爾斯泰

“打死他！……槍斃他！……把這個(gè)壞蛋立刻槍斃！……打死他！……割斷兇手的喉

嚨……打死他！……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，

高高地昂起頭。

這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人。

他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。

“有什么辦法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧,

看來(lái)只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。

“他是警察，今天早晨還向我們開(kāi)過(guò)槍?zhuān)　比巳喝碌馈?/p>

但人群并沒(méi)有停下來(lái)，仍押著他往前走。當(dāng)他們來(lái)到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸

體的街上時(shí)，人群狂怒了。

“不要再拖延時(shí)間！就在這兒槍斃那無(wú)賴(lài)，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。

被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。

但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，去那里解決他。

警察憤怒的情緒高漲。

離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來(lái)一個(gè)孩子的哭叫聲。

“爸爸！爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開(kāi)人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們

要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，

他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開(kāi)來(lái)，讓孩子往父親那邊去。

“瞧這孩子多可愛(ài)?。　币粋€(gè)女人說(shuō)。

“你要找誰(shuí)呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問(wèn)。

“我要爸爸！放我到爸爸那兒去！"男孩尖聲回答。

“你幾歲啊，孩子？”

“你們想把爸爸怎樣？”男孩問(wèn)。

“回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對(duì)孩子說(shuō)。

俘虜已聽(tīng)見(jiàn)孩子的聲音，也聽(tīng)見(jiàn)人家對(duì)他說(shuō)的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。

“他沒(méi)有母親！”他對(duì)那叫孩子去找母親的人說(shuō)。

男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。

人群一直叫著：“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”

“你干嘛從家里跑出來(lái)？”父親對(duì)孩子說(shuō)。

“他們要拿你怎么樣？”孩子問(wèn)。

“你這么辦?！备赣H說(shuō)。

“什么？”

“你認(rèn)識(shí)卡秋莎嗎？”

“那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識(shí)?！?/p>

“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來(lái)?！?/p>

“你不去，我也不去。”男孩說(shuō)著，哭起來(lái)。

“你為什么不去？”

“他們會(huì)打你的?！?/p>

“不會(huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣?！?/p>

俘虜放下男孩，走到人群中那個(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前。

“聽(tīng)我說(shuō)，”他說(shuō)，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要

當(dāng)著他的面?！彼钢改泻?，“你們放開(kāi)我兩分鐘，抓住我的一只手；我就對(duì)他說(shuō)，我跟您

一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，

就隨你們。”

領(lǐng)頭的人同意了。

然后俘虜又抱起孩子說(shuō)：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。”

“你呢？”

“你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)兒，你先去，我就來(lái)。你去吧，

乖孩子?！?/p>

男孩盯住父親，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來(lái)。

“去吧，好孩子，我就來(lái)。”

“你一定來(lái)嗎？”男孩聽(tīng)從父親的話。

一個(gè)女人把他從人群帶出去。等孩子看不見(jiàn)了，俘虜說(shuō)：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死

我吧。”

這時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時(shí)變得殘酷，對(duì)人充滿(mǎn)仇

恨的人們身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了。

一個(gè)女人說(shuō)：“我說(shuō)，把他放了吧?！?/p>

“上帝保佑，”又一個(gè)人說(shuō)，“放了他?！?/p>

“放了他，放了他！”人群叫喊起來(lái)。

剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)。他是個(gè)有罪的人，但從人群跑出

去，卻沒(méi)人攔住他。

（選自《哈吉穆拉特》）

15.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，生

動(dòng)地塑造了一個(gè)臨危不懼、視死如歸的形象。

B.兒子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開(kāi)始意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，而且也使得憤怒的

群眾生發(fā)悲憫情懷。

C.從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說(shuō)在巨

大的落差中凸顯了人性的力量。

D.“臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察內(nèi)心對(duì)周?chē)罕姷某鸷藓蛯?duì)兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住

臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及驚喜之情。

16.小說(shuō)中的警察是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

17.“孩子”的出場(chǎng)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個(gè)方面探

究。

【答案】15?C16.①仇恨群眾，冷漠固執(zhí)高傲；②維護(hù)孩子的尊嚴(yán)、充滿(mǎn)父愛(ài)溫情；

③尚未泯滅人性，最終被感化。

17.①?gòu)闹黝}思想上看：孩子的出場(chǎng)有利于展現(xiàn)文章主題。孩子的出現(xiàn)促成立場(chǎng)相對(duì)、抱仇

視態(tài)度的雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬

恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。②從形象塑造

上看：孩子的出場(chǎng)使得人物形象更加真實(shí)豐滿(mǎn)。原本冷漠高傲的警察，也有父愛(ài)溫情；原本

充滿(mǎn)仇恨的人們，心底深處卻是善良仁愛(ài)的，人物形象本身看似矛盾卻是真實(shí)的再現(xiàn)。③從

結(jié)構(gòu)安排上看：孩子的出場(chǎng)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。孩子的出現(xiàn)打破了雙方的對(duì)立態(tài)度，使

文章情節(jié)從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來(lái)的充滿(mǎn)溫情，情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，吸引讀者。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

A.“臨危不懼、視死如歸的形象”錯(cuò)誤，應(yīng)該是一個(gè)仇恨群眾、冷漠固執(zhí)高傲的形象。

B.“兒子的出現(xiàn)……讓警察開(kāi)始意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)”錯(cuò)誤，這位警察在孩子走了之后對(duì)領(lǐng)頭

的人說(shuō)自己準(zhǔn)備好了，打死自己吧，說(shuō)明他并不是意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。

D.“表現(xiàn)了警察內(nèi)心對(duì)周?chē)罕姷某鸷蕖卞e(cuò)誤，“臉色越發(fā)陰沉了”只是表現(xiàn)了警察對(duì)兒子

的擔(dān)心。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

本文所寫(xiě)警察曾經(jīng)打死過(guò)無(wú)辜民眾，即使被捉住，也“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著

臉，只把頭昂得更高”，表現(xiàn)出他的冷漠、固執(zhí)和對(duì)群眾的仇恨；

“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面”，在孩子面

前，他卻要求不要當(dāng)著孩子的面處死他，表現(xiàn)出其溫情父愛(ài)的一面；

“剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)”，當(dāng)大家決定放了他時(shí)，他大哭，

表明他并沒(méi)有完全泯滅人性，最終被感化了。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

本題要求比較明確，從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個(gè)方面探究。

從塑造人物形象的角度看，孩子出場(chǎng)之前的警察對(duì)群眾沒(méi)有一絲憐憫之心，也沒(méi)有一點(diǎn)悔過(guò)

之意，表現(xiàn)出來(lái)的就是冷漠殘忍的形象，而孩子出現(xiàn)后，“你們要打死我，不論怎樣都行，

也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面”“你們放開(kāi)我兩分鐘，抓住我的一只手；我就

對(duì)他說(shuō)，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們

要怎么打死我，就隨你們”他作為父親溫情的一面才得以展現(xiàn)出來(lái)。原本冷漠高傲的警察，

也有父愛(ài)溫情；原本充滿(mǎn)仇恨的人們，心底深處卻是善良仁愛(ài)的。孩子的出場(chǎng)使得人物形象

更加真實(shí)豐滿(mǎn)。

從表現(xiàn)主題的角度看，“這時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時(shí)變

得殘酷，對(duì)人充滿(mǎn)仇恨的人們身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了”“剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手

蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)。他是個(gè)有罪的人，但從人群跑出去，卻沒(méi)人攔住他”孩子的出現(xiàn)使憤

怒的群眾受到了觸動(dòng)，有了原諒警察的意愿，而警察也被群眾所感化，喚醒了內(nèi)心的人性，

升華了文章的主題。孩子的出現(xiàn)促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人

們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題，告訴我們應(yīng)放

棄殘酷仇恨，回歸友善純真的美好世界。

從情節(jié)結(jié)構(gòu)來(lái)看，沒(méi)有孩子的出現(xiàn)，就不會(huì)有后面情節(jié)的發(fā)展，所以孩子的現(xiàn)出起到了推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展的作用。孩子的出現(xiàn)打破了雙方的對(duì)立，使文章情節(jié)從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來(lái)

的充滿(mǎn)溫情，使情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，吸引了讀者的閱讀興趣，引發(fā)了我們的思考。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

非攻①

魯迅

“先生到楚國(guó)去？”

“是的。”墨子說(shuō)道，“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點(diǎn)小聰明，興風(fēng)作

浪的造了鉤拒②，教楚王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去

了0宋是小國(guó)，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷。”

他在壁廚里摸出一把鹽漬藜菜干，i柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子③端進(jìn)

蒸熟的窩窩頭來(lái)，就一起打成一個(gè)包裹。衣服卻不打點(diǎn)，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了

一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了。

墨子走進(jìn)宋國(guó)的國(guó)界的時(shí)候，草鞋帶己經(jīng)斷了三四回，覺(jué)得腳底上很發(fā)熱，停下來(lái)一看,

鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。沿路看

看情形，人口倒很不少，然而歷來(lái)的水災(zāi)和兵災(zāi)的痕跡，卻到處存留。走了三天看不見(jiàn)一所

大屋，看不見(jiàn)一顆大樹(shù)，看不見(jiàn)個(gè)活潑的人，看不見(jiàn)一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來(lái)

攻它！”墨子想。

楚國(guó)的郢城可是不比宋國(guó)：街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路

的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳,

布包著兩只腳，真好像個(gè)老牌的乞丐了。

墨子輾轉(zhuǎn)借問(wèn)，徑奔公輸般寓所。他拍著紅銅的獸環(huán)，當(dāng)當(dāng)?shù)那昧藥紫?，門(mén)丁進(jìn)去稟他

的主人。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。

“什么樣子的？”

“像一個(gè)乞丐。三十來(lái)歲。高個(gè)子，烏黑的臉……”

“阿呀！那一定是墨翟了！”

公輸般吃了一驚，大叫起來(lái)，放下云梯的模型和曲尺，跑到階下去。墨子和公輸般，便

在院子里見(jiàn)了面。

“果然是你?！惫敯愀吲d的說(shuō)，一面讓他進(jìn)到堂屋去。

“先生這么遠(yuǎn)來(lái)，有什么見(jiàn)教呢？”

墨子拜了兩拜，沉靜的說(shuō)道：“我在北方，聽(tīng)說(shuō)你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過(guò)

呢？楚國(guó)有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來(lái)爭(zhēng)有余的，不能說(shuō)是智；宋沒(méi)有罪，卻要攻

他，不能說(shuō)是仁……”

“那是……”公輸般想著，“先生說(shuō)得很對(duì)的。”

“那么，不可以歇手了么？”

“這可不成，”公輸般悵悵的說(shuō)，“我已經(jīng)對(duì)王說(shuō)過(guò)了?！?/p>

“那么，帶我見(jiàn)王去就是?！?/p>

公輸般知道拗不過(guò)，便答應(yīng)立刻引他去見(jiàn)王；一面到自己的房里，拿出一套衣裳和鞋子

來(lái)，誠(chéng)懇的說(shuō)道：“不過(guò)這要請(qǐng)先生換一下。因?yàn)檫@里是和俺家鄉(xiāng)不同，什么都講闊綽的.

還是換一換……”

“可以可以，”墨子也誠(chéng)懇的說(shuō)。“我其實(shí)也并非愛(ài)穿破衣服的……只因?yàn)閷?shí)在沒(méi)有工

夫換……”

墨子說(shuō)停了攻宋之后，原想即刻回往魯國(guó)的，但因?yàn)閼?yīng)該換還公輸般借他的衣裳，就只

好再到他的寓里去?時(shí)候已是下午，主客都很覺(jué)得肚子餓，主人自然堅(jiān)留他吃午飯一一或者

已經(jīng)是夜飯，還勸他宿一宵。

“走是總得今天就走的，”墨子說(shuō)，“明年再來(lái)，拿我的書(shū)來(lái)請(qǐng)楚王看一看?！?/p>

“你還不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們

不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”

“那倒也不?絲麻米谷，都是賤人做出來(lái)的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳?/p>

可也是的，”公輸般高興的說(shuō)，“我沒(méi)有見(jiàn)你的時(shí)候，想取宋；一見(jiàn)你，即使白送我宋國(guó)，

如果不義，我也不要了……”

“那可是我真送了你宋國(guó)了?！蹦右哺吲d的說(shuō)，“你如果一味行義，我還要送你天下

哩！”

當(dāng)主客談笑之間，午餐也擺好了，有魚(yú)，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃魚(yú)，只吃了

一點(diǎn)肉。

公輸般喝過(guò)幾杯酒，更加高興了起來(lái)。他問(wèn)道：

“我舟戰(zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么？”

“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄?jiān)決的回答說(shuō)，“我用愛(ài)來(lái)鉤，用恭來(lái)

拒。不用愛(ài)鉤是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛(ài)，互相恭，就等于互相利。

現(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來(lái)鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來(lái)拒你，互相鉤，互相拒，

也就等于互相害了?！?/p>

“但是，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個(gè)釘子之后，

改口說(shuō)。

“但也比敲碎宋國(guó)的所有飯碗好?！?/p>

“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請(qǐng)你看一點(diǎn)玩意兒。”

他說(shuō)著就跳起來(lái)，跑進(jìn)后房去，好像是在翻箱子。不一會(huì)，又出來(lái)了，手里拿著一只木

頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，說(shuō)道：“只要一開(kāi)，可以飛三天。這倒還可以說(shuō)是極巧的?！?/p>

“可是還不及木匠的做車(chē)輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說(shuō)，“有利于人的，就

是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！?/p>

“哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過(guò)來(lái)，“早該知道這正是你的話?！?/p>

“所以你還是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠(chéng)懇的說(shuō)，“不但巧，連天下也是你

的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見(jiàn)罷?！?/p>

墨子說(shuō)著，便取了小包裹，向主人告辭；公輸般知道他是留不住的，只得放他走。送他

出了大門(mén)之后，回進(jìn)屋里來(lái)，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。

（選自《故事新編》，有刪節(jié)）

【注】①《非攻》寫(xiě)于1934年8月，當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)環(huán)境極為險(xiǎn)惡，“九一八”事變后，中日民

族矛盾急劇上升，國(guó)民黨政府采取“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策。②鉤拒：武器，“鉤”能

鉤住敵人后退的船只，“拒”能擋住敵人前進(jìn)的船只。③耕柱子：墨子學(xué)生。

15.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不事題的一項(xiàng)是（）

A.墨子既不打點(diǎn)衣服，也不帶洗臉的手巾，“只把皮帶緊了一緊”，然后“頭也不回的走

了”，表現(xiàn)了墨子的決心。

B.公輸般聽(tīng)到拜訪是墨子的反應(yīng)是：“吃驚”“大叫”“放下”工具，“跑下階去”，可

見(jiàn)墨子在公輸班心中的崇高地位。

C.墨子勸了半天，作為實(shí)干家的公輸般并不是不想聽(tīng)，但決策權(quán)在楚王，而他自己確實(shí)也

希望借云梯建功立業(yè)。

D.墨子離開(kāi)時(shí)婉拒了公輸般做的木喜鵲，且說(shuō)其“不及木匠的做車(chē)輪”，作者借墨子之口

表達(dá)重視實(shí)干的愿望。

16.魯迅《非攻》中塑造的墨子被稱(chēng)作“中國(guó)的脊梁”，根據(jù)選文概括墨子人物形象的特點(diǎn)。

17.本文寫(xiě)作手法有何特色？結(jié)合文本進(jìn)行分析。

18.文章選自魯迅的小說(shuō)集《故事新編》，你認(rèn)為這篇小說(shuō)“新”在何處？

【答案】15.D16.①由“墨子走進(jìn)宋國(guó)的國(guó)界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺(jué)得

腳底上很發(fā)熱，停下來(lái)一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。

他毫不在意，仍然走”可見(jiàn)墨子埋頭苦干、不做空談的實(shí)干家形象。②由“宋有什么罪過(guò)呢？

楚國(guó)有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來(lái)爭(zhēng)有余的，不能說(shuō)是智；宋沒(méi)有罪，卻要攻他，

不能說(shuō)是仁”“但也比敲碎宋國(guó)的所有飯碗好”可見(jiàn)墨子為民請(qǐng)命、扶危救急的俠義形象。

17.①生動(dòng)細(xì)膩的形象描寫(xiě)。文章寫(xiě)墨子為抵制不義戰(zhàn)爭(zhēng)，背著剛蒸好的窩窩頭匆匆上路，

只帶一張破包袱、穿一雙草鞋就匆匆趕往楚國(guó)見(jiàn)老鄉(xiāng)公輸般，生動(dòng)地展現(xiàn)了墨子急人之困的

平民英雄形象。②對(duì)比手法。文中有多處運(yùn)了對(duì)比手法，如宋國(guó)和楚國(guó)環(huán)境的對(duì)比，墨子和

公輸般飲食對(duì)比，都刻畫(huà)出墨子關(guān)心民命，厭惡侵略，具有偉大的人道主義精神的高大形象。

18.①新在語(yǔ)言。使用現(xiàn)代語(yǔ)言，營(yíng)造新穎幽默的語(yǔ)境，著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)照。比如，“老

牌的乞丐”，“因?yàn)檫@里是和俺家鄉(xiāng)不同”等?②新在人物。通過(guò)增加虛構(gòu)的細(xì)節(jié)，賦予人

物更豐富的性格特征。比如墨子說(shuō)“我其實(shí)也并非愛(ài)穿破衣服的”。③新在情節(jié)。通過(guò)虛構(gòu)

情節(jié)，拓展敘事空間，使作品充滿(mǎn)想象力、創(chuàng)造性（或新穎性、或荒誕性）和批判性。比如，

墨子尋找公輸般住所的過(guò)程等。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“作者借墨子之口表達(dá)重視實(shí)干的愿望”錯(cuò)。作者借墨子之口表現(xiàn)了墨子反對(duì)侵略、主張

兼愛(ài)的仁義思想，彰顯了小說(shuō)的主旨。

故選D?

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

結(jié)合原文“墨子走進(jìn)宋國(guó)的國(guó)界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺(jué)得腳底上很發(fā)熱，停下

來(lái)一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”

可知，這里運(yùn)用了外貌描寫(xiě)的手法，展現(xiàn)了墨子為了阻止楚國(guó)攻打宋國(guó)，歷盡艱辛，不辭辛

苦，是一個(gè)埋頭苦干、拼命硬干的實(shí)干形象。

結(jié)合“舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個(gè)老牌的乞丐了”“宋有什么罪過(guò)呢？楚國(guó)有余的

是地，缺少的是民。殺缺少的來(lái)爭(zhēng)有余的，不能說(shuō)是智；宋沒(méi)有罪，卻要攻他，不能說(shuō)是仁”

“但也比敲碎宋國(guó)的所有飯碗好”“這模樣了，還要來(lái)攻它！”可知，這些外貌、語(yǔ)言、心

理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了墨子這位平民思想家急人所困、為民請(qǐng)命的俠義形象。原文楚國(guó)

積極備戰(zhàn)，欲攻打宋國(guó)，為了平復(fù)戰(zhàn)爭(zhēng)，墨子風(fēng)餐露宿，風(fēng)塵仆個(gè)到楚國(guó)游說(shuō)公輸般，可見(jiàn)

他是一個(gè)為民請(qǐng)命、扶危救急的俠義形象。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

運(yùn)用了生動(dòng)細(xì)膩的形象描寫(xiě)。結(jié)合“一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀”“一張破包袱”“蒸熟

的窩窩頭”“衣服卻不打點(diǎn)，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊”“草鞋帶已經(jīng)斷了三

四回”“鞋底也磨成了大窟窿”“日衣破裳，布包著兩只腳”“一個(gè)老牌的乞丐”可知，這

是對(duì)墨子的形象描寫(xiě)，從中可以看到墨子為了阻止不義戰(zhàn)爭(zhēng)，風(fēng)塵困頓、日衣破裳，突出其

急人之困的平民英雄形象。

運(yùn)用了對(duì)比手法?！翱床灰?jiàn)一所大屋，看不見(jiàn)一棵大樹(shù)，看不見(jiàn)一個(gè)活潑的人，看不見(jiàn)一片

肥沃的田地”“街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，雖然身體

比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈”這是宋國(guó)與楚國(guó)環(huán)境的對(duì)比；“蒸熟的窩窩

頭”“有魚(yú)，有肉，有酒”，這是墨子和公輸般飲食對(duì)比。文中有多處運(yùn)了對(duì)比手法，如宋

國(guó)和楚國(guó)環(huán)境的對(duì)比，墨子和公輸般飲食對(duì)比，都刻畫(huà)出墨子關(guān)心民命，身體力行，堅(jiān)守正

義，厭惡侵略，具有偉大的人道主義精神的高大形象。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

首先，在語(yǔ)言表達(dá)方面新穎，本篇文章使用現(xiàn)代語(yǔ)言。比如“老牌的乞丐”“因?yàn)檫@里是和

俺家鄉(xiāng)不同”“飯碗敲碎”等幽默的語(yǔ)言，增添了文章的詼諧性，包含著豐富的生活內(nèi)容，

著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)照，更加具有現(xiàn)實(shí)性。

其次，在人物形象塑造方法方面比較新穎，文章增加了虛構(gòu)的細(xì)節(jié)，使人物性格特征更加豐

富飽滿(mǎn)。比如：“可以可以，”墨子也誠(chéng)懇的說(shuō)?！拔移鋵?shí)也并非愛(ài)穿破衣服的……只因?yàn)?/p>

實(shí)在沒(méi)有工夫換……在墨子人物形象的塑造上賦予了新的意義和內(nèi)涵，創(chuàng)造出了墨子為

民請(qǐng)命、扶危救急的英雄式的人物形象。

再次，在情節(jié)設(shè)計(jì)方面比較新穎，也是通過(guò)虛構(gòu)情節(jié)，使作品充滿(mǎn)想象力、創(chuàng)造性和批判性。

消解傳統(tǒng)文化，否定儒家傳統(tǒng)文化中不合時(shí)宜的部分，褒揚(yáng)墨家“兼愛(ài)”“非攻”思想。比

如，”公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型”等。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

一副從城里來(lái)到鄉(xiāng)下的麻將（有刪改）

余清平

你是一副麻將，產(chǎn)于羊城的一家高端娛樂(lè)用具公司，因此，你愛(ài)大城市，愛(ài)繁華，愛(ài)熱

鬧?？墒牵屡c愿違，你被帥哥買(mǎi)了去送給他住在鄉(xiāng)村的父親。

你記得那天帥哥買(mǎi)下你，虔誠(chéng)地將你裝進(jìn)包里。當(dāng)時(shí)，你的世界只有一個(gè)色調(diào)——黑。

等你看到陽(yáng)光的時(shí)候，你卻想哭，太陌生，太寂靜，這是啥地方？你看看四周，沒(méi)有汽

車(chē)，沒(méi)有霓虹燈晃到心里的七彩光亮，房子是新建的，但沒(méi)裝修。原來(lái)，你被送到了一個(gè)小

山村。

你有了新主人，是一個(gè)老人。他雖然背駝腰弓頭發(fā)白，但有帥哥的影子。你瞇著眼想了

又想，便猜到他是帥哥的父親。這個(gè)人模狗樣的帥哥，竟然將你當(dāng)成禮物送給他鄉(xiāng)下的老父

親。你哭你鬧！你一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，你慢慢地學(xué)會(huì)了安靜，更學(xué)會(huì)了與老人對(duì)視。

老人的眼睛有些渾濁，但你一眼就看出他那渾濁里有無(wú)限的思念和憂(yōu)郁。你知道他肯定

是想兒子。

老人很喜歡你，天天抱著你說(shuō)，我崽是個(gè)孝順的崽，給爸買(mǎi)麻將，有了麻將日子就不難

挨了。崽你在那邊好好打工，房子裝修需要錢(qián)，你娶屋里（老婆）也需要錢(qián)，爸一個(gè)人過(guò)得

去，別掛念爸。

這一刻，你才理解了帥哥，也原諒了他，現(xiàn)在的年輕人也是不容易啊。

相處的時(shí)間長(zhǎng)了，你說(shuō)，我們來(lái)帶點(diǎn)彩頭吧，干玩，一點(diǎn)味兒也沒(méi)有。

老人對(duì)你說(shuō)，不能玩大的，那是賭博，就玩一二三，崽說(shuō)過(guò)小玩怡情。老人開(kāi)始是一個(gè)

人玩，幾天后，就覺(jué)得不過(guò)癮，就對(duì)你說(shuō)，這帶彩的還真得四個(gè)人玩才有意思。老人一拍腦

殼說(shuō)，哦，那就喊郝才、老木和劉婆過(guò)來(lái)，一起玩。

老人拿個(gè)木炭，在桌上邊寫(xiě)邊對(duì)你說(shuō)，這里坐著的是郝才，前年就死了，享清福去了；

這里坐著老木，這家伙去城里與他崽一起過(guò)了；這里是劉婆，劉婆最喜歡打麻將，以前經(jīng)常

去別的村子找人玩，那次怎么就跌倒了，就去了，現(xiàn)在我有了麻將，死婆子卻不在了。

你看見(jiàn)老人的眼睛濕濕的。老人在最后一方寫(xiě)了一個(gè)“我”，說(shuō)這方就是我。老人又在

每一方放了八十塊零錢(qián)，說(shuō)老伙計(jì)們，八十塊，夠了，能輸光八十塊的，那你就夠背時(shí)，沒(méi)

火氣，活該。

你看著老人圍著桌子轉(zhuǎn)起圈來(lái)。一開(kāi)始，老人玩得有滋有味，不論是誰(shuí)和牌都很開(kāi)心地

笑，特別是他自己自摸時(shí)，居然常常玩得忘記吃飯。你看著也樂(lè)。有一次，老人手氣太背，

五十塊差不多輸光了。你看見(jiàn)老人盯著你看，臉色有些異樣。老人喃喃自語(yǔ)，老伙計(jì)們，對(duì)

不起了。

老人接連來(lái)了幾次自摸。老人沒(méi)笑。默然一陣，老人對(duì)你說(shuō)，今天我怎么做出這種事！

你看出老人很慚愧。此后，老人就不玩帶彩的。

有幾次，老人拎著你滿(mǎn)村莊轉(zhuǎn)。你知道老人是想找人玩，但就是湊不齊四個(gè)人。老人說(shuō)

他不能去別的村，怕像劉婆一樣，讓崽在外面不能安心打工。再后來(lái)，你看到老人的腰更弓

了，老人就抱著你曬太陽(yáng)，從日出曬到日落，從早晨坐到黃昏。有一天，老人說(shuō)今天不曬太

陽(yáng)，要睡覺(jué)。老人拿出手機(jī)給帥哥打電話，但沒(méi)人接聽(tīng)。老人就抱著你一起睡了。老人這一

睡下，就再也沒(méi)醒來(lái)。老人臉上的微笑，你看了卻慟哭。

14.文中的老人是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

15.小說(shuō)使用第二人稱(chēng)來(lái)敘述，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

16.請(qǐng)你就小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容或藝術(shù)特色中，最有感觸的地方作以分析鑒賞。

【答案】14.①關(guān)愛(ài)理解孩子。老人對(duì)孩子有無(wú)限的思念之情，但知道孩子進(jìn)城打工是為了

讓家里過(guò)上更好的生活，所以沒(méi)有因?yàn)楹⒆硬荒芘惆樽约憾г购⒆印?/p>

②孤獨(dú)寂寞。老人剛開(kāi)始一個(gè)人打麻將，后來(lái)又安排了三個(gè)不同的角色其實(shí)還是他自己打麻

將，甚至拎著麻將滿(mǎn)村莊轉(zhuǎn)也湊不齊四個(gè)人，最后老人抱著麻將去世，這些都說(shuō)明了老人的

孤獨(dú)寂寞。

③誠(chéng)實(shí)本分。在玩帶彩的麻將時(shí)，老人作弊，接連和了幾次，他就對(duì)此很慚愧，說(shuō)明老人是

誠(chéng)實(shí)本分的。

15.①情節(jié)方面，小說(shuō)中的“你”是一副麻將，是小說(shuō)的線索“人物”，小說(shuō)就是圍繞著“你”

（麻將）來(lái)敘述故事的，使小說(shuō)情節(jié)更加緊湊、結(jié)構(gòu)更加合理。

②效果方面，小說(shuō)用第二人稱(chēng)“你”有擬人化的修辭效果，使麻將本身具有了人的視角、思

想和情感等，可以通過(guò)麻將的近距離觀察來(lái)描寫(xiě)老人的言行、思想等，拉近了讀者與老人之

間的距離。

③情感、主題方面，從“你”的角度表達(dá)對(duì)老人的關(guān)注，增強(qiáng)了文章的親切感、抒情性，便

于作者更好地表達(dá)情感。

16.文章在謀篇上，以獨(dú)特的視角，擬人化的手法，狀寫(xiě)了一位空巢老人孤獨(dú)苦難的世界。

全文沒(méi)有一句對(duì)話，徐徐推進(jìn)，如空山人語(yǔ)，愈加彰顯老人寂寞孤獨(dú)無(wú)助的心靈世界，有此

時(shí)無(wú)聲勝有聲之效。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品人物形象的能力。

由原文“老人的眼睛有些渾濁，但你一眼就看出他那渾濁里有無(wú)限的思念和憂(yōu)郁。你知道他

肯定是想兒子”“崽你在那邊好好打工，房子裝修需要錢(qián)，你娶屋里（老婆）也需要錢(qián)，爸

一個(gè)人過(guò)得去，別掛念爸”“老人說(shuō)他不能去別的村，怕像劉婆一樣，讓崽在外面不能安心

打工”等情節(jié)可見(jiàn)，老人對(duì)孩子有無(wú)限的思念之情，但知道孩子進(jìn)城打工是為了讓家里過(guò)上

更好的生活，所以沒(méi)有因?yàn)楹⒆硬荒芘惆樽约憾г购⒆?，表現(xiàn)了老人“關(guān)愛(ài)理解孩子”的

性格特征。

由原文“老人開(kāi)始是一個(gè)人玩”“老人拿個(gè)木炭，在桌上邊寫(xiě)邊對(duì)你說(shuō)，這里坐著的是郝才，

前年就死了，享清福去了；這里坐著老木，這家伙去城里與他崽一起過(guò)了；這里是劉婆，劉

婆最喜歡打麻將，以前經(jīng)常去別的村子找人玩，那次怎么就跌倒了，就去了，現(xiàn)在我有了麻

將，死婆子卻不在了”“有幾次，老人拎著你滿(mǎn)村莊轉(zhuǎn)。你知道老人是想找人玩，但就是湊

不齊四個(gè)人”“老人就抱著你曬太陽(yáng)，從日出曬到日落，從早晨坐到黃昏。有一天，老人說(shuō)

今天不曬太陽(yáng)，要睡覺(jué)。老人拿出手機(jī)給帥哥打電話，但沒(méi)人接聽(tīng)。老人就抱著你一起睡了。

老人這一睡下，就再也沒(méi)醒來(lái)”等情節(jié)可見(jiàn)，老人剛開(kāi)始一個(gè)人打麻將，后來(lái)又安排了三個(gè)

不同的角色其實(shí)還是他自己打麻將，甚至拎著麻將滿(mǎn)村莊轉(zhuǎn)也湊不齊四個(gè)人，最后老人抱著

麻將去世，這些都說(shuō)明了老人“孤獨(dú)寂寞”的性格特征。

由原文“老人接連來(lái)了幾次自摸。老人沒(méi)笑。默然一陣，老人對(duì)你說(shuō)，今天我怎么做出這種

事！你看出老人很慚愧。此后，老人就不玩帶彩的”可見(jiàn)，老人對(duì)自己的作弊行為進(jìn)行自我

批評(píng)，老人是誠(chéng)實(shí)本分的。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析小說(shuō)使用第二人稱(chēng)敘述作用的能力。

這是一道考查文章的敘述人稱(chēng)的題目，要求答出第二人稱(chēng)的作用，注重分析第二人稱(chēng)“你”

在情節(jié)推進(jìn)、形象塑造和情感抒發(fā)等方面的作用。

情節(jié)方面，可以思考用“你”來(lái)表述作為線索“人物”的麻將，能夠使小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展更順

暢、結(jié)構(gòu)更緊湊等。如“你”被“帥哥”買(mǎi)來(lái)孝敬他在鄉(xiāng)下的父親，于是“你”來(lái)的陌生的

相村，陪伴老人，看他自己玩，看他“找”四個(gè)人玩，看他滿(mǎn)村轉(zhuǎn)悠，看他曬太陽(yáng)，最后死

去。

從效果的角度思考，要考慮兩個(gè)形象，一是麻將本身，二是老人，用第二人稱(chēng)稱(chēng)呼麻將用的

是擬人手法，這樣可以從麻將的視角來(lái)觀察老人，拉近了讀者與老人之間的距離，能更好地

刻畫(huà)老人形象等：

從情感主題的角度分析，運(yùn)用第二人稱(chēng)更有利于抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)老人的關(guān)注、同情，展示

“留守老人”的生活和情感，思考親情、孝道等主題。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。

余清平的《一副從城里來(lái)到鄉(xiāng)下的麻將》，給我很深的印象。實(shí)際上這篇小說(shuō)的故事很淺，

很直白，就是一個(gè)留守老人的故事。但作者的高明之處就在于他在小說(shuō)的謀篇上，不是從老

人切入，而是通過(guò)一個(gè)道具：麻將來(lái)切入生活，這就讓人震撼了。本來(lái)是要養(yǎng)兒防老呀，到

最終卻是麻將送終。是兒子不孝嗎？應(yīng)該不是，最起碼兒子是在牽掛著老父親的，從他給父

親買(mǎi)麻將就可以看出。但麻將能夠代替用來(lái)防老的兒子嗎？這就是小說(shuō)震撼人心的力量。他

讓我們通過(guò)一位老人的悲劇，不僅看出留守老人內(nèi)心的痛苦，也看出身為人子的無(wú)奈。而這

種老人的痛苦與兒子的無(wú)奈，卻正廣泛存在于我們的生活當(dāng)中，已經(jīng)是一種司空見(jiàn)慣的社會(huì)

現(xiàn)象。

7.（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

文本一

在太行山上①

紅日照遍了東方，

自由之神在縱情歌唱。

看吧！

千山萬(wàn)壑，銅壁鐵墻；

抗日的烽火，燃燒在太行山上！

氣焰千萬(wàn)丈！

聽(tīng)吧！

父母親叫兒打東洋，妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)。

我們?cè)谔猩缴?，我們?cè)谔猩缴希?/p>

山高林又密，兵強(qiáng)馬又壯！

敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡！

敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡！

注：①《在太行山上》，合唱歌曲，桂濤聲作詞，冼星海作曲?！捌咂呤伦儭北l(fā)后，桂

濤聲去山西省陵川縣采風(fēng)。當(dāng)時(shí).，八路軍正建立敵后抗日根據(jù)地。桂濤聲到街頭演說(shuō)，一時(shí)

間，陵川到處是控訴日本侵略者而義憤填膺的人群，到處是爭(zhēng)相參加八路軍的熱血青年，出

現(xiàn)了“母送兒，妻送郎”參軍的感人場(chǎng)面.在隨游擊隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)的過(guò)程中，桂濤聲目睹了太行的

“千山萬(wàn)壑”，又感受到了抗日軍民才是真正的“銅壁鐵墻”，觸景生情，醞釀半年的歌詞

《在太行山上》從心底迸發(fā)出來(lái)。返回武漢后，即帶著歌詞去見(jiàn)冼星海。

文本二

深造

白龍濤

義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊(yùn)清有件寶物，是努爾哈赤戴過(guò)的一枚鹿骨扳指。

上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬(wàn)雙膠鞋來(lái)?yè)Q，任蘊(yùn)清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交

易！”朱友航笑哂：“儂這個(gè)門(mén)檻精①，當(dāng)成命根子了？”任蘊(yùn)清真正的命根子是獨(dú)子任志

明。明少爺原在河南大學(xué)就讀，因參加反日游行，被任蘊(yùn)清拉回家中，專(zhuān)事經(jīng)商。

初見(jiàn)明少爺，他身穿英國(guó)呢料西裝，腳蹬德國(guó)愛(ài)頓皮鞋，修長(zhǎng)的手指將算盤(pán)撥拉得僻啪

作響。朱友航一下子就喜歡上了這個(gè)俊朗的少爺。

“我認(rèn)作干兒如何？?jī)z虧不了我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請(qǐng)官費(fèi)留學(xué)。”

朱友航將茶飲盡，“去國(guó)外留學(xué)深造，以明世界大勢(shì)?！?/p>

“外寇縱橫，夷族錯(cuò)落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好?！比翁N(yùn)清嘆息一聲，關(guān)掉了留

聲機(jī)。

“虞城仄狹地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰?！比?/p>

蘊(yùn)清閉了眼，不再理會(huì)。

晚飯后，兩位故交殺完一盤(pán)棋，夜幕就拉上了。任蘊(yùn)清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。

不大會(huì)兒，樓上傳來(lái)茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊(yùn)清，附耳道：“老

爺，明少爺歇了?！敝煊押揭荒橊斎唬瑢⑵灞P(pán)撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至

極！”說(shuō)罷拂袖而去。

虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊(yùn)清豎起門(mén)板，關(guān)門(mén)歇業(yè)，幾十號(hào)人躲在商行里

屏聲斂氣，聽(tīng)風(fēng)望雨。

一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺(tái)，一把將算盤(pán)摔得珠子四散。

日偽給義盛泰攤派了一萬(wàn)雙膠鞋兩千匹洋布的任務(wù)，一個(gè)月期限。自虞城淪陷，朱友航

就一次也沒(méi)來(lái)過(guò)，任蘊(yùn)清愁得滿(mǎn)嘴燎泡。明少爺自薦到上海購(gòu)買(mǎi)膠鞋和布匹。

是夜，任蘊(yùn)清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊(yùn)清愣了一下神，推門(mén)進(jìn)去，明少

爺慌忙將一卷《中華民國(guó)現(xiàn)勢(shì)圖》塞到枕下。

“走哪條線？”

“去時(shí)，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購(gòu)貨后原路返回，萬(wàn)不可走南京、蕪

湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！?/p>

“切記！”

任蘊(yùn)清被兒子凌厲的目光蜚了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個(gè)紫檀木盒，遞給兒

子。明少爺遲疑了一下，接過(guò)來(lái)，打開(kāi)，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通

跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個(gè)響頭。

“交與朱友航?！比翁N(yùn)清喉結(jié)聳動(dòng)一下，“可換五萬(wàn)雙膠鞋和若干布匹?！?/p>

言罷，任蘊(yùn)清起身向門(mén)外走去。在門(mén)口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。

翌日一早，明少爺帶領(lǐng)管家出城而去。任蘊(yùn)清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪

眶而出。

半月后的一個(gè)傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進(jìn)義盛泰，長(zhǎng)跪不起。

“老爺，明少爺他一一”管家頭在地上磕得咚咚作響。

“莫慌，細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)?！比翁N(yùn)清將管家攙起。

“前日途經(jīng)蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食?；貋?lái)，明少爺和貨都不見(jiàn)了。”

任蘊(yùn)清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺(jué)的笑意爬上嘴角。他招呼來(lái)

眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。

1965年勞動(dòng)節(jié)，虞城西大街的供銷(xiāo)社家屬院里來(lái)了一個(gè)干瘦的上海老頭兒。他打聽(tīng)到

了任蘊(yùn)清的家，小心翼翼地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)，任蘊(yùn)清仔細(xì)打量眼前的不速之客。

“任老胖，我是朱友航?！薄爸旌镒?？”任蘊(yùn)清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽

酒備肴。

飯桌上，任蘊(yùn)清給朱友航斟滿(mǎn)酒，說(shuō)：“朱兄，多年未見(jiàn)，來(lái)，干一杯?！?/p>

朱友航環(huán)顧一周，說(shuō)：“明少爺呢？快讓干兒過(guò)來(lái)陪我喝酒?！?/p>

任蘊(yùn)清岔開(kāi)話說(shuō)：“這些年，朱兄一直在上海？”

“No,no,上海淪陷后，我隨兒子去了美國(guó)，他在麻省理工學(xué)院任教。五年前，我們

舉家回國(guó)，兒子去了大西北搞科研一一去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞?！敝煊押揭荒樀?/p>

--.

后??、O

“兒子有出息！”任蘊(yùn)清挑起大拇指。

朱友航轉(zhuǎn)身從包里拿出了一個(gè)紫檀木盒，推到任蘊(yùn)清面前，說(shuō)：“物歸原主?！?/p>

任蘊(yùn)清打開(kāi)盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊(yùn)清眼里霎時(shí)起了霧。

“明少爺?shù)缴虾５谝惶炀驼J(rèn)我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時(shí)從上?；?/p>

的虞城？”

任蘊(yùn)清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”

朱友航一臉驚訝地說(shuō)：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”

“最小是個(gè)團(tuán)長(zhǎng)了吧？?jī)z趕快讓他過(guò)來(lái)陪我喝酒?！?/p>

任蘊(yùn)清端起一杯酒，站起來(lái)，走到身后的一個(gè)拉了寶石藍(lán)幔子的櫥窗前，嘩一下拉開(kāi)幔

子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤

的。

“留在朝鮮了?！比翁N(yùn)清將酒潑灑在地上。

朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不己，他顫顫巍巍地站起來(lái)，挺直腰板，舉起右手，莊

重地敬了一個(gè)軍禮。

（注）①門(mén)檻精：精于算計(jì)之入。②小赤佬：上海方言，小子，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)稱(chēng)。

（1）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解或藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是

A.《在太行山上》樂(lè)曲開(kāi)頭“紅日照遍了東方”，恰似紅日東升，仿佛歌聲在山谷中回蕩，

營(yíng)造出此起彼伏、一呼百應(yīng)的氣氛。

B.兩個(gè)文本的背景都設(shè)置在中華民族反對(duì)外來(lái)侵略的特殊時(shí)期，都有中華兒女在國(guó)家的緊要

關(guān)頭深明大義、報(bào)效祖國(guó)的事跡。

C.小說(shuō)中特寫(xiě)明少爺?shù)难凵?，“凌厲的目光”，這目光中閃爍的是他對(duì)父親處處限制他自由

的憤恨和不滿(mǎn)。

D.任蘊(yùn)清和朱友航雖為好友，卻在是否交易寶物上產(chǎn)生很大嫌隙，但最終二人因共同的家國(guó)

情懷和民族大義而冰釋前嫌。

E.談扳指一一換物資一一還扳指，“扳指”串連故事情節(jié)。結(jié)尾處對(duì)話交代人物的結(jié)局，使

人物的形象更加鮮明，凸顯了小說(shuō)的主題。

（2）請(qǐng)具體賞析文本一中的劃線句子。

（3）文本二中小說(shuō)的標(biāo)題“深造”內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答時(shí)，要了

解文本內(nèi)容，明確藝術(shù)特色，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。解答時(shí)，要從句式、修辭等角度分析。

（3）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題含義的能力。解答時(shí)，要結(jié)合文本從表層和深層方面分析

作答。

【解答】（1）B.“這目光中閃爍的是他對(duì)父親處處限制他自由的憤恨和不滿(mǎn)”錯(cuò)，“凌厲

的目光”是他對(duì)父親當(dāng)時(shí)不問(wèn)國(guó)事、只顧一己安危的不滿(mǎn)。

C“最終二人因共同的家國(guó)情懷和民族大義而冰釋前嫌”錯(cuò)誤，二人在教育孩子上的理念不

同，談不上“前嫌”，且這一矛盾早已不存在。

故選BCo

（2）文本一劃?rùn)M線的句子“我們?cè)谔猩缴?，山高林又密，兵?qiáng)馬又壯”，它向人民展示

出的是戰(zhàn)爭(zhēng)之神！冼星海更明確采用行進(jìn)性的曲調(diào)，節(jié)奏鏗鏘有力而具有彈性，刻劃了游擊

健兒出沒(méi)高山密林中到處打擊敵人的形象?！皵橙藦哪睦镞M(jìn)攻，我們就要他在哪里滅亡”是

我們的誓言，也是和平的呼喚。這種革命勝利者的決心，在高音上以切分節(jié)奏唱出，果敢有

力，這樣充分張揚(yáng)著游擊隊(duì)員殺敵取勝的堅(jiān)強(qiáng)決心；音調(diào)向上推進(jìn)，重復(fù)唱出：敵人從哪里

進(jìn)攻，我們就要他在哪里滅亡！

(3)“深造”的本意是“在學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步的提升”，文中有“去國(guó)外留學(xué)深造，以明世界

大勢(shì)”，就是這個(gè)意思；

“深造”的深層含義，指的是年輕一輩的自我砥礪。如明少爺“原在河南大學(xué)就讀，因參加

反日游行，被任蘊(yùn)清拉回家中”，后來(lái)在任蘊(yùn)清的支持下“帶著膠鞋和布匹奔了新四軍”，

最后犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，“一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證

將他的臉映襯得紅彤彤的”；又如朱友航的兒子，”上海淪陷后，我隨兒子去了美國(guó)，他在

麻省理工學(xué)院任教。五年前，我們舉家回國(guó)，兒子去了大西北搞科研一一去年那朵蘑菇云，

就有兒子的功勞”。明少爺和朱家兒子都在國(guó)家需要的時(shí)候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多

學(xué)業(yè)上的深造機(jī)會(huì)，為國(guó)家大義而英勇投身，這是更有價(jià)值的深造；

“深造”也指老一輩在時(shí)代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，如任蘊(yùn)清開(kāi)始反對(duì)兒子抗日，

后來(lái)在看清日本侵略者的真面目之后，暗中支持兒子抗日，報(bào)效祖國(guó)；如朱友航，本是一介

商人，上海淪陷后隨兒子一起去了美國(guó)，后和兒子一起舉家回國(guó)，為兒子參與了建設(shè)祖國(guó)而

自豪。這是老一輩人的“深造”。

答案：

(1)BC

(2)①文本一中的劃線句子“我們?cè)谔猩缴?，我們?cè)谔猩缴希簧礁吡钟置?，兵?qiáng)馬又

壯”節(jié)奏鏗鏘有力且具有彈性，生動(dòng)地刻畫(huà)了出沒(méi)在高山密林、機(jī)智勇敢的游擊隊(duì)員形象。

②“敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡！敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡”

運(yùn)用反復(fù)的手法，表現(xiàn)游擊隊(duì)員殺敵取勝的堅(jiān)強(qiáng)決心。

(3)①指在學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步的提升，如文中所說(shuō)“去國(guó)外留學(xué)深造”。②指年輕一輩的自

我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國(guó)家需要的時(shí)候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學(xué)業(yè)上的深

造機(jī)會(huì)，為國(guó)家大義而英勇投身，這是更有價(jià)值的深造。③老一輩在時(shí)代大潮的洗禮下不

斷升華精神境界，支持兒子報(bào)效祖國(guó)，也是深造。

【點(diǎn)評(píng)】文字類(lèi)選擇題解答步驟：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)，抓關(guān)鍵。

此類(lèi)題4個(gè)選項(xiàng)，答題區(qū)域涉及文本的各個(gè)角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)中的部

分關(guān)鍵詞語(yǔ)，給第二步打好基礎(chǔ)。

第二步：精準(zhǔn)定位，找區(qū)間。

根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間。

第三步兩相比較，問(wèn)三問(wèn)。

兩相比較就是把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時(shí)可以“問(wèn)三問(wèn)”：選項(xiàng)有沒(méi)

有篡改內(nèi)容，有沒(méi)有混淆邏輯，有沒(méi)有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時(shí)間等

的內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個(gè)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒(méi)有此類(lèi)信息。選項(xiàng)命制時(shí)

加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項(xiàng)內(nèi)容往往是無(wú)中生有的。

閱讀下面的文章，完成各小題。

塘河，江南的一首詞

王劍冰

叫聲碎落了一河。群鳥(niǎo)的翅膀劃得很低。有一只劃破水面，水的綢立時(shí)向兩邊剪開(kāi)。幾

條魚(yú)擺著尾濺在上面。

風(fēng)，說(shuō)不清什么味道，淡淡的，甜甜的，沾得哪里都是。

水中生長(zhǎng)著蘆葦，或生長(zhǎng)著荷花及飄搖的野草，與那些雜樹(shù)構(gòu)成塘河的副詞與形容詞。

榕樹(shù)的須子長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下來(lái)，垂到水中就變成了另一棵。那是甌柑吧，一片紅紅黃黃的小

燈籠。還有桂花樹(shù)，此時(shí)正濃濃密密地播撒著清香。

這時(shí)看到了白色的蜂箱，蜂箱是靜止的，但是你能感到周?chē)菑?qiáng)磁場(chǎng)般的嚶嚶嗡嗡。

一條條老街多是舊時(shí)模樣。一座塔，高高矗立在岸邊。那是塘河的徽章。

塘河是溫州版的曲水流觴，詩(shī)情在一個(gè)又一個(gè)婉轉(zhuǎn)里徜徉。

水留下了時(shí)間，時(shí)間改變了溫州的格局。有了河，便有了沿河的房屋與街巷，有了一座

城市的經(jīng)絡(luò)與氣質(zhì)。

名氣不小的茶山、仙巖、梅雨潭在它的周?chē)?，白象塔、白云觀、洞文觀在它的周?chē)?，?/p>

都不影響它的一枝獨(dú)秀。塘河的個(gè)性，展現(xiàn)為溫州的另一種鄉(xiāng)愁。

這里的水是免費(fèi)的，景是免費(fèi)的，一絲絲的風(fēng)也是免費(fèi)的，但你又感覺(jué)它們是最貴的，

所以你就有了珍惜，有了不舍。你得慢慢消受。

不同的時(shí)間來(lái)，你會(huì)發(fā)觀，塘河的姿態(tài)是不一樣的，即使一天中的一早一晚，也是不一

樣的。水的色光，水的紋理，甚至水邊的襯托也會(huì)發(fā)生變化。到底是怎樣的變化，一下子也

說(shuō)不清。

塘河是溫州享受不盡的福利，外地人只有一次次來(lái)蹭這福利。在外來(lái)的客人中，還有鷗

鳥(niǎo)、白鷺和黃鵬，它們同樣喜歡這片水域，喜歡來(lái)這里戀愛(ài)，生子，將自己變?yōu)橛谰镁用瘛?/p>

過(guò)了劃龍橋，過(guò)了妙鴻橋，一座座的橋還在前面等著。據(jù)說(shuō)唐宋以降，橋多為木制，這

些石橋不知起于何時(shí)。一根根石柱子深扎于水，綠色的苔醉爬上了頂端。

順著塘河往前，還會(huì)看到山巒，山巒不高，但很有特色。其中的仙巖，就跌落一個(gè)仙瀑,

跌成了朱自清筆下的一潭“女兒綠”。

不知道一條條縱橫交錯(cuò)的水道都通往哪里，葉適等永嘉學(xué)派的代表人物，曾在哪一處水

邊隱居？

塘河據(jù)說(shuō)從晉代就有了，水流直通飛云江與甌江，而后通向大海。王羲之任永嘉太守時(shí)，

曾一次次登舟，體味“清流激湍，映帶左右”的美妙。而另一位太守謝靈運(yùn)的小舟，也讓塘

河潑灑出一條山水詩(shī)路。

有人在水邊垂釣，我知道，他不是為了一時(shí)的歡騰，他是為了那種自在。

水邊還有許多的臺(tái)階，也就有了洗洗涮涮的女子，在手上弄出一圈圈的漣漪。男人們喜

歡坐在高處，在這些漣漪里沉迷。

吉敏說(shuō)，由于是水鄉(xiāng)，過(guò)去人們很多事情都在水上做，比如有賣(mài)果舟、賣(mài)餐舟、賣(mài)水舟,

方便別人，也方便自己。吉敏說(shuō)，以前還有十分熱鬧的“水上迎親”，比如一個(gè)女子住在甌

海的仙門(mén)，出嫁到郭溪，男方就劃著船來(lái)。迎親隊(duì)伍與娘家親戚以及嫁妝都是一溜的船隊(duì)。

船上響著喜慶的吹打，岸上圍著觀看的鄉(xiāng)親，頗為熱鬧。還有“水上臺(tái)閣”，就是在船頭搭

戲臺(tái)，演員在船上唱，觀眾在兩岸看。遇打賞的，船上的人就伸出一只長(zhǎng)桿子接了。吉敏說(shuō),

塘河上最熱鬧的時(shí)光，莫過(guò)于五月端午賽龍舟，那天，人們會(huì)早早地守在河邊，等著一聲鼓。

賽船的分成組，有家族的，街道的，有男有女，有老有少。一時(shí)間，水上的岸上的都發(fā)瘋般

的嚷成一團(tuán)，像是與一條河較勁。

聽(tīng)著吉敏的話，眼前出現(xiàn)了一幅民風(fēng)淳樸的水鄉(xiāng)畫(huà)境。

間或有雨下來(lái)，讓畫(huà)境更有一種水墨氤鼠的氣息。隨著清新深長(zhǎng)地吸入，再深長(zhǎng)地吐出，

心神頓時(shí)爽快極了。這時(shí)再看水，水上已經(jīng)煙塵縹緲，船兒在煙塵間鉆進(jìn)又鉆出，做了畫(huà)中

的自己。

看著時(shí).，著木屐的謝靈運(yùn)、穿長(zhǎng)衫的朱自清在水邊閃現(xiàn)?；蛟S還有浣紗的西施，人們傳

說(shuō)她曾隨范蠡在這一帶隱居。

水環(huán)抱著溫州，也藏著秘籍。

你隨便從哪一處上岸，都會(huì)有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)。等在那里的不是一座安靜的老城門(mén)，就

是端肅的老祠堂,或是一片熱鬧的新街市。明清的遺存與巴洛克建筑及現(xiàn)代的樓群交相輝映,

讓人感覺(jué)這是一座韻味十足的城市。

我以為，塘河既是溫州的母親河，也是溫州的代言者。它透露著一種溫州氣象，這種氣

象比你看到的其他數(shù)字更有價(jià)值。在外人的印象里，來(lái)溫州就是來(lái)感受現(xiàn)代的節(jié)奏。不，我

說(shuō)你應(yīng)該來(lái)看看塘河，來(lái)感受一下江南的溫州，感受一下溫州的舒緩與潤(rùn)澤，清新與透徹。

塘河兩岸還有不少梅花，入冬時(shí)節(jié)一片燦白又一片炫黃，古代就有文人雅士劃船賞梅的

傳統(tǒng)。還有楊梅林海，初入梅雨期也正趕上梅熟。那時(shí)你來(lái)，會(huì)看到河兩邊滿(mǎn)是梅子的艷紅。

溫州人會(huì)疊聲地說(shuō)：“入梅了！”入梅一詞，意味雋永.

船已經(jīng)行走很久，塘河還在繞著，無(wú)有窮盡地繞著，它不是山呼海嘯那種鋪排，它是輕

攏慢捻那種悠然。大海在不遠(yuǎn)處候著，它不急，它要在這里好好地繞一繞。溫州對(duì)于它，有

著太多的不舍。望見(jiàn)了八百里大羅山，起起伏伏，郁郁蔥蔥，成為溫州的壯麗畫(huà)屏。山洼處

有高高的狀元坊，還有疊著黃色的臥云寺。

棄舟上到山上，竟然清晰地看到了這條河。此時(shí)正是黃昏，夕陽(yáng)在山，放射出最后一縷

光芒，這縷光芒將溫州美麗地映現(xiàn)出來(lái)，尤其是塘河，現(xiàn)在鍍上了一層金黃，就像溫州圍著

的一條華貴綬帶。

漸漸地，顏色在變，已經(jīng)變成了深紅，深紅一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去，那里，或就是大海的方向。

15.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音與字形完全正確的一組是（）

Λ.涉染(zhαn)未雨綢繆(mou)籠絹金四無(wú)缺

B.最立(zhi?)寫(xiě)語(yǔ)箴言(Jun)惋惜如履薄冰

C.坊間(fang)管窺事測(cè)(H)濫修入口三分

D.憎恨(zfeng)蓊蓊郁郁(wδng)蘊(yùn)籍悠游自在

16.簡(jiǎn)析文章用第二人稱(chēng)敘述的作用。

17.鑒賞文中畫(huà)線句子。

18.文中寫(xiě)道,“塘河既是溫州的母親河，也是溫州的代言者”，作為“溫州的母親河”，

塘河對(duì)溫州有何影響？作為“溫州的代言者”，塘河有什么特點(diǎn)？

【答案】15?A16.使用第二人稱(chēng)拉近了讀者與文章的距離，使讀者有親歷之感；便于

抒情，易于調(diào)動(dòng)讀者情感融入文中。

17.比喻。將水比喻為綢；將水中蘆葦、荷花、野草與岸邊的雜樹(shù)，比喻為“塘河”的“副

詞”與“形容詞”，將具體事物比喻為抽象概念，展現(xiàn)了塘河之美。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等

方面多角度寫(xiě)景。用詞精當(dāng)，生動(dòng)。“碎落”將抽象的聲音具體化，“濺”寫(xiě)出塘河如畫(huà)的

特點(diǎn)，“沾”將抽象的嗅覺(jué)具體化?！暗摹薄疤鹛鸬摹保褂茂B詞。

18.塘河在漫長(zhǎng)的歲月中塑造著，改變著溫州的格局；塘河使溫州宜居；塘河孕育了溫州的

歷史名人與歷史文化；塘河使溫州形成了獨(dú)特的淳樸的水上生活習(xí)俗。塘河風(fēng)景之美可為溫

州代言；塘河的盤(pán)繞、悠然可為溫州的舒緩與潤(rùn)澤，清新與透徹代言。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)字字音與字形的能力。

B.“矗立”的“?！睉?yīng)為ChU,“雋語(yǔ)箴言”的“雋”應(yīng)為judn。

C.“濫殮”的“殛”應(yīng)為“觴”,“入目三分”的“目”應(yīng)為“木”。

D.“憎恨”的“憎”應(yīng)為z@ng,“蘊(yùn)籍”的“籍”應(yīng)為“藉”。

故選Ao

【16題詳解】

本題考查學(xué)生分析人稱(chēng)作用的能力。

考生作答的關(guān)鍵是熟悉第二人稱(chēng)的常見(jiàn)作用：1.增加親切感，這種方法的效果就好像是作者

面對(duì)我們娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了讀者與原文段的距離；2.便于對(duì)話，便于抒情，有

呼告效果，可以加強(qiáng)感染力，用于物時(shí)有擬人化效果；3.能夠使讀者迅速融入角色，把感情

調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入到文章中去。

本文中用第二人稱(chēng)敘述主要是上述第1、3點(diǎn)作用，讓讀者仿佛隨著作者的敘述親臨塘河。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

“水的綢立時(shí)向兩邊剪開(kāi)”將水比喻為綢，突出了水如綢緞般的飄逸美麗；“水中生長(zhǎng)著蘆

葦，或生長(zhǎng)著荷花及飄搖的野草，與那些雜樹(shù)構(gòu)成塘河的副詞與形容詞”將水中蘆葦、荷花、

野草與岸邊的雜樹(shù)，比喻為“塘河”的“副詞”與“形容詞”，突出說(shuō)明了在蘆葦、荷花、

野草與岸邊的雜樹(shù)修飾下更加美麗。比喻修辭的使用，將具體事物比喻為抽象概念，展現(xiàn)了

塘河之美。

“叫聲碎落了一河”是聽(tīng)覺(jué)，“群鳥(niǎo)的翅膀劃得很低。有一只劃破水面，水的綢立時(shí)向兩邊

剪開(kāi)。幾條魚(yú)擺著尾濺在上面”“水中生長(zhǎng)著蘆葦，或生長(zhǎng)著荷花及飄搖的野草，與那些雜

樹(shù)”是視覺(jué)，“風(fēng)，說(shuō)不清什么味道，淡淡的，甜甜的”是嗅覺(jué)，作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅

覺(jué)等方面多角度寫(xiě)景。

“叫聲碎落了一河”“幾條魚(yú)擺著尾濺在上面”“沾得哪里都是"中，作者巧妙的使用“碎

落”“濺”“沾”等詞語(yǔ)，使抽象的聲音具體化，塘河的美麗形象化，抽象的嗅覺(jué)具體化。

“淡淡的，甜甜的”使用疊詞，突出了風(fēng)之沁人心脾，同時(shí)也增添了文章的音韻美。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。

依據(jù)“水留下了時(shí)間，時(shí)間改變了溫州的格局。有了河，便有了沿河的房屋與街巷，有了一

座城市的經(jīng)絡(luò)與氣質(zhì)”可概括為：塘河在漫長(zhǎng)的歲月中塑造著，改變著溫州的格局。

依據(jù)“塘河是溫州享受不盡的福利，外地人只有一次次來(lái)蹭這福利。在外來(lái)的客人中，還有

鷗鳥(niǎo)、白鷺和黃鵬，它們同樣喜歡這片水域，喜歡來(lái)這里戀愛(ài)，生子，將自己變?yōu)橛谰镁用瘛?/p>

可概括為：塘河使溫州宜居。

依據(jù)“順著塘河往前，還會(huì)看到山巒，山巒不高，但很有特色。其中的仙巖，就跌落一個(gè)仙

瀑，跌成了朱自清筆下的一潭‘女兒綠不知道一條條縱橫交錯(cuò)的水道都通往哪里，葉

適等永嘉學(xué)派的代表人物，曾在哪一處水邊隱居？”“塘河據(jù)說(shuō)從晉代就有了，水流直通飛

云江與甌江，而后通向大海。王羲之任永嘉太守時(shí)，曾一次次登舟，體味‘清流激湍，映帶

左右’的美妙。而另一位太守謝靈運(yùn)的小舟，也讓塘河潑灑出一條山水詩(shī)路”“著木屐的謝

靈運(yùn)、穿長(zhǎng)衫的朱自清在水邊閃現(xiàn)?；蛟S還有浣紗的西施，人們傳說(shuō)她曾隨范蠡在這一帶隱

居”可概括為：塘河孕育了溫州的歷史名人與歷史文化。

依據(jù)“有人在水邊垂釣”“由于是水鄉(xiāng)，過(guò)去人們很多事情都在水上做，比如有賣(mài)果舟、賣(mài)

餐舟、賣(mài)水舟，方便別人，也方便自己。吉敏說(shuō)，以前還有十分熱鬧的‘水上迎親’……”

可概括為：塘河使溫州形成了獨(dú)特的淳樸的水上生活習(xí)俗。

結(jié)合第“一”部分對(duì)塘河景色的描寫(xiě)，尤其是“名氣不小的茶山、仙巖、梅雨潭在它的周?chē)?/p>

白象塔、白云觀、洞文觀在它的周?chē)?但都不影響它的一枝獨(dú)秀”以及第“三”部分中的“塘

河兩岸還有不少梅花,入冬時(shí)節(jié)一片燦白又一片炫黃”等可知,塘河風(fēng)景之美可為溫州代言。

結(jié)合“塘河是溫州版的曲水流觴，詩(shī)情在一個(gè)又一個(gè)婉轉(zhuǎn)里徜徉”“船已經(jīng)行走很久，塘河

還在繞著，無(wú)有窮盡地繞著”“我以為，塘河既是溫州的母親河，也是溫州的代言者……我

說(shuō)你應(yīng)該來(lái)看看塘河，來(lái)感受一下江南的溫州，感受一下溫州的舒緩與潤(rùn)澤，清新與透徹”

可知，塘河的盤(pán)繞、悠然可為溫州的舒緩與潤(rùn)澤，清新與透徹代言。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

囑咐

孫犁

經(jīng)過(guò)的村莊街道都很熟悉。這些村莊經(jīng)過(guò)八年戰(zhàn)爭(zhēng)，滿(mǎn)身創(chuàng)傷，許多被敵人燒毀的房子

還沒(méi)有重新蓋起來(lái)。水生望著樹(shù)林的疏密，辨別自己的村莊，他的家就在白洋淀邊上。與日

寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊(duì)經(jīng)過(guò)平原時(shí)，請(qǐng)假回家。家近了，就要進(jìn)家了！他想起許

多事。父親確實(shí)的年歲忘記了，是不是還活著？父親很早就有痰喘的病。還有自己的女人，

正在青春，一別八年，分離時(shí)她肚子里正有一個(gè)小孩子。房子燒了嗎？他走的很慢，他從積

滿(mǎn)泥水和腐草的水洼望過(guò)去，微微地可以看見(jiàn)白洋淀的邊緣。

他在門(mén)口遇見(jiàn)了自己的女人。她正在那里悄悄地關(guān)閉那外面的梢門(mén)。水生熱情地叫了一

聲：“你！”

女人一怔，睜開(kāi)大眼睛，咧開(kāi)嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過(guò)身子去抽抽搭搭地哭了。水生看見(jiàn)她腳

上那白布封鞋，就知道父親準(zhǔn)是不在了，心里一陣痛，站了一會(huì)兒沒(méi)動(dòng)。

他走進(jìn)屋里，女人從炕上拖起一個(gè)孩子來(lái)，含著兩眼淚水笑著說(shuō)：“來(lái)，這就是你爹，

天天鬧，看見(jiàn)人家有爹，自己沒(méi)爹，這不現(xiàn)在回來(lái)了?！闭f(shuō)著已經(jīng)不成聲音。

那孩子從睡夢(mèng)里醒來(lái)，好奇地看著這個(gè)生人，這個(gè)“八路”。水生抱了孩子一會(huì)，說(shuō)：

“還睡去吧?！?/p>

女人安排著孩子睡下，蓋上被子。孩子卻圓睜著兩眼，再也睡不著。

女人說(shuō)：“你想過(guò)家嗎？”

水生說(shuō)：“想過(guò)?！?/p>

“在什么時(shí)候？”

“閑著的時(shí)候?！?/p>

“什么時(shí)候閑著？”

“打過(guò)仗以后，行軍歇下來(lái)，開(kāi)荒休息的時(shí)候?！?/p>

“你這幾年不容易呀？”

“嗯，自然你們也不容易?！彼f(shuō)。

“嗯？我容易，”她有些氣憤地說(shuō)著，把飯端上來(lái)，放在炕上：“爹是頂不容易的一個(gè)

人，他不能看見(jiàn)你回來(lái)……”她坐在一邊看著水生吃飯，看不見(jiàn)他吃飯的樣子八年了。水生

想起父親，胡亂吃了一點(diǎn)，就放下了。

孩子睡著了，睡得是那么安靜，那呼吸就像泉水在春天的陽(yáng)光里冒起的小水泡，愉快地

升起，又幸福地降落。女人呆望著孩子的臉。她好像從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)孩子，好像不是她生

出，不是她在那潮濕悶熱的高粱地，在那殘酷的“掃蕩”里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的，

她好像不曾在這孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的

人，早一天勝利回來(lái)吧！”好像她并沒(méi)有