2023冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1認(rèn)識整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7?8頁，認(rèn)識整時(shí)，感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識整時(shí)的過程。

2、會看整時(shí)，知道分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

3、積極參加交流活動，感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解鐘面上表示的整時(shí)。

難點(diǎn)

認(rèn)識鐘面上表示的整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具鐘表、學(xué)具鐘表。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（猜謎）

謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我

的好幫手!猜猜是什么？（鐘）

師：說說鐘表有什么用？（指名說）

師：鐘表可以告訴我們具體的時(shí)間，提醒我們珍惜時(shí)間。鐘表的種類

很多，讓我們一起去了解一下。

（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表等）

設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，孩子喜歡猜謎語，所有用謎語

導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

（二）探究新知

1、認(rèn)識鐘表

師：首先，老師要帶你們?nèi)ョ姳淼昕纯?，出示課件欣賞師：同學(xué)們

看到鐘表的樣式多不多呀？

生：多。

師：我們可以看到它們的形狀和樣子各不相同，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一

下它們的鐘面，看看它們的鐘面上有哪些相同的地方，鐘面上都有些

什么？（板書：鐘面）

師：同學(xué)們說鐘表上一共有幾個(gè)數(shù)字？

生：12個(gè)數(shù)字。

師：鐘面上還有什么？

生：指針。

出不課件。

師：那你們知道鐘表上這個(gè)又短又粗的針叫什么名字嗎？（時(shí)針領(lǐng)讀）

那你們知道這個(gè)又細(xì)又長的針叫什么名字嗎？（分針領(lǐng)讀）還有嗎？

（有些細(xì)心的同學(xué)還會發(fā)現(xiàn)生活中很多鐘表上還有一根更細(xì)更長針,

它的名字叫秒針（秒針領(lǐng)讀）。

師總結(jié)：鐘面上有12大格，有時(shí)針、分針、和秒針三個(gè)指針。現(xiàn)在

鐘面同學(xué)們都認(rèn)識鐘面了，接下來，我們我們?nèi)フJ(rèn)識時(shí)間。

設(shè)計(jì)意圖：用各種各樣的表來吸引孩子的注意力，激發(fā)學(xué)生上課的熱

情，同時(shí)為后面對整時(shí)的了解做鋪墊。

2、認(rèn)識整時(shí)。

師：你們看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？（生答）老師想考考你們，你們誰知

道春節(jié)聯(lián)歡晚會的時(shí)間是幾點(diǎn)？（我們可以說8點(diǎn)，也可以說8時(shí)。

板書：7點(diǎn)）那你們怎么知道是8時(shí)呢？

師：下面我們再來觀察幾幅鐘表圖畫，同學(xué)們看看這幾個(gè)鐘表的分針

它的指向有什么特點(diǎn)？（觀察鐘面上的指針，時(shí)針指向8,分針指向

12,是8時(shí)。）

師：通過觀察上面幾幅圖同學(xué)們知道了什么？

師生總結(jié)：分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會來引出對整時(shí)的了解，激發(fā)

學(xué)生興趣，有助于學(xué)生理解整時(shí)。

3、認(rèn)識整時(shí)的電子表寫法

⑴昨天紅紅上學(xué)遲到了，今天我們再去看看。說說是幾時(shí)？（7時(shí)-）

師：那你知道除了看墻上的鐘表外，還可以看那里？（電子表）

觀察寫法：圓點(diǎn)后面是2個(gè)“0”，圓點(diǎn)前面是7。（板書）7：00

師：你會寫嗎？大家伸出手指寫一寫。學(xué)它的樣子你會表示出8時(shí)，3

時(shí)、6時(shí)嗎?趕快動手試試看。（指名黑板上寫8:003:006:00）

⑵小結(jié)：圓點(diǎn)后面2個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)。

4、觀察情境圖（打電話）

誰和誰在通電話？

觀察第一幅圖：時(shí)針指向5,分針指向12,所以是5時(shí)一，第四幅圖是

5：00,（師教授整時(shí)的書寫方法）。所以紅紅在和亮亮通話。丫丫

在10:00通話，聰聰也在10時(shí)通話，所以丫丫和聰聰在通話。

設(shè)計(jì)意圖：首先根據(jù)圖中的鐘面判斷時(shí)間，聯(lián)系對時(shí)間的認(rèn)識；其次，

了解時(shí)間的書寫方法。通過情境圖的判斷，讓學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識更加

深刻。

3、師生總結(jié)整時(shí)的特點(diǎn)。（分針永遠(yuǎn)指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)加深對整時(shí)的理解，做到真正掌握整時(shí)。

（三）鞏固新知

1、教材第8頁練一練第1題，看圖說話。觀察鐘面時(shí)間，小組交流

討論后找代表回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生小組合作，有助于學(xué)生組內(nèi)表達(dá)自己想法，同學(xué)

間互幫互助，使學(xué)生更容易理解圖意。

2、練一練第2題，連線，讓學(xué)生說一說圖中鐘面的時(shí)針和分針的位

置，判斷時(shí)間后連線。

設(shè)計(jì)意圖：在觀察、討論過程中，將現(xiàn)實(shí)生活中的鐘表移到圖畫情境

中。

3、畫時(shí)針。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在掌握知識后動手操作，同時(shí)在操作中鞏固本課新

知識。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

習(xí)題：1、寫出鐘面上的時(shí)間。

2、連線

答案：1、10時(shí)（10:00）7時(shí)（7:00）3時(shí)（3:00）

2、

（五）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了什么是整時(shí)及如何畫指針。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想,

使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，深化知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。

講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)

習(xí)方法找到依據(jù)。

（六）作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

二認(rèn)識鐘表

認(rèn)識整時(shí)

分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

2、認(rèn)識大約幾時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第9?10,認(rèn)識大約幾時(shí)，感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生熟悉的情境，經(jīng)歷認(rèn)識大約幾時(shí)的過程。

2、知道“大約幾時(shí)”的含義，能根據(jù)鐘面上分針的位置判斷并描述

大約幾時(shí)。

3、感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，提升生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解鐘面上表示的大約是幾時(shí)

難點(diǎn)

認(rèn)識鐘面上表示的“幾時(shí)剛過”、“快幾時(shí)了”和“大約是幾時(shí)”

等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、實(shí)物掛鐘等

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)整時(shí)導(dǎo)入

請同學(xué)回想整時(shí)，并指名回答如何判斷整時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)整時(shí)首先可以鞏固前面知識，其次整時(shí)和大約幾時(shí)的

對比比較鮮明，可以為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）探究新知

1、觀察情景圖

師：首先，老師要帶你們?nèi)セ疖囌究纯?，觀看情景圖。（生觀看情景

圖）

師：里面說的是什么？（快3時(shí)了）

引導(dǎo)學(xué)生觀察車站大樓上的鐘面，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？（分針沒有指

著12,差一點(diǎn)到3時(shí)。）

師：差一點(diǎn)到3時(shí)還可以叫什么？（快3時(shí)了）

師：快3時(shí)了又叫大約3時(shí)工

師撥動指針，展示不同的時(shí)一刻，師生總結(jié)出分針快指向12,時(shí)針差

一點(diǎn)到幾時(shí)，就是快幾時(shí)了，也叫大約幾時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過日常生活中的車站為載體，向?qū)W生展示了快幾時(shí)的情

景，讓學(xué)生將時(shí)間與實(shí)際生活聯(lián)系起來，初步理解快幾時(shí)了也叫大約

幾時(shí)。

2^看圖說話

師：觀察情景圖，觀察第一幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：鐘面上分針剛剛超過12,時(shí)針剛過7時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，玲玲去上學(xué)。

師：鐘面上的時(shí)間是7時(shí)剛過，7時(shí)剛過也叫大約7

師：觀察第二幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：鐘面上分針剛剛超過12,時(shí)針剛過8時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，玲玲在上課。

師：玲玲幾點(diǎn)放學(xué)？

生：快12點(diǎn)時(shí)（大約12時(shí)）。

師生總結(jié)：快幾時(shí)了和幾時(shí)剛過，都叫大約幾時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生上學(xué)時(shí)間相關(guān)的情景，讓學(xué)生了解“快幾時(shí)了”

和“幾時(shí)剛過”都是“大約幾時(shí)”，知道“大約幾時(shí)”的含義，感受

時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。

（四）鞏固新知

1、教材第10頁練一練第1題，說一說大約是幾時(shí)。觀察鐘面時(shí)間，

小組交流討論后找代表回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生小組合作，有助于學(xué)生組內(nèi)表達(dá)自己想法，同學(xué)

間互幫互助，使學(xué)生更容易理解圖意。

2、練一練第2題，連線，讓學(xué)生說一說圖中鐘面的時(shí)針和分針的位

置，判斷時(shí)間后連線。

設(shè)計(jì)意圖：在觀察、討論過程中，將現(xiàn)實(shí)生活中的鐘表移到圖畫情境

中。根據(jù)指針位置判斷時(shí)間，達(dá)到鞏固新知識的效果。

3、看圖說話

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)情景圖和鐘表時(shí)間觀察圖中孩子在干什么，將

時(shí)間與日常生活聯(lián)系起來。同時(shí)說話的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

（五）達(dá)標(biāo)反饋

習(xí)題：1、寫出鐘面上的時(shí)間。

2、請畫出大約7時(shí)。

答案：1、大約12時(shí)一、大約8時(shí)、大約7時(shí)。

2、

（六）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了什么叫“大約幾時(shí)”，即“快幾

時(shí)了”和“幾時(shí)剛過”就叫“大約兒時(shí)”。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，

使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，深化知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。

講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)

習(xí)方法找到依據(jù)。

（七）作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

二認(rèn)識鐘表

認(rèn)識“大約幾時(shí)”

“快幾時(shí)了”和“幾時(shí)剛過”叫“大約幾時(shí)”

3、認(rèn)識半時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第11?12,認(rèn)識半時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合熟悉的事例，經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識半時(shí)的過程。

2、會看半時(shí)，知道半時(shí)分針指著6.

3、體驗(yàn)時(shí)間在生活中的作用，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作

息時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解鐘面上表示的半時(shí)。

難點(diǎn)

認(rèn)識鐘面上表示的半時(shí)，知道半時(shí)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、實(shí)物掛鐘等

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：大家知道《新聞聯(lián)播》幾點(diǎn)開始嗎？（7時(shí)一）幾點(diǎn)結(jié)束呢？（7

點(diǎn)半也叫7時(shí)30分），什么叫做半時(shí)？今天我們來學(xué)習(xí)半時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的《新聞聯(lián)播》的開始和結(jié)束時(shí)間來引發(fā)學(xué)生

思考，使學(xué)生積極參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）探究新知

1、觀察情景圖

師：首先，觀看情景圖。（生觀看情景圖）

師：圖中的鐘面上的時(shí)間是什么時(shí)候？看看這塊鐘面上的時(shí)針和分針

都停放在什么位置？

生：時(shí)針指向7和8之間，分針指向6,是7點(diǎn)半。

師:7點(diǎn)半也叫7時(shí)30分。

師撥動時(shí)針，展示不同的時(shí)間。（均為半時(shí)）

師：說一說這些時(shí)間都是什么時(shí)間？有什么特點(diǎn)？

師：你們說得很好，在這些時(shí)間里，它們的共同點(diǎn)是分針指著6.

教師小結(jié):像這樣，當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛走過數(shù)字幾,就是幾時(shí)

半。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同的鐘面，不同的時(shí)間，讓學(xué)生自己觀察總結(jié)

出半時(shí)的特點(diǎn)，有助于學(xué)生的深入理解。同時(shí)提高了學(xué)生的觀察能力

和表達(dá)能力。

2、深入理解半時(shí)

師：老師知道你們很聰明，不少小朋友很會講故事，老師帶來了聰聰

星期天的幾幅圖片，請同學(xué)們先看圖再比一比看誰的故事講得好

（出示課件）

學(xué)生觀看情景圖，先觀察聰聰在做什么，在觀察時(shí)間，將時(shí)間和聰聰

的活動聯(lián)系起來講故事，講一講聰聰?shù)男瞧谔?。重點(diǎn)讓學(xué)生明白兩個(gè)

9時(shí)表示的是不同的時(shí).刻，說一說放風(fēng)箏和睡覺的時(shí)間有什么不同。

結(jié)束后教師和學(xué)生一起評價(jià)誰講的故事好。

設(shè)計(jì)意圖:通過觀察和講述聰聰?shù)男瞧谔?，可以讓學(xué)校更加了解半時(shí),

會判斷半時(shí)，同時(shí)讓學(xué)生用講故事的形式表達(dá)出來，鍛煉了學(xué)生的語

言表達(dá)能力。

（三）鞏固新知

1、教材第12頁練一練第1題，練一練。觀察鐘面時(shí)間，判斷鐘面時(shí)

間再連線。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先判斷鐘面時(shí)間再連線，通過簡單的判斷時(shí)間來鞏固

所學(xué)知識。

2、練一練第2題，畫時(shí)針。

設(shè)計(jì)意圖：在觀察、討論過程中，將現(xiàn)實(shí)生活中的鐘表移到圖畫情境

中。根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針的位置，通過練習(xí)讓加深對半時(shí)時(shí)時(shí)針的位置

記憶，達(dá)到鞏固新知識的效果。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

板書設(shè)計(jì)：

二認(rèn)識鐘表

認(rèn)識半時(shí)

分針指向6,時(shí)針過幾就是幾時(shí)半，也叫幾時(shí)30分。

4生活中的鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

教材第13頁，認(rèn)識各種表，感受鐘表與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種各樣的鐘表，豐富對于鐘表的認(rèn)識。

2、能認(rèn)讀數(shù)字不全或沒有數(shù)字鐘面上的整時(shí)一、半時(shí)。

3、感受鐘表與人們生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)

認(rèn)識各種各樣的表。

難點(diǎn)

能認(rèn)讀數(shù)字不全或沒有數(shù)字鐘面上的整時(shí)、半時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具鐘表。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：生活中，你見過什么樣的鐘表，有什么功能？

生討論交流，指明回答。

師課前準(zhǔn)備一些鐘表，課上讓學(xué)生觀察交流。

提出兔博士的問題：你見過下面的鐘表嗎？