部編20222023學(xué)年九年級下冊語文5.19 《棗兒》同步練習(xí)

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部編版2022-2023學(xué)年九年級下冊語文5.19《棗兒》同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．竹匾（biǎn）驀然（mù）雕塑（sù）

B．咀嚼（jiáo）撣（dǎn）土跌（diē）倒

C．囫圇（lùn）鋼盔（kuī）躊躇（chú）

D．翹（qiáo）首凝（níng）視沮（jǔ）喪

D

常用字字音；多音字字音

A項(xiàng)，“驀”應(yīng)讀“mò”；

B項(xiàng)，“嚼”應(yīng)讀“jué”；

C項(xiàng)，“圇”應(yīng)讀“l(fā)ún”；

D讀音正確。

故解析為：D

本道題考查辨析字音的能力。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

A．訓(xùn)誡寥闊掣天撼地

B．霧靄佇蓄月明風(fēng)清

C．瓦愣籍貫盡態(tài)極妍

D．咀嚼躊躇津津有味

D

音形相近字字形辨析；棗兒

此題考查對漢字的書寫能力。A項(xiàng)應(yīng)為“遼闊”“擎天撼地”，B項(xiàng)應(yīng)為“儲(chǔ)蓄”，C項(xiàng)應(yīng)為“瓦楞”。

錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意形近字、易錯(cuò)字。

3．文中括號內(nèi)應(yīng)填入的詞是()

我的兒子就叫棗兒，挺的，又。他剛生下時(shí)，有個(gè)算命先生正門前經(jīng)過，就給了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了書，就知道棗字里面有個(gè)“木”了。

A．順口好聽打算

B．好聽順口算打

C．好聽打順口算

D．好聽順口打算

D

詞語的使用（搭配）；棗兒

考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞，根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的解析。

閱讀全段，了解語境，根據(jù)空處前后語言表述的意思選填最貼切的詞語。本題要求填的都是動(dòng)詞，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問題，填上空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表述準(zhǔn)確。

4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。

B．“請客？——這是應(yīng)該的。”于是對我說：“迅哥兒，昨天的戲可好么？”

C．歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗，真實(shí)而荒謬的畫面。

D．我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏?！?/p>

A

頓號；冒號；引號；棗兒

B冒號改為逗號，C的逗號改為頓號，D句號應(yīng)在引號外。

分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號。

5．下面名著中的人物和情節(jié)對應(yīng)不正確的一項(xiàng)（）

A．許云峰——到沙坪書店檢查工作，發(fā)現(xiàn)了鄭克昌的可疑之處。（《紅巖》）

B．棗兒——上樹摘棗（《棗兒》）

C．孫悟空——大戰(zhàn)流沙河（《西游記》）

D．周瑜——箭瘡崩裂而亡（《三國演義》）

C

小說文學(xué)常識；棗兒

此題考查對古典小說情節(jié)的掌握能力。C項(xiàng)中大戰(zhàn)流沙河的是豬八戒。

名著題主要考查的都是細(xì)節(jié)問題，只要用心識記不難做對。

6．下列關(guān)于《棗兒》劇本的思想內(nèi)容，理解得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。

B．劇本反映了當(dāng)今社會(huì)家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。

C．劇本反映了現(xiàn)代社會(huì)，青壯年離開鄉(xiāng)土，老人、孩子留守家園的農(nóng)村狀況，表現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋；表現(xiàn)了社會(huì)發(fā)生深刻變遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來的變化，邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。

D．劇本中，老人和男孩代表了新舊兩個(gè)時(shí)代，批評了老人的懷舊思想，贊揚(yáng)了男孩的純真。

D

棗兒；作品的基本內(nèi)容

本題考查的是對文本內(nèi)容的掌握。D：脫離了劇本的主題。劇本反映的是現(xiàn)代化進(jìn)程中，青壯年離開鄉(xiāng)土，老人孩子留守家園的現(xiàn)狀。

故解析為：D

考生要正確把握本劇本的主題，理解傳達(dá)出來的主旨。

7．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。

B．三張小方桌拼在一起，作為會(huì)議桌，以供接待客人和開會(huì)之用。

C．她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。

D．下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。

B

棗兒；搭配不當(dāng)

這是一組考“搭配不當(dāng)”的題。A項(xiàng)主謂不搭配，“蘊(yùn)藏量是地區(qū)之一”不通，應(yīng)改為“山西省是我國煤炭蘊(yùn)藏量最豐富的地區(qū)之一”。C項(xiàng)主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應(yīng)改為“這些作品并被……”。D項(xiàng)“興建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。

故解析B

修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。

8．與下面的例句結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是（）

例：我講完一個(gè)故事，你才能吃一顆棗。

A．白花組織里面含有的空氣，會(huì)把光波全部反射出來，所以呈現(xiàn)白色。

B．這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。

C．如要能夠使海水里生長更多的浮游植物，那就不但保證了海洋魚的飼料，還可能為人類提供新的食物資源。

D．只有我們自己強(qiáng)大了，敵人才不敢來欺負(fù)我們。

D

因果關(guān)系；假設(shè)關(guān)系；條件關(guān)系；棗兒

例句是個(gè)必要條件關(guān)系的復(fù)句，其典型構(gòu)成是“只有……才能……”A項(xiàng)是因果關(guān)系復(fù)句，B項(xiàng)是充分條件關(guān)系復(fù)句，C項(xiàng)是個(gè)假設(shè)關(guān)系復(fù)句。

故解析D

考查學(xué)生對復(fù)句的理解。為了提高正確率，先提出此類題目的解答三部曲：（1）從句子內(nèi)容角度，梳理清楚各句之間的關(guān)系。（2）把握題目所給選項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞是否能夠準(zhǔn)確表述它們之間的關(guān)系。在這一步，學(xué)生還務(wù)必搞清楚同類關(guān)聯(lián)詞之間的細(xì)微差別。比如，同樣表示條件關(guān)系的“只要……就……”與“只有……才……”，同樣表示假設(shè)關(guān)系的“如果……就……”與“即使……也……”等。（3）掌握常見關(guān)聯(lián)詞語的配對關(guān)系。一般來講，關(guān)聯(lián)詞搭配有自己的固定伙伴，這些伙伴不可以隨意更換。如果選項(xiàng)中有隨意更換的情況，一般來講，可以直接排除。

9．戲劇常識填上空。

舞臺(tái)提示又稱“”，是劇根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的文字。內(nèi)容包括劇中，劇情發(fā)生的、、服裝、、及人物的、、等。

舞臺(tái)說明；說明性；人物表；時(shí)間；地點(diǎn)；道具；布景；表情；動(dòng)作；上下場

棗兒；戲劇戲曲常識

此題考查關(guān)于戲劇的常識，要根據(jù)平時(shí)積累填上空，注意不要寫錯(cuò)別字。

文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。

二、語言表述

10．《棗兒》全劇以“棗兒”為線索貫穿劇情，借“棗兒”牽系和寄托人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、親近，又因“棗兒”而引起他們對親人的思念和呼喚。請你借鑒這一寫法，以某物為線索，寫一個(gè)作文片段。300字左右。

爺爺有一輛自行車，簡單卻很結(jié)實(shí)，坐在上面很舒服，爺爺用它把我從小載到大。

我剛學(xué)會(huì)走路，爺爺就騎著那輛自行車帶著我到處轉(zhuǎn)，靠在他那挺拔的背上，迎著涼爽的風(fēng)，我感到非常愜意。從此，只要他騎車出去辦什么事，我必定跟著。

后來家里買了私家車，我也漸漸遠(yuǎn)離了自行車，畢竟私家車比自行車舒服。我步入中學(xué)，經(jīng)常乘坐私家車。后來，我和爸爸媽媽又搬進(jìn)了新房子，遠(yuǎn)離了爺爺和那輛自行車。那輛自行車上已落滿了塵土。

有一次回到爺爺家，爺爺硬拉我再坐一次自行車，我沒有拒絕。他推出了那輛落滿灰土的自行車，載著我出去逛了一圈。他的背已不再挺拔，他沒踩幾下就開始喘氣。我想起了小時(shí)候的事，讓爺爺停下，扶他休息一會(huì)兒。后來我把他載了回去。自行車發(fā)出“吱呀吱呀”的聲音，好像在哼唱著我們祖孫兩代人的故事……

微寫作（片斷寫作）

這道題要求以某物為線索，寫一個(gè)作文片段，表述自己的感情。答題時(shí)要注意：①要以自己熟悉的物件為寫作對象；②要圍繞這個(gè)物件寫幾件事；③要表述一定的感情；④語言要準(zhǔn)確、通順，生動(dòng)形象。比如可以“臺(tái)燈”為線索寫一個(gè)片段，首先交代臺(tái)燈的來歷（比如是奶奶給你買的），然后圍繞臺(tái)燈寫一兩件事，最后表述對奶奶的懷念之情。

本題考查寫片段作文的能力。例文以“爺爺?shù)淖孕熊嚒睘榫€索，按照時(shí)間順序來寫，先寫我小時(shí)候爺爺騎著那輛自行車帶著我到處轉(zhuǎn)，表述了爺爺對我的愛和我對爺爺?shù)囊缿?，再寫買了私家車后那輛自行車落滿了灰塵，最后寫我騎自行車在爺爺，表述了我對爺爺?shù)年P(guān)愛。因此這個(gè)片段作文通過一輛自行車表現(xiàn)了濃濃的祖孫情。

11．下列語段有一個(gè)病句，請找出并修改。

學(xué)業(yè)重要，分秒必爭。然而，我想說：何不留點(diǎn)時(shí)間來“浪費(fèi)”？因?yàn)椤袄速M(fèi)”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來那么美好。就拿我來講吧，只要一有空，我就一定會(huì)去打籃球。我有心模仿姚明的動(dòng)作，讓球在眾人矚目中劃出漂亮的弧線。盡管姿勢很酷，進(jìn)球卻總與我無緣。但是，這又有什么關(guān)系呢？因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。把時(shí)間留一點(diǎn)“浪費(fèi)”在自己喜歡的事情上，真好！留點(diǎn)時(shí)間來“浪費(fèi)”。有張有弛，生活才能更快樂。

病句：因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。

應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或“打籃球，使我身心愉悅”。

棗兒；成分殘缺

本題考查病句辨析及修改。辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。病句：因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。主語殘缺。應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或“打籃球，使我身心愉悅”。

故解析為：病句：因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。

應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或“打籃球，使我身心愉悅”。

本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等，不合邏輯，兩面對一面，語意不明，否定不當(dāng)，用詞錯(cuò)誤，句式雜糅，關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)用。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

12．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

①。與中國傳統(tǒng)建筑形式相比，它時(shí)尚前衛(wèi)的半橢圓形建筑造型，讓人們在視覺與心理上都感到很新奇，這就很有戲劇那營造沖突的重要特征；它的屋面前后兩側(cè)有兩個(gè)三角形的玻璃幕墻切面“開裂”地暴露出部分內(nèi)堂，“猶抱琵琶半遮面”，引發(fā)出人們想要一探究竟的好奇心，②；它四周環(huán)繞人工湖，其倒影與湖水的波光交相輝映，湖下有一條80米長的水下通道連接演出大廳，這就很有戲劇那幕幕推進(jìn)以達(dá)高潮的特點(diǎn)，這些獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意讓國家大劇院顯得“渾身是戲”。

北京國家大劇院的設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)出富有戲劇性的審美追求；這就很有戲劇那欲言又止地設(shè)置情節(jié)的特點(diǎn)

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；棗兒

本題考查句子的銜接和續(xù)寫。詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表述一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表述完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。根據(jù)“它時(shí)尚前衛(wèi)的半橢圓形建筑造型，有戲劇那營造沖突的重要特征，猶抱琵琶半遮面”歸納為“北京國家大劇院的設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)出富有戲劇性的審美追求”。根據(jù)“這些獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意讓國家大劇院顯得渾身是戲”歸納為：“這就很有戲劇那欲言又止地設(shè)置情節(jié)的特點(diǎn)”。

故解析為：①北京國家大劇院的設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)出富有戲劇性的審美追求；②這就很有戲劇那欲言又止地設(shè)置情節(jié)的特點(diǎn)。

本題考查句子的銜接和續(xù)寫。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。

三、閱讀理解

13．閱讀下文，回答問題。

老人：回吧，回去等你爹。

男孩：哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站住）

老人：怎么了？

男孩：爹不會(huì)回來了。

老人：嗯？

男孩：我爹在城里又有了一個(gè)家。

老人：上前撫著男孩的頭。

男孩：爺爺，我沒有巧克力給你吃了。

老人：咱們有棗兒，我們吃棗兒。

老人：將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。

老人：（見男孩不動(dòng)）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁兒吃。

男孩：（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……

老人：（愣住，繼而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。

男孩：不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來的。

老人：緊緊摟住男孩。

男孩：我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的。

老人：那，咱們喊喊？

男孩：喊喊?。ㄅ赖酵疗律?，使勁兒喊）

棗兒甜，棗兒香，

要吃棗兒喊爹娘；

爹娘給個(gè)竹竿竿，

打下棗兒一片片；

爹不吃，娘不吃，

留給娃娃過年吃。

二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。

（1）品味小男孩的語言，說說其體現(xiàn)了男孩怎樣的性格特點(diǎn)。

（2）“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”，這些文字在劇本中叫作什么？它們是不是可有可無的？

（3）“我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了”，你能體會(huì)出其中的言外之意嗎？

（4）“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說說這樣結(jié)尾的表述效果。

（1）小男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格特點(diǎn)。

（2）這些對人物動(dòng)作、表情作簡要說明的文字，在劇本中叫作舞臺(tái)提示（或舞臺(tái)說明）。劇中作舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。舞臺(tái)提示不是可有可無的。

（3）這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

（4）這樣結(jié)尾，既呼應(yīng)開頭，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。

關(guān)注戲劇舞臺(tái)說明；文章結(jié)尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；戲劇

（1）結(jié)合小男孩的語言進(jìn)行分析，從小男孩要把巧克力分給老人吃，給爹留棗，相信娘說的出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的，并且大聲喊等話語中可以看出他是一個(gè)純真活潑、稚嫩可愛的孩子。

（2）舞臺(tái)提示又稱舞臺(tái)說明，是劇根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。舞臺(tái)說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方招號或圓括號)括起來。據(jù)此可知這部分內(nèi)容屬于舞臺(tái)說明，結(jié)合語境分析，老人聽到男孩“我爹在城里又有了一個(gè)家”后，老人非?？蓱z、同情男孩，上前撫著男孩的頭老人對男孩的疼愛和安慰。老人聽到男孩說“爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的”這樣的話后，對男孩純真的希望而感動(dòng)，這是老人沒有想到的，他原本想著男孩對爹回來已經(jīng)不抱任何希望。當(dāng)男孩說要把地上的、匾子里的、樹上的棗兒都留給棗兒叔時(shí)，老人感覺小男孩真懂事，還能體察自己，因此老人緊緊摟住男孩。據(jù)此可總結(jié)出：選文中的幾處舞臺(tái)說明，都傳神地寫出了老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。

（3）“出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了”本義是出遠(yuǎn)門的人由于離家時(shí)間長，忘記了回家的路。但結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中棗兒的爹不回來并不是因?yàn)椴徽J(rèn)識回家的路，而是因?yàn)樗诔抢镉终伊藙e的女人，又有了一個(gè)家；老人的兒子不回來也不是也認(rèn)識回家的路，而是他被城里現(xiàn)代化的生活所吸引，在城里扎下了根，不愿再回到貧窮、落后的村里。據(jù)此可知“不認(rèn)識回家的路”還比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

（4）“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑”運(yùn)用比喻的修辭手法，說明二人翹首遠(yuǎn)望的時(shí)間很長。這句話還與開頭“一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人”相呼應(yīng)?！绊懫馃o數(shù)個(gè)童聲呼喚聲”說明二人呼喚的次數(shù)之多，強(qiáng)調(diào)了男孩和老人對渴盼親人回歸的感情，從而深化了全劇的思想感情。

故解析為：⑴小男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格特點(diǎn)。

⑵這些對人物動(dòng)作、表情做簡要說明的文字，在劇本中叫作舞臺(tái)說明。作用：劇本中的舞臺(tái)說明對表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用；選文中的幾處舞臺(tái)說明，都傳神地寫出了老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。舞臺(tái)提示不是可有可無的。

⑶這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

⑷這個(gè)結(jié)尾既與開頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。

⑴此題考查把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，對人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。

⑵本題考查分析舞臺(tái)提示作用的能力。答題時(shí)既要掌握舞臺(tái)提示的有關(guān)知識和作用，又要結(jié)合具體的語境分析其作用。

⑶本題考查理解句子言外之意的能力。言外之意指有這個(gè)意思，但沒有在話里明說出來。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上再結(jié)合語境分析。

⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。

14．閱讀下文，回答問題。

父親是一盞燈

崔立

兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。

原本，他們不該迷路。

看時(shí)間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧。”兒子玩得興起，說：“爸，我想再玩一會(huì)兒。”兒子14歲，正是貪玩的年紀(jì)。

直到天微微黑了，他們還是找不到來時(shí)的路。

微弱的月色下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠(yuǎn)方也看不見一星半點(diǎn)的燈光。兒子害怕了。往日在電視里看到的一幕幕駭人的場景，都在眼前跳了出來。

兒子想哭，說：“爸，我害怕?！?/p>

父親拍了拍兒子的肩說：“別怕，我們一會(huì)兒就走出去了?！?/p>

父親說著話，抬起頭，激動(dòng)地說：“快看，前面有燈光——”

兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父親說：“你個(gè)子矮，當(dāng)然看不真切了。”

兒子其實(shí)也就比父親差半個(gè)頭的高度。

但既然父親說看見了燈光，兒子。頭的恐懼瞬時(shí)就淡化了。

父親在前面走，兒子在后面跟，黑乎乎的森林里，只聽見兩個(gè)人走路的腳步聲。

走了好一會(huì)兒，兒子有點(diǎn)乏了，說：“爸，怎么還沒到啊？”

父親說：“快了，你再堅(jiān)持堅(jiān)持，你看，前面就有燈光了?！?/p>

兒子順著父親指的方向看，黑乎乎的，什么也看不見。

繼續(xù)走，父親在前面走著，兒子在后面跟著。

走在前面的父親忽然踉蹌了一下，差點(diǎn)兒摔倒。兒子說：“爸，你怎么了？”

父親說：“沒事兒，被絆了一下，趕緊走吧?！?/p>

兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，兩個(gè)人繼續(xù)趕路。

兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著頭皮繼續(xù)往前走。

終于，兒子也看到燈光了。

一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。

父親拍打著門，門開了，暖暖的燈光亮亮的，原來是森林管理員，一個(gè)老人家。

“你們是不是迷路了？快進(jìn)來吧?！?/p>

父親進(jìn)門時(shí)長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

兒子看到，父親走路一瘸一拐的，應(yīng)該是那次被什么東西絆倒了，扭傷了腳踝。

那是兒子14歲時(shí)發(fā)生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個(gè)朋友的話，以自己的名義給他貸款好幾十萬元。朋友生意失敗，整個(gè)人消失得無影無蹤。

兒子還不起錢。追債的上訴到法院，結(jié)果只有兩個(gè)：兒子要么還錢，要么被判刑。

兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻?zhàn)邅碜呷?。兒子反?fù)說著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？”

父親說：“兒子，別怕，總會(huì)有辦法的?！?/p>

“有辦法！有辦法！能有什么辦法！”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來。

兒子被傳喚去了法院。開庭半個(gè)小時(shí)，原告方突然說欠款已付，提出撤訴。兒子愣了半天，想，是誰幫自己付的款呢？

直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。

兒子問：“爸，那么多錢你是如何籌集的？”

父親說：“不管了，咱們回家。”

出租車將兒子帶到了另一個(gè)地方，一個(gè)陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。

兒子的聲音哽咽，說：“爸……”

父親說：“別想了，一家人住這里也挺好的?！?/p>

兒子突然想起了什么，說：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”

父親沒有說話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。

（選自《中國年度小小說》，略有刪改）

（1）小說主要寫了兒子的兩件事，請簡要概括。

（2）請從描寫的角度，分析文中畫線句子的表述效果。

①微弱的月色下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠(yuǎn)方也看不見一星半點(diǎn)的燈光。

②父親進(jìn)門時(shí)長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

（3）文章結(jié)尾兒子問父親“14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”父親沒有說話。你認(rèn)為父親看到燈光了嗎？請說明理由。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析父親是一個(gè)怎樣的人。

（5）說說小說標(biāo)題的含義。

（1）①兒子（14歲時(shí)）貪玩（在森林中）迷路，在父親的帶領(lǐng)下走出森林。②兒子無力還貸，父親賣房幫助他走出困境。

（2）①（自然）環(huán)境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。②動(dòng)作描寫。表現(xiàn)了父親帶領(lǐng)兒子走出森林后內(nèi)心的輕松。（或：外貌描寫。形象地表現(xiàn)了父親帶領(lǐng)兒子走出森林的艱辛。）

（3）父親沒有看到燈光。理由：父親說看到了燈光，不過是對兒子的安慰。①父親只比兒子高半個(gè)頭；②在到小木屋之前，兒子多次順著父親說的方向看去，都是黑乎乎的；③父親進(jìn)小術(shù)屋時(shí)，“長舒了一口氣”，表明他心里一直沒有底。

（4）①沉著鎮(zhèn)定。面對困難，父親并沒有表現(xiàn)出驚慌，而是一直安慰兒子“別怕”“總會(huì)有辦法的”。②充滿智慧。迷路后，父親用善意的謊言“前面就有燈光”激勵(lì)著兒子跟著他走出森林。（或：樂觀堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)、對兒子有著深沉的愛……）

（5）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對兒子在成長困境中的引領(lǐng)作用，如一盞燈，照亮并溫暖兒子一路前行，表述了兒子對父親的敬佩和感激之情。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）在整體感知文意的基礎(chǔ)上找到這兩件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、事件和結(jié)果，然后用簡潔的語言概括即可。這篇小說寫了兩件事，一件是發(fā)生在兒子14歲時(shí)，因?yàn)閮鹤迂澩妫缸觽z在森林中迷了路，后來在父親帶領(lǐng)下走出森林。②第二件事是眼下兒子無力還貸，父親賣房幫助他走出困境。據(jù)此分析理解概括答題意對即可。

（2）①這句話描寫的是父子倆在森林里迷路之后看到的周圍漆黑的環(huán)境，屬于（自然）環(huán)境描寫。結(jié)合語境分析，父子倆在森林里迷路路，天微微黑了，他們還是找不到來時(shí)的路。而周圍一片漆黑，遠(yuǎn)方也看不見一星半點(diǎn)的燈光，這樣的情景兒子非常的害怕。據(jù)此可知這句話屬于（自然）環(huán)境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。②長舒一口氣和臉上滿是汗珠是對父親的動(dòng)作和外貌描寫，結(jié)合語境分析，歷盡千辛萬苦，父親終于帶兒子走出了森林，此時(shí)父親終于松了一口氣，因此這句話表現(xiàn)了父親帶領(lǐng)兒子走出森林后內(nèi)心的輕松。

（3）此題答看到或沒看到皆可，關(guān)鍵是要文中找到充分的理由。比如父親沒有看到燈光。父親說看到了燈光，不過是對兒子的安慰。理由：①父親的身高只比兒子高半個(gè)頭；②從迷路到見到小木屋的漫長過程中，兒子兩次順著父親說的方向看去，都是黑乎乎的；③父親進(jìn)小木屋時(shí)，“長舒了一口氣”，表明他心里一直沒有底。

（4）在整體感知小說情節(jié)的基礎(chǔ)上結(jié)合父親的語言、動(dòng)作、神情、外貌分析父親的形象，面對困境，父親并沒表現(xiàn)出驚慌，而是一直安慰兒子“別怕”“總會(huì)有辦法的”。這說明父親是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定的人。迷路后，父親用善意的謊言“前面有燈光”激勵(lì)著兒子跟著他走出森林。這說明父親是一個(gè)充滿智慧的人。當(dāng)兒子陷入巨額債務(wù)危機(jī)時(shí)，父親賣房幫兒子走出困境，這說明父親是一個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)，對兒子有著深沉的愛的人。據(jù)此分析答題意對即可。

（5）結(jié)合標(biāo)題的語言特點(diǎn)及小說的人物、主旨進(jìn)行分析，這個(gè)標(biāo)題把父親比作是一盞燈，運(yùn)用比喻的修辭手法，而結(jié)合小說情節(jié)分析，這篇小說寫了兩件事：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對兒子在成長中的引領(lǐng)作用。如一盞燈，照亮并溫暖兒子一路前行。表述了兒子對父親的敬佩和感激之情。這兩件事中兒子都是在父親的引領(lǐng)下走出困境，因此這個(gè)標(biāo)題形象地寫出了父親對兒子在成長中的引領(lǐng)作用。而結(jié)合小說人物分析，文中的父親就像一盞燈，照亮并溫暖兒子一路前行。結(jié)合小說主旨分析，這個(gè)標(biāo)題表述了兒子對父親的敬佩和感激之情。

故解析為：故解析為：⑴①兒子14歲時(shí)，貪玩，在森林中迷了路，在父親帶領(lǐng)下走出森林。②兒子無力還貸，父親賣房幫助他走出困境。

⑵①（自然）環(huán)境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。②動(dòng)作描寫。表現(xiàn)了父親帶領(lǐng)兒子走出森林后內(nèi)心的輕松。

⑶父親沒有看到燈光。理由：父親說看到了燈光，不過是對兒子的安慰。①父親只比兒子高半個(gè)頭；②在到小木屋之前，兒子多次順著父親說的方向看去，都是黑乎乎的；③父親進(jìn)小術(shù)屋時(shí)，“長舒了一口氣”，表明他心里一直沒有底。

⑷①沉著鎮(zhèn)定。面對困難，父親并沒有表現(xiàn)出驚慌，而是一直安慰兒子“別怕”“總會(huì)有辦法的”。②充滿智慧。迷路后，父親用善意的謊言“前面就有燈光”激勵(lì)著兒子跟著他走出森林。（或：樂觀堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)、對兒子有著深沉的愛……）

⑸運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對兒子在成長中的引領(lǐng)作用。如一盞燈，照亮并溫暖兒子一路前行。表述了兒子對父親的敬佩和感激之情。

⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。

⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表述了……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑶本題考查表述觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要結(jié)合文章具體語句闡述自己的觀點(diǎn)，只要言之有理即可。

⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

⑸本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。

15．課外閱讀

穿西裝的修車?yán)系?/p>

耶律憶

①老宅拆遷，我們這個(gè)工薪家庭得到了一大筆錢。加上父母多年攢下的積蓄，我們買下了一套帶車庫的復(fù)式洋房。入住之后，我才知道自己的鄰居不是“金領(lǐng)”就是“海歸”。這讓我多少有些自卑。

②可父親卻做起了更丟面子的事——在家里車庫前擺起了自行車攤。這是父親的老本行。在老宅的院子里，他已經(jīng)擺了十幾年。街坊鄰里都知道陳老頭修車既便宜又牢靠，隔著幾條弄堂都會(huì)來找他修車。

③我勸了父親好幾次，別修車了?？伤膽B(tài)度非常強(qiáng)硬：“不管有沒有人來修，攤我一定得擺。你們要是嫌臟，我就天天打掃；要是嫌我穿這工作服丟臉，我就穿得體面點(diǎn)兒?！备赣H說到做到，第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來，洗熨妥當(dāng)穿上了。車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。

④小區(qū)里的人路過都會(huì)好奇地看看，不少人還會(huì)說上幾句風(fēng)涼話：“都住這么好的小區(qū)了，竟然擺攤修車？這老頭腦子肯定有毛病了……”可這絲毫沒讓父親動(dòng)搖，他每天依舊準(zhǔn)時(shí)出來擺攤。眼看著一個(gè)多月過去，沒有一個(gè)人光顧父親的車攤，我也著急起來，可父親總是笑，不說話。

⑤“大爺，孩子的自行車壞了，能幫忙看看嗎？”這天，一個(gè)中年人領(lǐng)著小孩站在車攤前，他們的到來讓父親頓時(shí)來了精神。他脫下西服，把領(lǐng)帶折起來，系上干凈的圍裙，戴上袖套，忙活起來……修完之后，他還用抹布擦干凈車軸，一點(diǎn)機(jī)油的痕跡都沒留下?？粗⒆域T車遠(yuǎn)去的背影，他笑著說：“誰說我沒生意？”

⑥自那以后，來找父親修車的人多了，而且多是孩子們的車。空閑時(shí)，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。到了夏天，父親會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋。

⑦陳老頭修車攤漸漸在小區(qū)里出了名，有時(shí)甚至需要“排隊(duì)掛號”。我家車庫前的空地，也成了小區(qū)老人打發(fā)時(shí)光的好地方。幾年下來，父親的修車生意越來越好，我也替父親高興。

⑧一天，父親把我叫到跟前，將一個(gè)存折小心翼翼地遞給我。打開一看，我傻了眼，存折上竟然有20萬。父親說：“我知道你們買這房子，沒剩下什么錢。孩子還小，用錢的地方也多，我能幫你們搭把手，日子可以過得寬裕點(diǎn)兒，不要為了錢活得太辛苦……”父親說著，我連忙轉(zhuǎn)過身，不想讓他看到濕潤的眼睛。

⑨不由想起小時(shí)候和父親一起擠火車回老家，站臺(tái)上擠滿了人，他會(huì)囑咐母親看好我，然后沖進(jìn)擁擠的人群。等安頓好座位，他又忙著給我們打開水泡面，一路忙前忙后。

⑩現(xiàn)在，我長大了，應(yīng)該多多照顧父親才是，可每次看著在職場拼搏的我，父親總是說：“你們照顧好自己就行，我和你媽養(yǎng)老不用你們操心。”如今，我終于明白他為什么總是熬到晚上9點(diǎn)多才收攤，總是頂著火辣的太陽騎3個(gè)小時(shí)車去城西最便宜的店進(jìn)貨，總是一年半載也不為自己添件新衣裳……

當(dāng)我想買這套洋房時(shí)，父親二話沒說，把多年的積蓄都給了我。當(dāng)我嫌棄他擺車攤時(shí)，他又西裝革履，把車攤裝飾成為“花園”，把修車的活計(jì)演繹成生活的藝術(shù)。

這么多年過去，父親就是這樣為我們活著。

（1）請根據(jù)小說情節(jié)，在下面表格的空白處填寫相關(guān)內(nèi)容。

小說情節(jié)“我”的心理感受

老宅拆遷搬入復(fù)式洋房自卑

①嫌棄

初期父親車攤無人光顧著急

父親修車生意越來越好高興

父親送“我”存折緩解壓力②

（2）文章第段寫到父親“把修車的活計(jì)演繹成生活的藝術(shù)”，根據(jù)你的理解，找出文中兩處表現(xiàn)父親這一“生活的藝術(shù)”的細(xì)節(jié)。

（3）請結(jié)合小說，簡要概括并分析“修車?yán)系钡娜宋镄蜗蟆?/p>

（4）文章第段寫道“這么多年過去，父親就是這樣為我們活著”，請問“這樣”是怎樣？你認(rèn)同父親“這樣”嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）父親堅(jiān)持在小區(qū)擺攤修車；感動(dòng)(感激、愧疚)

（2）①父親說到做到，第二天就把“我”淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來，洗熨妥當(dāng)穿上了。②車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。③他還用抹布擦干凈車軸，一點(diǎn)機(jī)油的痕跡都沒留下。④到了夏天，父親會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。⑤修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋。⑥空閑時(shí)，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。(答出兩點(diǎn)即可)

（3）①無私。“我”買洋房時(shí)，父親把多年的積蓄都拿出來了。后來又堅(jiān)持修車，拿出20萬元緩解“我”的生活壓力。②勤勞。父親在老宅的院子里已經(jīng)擺了十幾年的修車攤，現(xiàn)在每天依舊準(zhǔn)時(shí)出來擺攤。③友善。父親用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上，左鄰右舍常在車攤前歇歇腳，聊聊天，下下棋。④細(xì)致。父親把車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。父親還會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。(答出兩點(diǎn)即可)

（4）“這樣”指的是為了子女一輩子辛苦勞作、默默奉獻(xiàn)。示例一：認(rèn)同，這是中華文化中親緣關(guān)系的體現(xiàn)。示例二：不認(rèn)同，父母應(yīng)該有自己的生活，子女也應(yīng)該有獨(dú)立生活的能力。(認(rèn)同或不認(rèn)同均可，看法只要言之成理即可)

梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。根據(jù)題目中情節(jié)的提示可知，第①空的情節(jié)在小說第②③段，從“可父親卻做起了更丟面子的事——在家里車庫前擺起了自行車攤”“我勸了父親好幾次，別修車了?？伤膽B(tài)度非常強(qiáng)硬”可以概括出這一部分的情節(jié)是父親堅(jiān)持在小區(qū)擺攤修車；“父親送“我”存折緩解壓力”的情節(jié)在小說第⑧到段，通過“父親說著，我連忙轉(zhuǎn)過身，不想讓他看到濕潤的眼睛”可以看出“我”對父親的感激之情，通過“現(xiàn)在，我長大了，應(yīng)該多多照顧父親才是，可”可以看出“我’的內(nèi)疚之情。

（2）父親把修車演繹成”生活的藝術(shù)“意思是父親修車雖然是辛苦的，但在他自己看來，是一種享受，因?yàn)檫@樣能幫到兒子，而且也方便了別人，而且他自己和他的修車鋪在別人看來也是那么的令人賞心悅目，那么的輕松愜意。從文章找到與此意思相關(guān)的語句即可。如”父親說到做到，第二天就把“我”淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來，洗熨妥當(dāng)穿上了“”車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮“”空閑時(shí)，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上“。(答出兩點(diǎn)即可)

⑶在梳理小說情節(jié)的基礎(chǔ)上再結(jié)合文中對父親動(dòng)作、語言描寫及他的修車鋪環(huán)境的介紹等分析修車?yán)系男蜗?，“我”買洋房時(shí)，父親把多年的積蓄都拿出來了；后來又堅(jiān)持修車，拿出20萬元緩解“我”的生活壓力。說明修車?yán)系鶡o私，自己的一生都為兒子活。父親在老宅的院子里已經(jīng)擺了十幾年的修車攤，現(xiàn)在每天依舊準(zhǔn)時(shí)出來擺攤。這說明修車?yán)系那趧?。父親用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上，左鄰右舍常在車攤前歇歇腳，聊聊天，下下棋。說明修車?yán)系焉啤８赣H把車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。父親還會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。說明修車?yán)系?xì)致。

⑷結(jié)合文中內(nèi)容分析，兒子買洋房時(shí)，父親把多年的積蓄都拿出來了；后來又堅(jiān)持修車，拿出20萬元緩解兒子的生活壓力，總是熬到晚上9點(diǎn)多才收攤，總是頂著火辣的太陽騎3個(gè)小時(shí)車去城西最便宜的店進(jìn)貨，總是一年半載也不為自己添件新衣裳，總之父親為了子女一輩子辛苦勞作、默默奉獻(xiàn)。這就是父親的生活。

第二問要求談自己的看法，此題解析是多元的，認(rèn)同或不認(rèn)同皆可，關(guān)鍵是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活闡述令人信服的理由。如：認(rèn)同，這是中華文化中親緣關(guān)系的體現(xiàn)。如：不認(rèn)同，父母應(yīng)該有自己的生活，子女也應(yīng)該有獨(dú)立生活的能力。

故解析為：⑴父親堅(jiān)持在小區(qū)擺攤修車；感動(dòng)(感激、愧疚)

⑵①父親說到做到，第二天就把“我”淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來，洗熨妥當(dāng)穿上了。②車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。③他還用抹布擦干凈車軸，一點(diǎn)機(jī)油的痕跡都沒留下。④到了夏天，父親會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。⑤修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋。⑥空閑時(shí)，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。(答出兩點(diǎn)即可)

⑶①無私?！拔摇辟I洋房時(shí)，父親把多年的積蓄都拿出來了。后來又堅(jiān)持修車，拿出20萬元緩解“我”的生活壓力。②勤勞。父親在老宅的院子里已經(jīng)擺了十幾年的修車攤，現(xiàn)在每天依舊準(zhǔn)時(shí)出來擺攤。③友善。父親用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上，左鄰右舍常在車攤前歇歇腳，聊聊天，下下棋。④細(xì)致。父親把車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。父親還會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。(答出兩點(diǎn)即可)

⑷“這樣”指的是為了子女一輩子辛苦勞作、默默奉獻(xiàn)。示例一：認(rèn)同，這是中華文化中親緣關(guān)系的體現(xiàn)。示例二：不認(rèn)同，父母應(yīng)該有自己的生活，子女也應(yīng)該有獨(dú)立生活的能力。(認(rèn)同或不認(rèn)同均可，看法只要言之成理即可)

⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。

⑵本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，然后在此基礎(chǔ)上從文中篩選出符合題目的語句即可。

⑶本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。

⑷本題考查理解關(guān)鍵詞句的能力以及個(gè)性化閱讀能力。題目中代詞指代的內(nèi)容往往可以在文中找到，此題要找到有關(guān)語句并進(jìn)行概括。對于主觀題，表述上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表述自然流暢，有感染力。

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部編版2022-2023學(xué)年九年級下冊語文5.19《棗兒》同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．竹匾（biǎn）驀然（mù）雕塑（sù）

B．咀嚼（jiáo）撣（dǎn）土跌（diē）倒

C．囫圇（lùn）鋼盔（kuī）躊躇（chú）

D．翹（qiáo）首凝（níng）視沮（jǔ）喪

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

A．訓(xùn)誡寥闊掣天撼地

B．霧靄佇蓄月明風(fēng)清

C．瓦愣籍貫盡態(tài)極妍

D．咀嚼躊躇津津有味

3．文中括號內(nèi)應(yīng)填入的詞是()

我的兒子就叫棗兒，挺的，又。他剛生下時(shí)，有個(gè)算命先生正門前經(jīng)過，就給了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了書，就知道棗字里面有個(gè)“木”了。

A．順口好聽打算

B．好聽順口算打

C．好聽打順口算

D．好聽順口打算

4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。

B．“請客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f：“迅哥兒，昨天的戲可好么？”

C．歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗，真實(shí)而荒謬的畫面。

D．我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏?！?/p>

5．下面名著中的人物和情節(jié)對應(yīng)不正確的一項(xiàng)（）

A．許云峰——到沙坪書店檢查工作，發(fā)現(xiàn)了鄭克昌的可疑之處。（《紅巖》）

B．棗兒——上樹摘棗（《棗兒》）

C．孫悟空——大戰(zhàn)流沙河（《西游記》）

D．周瑜——箭瘡崩裂而亡（《三國演義》）

6．下列關(guān)于《棗兒》劇本的思想內(nèi)容，理解得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。

B．劇本反映了當(dāng)今社會(huì)家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。

C．劇本反映了現(xiàn)代社會(huì)，青壯年離開鄉(xiāng)土，老人、孩子留守家園的農(nóng)村狀況，表現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋；表現(xiàn)了社會(huì)發(fā)生深刻變遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來的變化，邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。

D．劇本中，老人和男孩代表了新舊兩個(gè)時(shí)代，批評了老人的懷舊思想，贊揚(yáng)了男孩的純真。

7．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。

B．三張小方桌拼在一起，作為會(huì)議桌，以供接待客人和開會(huì)之用。

C．她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。

D．下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。

8．與下面的例句結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是（）

例：我講完一個(gè)故事，你才能吃一顆棗。

A．白花組織里面含有的空氣，會(huì)把光波全部反射出來，所以呈現(xiàn)白色。

B．這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。

C．如要能夠使海水里生長更多的浮游植物，那就不但保證了海洋魚的飼料，還可能為人類提供新的食物資源。

D．只有我們自己強(qiáng)大了，敵人才不敢來欺負(fù)我們。

9．戲劇常識填上空。

舞臺(tái)提示又稱“”，是劇根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的文字。內(nèi)容包括劇中，劇情發(fā)生的、、服裝、、及人物的、、等。

二、語言表述

10．《棗兒》全劇以“棗兒”為線索貫穿劇情，借“棗兒”牽系和寄托人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、親近，又因“棗兒”而引起他們對親人的思念和呼喚。請你借鑒這一寫法，以某物為線索，寫一個(gè)作文片段。300字左右。

11．下列語段有一個(gè)病句，請找出并修改。

學(xué)業(yè)重要，分秒必爭。然而，我想說：何不留點(diǎn)時(shí)間來“浪費(fèi)”？因?yàn)椤袄速M(fèi)”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來那么美好。就拿我來講吧，只要一有空，我就一定會(huì)去打籃球。我有心模仿姚明的動(dòng)作，讓球在眾人矚目中劃出漂亮的弧線。盡管姿勢很酷，進(jìn)球卻總與我無緣。但是，這又有什么關(guān)系呢？因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。把時(shí)間留一點(diǎn)“浪費(fèi)”在自己喜歡的事情上，真好！留點(diǎn)時(shí)間來“浪費(fèi)”。有張有弛，生活才能更快樂。

12．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

①。與中國傳統(tǒng)建筑形式相比，它時(shí)尚前衛(wèi)的半橢圓形建筑造型，讓人們在視覺與心理上都感到很新奇，這就很有戲劇那營造沖突的重要特征；它的屋面前后兩側(cè)有兩個(gè)三角形的玻璃幕墻切面“開裂”地暴露出部分內(nèi)堂，“猶抱琵琶半遮面”，引發(fā)出人們想要一探究竟的好奇心，②；它四周環(huán)繞人工湖，其倒影與湖水的波光交相輝映，湖下有一條80米長的水下通道連接演出大廳，這就很有戲劇那幕幕推進(jìn)以達(dá)高潮的特點(diǎn)，這些獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意讓國家大劇院顯得“渾身是戲”。

三、閱讀理解

13．閱讀下文，回答問題。

老人：回吧，回去等你爹。

男孩：哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。?/p>

老人：怎么了？

男孩：爹不會(huì)回來了。

老人：嗯？

男孩：我爹在城里又有了一個(gè)家。

老人：上前撫著男孩的頭。

男孩：爺爺，我沒有巧克力給你吃了。

老人：咱們有棗兒，我們吃棗兒。

老人：將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。

老人：（見男孩不動(dòng)）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁兒吃。

男孩：（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……

老人：（愣住，繼而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。

男孩：不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來的。

老人：緊緊摟住男孩。

男孩：我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的。

老人：那，咱們喊喊？

男孩：喊喊！（爬到土坡上，使勁兒喊）

棗兒甜，棗兒香，

要吃棗兒喊爹娘；

爹娘給個(gè)竹竿竿，

打下棗兒一片片；

爹不吃，娘不吃，

留給娃娃過年吃。

二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。

（1）品味小男孩的語言，說說其體現(xiàn)了男孩怎樣的性格特點(diǎn)。

（2）“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”，這些文字在劇本中叫作什么？它們是不是可有可無的？

（3）“我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了”，你能體會(huì)出其中的言外之意嗎？

（4）“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。”聯(lián)系全劇，說說這樣結(jié)尾的表述效果。

14．閱讀下文，回答問題。

父親是一盞燈

崔立

兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。

原本，他們不該迷路。

看時(shí)間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧?！眱鹤油娴门d起，說：“爸，我想再玩一會(huì)兒?！眱鹤?4歲，正是貪玩的年紀(jì)。

直到天微微黑了，他們還是找不到來時(shí)的路。

微弱的月色下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠(yuǎn)方也看不見一星半點(diǎn)的燈光。兒子害怕了。往日在電視里看到的一幕幕駭人的場景，都在眼前跳了出來。

兒子想哭，說：“爸，我害怕?！?/p>

父親拍了拍兒子的肩說：“別怕，我們一會(huì)兒就走出去了。”

父親說著話，抬起頭，激動(dòng)地說：“快看，前面有燈光——”

兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父親說：“你個(gè)子矮，當(dāng)然看不真切了?！?/p>

兒子其實(shí)也就比父親差半個(gè)頭的高度。

但既然父親說看見了燈光，兒子。頭的恐懼瞬時(shí)就淡化了。

父親在前面走，兒子在后面跟，黑乎乎的森林里，只聽見兩個(gè)人走路的腳步聲。

走了好一會(huì)兒，兒子有點(diǎn)乏了，說：“爸，怎么還沒到啊？”

父親說：“快了，你再堅(jiān)持堅(jiān)持，你看，前面就有燈光了?！?/p>

兒子順著父親指的方向看，黑乎乎的，什么也看不見。

繼續(xù)走，父親在前面走著，兒子在后面跟著。

走在前面的父親忽然踉蹌了一下，差點(diǎn)兒摔倒。兒子說：“爸，你怎么了？”

父親說：“沒事兒，被絆了一下，趕緊走吧?！?/p>

兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，兩個(gè)人繼續(xù)趕路。

兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著頭皮繼續(xù)往前走。

終于，兒子也看到燈光了。

一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。

父親拍打著門，門開了，暖暖的燈光亮亮的，原來是森林管理員，一個(gè)老人家。

“你們是不是迷路了？快進(jìn)來吧?！?/p>

父親進(jìn)門時(shí)長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

兒子看到，父親走路一瘸一拐的，應(yīng)該是那次被什么東西絆倒了，扭傷了腳踝。

那是兒子14歲時(shí)發(fā)生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個(gè)朋友的話，以自己的名義給他貸款好幾十萬元。朋友生意失敗，整個(gè)人消失得無影無蹤。

兒子還不起錢。追債的上訴到法院，結(jié)果只有兩個(gè)：兒子要么還錢，要么被判刑。

兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻?zhàn)邅碜呷ァ鹤臃磸?fù)說著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？”

父親說：“兒子，別怕，總會(huì)有辦法的?！?/p>

“有辦法！有辦法！能有什么辦法！”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來。

兒子被傳喚去了法院。開庭半個(gè)小時(shí)，原告方突然說欠款已付，提出撤訴。兒子愣了半天，想，是誰幫自己付的款呢？

直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。

兒子問：“爸，那么多錢你是如何籌集的？”

父親說：“不管了，咱們回家?！?/p>

出租車將兒子帶到了另一個(gè)地方，一個(gè)陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。

兒子的聲音哽咽，說：“爸……”

父親說：“別想了，一家人住這里也挺好的。”

兒子突然想起了什么，說：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”

父親沒有說話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。

（選自《中國年度小小說》，略有刪改）

（1）小說主要寫了兒子的兩件事，請簡要概括。

（2）請從描寫的角度，分析文中畫線句子的表述效果。

①微弱的月色下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠(yuǎn)方也看不見一星半點(diǎn)的燈光。

②父親進(jìn)門時(shí)長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

（3）文章結(jié)尾兒子問父親“14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”父親沒有說話。你認(rèn)為父親看到燈光了嗎？請說明理由。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析父親是一個(gè)怎樣的人。

（5）說說小說標(biāo)題的含義。

15．課外閱讀

穿西裝的修車?yán)系?/p>

耶律憶

①老宅拆遷，我們這個(gè)工薪家庭得到了一大筆錢。加上父母多年攢下的積蓄，我們買下了一套帶車庫的復(fù)式洋房。入住之后，我才知道自己的鄰居不是“金領(lǐng)”就是“海歸”。這讓我多少有些自卑。

②可父親卻做起了更丟面子的事——在家里車庫前擺起了自行車攤。這是父親的老本行。在老宅的院子里，他已經(jīng)擺了十幾年。街坊鄰里都知道陳老頭修車既便宜又牢靠，隔著幾條弄堂都會(huì)來找他修車。

③我勸了父親好幾次，別修車了。可他的態(tài)度非常強(qiáng)硬：“不管有沒有人來修，攤我一定得擺。你們要是嫌臟，我就天天打掃；要是嫌我穿這工作服丟臉，我就穿得體面點(diǎn)兒?！备赣H說到做到，第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來，洗熨妥當(dāng)穿上了。車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。

④小區(qū)里的人路過都會(huì)好奇地看看，不少人還會(huì)說上幾句風(fēng)涼話：“都住這么好的小區(qū)了，竟然擺攤修車？這老頭腦子肯定有毛病了……”可這絲毫沒讓父親動(dòng)搖，他每天依舊準(zhǔn)時(shí)出來擺攤。眼看著一個(gè)多月過去，沒有一個(gè)人光顧父親的車攤，我也著急起來，可父親總是笑，不說話。

⑤“大爺，孩子的自行車壞了，能幫忙看看嗎？”這天，一個(gè)中年人領(lǐng)著小孩站在車攤前，他們的到來讓父親頓時(shí)來了精神。他脫下西服，把領(lǐng)帶折起來，系上干凈的圍裙，戴上袖套，忙活起來……修完之后，他還用抹布擦干凈車軸，一點(diǎn)機(jī)油的痕跡都沒留下?？粗⒆域T車遠(yuǎn)去的背影，他笑著說：“誰說我沒生意？”

⑥自那以后，來找父親修車的人多了，而且多是孩子們的車?？臻e時(shí)，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。到了夏天，父親會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋。

⑦陳老頭修車攤漸漸在小區(qū)里出了名，有時(shí)甚至需要“排隊(duì)掛號”。我家車庫前的空地，也成了小區(qū)老人打發(fā)時(shí)光的好地方。幾年下來，父親的修車生意越來越好，我也替父親高興。

⑧一天，父親把我叫到跟前，將一個(gè)存折小心翼翼地遞給我。打開一看，我傻了眼，存折上竟然有20萬。父親說：“我知道你們買這房子，沒剩下什么錢。孩子還小，用錢的地方也多，我能幫你們搭把手，日子可以過得寬裕點(diǎn)兒，不要為了錢活得太辛苦……”父親說著，我連忙轉(zhuǎn)過身，不想讓他看到濕潤的眼睛。

⑨不由想起小時(shí)候和父親一起擠火車回老家，站臺(tái)上擠滿了人，他會(huì)囑咐母親看好我，然后沖進(jìn)擁擠的人群。等安頓好座位，他又忙著給我們打開水泡面，一路忙前忙后。

⑩現(xiàn)在，我長大了，應(yīng)該多多照顧父親才是，可每次看著在職場拼搏的我，父親總是說：“你們照顧好自己就行，我和你媽養(yǎng)老不用你們操心?！比缃?，我終于明白他為什么總是熬到晚上9點(diǎn)多才收攤，總是頂著火辣的太陽騎3個(gè)小時(shí)車去城西最便宜的店進(jìn)貨，總是一年半載也不為自己添件新衣裳……

當(dāng)我想買這套洋房時(shí)，父親二話沒說，把多年的積蓄都給了我。當(dāng)我嫌棄他擺車攤時(shí)，他又西裝革履，把車攤裝飾成為“花園”，把修車的活計(jì)演繹成生活的藝術(shù)。

這么多年過去，父親就是這樣為我們活著。

（1）請根據(jù)小說情節(jié)，在下面表格的空白處填寫相關(guān)內(nèi)容。

小說情節(jié)“我”的心理感受

老宅拆遷搬入復(fù)式洋房自卑

①嫌棄

初期父親車攤無人光顧著急

父親修車生意越來越好高興

父親送“我”存折緩解壓力②

（2）文章第段寫到父親“把修車的活計(jì)演繹成生活的藝術(shù)”，根據(jù)你的理解，找出文中兩處表現(xiàn)父親這一“生活的藝術(shù)”的細(xì)節(jié)。

（3）請結(jié)合小說，簡要概括并分析“修車?yán)系钡娜宋镄蜗蟆?/p>

（4）文章第段寫道“這么多年過去，父親就是這樣為我們活著”，請問“這樣”是怎樣？你認(rèn)同父親“這樣”嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

A項(xiàng)，“驀”應(yīng)讀“mò”；

B項(xiàng)，“嚼”應(yīng)讀“jué”；

C項(xiàng)，“圇”應(yīng)讀“l(fā)ún”；

D讀音正確。

故解析為：D

本道題考查辨析字音的能力。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

2．D

音形相近字字形辨析；棗兒

此題考查對漢字的書寫能力。A項(xiàng)應(yīng)為“遼闊”“擎天撼地”，B項(xiàng)應(yīng)為“儲(chǔ)蓄”，C項(xiàng)應(yīng)為“瓦楞”。

錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意形近字、易錯(cuò)字。

3．D

詞語的使用（搭配）；棗兒

考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞，根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的解析。

閱讀全段，了解語境，根據(jù)空處前后語言表述的意思選填最貼切的詞語。本題要求填的都是動(dòng)詞，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問題，填上空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表述準(zhǔn)確。

4．A

頓號；冒號；引號；棗兒

B冒號改為逗號，C的逗號改為頓號，D句號應(yīng)在引號外。

分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號。

5．C

小說文學(xué)常識；棗兒

此題考查對古典小說情節(jié)的掌握能力。C項(xiàng)中大戰(zhàn)流沙河的是豬八戒。

名著題主要考查的都是細(xì)節(jié)問題，只要用心識記不難做對。

6．D

棗兒；作品的基本內(nèi)容

本題考查的是對文本內(nèi)容的掌握。D：脫離了劇本的主題。劇本反映的是現(xiàn)代化進(jìn)程中，青壯年離開鄉(xiāng)土，老人孩子留守家園的現(xiàn)狀。

故解析為：D

考生要正確把握本劇本的主題，理解傳達(dá)出來的主旨。

7．B

棗兒；搭配不當(dāng)

這是一組考“搭配不當(dāng)”的題。A項(xiàng)主謂不搭配，“蘊(yùn)藏量是地區(qū)之一”不通，應(yīng)改為“山西省是我國煤炭蘊(yùn)藏量最豐富的地區(qū)之一”。C項(xiàng)主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應(yīng)改為“這些作品并被……”。D項(xiàng)“興建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。

故解析B

修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。

8．D

因果關(guān)系；假設(shè)關(guān)系；條件關(guān)系；棗兒

例句是個(gè)必要條件關(guān)系的復(fù)句，其典型構(gòu)成是“只有……才能……”A項(xiàng)是因果關(guān)系復(fù)句，B項(xiàng)是充分條件關(guān)系復(fù)句，C項(xiàng)是個(gè)假設(shè)關(guān)系復(fù)句。

故解析D

考查學(xué)生對復(fù)句的理解。為了提高正確率，先提出此類題目的解答三部曲：（1）從句子內(nèi)容角度，梳理清楚各句之間的關(guān)系。（2）把握題目所給選項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞是否能夠準(zhǔn)確表述它們之間的關(guān)系。在這一步，學(xué)生還務(wù)必搞清楚同類關(guān)聯(lián)詞之間的細(xì)微差別。比如，同樣表示條件關(guān)系的“只要……就……”與“只有……才……”，同樣表示假設(shè)關(guān)系的“如果……就……”與“即使……也……”等。（3）掌握常見關(guān)聯(lián)詞語的配對關(guān)系。一般來講，關(guān)聯(lián)詞搭配有自己的固定伙伴，這些伙伴不可以隨意更換。如果選項(xiàng)中有隨意更換的情況，一般來講，可以直接排除。

9．舞臺(tái)說明；說明性；人物表；時(shí)間；地點(diǎn)；道具；布景；表情；動(dòng)作；上下場

棗兒；戲劇戲曲常識

此題考查關(guān)于戲劇的常識，要根據(jù)平時(shí)積累填上空，注意不要寫錯(cuò)別字。

文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。

10．

爺爺有一輛自行車，簡單卻很結(jié)實(shí)，坐在上面很舒服，爺爺用它把我從小載到大。

我剛學(xué)會(huì)走路，爺爺就騎著那輛自行車帶著我到處轉(zhuǎn)，靠在他那挺拔的背上，迎著涼爽的風(fēng)，我感到非常愜意。從此，只要他騎車出去辦什么事，我必定跟著。

后來家里買了私家車，我也漸漸遠(yuǎn)離了自行車，畢竟私家車比自行車舒服。我步入中學(xué)，經(jīng)常乘坐私家車。后來，我和爸爸媽媽又搬進(jìn)了新房子，遠(yuǎn)離了爺爺和那輛自行車。那輛自行車上已落滿了塵土。

有一次回到爺爺家，爺爺硬拉我再坐一次自行車，我沒有拒絕。他推出了那輛落滿灰土的自行車，載著我出去逛了一圈。他的背已不再挺拔，他沒踩幾下就開始喘氣。我想起了小時(shí)候的事，讓爺爺停下，扶他休息一會(huì)兒。后來我把他載了回去。自行車發(fā)出“吱呀吱呀”的聲音，好像在哼唱著我們祖孫兩代人的故事……

微寫作（片斷寫作）

這道題要求以某物為線索，寫一個(gè)作文片段，表述自己的感情。答題時(shí)要注意：①要以自己熟悉的物件為寫作對象；②要圍繞這個(gè)物件寫幾件事；③要表述一定的感情；④語言要準(zhǔn)確、通順，生動(dòng)形象。比如可以“臺(tái)燈”為線索寫一個(gè)片段，首先交代臺(tái)燈的來歷（比如是奶奶給你買的），然后圍繞臺(tái)燈寫一兩件事，最后表述對奶奶的懷念之情。

本題考查寫片段作文的能力。例文以“爺爺?shù)淖孕熊嚒睘榫€索，按照時(shí)間順序來寫，先寫我小時(shí)候爺爺騎著那輛自行車帶著我到處轉(zhuǎn)，表述了爺爺對我的愛和我對爺爺?shù)囊缿?，再寫買了私家車后那輛自行車落滿了灰塵，最后寫我騎自行車在爺爺，表述了我對爺爺?shù)年P(guān)愛。因此這個(gè)片段作文通過一輛自行車表現(xiàn)了濃濃的祖孫情。

11．病句：因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。

應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或“打籃球，使我身心愉悅”。

棗兒；成分殘缺

本題考查病句辨析及修改。辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。病句：因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。主語殘缺。應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或“打籃球，使我身心愉悅”。

故解析為：病句：因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。

應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或“打籃球，使我身心愉悅”。

本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等，不合邏輯，兩面對一面，語意不明，否定不當(dāng)，用詞錯(cuò)誤，句式雜糅，關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)用。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

12．北京國家大劇院的設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)出富有戲劇性的審美追求；這就很有戲劇那欲言又止地設(shè)置情節(jié)的特點(diǎn)

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；棗兒

本題考查句子的銜接和續(xù)寫。詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表述一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表述完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。根據(jù)“它時(shí)尚前衛(wèi)的半橢圓形建筑造型，有戲劇那營造沖突的重要特征，猶抱琵琶半遮面”歸納為“北京國家大劇院的設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)出富有戲劇性的審美追求”。根據(jù)“這些獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意讓國家大劇院顯得渾身是戲”歸納為：“這就很有戲劇那欲言又止地設(shè)置情節(jié)的特點(diǎn)”。

故解析為：①北京國家大劇院的設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)出富有戲劇性的審美追求；②這就很有戲劇那欲言又止地設(shè)置情節(jié)的特點(diǎn)。

本題考查句子的銜接和續(xù)寫。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。

13．（1）小男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格特點(diǎn)。

（2）這些對人物動(dòng)作、表情作簡要說明的文字，在劇本中叫作舞臺(tái)提示（或舞臺(tái)說明）。劇中作舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。舞臺(tái)提示不是可有可無的。

（3）這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

（4）這樣結(jié)尾，既呼應(yīng)開頭，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。

關(guān)注戲劇舞臺(tái)說明；文章結(jié)尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；戲劇

（1）結(jié)合小男孩的語言進(jìn)行分析，從小男孩要把巧克力分給老人吃，給爹留棗，相信娘說的出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的，并且大聲喊等話語中可以看出他是一個(gè)純真活潑、稚嫩可愛的孩子。

（2）舞臺(tái)提示又稱舞臺(tái)說明，是劇根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。舞臺(tái)說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方招號或圓括號)括起來。據(jù)此可知這部分內(nèi)容屬于舞臺(tái)說明，結(jié)合語境分析，老人聽到男孩“我爹在城里又有了一個(gè)家”后，老人非?？蓱z、同情男孩，上前撫著男孩的頭老人對男孩的疼愛和安慰。老人聽到男孩說“爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的”這樣的話后，對男孩純真的希望而感動(dòng)，這是老人沒有想到的，他原本想著男孩對爹回來已經(jīng)不抱任何希望。當(dāng)男孩說要把地上的、匾子里的、樹上的棗兒都留給棗兒叔時(shí)，老人感覺小男孩真懂事，還能體察自己，因此老人緊緊摟住男孩。據(jù)此可總結(jié)出：選文中的幾處舞臺(tái)說明，都傳神地寫出了老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。

（3）“出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了”本義是出遠(yuǎn)門的人由于離家時(shí)間長，忘記了回家的路。但結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中棗兒的爹不回來并不是因?yàn)椴徽J(rèn)識回家的路，而是因?yàn)樗诔抢镉终伊藙e的女人，又有了一個(gè)家；老人的兒子不回來也不是也認(rèn)識回家的路，而是他被城里現(xiàn)代化的生活所吸引，在城里扎下了根，不愿再回到貧窮、落后的村里。據(jù)此可知“不認(rèn)識回家的路”還比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

（4）“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑”運(yùn)用比喻的修辭手法，說明二人翹首遠(yuǎn)望的時(shí)間很長。這句話還與開頭“一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人”相呼應(yīng)?！绊懫馃o數(shù)個(gè)童聲呼喚聲”說明二人呼喚的次數(shù)之多，強(qiáng)調(diào)了男孩和老人對渴盼親人回歸的感情，從而深化了全劇的思想感情。

故解析為：⑴小男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格特點(diǎn)。

⑵這些對人物動(dòng)作、表情做簡要說明的文字，在劇本中叫作舞臺(tái)說明。作用：劇本中的舞臺(tái)說明對表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用；選文中的幾處舞臺(tái)說明，都傳神地寫出了老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。舞臺(tái)提示不是可有可無的。

⑶這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

⑷這個(gè)結(jié)尾既與開頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。

⑴此題考查把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，對人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。

⑵本題考查分析舞臺(tái)提示作用的能力。答題時(shí)既要掌握舞臺(tái)提示的有關(guān)知識和作用，又要結(jié)合具體的語境分析其作用。

⑶本題考查理解句子言外之意的能力。言外之意指有這個(gè)意思，但沒有在話里明說出來。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上再結(jié)合語境分析。

⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。

14．（1）①兒子（14歲時(shí)）貪玩（在森林中）迷路，在父親的帶領(lǐng)下走出森林。②兒子無力還貸，父親賣房幫助他走出困境。

（2）①（自然）環(huán)境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。②動(dòng)作描寫。表現(xiàn)了父親帶領(lǐng)兒子走出森林后內(nèi)心的輕松。（或：外貌描寫。形象地表現(xiàn)了父親帶領(lǐng)兒子走出森林的艱辛。）

（3）父親沒有看到燈光。理由：父親說看到了燈光，不過是對兒子的安慰。①父親只比兒子高半個(gè)頭；②在到小木屋之前，兒子多次順著父親說的方向看去，都是黑乎乎的；③父親進(jìn)小術(shù)屋時(shí)，“長舒了一口氣”，表明他心里一直沒有底。

（4）①沉著鎮(zhèn)定。面對困難，父親并沒有表現(xiàn)出驚慌，而是一直安慰兒子“別怕”“總會(huì)有辦法的”。②充滿智慧。迷路后，父親用善意的謊言“前面就有燈光”激勵(lì)著兒子跟著他走出森林。（或：樂觀堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)、對兒子有著深沉的愛……）

（5）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對兒子在成長困境中的引領(lǐng)作用，如一盞燈，照亮并溫暖兒子一路前行，表述了兒子對父親的敬佩和感激之情。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）在整體感知文意的基礎(chǔ)上找到這兩件事