小學數(shù)學二年級下冊第七單元《時、分、秒》作業(yè)設計

小學數(shù)學單元作業(yè)設計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

數(shù)學二下北師大版七、時、分、秒

單元組織J自然單元口重組單元

方式

序號課時名稱對應教材內容

課時1奧運開幕P75,P76

信息21分有多長P77,P79

31分有多長P78,P79

4淘氣的作息時間P80,P81

、單元分析

本單元是在認識了鐘表和鐘面.上的時刻的基礎上進行學習的,

同時又是學習年、月等知識的基礎。通過本單元的學習，在實際情景

中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、

秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時間，能根據(jù)鐘面說出經過的

時間，知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算,

體會時刻與經過兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時

間的好習慣。

三、單元學習與作業(yè)目標

1、能夠準確認、讀、寫鐘面上的時間，并正確區(qū)分時針、分針走過

的小格所表示的時間。

2、知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算。

3、學會觀察鐘面，能熟練地說出鐘面上顯示的時間，會求某一段經

過的時間。

四、單元作業(yè)設計思路

分層設計作業(yè)。每課時均設計“基礎性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標，題量3-4大題，要求學生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性

化，探究性、實踐性，題量為3-6大題，要求學生有選擇的完成）。

具體設計體系如下:

［常規(guī)練習

基礎性作業(yè)T整合運用

η思維拓展

作業(yè)設計體系，探寬梃作業(yè)

-實踐性作業(yè)

發(fā)展性作業(yè)

-個性化作業(yè)

跨學科作業(yè)

五、課時作業(yè)

奧運開幕

基礎性作業(yè)

理解鐘表中的刻度及其指針的關系：

時針剛走過6,分針指向7,這時是()時()分，記作Oo

時針走一大格是O時;分針正好走O圈。分針走一小格是O分,

走一大格是O分。

時鐘的鐘面上有O個大格，O個小格。

分針走一圈是O分。鐘面上最短的針是O針。

發(fā)展性作業(yè)

小明上午下第二節(jié)課時，發(fā)現(xiàn)教室里鐘表上的時針在9和10之間，

分針指向7,你能猜出是幾時幾分么？

慶慶要午睡時鐘面上分針正好指向9多2個小格，時針剛走過12,

他唾醒時一，分針走了一圈零2個大格4個小格。慶慶入睡的時間是(),

睡醒的時間是Oo

2時半10時45分3時

鐘表面對著鏡子，鏡子里的時間是3：25,實際時間是多少？

1分有多長

基礎性作業(yè)

時間單位的換算：

1時=()分

1分=()秒

3分=()秒

120秒二O分

1分20秒=()秒

90秒=()分()秒

90分=()時()分

1分30秒=()秒

120秒=()分

1時40分=()分

秒針走一小格是O秒，走一圈是O秒，也就是O分。秒針從數(shù)

字1走到數(shù)字2,走了O秒。秒是比O更小的時間單位。鐘面上

最細的針是()針。

發(fā)展性作業(yè)

O時整時針和分針成一條直線，O時整分針和時針重合。

小明上學時從家到學校用了5分54秒，放學時多用了1分28秒，小

明放學用時多少？

小明上學時從家到學校用了5分24秒，放學時少用了1分58秒，小

明放學用時多少？

1分有多長

基礎性作業(yè)

填合適的時間單位：

小麗吃早飯用了20Oo

媽媽每天工作8Oo

笑笑做10道口算用了1Oo

樂樂跑100米用了16()。

跑100米大約需要20()。

吃早飯大約需要15Oo

陽陽跑30米用6Oo

王剛每天午休1()。

一場足球比賽90()o

一節(jié)課是40Oo

貝貝吃飯大約用了25Oo

寧寧跑IOO米需要20OO

脈搏跳10次大約用了8Oo

發(fā)展性作業(yè)

時針從“3”走到“8”，走了（）時一。分針從“1”走到“7”，走了

（）分。

把一根鋁棒折成6段，每折一段需要15秒，共需多少秒？

小明下午4點多開始寫作業(yè),此時時針和分針恰好在5點位置的兩邊,

并且時針和分針到距離5點位置的距離相等。請問小明幾點開始寫作

業(yè)？

一輛市內公共汽車，從早晨7時發(fā)車到晚上7時停止，每隔20分發(fā)

一輛車，這一天共發(fā)車多少輛？

淘氣的作息時間

基礎性作業(yè)

從7時48分到9時13分，經過了（）時工

從7時48分到9時13分，經過了O分。

從7時48分到第二天9時13分，經過了（）時（）分。

聯(lián)歡晚會從晚上06：45開始演出，2小時56分后結束，結束時間是

（）時（）分。

現(xiàn)在時間是7時48分，再過（）分是9時15分。

根據(jù)表格填空

起床6：00飛：10

晨練6：10~6：35

早飯6：35~6：50

讀英語6：50~7：15

上學7：20

從起床到上學經過的時間是（）分。

晨練用了（）分，讀英語用了（）分。

早晨7：00,紅紅正在（）。

如果紅紅從家到學校要走15分，她到學校的時間是（）。

發(fā)展性作業(yè)

從9：OO到11：00,經過了（）時從10：OO到10：30,經歷了O

分。

某同學在3：30放學，在3：50到家，所以他用了O分。

淘氣坐車，班車每20分鐘發(fā)一趟，他錯過了8：30的班車，現(xiàn)在是

8：38,淘氣再等O分就能坐上下一趟班車。

有一個掛鐘，每時敲兩次，幾點就敲幾下，半時就敲一下，這個掛鐘

一晝夜一共敲多少下？

王叔叔需要乘坐的火車上午10：30發(fā)車，發(fā)車前5分鐘停止檢票。

王叔叔從家到火車站需要走25分鐘，王叔叔應該最遲從幾時幾分從

家出發(fā)去車站？

六、單元質量檢測作業(yè)

從時針指向4點開始，再經過多少分鐘時針正好與分針重合？

4點和5點之間，時針和分針在什么時候成直角？

6點與7點之間什么時候時針與分針重合？

王阿姨買了一張06：55出發(fā)的車票，如果提前15分檢票，則檢票開

始時間是Oo

如果提前3分鐘停止檢票，王阿姨從家到車站需要走15分鐘，王阿

姨需要最遲在（）時（）分從家出發(fā)。

坐這趟火車到目的站，要用時58分，那么該火車會在（）時（）分

到達目的站。

小朋友開始玩的時間是4：25,結束的時間是5：00,所以花了（）

分。

一場電影6：45開始，8：10結束，這場電影一共放映了Oo

時針從4走到7,經過了（）時工

一列火車本應11：40到達，現(xiàn)在要晚點15分鐘，那么它O到達。

電影6：15開始放映，萱萱從家到電影院要28分鐘，她最晚（）從

家出發(fā)才不會遲到。

七、作業(yè)的批改方式：

學生互批和教師自批相結合的方式。

八、作業(yè)完成時間：

每一課時基礎性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質量檢

測作業(yè)35分鐘。

九、設計意圖

針對不同層次的學生設計不同層次的作業(yè)，滿足不同學習情況的

學生，真正做到分層布置作業(yè)?；A性作業(yè)的設計強調打牢四基的重

要性，拓展性作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)的設計有易有難，既重視基礎

又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設計都從生活出發(fā)，貼近學生的生活,

又有對學過知識的應用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學情適當選做，基

礎差的學生可以只做簡單題，其他同學也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設計反思

從課堂反饋和課后反饋來看，65%的學生作業(yè)完成的非常好，

10%的學生在挑戰(zhàn)題上沒做，25%的學生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的

學生，有幾個共同點，一是基礎不好；二是做題不細心，不認真讀題,

數(shù)據(jù)計算錯誤等。通過學生互批和教師自批，揪出了部分學生的錯誤,

并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯的學生鞏固了學過的知識。通

過本單元課程的作業(yè)設計，學生對本單元作業(yè)掌握較好，同時也提高

學生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進一

步完善，對作業(yè)設計方面要避免死板。應該給予學生思考的空間，在

設計方面盡量創(chuàng)設一些帶有切合學生生活情境的題型。每次作業(yè)的題

量不要過多，但要顧及到各個層次的學生。這樣才有利于所有學生的

全面發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學生自覺樂意完成作業(yè)的好習慣等。這都是

今后要完善的。

H^一、作業(yè)評價表

等級

評價指標備注

ΛBC

A等：答案正確、過程正確。

B等：答案正確、過程有問題。