陜西省商洛市山陽縣2023年小升初語文試卷

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陜西省商洛市山陽縣2023年小升初語文試卷

一、積累與運用（51分）

1．（2023·山陽）選出下列加點字的正確讀音。

秕谷（bìbǐ）石蕊（ruǐrǔi）盤盂（yúyǔ）

叛亂（pànqàn）祭祀（sìshì）鐵路干線（gāngàn）

2．（2023·山陽）根據(jù)情境，讀拼音寫詞語。

在任何一個lǐngyù，要想bìmiǎn未來的自己因在學業(yè)上毫無jiànshù而bàoyuàn，在學習上就不要tuìsuō，努力學習，pǔxiě未來新篇章。

3．（2023·山陽）詞語訓練營。

（1）照樣子寫詞語。

①翻箱倒柜（含近義詞）：、

②自作自受（含“自”的成語）：、

（2）給“立”字組詞并選詞填上空。（不能重復）

立、立、立、立

①中國像巨龍一樣在世界的東方。

②學校對面的馬路上著許多高大的樹木。

③在天安門廣場上著一座人民英雄紀念碑。

④令人望而生畏的柳樹在青藏高原上。

4．（2023·山陽）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”運用了（）的修辭手法。

A．比喻B．反問C．排比D．夸張

5．（2023·山陽）填入下面句子橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

生活中平凡的故事，常常給我們很多啟迪。____它們，____它們，步伐更____。

A．感悟閱讀踏實穩(wěn)健B．閱讀感悟踏實穩(wěn)健

C．感悟閱讀穩(wěn)健踏實D．閱讀感悟穩(wěn)健踏實

6．（2023·山陽）下列句子中，不能體現(xiàn)老舍“京味兒”語言特點的是（）

A．孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。

B．恐怕第三件事兒才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴和年畫。

C．“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

D．干果店的老板在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意。

7．（2023·山陽）下列加點的詞語，使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．李麗今天又遲到了，這真的是讓人見微知著。

B．李老師從教三十載，他桃李滿門，令人敬仰。

C．今天我遲到了，一看到老師我就開始忐忑不安。

D．一個三歲的小男孩主動讓座，我對他的敬佩之情油然而生。

8．（2023·山陽）“無情未必真豪杰”的下一句是（）

A．春無蹤跡誰知B．憐子如何不丈夫

C．此情可待成追憶D．多少樓臺煙雨中

9．（2023·山陽）給下列加點的字選擇正確的解釋。（只填字母）

扣：A.套住，搭住B.比喻安上（罪名或不好的名義）C.扣留

（1）小扣柴扉久不開。

（2）老師規(guī)定，誰遲到就扣分。

（3）媽媽讓我出門時把門扣上。

（4）局長命令把犯罪嫌疑人扣起來。

（5）你不要動不動就給人扣差生的帽子。

10．（2023·山陽）按要求完成下列句子。

（1）寫一句帶有引號的名言。

（2）爸爸對我說：“我給你看看表里是什么在響?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）昨天下了整天的暴雨狂風。（修改病句）

（4）看到下面的詞語，你想到了什么？選擇一個，把你想到的用一段話寫下來。

飽經(jīng)風霜的臉飽經(jīng)風霜的老屋樹林的深處秋天的深處心靈的深處

（5）李明說：“這事不是我干的！”（填動作）

11．（2023·山陽）名句補充。

（1）一到中秋節(jié)，我就想用王建寫的詩句“，?！眮肀硎鑫覍τH人的思念之情。類似的委婉地表述思念之情的詩句還有“，?！?/p>

（2）近日，解放軍在我國南海海域?qū)⒚绹鴤刹鞕C攔截在我國領(lǐng)土之外，這一舉動，讓我們不由得想到了李綱說的一句名言：“，，。”

（2023·山陽）六年級（1）班準備開展一個編排成長紀念冊的活動，請你替李樂完成以下任務：

12．成長紀念冊分為、、正文等幾個部分。

13．對于怎樣編排，請你提出自己的想法。

①

②

③

二、閱讀（24分）

（2023·山陽）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一如今在地鐵、公交車里的上班族，幾乎個個都作“低頭看屏幕”狀，有的看手機，有的用平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻。這部分人群被稱為“低頭族”。如今，“低頭”早已不是一種現(xiàn)象，已然成為生活的一部分！

材料二由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。據(jù)《半島都市報》報道，青島張先生一家人在聚餐時，孫子孫女只顧玩手機而冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤離席。

14．根據(jù)材料一的內(nèi)容判斷，“低頭族”的人群不包括（）

A．地鐵里一直看手機的人B．公交車上玩手游的人

C．地鐵里拿筆記本電腦上網(wǎng)的人D．一下午一直在做家務的媽媽

15．材料二中張先生家中的老人摔盤離席的原因是（）

A．家人只顧自己吃飯，沒人給他夾菜

B．家人只顧玩手機，沒人陪他聊天

C．飯菜不好吃

D．家里的年輕人圍坐在一起聊天，沒人陪他

16．從上面兩則材料中，得到的信息是（）

A．看手機已成為人們的一種習慣B．看手機能和家人密切地交流

C．老年人不喜歡看手機D．長時間看手機會影響視力

17．你想對“低頭族”說些什么呢？

（2023·山陽）課外閱讀。

鄭板橋

鄭板橋，名燮，是我國清代著名畫家和文學家。

他是江蘇興化人，生于1693年，逝世于1765年。他從小喪母，家庭生活非常貧困，靠著朋友們的幫助，才有了讀書的機會。

他在山東做過二十年七品小官。他做官時，經(jīng)常關(guān)心民間疾苦，為老百姓著想。有一年山東發(fā)生嚴重災荒，有些地方出現(xiàn)了賣兒求生的悲劇。目睹這種慘狀，鄭板橋十分痛心。他請求政府救濟災民，反而得罪了上司，于是憤怒地辭去了官職。他經(jīng)常以賣畫為生，但他的畫絕不賣給那些貪官污吏。

鄭板橋畫蘭、竹最有名。當時畫蘭、竹的畫家很多，但成就都不如他。他的畫無論是大幅還是小品，也無論是九稈青竹，還是一叢蘭花，總是那么栩栩如生，情態(tài)動人，飽含著欣欣向榮而又清麗剛勁的精神，十分耐人尋味。今天，他的蘭竹早已譽滿國內(nèi)外，深得人們的珍愛。

鄭板橋畫竹的成就與他的勤學苦練和仔細觀察分不開。他常常凝視著陰、晴、雨、雪中的竹子，細心揣摩它動靜俯仰的不同姿態(tài)和老幼疏密的各種變化。天長日久，便心領(lǐng)神會，得心應手，一展紙落筆，便神態(tài)活現(xiàn)。

鄭板橋為什么愛畫竹子？因為它“‘有節(jié)’而又‘虛心’”，象征著一種高尚的品格。

鄭板橋的詩和書法也很有名，尤其書法別具一格，受到人們的稱贊。鄭板橋?qū)肋h受到人們的愛戴。

18．給下列加點的字注音。

救濟

剛勁

揣摩

19．結(jié)合文章，評價一下鄭板橋是一個怎樣的人？

20．解釋下列詞語的意思。

①耐人尋味：

②得心應手：

21．寫出鄭板橋通過贊美竹子，贊美了在任何情況下都堅持立場、保持氣節(jié)的人的兩句詩。

22．鄭板橋為什么喜歡畫竹子？（用文中原句回答）

23．鄭板橋同情老百姓的事是什么？結(jié)果如何？

24．鄭板橋的竹子為什么會畫得那么好？用橫線在文中畫出相關(guān)句子。

三、寫作題（25分）

25．（2023·山陽）在你成長的經(jīng)歷中，發(fā)生了許多事，請選擇其中的一件事，把它寫下來，注意真情實感。題目自擬，不少于450字。

解析解答部分

1．bǐ；ruǐ；yú；pàn；sì；gàn

字音

“秕谷”bǐgǔ。指子實不飽滿的稻谷。也叫“秕谷子”?！笆铩眘híruǐ：地衣類植物?！氨P盂”pányú，意思是盛水和盛食物的器皿?！芭褋y”pànluàn，指背叛作亂，多指武裝叛變?！凹漓搿眏ìsì。指置備供品對神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑?！拌F路干線”的“干”讀gàn，指凡能保證全國運輸聯(lián)系，并具有重要政治、經(jīng)濟和國防意義，或達到規(guī)定客貨運量的鐵路，都屬于鐵路干線。

故解析為：bǐ、ruǐ、yú、pàn、sì、gàn

考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習，熟能生巧

2．領(lǐng)域；避免；建樹；抱怨；退縮；譜寫

看拼音寫漢字

書寫時注意，“領(lǐng)域”都是左右結(jié)構(gòu)，“域”偏旁是：“土”，不要寫成“或”；“避免”的“避”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“辶”，不要寫成“辟”；“建樹”的“建”部首是：廴，是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成“健”；“抱怨”的“怨”偏旁是：心，是上下結(jié)構(gòu)；“退縮”的“縮”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：纟；“譜寫”的“譜”偏旁是：讠，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“普”。

故解析為：領(lǐng)域、避免、建樹、抱怨、退縮、譜寫

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

3．（1）左顧右盼；日積月累；自言自語；自暴自棄

（2）屹；挺；佇；聳；屹立；挺立；聳立；佇立

詞匯運用；ABAC式詞語；近義詞

（1）近義詞是指意思相近的詞?！胺涞构瘛敝械摹胺迸c“倒”意思相近；如：左顧右盼、日積月累。由“自作自受”可知，詞語形式為：“自X自X”。含“自”的成語有：自言自語、自暴自棄；

（2）①屹立：高聳挺立。結(jié)合句義，填：屹立。②挺立：直立。結(jié)合句義，填：挺立。③聳立：高高地直立。結(jié)合句義，填：聳立。④佇立：久立，長時間地站著。結(jié)合句義，填：佇立。

故解析為：（1）左顧右盼、日積月累、自言自語、自暴自棄；（2）屹、挺、佇、聳、屹立、挺立、聳立、佇立

本題考查詞語仿寫、組詞和選字詞填上空。作答此題重點是找出所給詞語的特點，然后據(jù)此仿寫。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式等進行分類整理。

4．A

比喻修辭手法

這句話運用了比喻的修辭，把“烏云”比作了“墨”，把“白雨”比作“珍珠”。

故解析為：A

考查修辭方法的解答和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

5．B

詞匯運用

感悟：指有所感觸而領(lǐng)悟。閱讀：指看（書報等)并領(lǐng)會其內(nèi)容。踏實：指（情緒)安定；安穩(wěn)。穩(wěn)?。褐钙椒€(wěn)有力。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應依次選填詞語“閱讀”“感悟”“踏實”“穩(wěn)健”。

故解析為：B

本題考查了學生辨析詞語并選擇填上空的能力。完成此類題目，首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填上空。做好此類題目的關(guān)鍵是首先理解詞語的意思，然后結(jié)合句子大意，選擇出適合句子意思的詞語填上空即可。

6．C

詞語含義的理解

“京味兒”語言通俗幽默、明白如話，充滿北京的地域特色，讀起來猶如一位長者話家常、講故事一般親切有味。A.老舍用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的雜拌兒稱為“零七八碎幾兒”；

B.稱風箏、空竹、口琴為“玩意兒”；

C.不能體現(xiàn)老舍“京味兒”語言特點；

D.“雜拌兒”指的是用多種干果做的零食。

故解析為：C

考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

7．A

成語運用

A.不當。見微知著：比喻小中見大、以小見大。與語境不相符。

B、C、D恰當。

故解析為：A

考查了學生對詞語的理解與辨析。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。理解詞語的含義，需要平時多積累，多總結(jié)。

8．B

古詩詞默寫

出自魯迅的《答客誚》，全詩為：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟?！盁o情未必真豪杰”的下一句是“憐子如何不丈夫”。

故解析為：B

考查了古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．（1）D

（2）E

（3）A

（4）C

（5）B

字義

（1）小扣柴扉久不開：輕輕地敲柴門，久久沒有人來開?？郏呵谩９蔬x：D。

（2）扣分：減少應得的分數(shù)?？郏簭脑瓟?shù)額中減去一部分。故選：E。

（3）扣上：用圈、環(huán)等東西套住或攏住?？郏禾鬃?，搭住。故選：A。

（4）扣起來：把嫌疑人抓起來，所以“扣”是指扣留，扣押。扣：扣留，扣押。故選：C。

（5）“扣差生的帽子”中“扣”的意思是：比喻安上(罪名或不好的名義)。故選：B。

故解析為：（1）D；（2）E；（3）A；（4）C；（5）B

考查了多義字?！岸嗔x字”現(xiàn)象是指就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的意義。結(jié)合詞義或者語境判斷多義字的具體意思。只有一個意義的字叫單義字，具有兩個或兩個以上的意義的字叫多義字。字剛剛創(chuàng)造出來時，總是單義的，隨著社會的發(fā)展、語言的日益豐富，有些字在使用過程中就有了一字多義的現(xiàn)象。

10．（1）有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它，一再地錯失良機。

（2）爸爸對我說，他給我看看表里是什么在響。

（3）昨天下了整天的暴雨。

（4）心靈的深處|在心靈的深處，可以使我在夢中自由遨游。在心靈的深處有一本書。等待有人靜靜讀，去打開身邊從未見過的事物，讓我探索其中奧秘。

（5）搖搖頭

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；其他語言表述

（1）考查了名言警句。寫一句帶有引號的名言即可。

（2）考查轉(zhuǎn)述句的改寫。先改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。然后改人稱，如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”；檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理，這一步必不可少。（3）考查了修改病句。詞語搭配不當，去掉“狂風”。

（4）考查了擴展寫話。選一個詞語寫下來即可。根據(jù)詞語寫句子，“心靈的深處”指的是一個人的內(nèi)心。在寫句子時，注意語境以及句子的通順。

（5）考查了補充句子。補充表示動作的詞語即可。

故解析為：（1）有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它，一再地錯失良機。（2）爸爸對我說，他給我看看表里是什么在響。（3）昨天下了整天的暴雨。（4）心靈的深處|在心靈的深處，可以使我在夢中自由遨游。在心靈的深處有一本書。等待有人靜靜讀，去打開身邊從未見過的事物，讓我探索其中奧秘。（5）搖搖頭

本題考查的歸納點較多，有名言警句，有改寫句子，有補充句子，有修改病句，有擴展寫話。回答這些知識，都要通過平時學習中的積累來完成。名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

11．（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；遙知兄弟登高處；遍插茱萸少一人

（2）祖宗疆土；當以死守；不可以尺寸與人

格言、名言；古詩詞運用

（1）考查古詩文默寫?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家”出自王建的《十五夜望月》，意思是：今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？任寫一句表述思念之情的詩句即可。如：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。此句詩出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，意思是：遠遠想到兄弟們獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（2）考查名言警句。“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人”是李綱的名句，意思是：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。

故解析為：（1）今夜月明人盡望、不知秋思落誰家、遙知兄弟登高處、遍插茱萸少一人；（2）祖宗疆土、當以死守、不可以尺寸與人

考查了古詩文默寫、名言警句。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

12．封面；扉頁

13．封面：可以設計一個簡潔明了的封面，包括班級名稱、學校名稱，以及主題詞“成長紀念冊”；扉頁：扉頁可以用一張班級集體照片，配上班級口號或者座右銘等；正文可以按照時間順序或者主題分塊，分別介紹學生們在小學六年級期間的學習、成長等方面的點滴、照片。同時，如手工制作，以體現(xiàn)班級的凝聚力和活力

其他語言表述

考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識，通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

12．根據(jù)積累可知，一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等部分。

故解析為：封面、扉頁

13．結(jié)合自己的生活實際作答即可。

故解析為：封面：可以設計一個簡潔明了的封面，包括班級名稱、學校名稱，以及主題詞“成長紀念冊”；扉頁：扉頁可以用一張班級集體照片，配上班級口號或者座右銘等；正文可以按照時間順序或者主題分塊，分別介紹學生們在小學六年級期間的學習、成長等方面的點滴、照片。同時，如手工制作，以體現(xiàn)班級的凝聚力和活力

14．D

15．B

16．A

17．放下手機，好好陪伴陪伴自己的家人吧，不要讓手機成為家人之間溝通的絆腳石。

非連續(xù)性文本閱讀

本題考查了學生閱讀非連續(xù)性文本的能力。題目中所給文本為關(guān)于“低頭族”的兩個材料，認真閱讀文本，從中獲取信息后解答問題。完成此類題目的關(guān)鍵是：從文本中獲取正確信息，再解答問題。

14．本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由材料一如今在地鐵、公交車里的上班族，幾乎個個都作′低頭看屏幕'狀，有的看手機，有的用平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻。這部分人群被稱為'低頭族""可知“低頭族"包括地鐵、公交車上看手機，用電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻的人。ABC項中的人群都是“低頭族"”，D項“一下午一直在做家務的媽媽”“沒有玩手機，也沒有玩電腦，不屬于“低頭族”.。

故解析為：D

15．本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。材料二介紹了看手機對于人們生活的影響，看手機導致許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。由“據(jù)《半島都市報》報道，青島張先生家人聚餐時，孫子孫女只顧玩手機而冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤離席"可知，老人因為家人只顧玩手機，沒人陪他聊天，冷落了他，所以他憤而摔盤離席。選B。

故解析為：B

16．本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一介紹了什么是“低頭族"，指的是“低頭看屏幕”的人，包括地鐵、公交車上看手機，用電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻的人材料二介紹了看手機對于人們生活的影響，由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。由此可知，兩則材料告訴我們看手機已成為人們的一種習慣。選A。B項說法錯誤，由"“由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在"可知，因為看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流。說明看手機會影響家人之間密切地交流，沒有說明看手機能和家人密切地交流。C項說法錯誤，材料中沒有提到“老年人不喜歡看手機”這一信息。D項說法錯誤，材料中沒有提到“長時間看手機會影響視力“這一信息。

故解析為：A

17．本題考查語言表述的能力。材料告訴我們“低頭"已然成為生活的一部分，由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。所以可以從“低頭族"對生活的不利影響出發(fā)，告訴“低頭族"不要一直玩手機，還可以告訴他們應該怎們做。言之有理即可。

故解析為：放下手機，好好陪伴陪伴自己的家人吧，不要讓手機成為家人之間溝通的絆腳石。

18．jì；jìng；chuǎi

19．他是一個關(guān)心百姓疾苦，做事一絲不茍、愛憎分明的人。

20．形容意味深長，值得仔細體會思索；心里怎么想手就能怎么做。形容技術(shù)純熟，能運用自如。也指做事順利

21．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

22．因為它“‘有節(jié)’而又‘虛心’”，象征著一種高尚的品格。

23．山東發(fā)生嚴重災荒，他請求政府救濟災民。結(jié)果他得罪了上司，于是憤怒地辭去了官職。

24．鄭板橋畫竹的成就與他的勤學苦練和仔細觀察分不開。他常常凝視著陰、晴、雨、雪中的竹子，細心揣摩它動靜俯仰的不同姿態(tài)和老幼疏密的各種變化。天長日久，便心領(lǐng)神會，得心應手，一展紙落筆，便神態(tài)活現(xiàn)。

寫人類記敘文閱讀

閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。這篇文章介紹了我國清代著名畫家和文學家鄭板橋，他做過二十年七品小官，他做官時，經(jīng)常關(guān)心民間疾苦，為老百姓著想。鄭板橋畫蘭、竹最有名。鄭板橋的詩和書法也很有名，他將會永遠受到人們的愛戴。

18．考查多音字。“濟”是多音字，當渡，過河或?qū)Э嗟娜思右詭椭鈺r，讀音是“jì”，當眾多或整齊美好的樣子意思時，讀音是“jì”，在“救濟”一詞中的讀音是“jì”?！皠拧币彩嵌嘁糇?，“勁”的原義是強有力，讀jìng?！凹诧L知勁草”中的“勁草”就是指堅韌的草?！皠拧庇米髅~，指力量。讀作jìn。例如“手勁”“使勁兒”。詞語“剛勁”中的讀音是“jìng”?！按Α笔且粋€漢語詞語，拼音是chuǎi，指揣度對方。

故解析為：jì、jìng、chuǎi

19．考查對人物的評價。仔細讀文，從文中“他做官時，經(jīng)常關(guān)心民間疾苦，為老百姓著想。有一年山東發(fā)生嚴重災荒，有些地方出現(xiàn)了賣兒求生的悲劇。目睹這種慘狀，鄭板橋十分痛心。他請求政府救濟災民，反而得罪了上司，于是憤怒地辭去了官職?！笨芍嵃鍢蚴且粋€關(guān)心百姓疾苦的人，從“他經(jīng)常以賣畫為生，但他的畫絕不賣給那些貪官污吏?！笨芍€是一個愛憎分明的人。從“鄭板橋畫蘭、竹最有名。當時畫蘭、竹的畫家很多，但成就都不如他?！焙汀班嵃鍢虻脑姾蜁ㄒ埠苡忻?，尤其書法別具一格，受到人們的稱贊”可知鄭板橋還是一個多才多藝的人。從“鄭板橋畫竹的成就與他的勤學苦練和仔細觀察分不開。他常常凝視著陰、晴、雨、雪中的竹子，細心揣摩它動靜俯仰的不同姿態(tài)和老幼疏密的各種變化”可以看出他做事一絲不茍的特點。據(jù)此總結(jié)即可。

故解析為：他是一個關(guān)心百姓疾苦，做事一絲不茍、愛憎分明的人。

20．考查對詞語的理解。結(jié)合文章語句“他的畫無論是大幅還是小品，也無論是九稈青竹，還是一叢蘭花，總是那么栩栩如生，情態(tài)動人，飽含著欣欣向榮而又清麗剛勁的精神，十分耐人尋味。”可知，“耐人尋味”：形容意味深長，值得仔細體會思索。結(jié)合文章語句“天長日久，便心領(lǐng)神會，得心應手，一展紙落筆，便神態(tài)活現(xiàn)。”可知，“得心應手”：心里怎么想手就能怎么做。形容技術(shù)純熟，能運用自如。也指做事順利。

故解析為：形容意味深長，值得仔細體會思索、心里怎么想手就能怎么做。形容技術(shù)純熟，能運用自如。也指做事順利

21．考查對詩句的理解和積累?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風”的意思是：經(jīng)歷無數(shù)磨煉和打擊，竹子依然堅強有力地生長著，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。所以這句詩寫出鄭板橋通過贊美竹子，贊美了在任何情況下都堅持立場、保持氣節(jié)的人。

故解析為：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

22．考查讀文獲取有用信息的能力。仔細讀文，由文中句子：因為它“‘有節(jié)’而又‘虛心’”，象征著一種高尚的品格。可知解析。

故解析為：因為它“‘有節(jié)’而又‘虛心’”，象征著一種高尚的品格。

23．考查對內(nèi)容的理解。從短文第三自然段讀出鄭板橋同情老百姓的事是山東發(fā)生嚴重災荒，他請求政府救濟災民。結(jié)果他得罪了上司，于是憤怒地辭去了官職。

故解析為：山東發(fā)生嚴重災荒，他請求政府救濟災民。結(jié)果他得罪了上司，于是憤怒地辭去了官職。

24．考查讀文獲取有用信息的能力。仔細讀文可知，鄭板橋的竹子之所以會畫得那么好，是“與他的勤學苦練和仔細觀察分不開。他常常凝視著陰、晴、雨、雪中的竹子，細心揣摩它動靜俯仰的不同姿態(tài)和老幼疏密的各種變化。天長日久，便心領(lǐng)神會，得心應手，一展紙落筆，便神態(tài)活現(xiàn)?！碑嫵鼍渥蛹纯伞?/p>

故解析為：鄭板橋畫竹的成就與他的勤學苦練和仔細觀察分不開。他常常凝視著陰、晴、雨、雪中的竹子，細心揣摩它動靜俯仰的不同姿態(tài)和老幼疏密的各種變化。天長日久，便心領(lǐng)神會，得心應手，一展紙落筆，便神態(tài)活現(xiàn)。

25．那件事讓我愧疚

我們大樓住有一位退休工人王爺爺。他今年六十多歲了，瘦瘦的身體，背有點駝，兩鬢斑白。平常，他發(fā)現(xiàn)誰隨地扔果皮、紙屑，總要上門嘮嘮叨叨地說幾句。左鄰右舍既怕他又敬他，都親熱地叫他“環(huán)保主任”。

一提這個“環(huán)保主任”，我總忘不了那件事。

那是前幾天，媽媽叫我去倒垃圾。我提著一袋垃圾，慢吞吞地朝樓下走去。忽然，我在底層樓梯走廊角落邊，發(fā)現(xiàn)了一個空紙箱。我眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，四下一瞧，沒人，便將垃圾倒了進去，然后匆匆上樓。不巧，在二樓樓梯口碰到了王爺爺。我心里一驚，臉上直冒汗……不好，這下子準挨罵。我硬著頭皮，想與王爺爺擦肩而過。不料，王爺爺拉住我說：“李婧，今天又幫媽媽做事，真乖?！蔽夷樕现卑l(fā)熱，慌慌張張地跑上樓去。

晚上，我躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著，生怕紙箱里的秘密被王爺爺發(fā)現(xiàn)。

一連幾天，那個紙箱竟安然無恙。以后，它自然就成了我家垃圾的“收藏箱”。

一天放學后，我一踏進大樓走廊就愣住了。那個紙箱不知被誰的自行車給撞倒了，整個垃圾全部翻倒在地上，臭氣熏天。糟了，這下闖禍了。我忐忑不安地往樓上走。真是無巧不成書，又撞見了王爺爺。只見他一手拿掃帚，一手拿簸箕，邊走邊嘮叨：“是哪個缺德鬼，將垃圾倒在這里，污染環(huán)境。這又不是垃圾箱……”我心里發(fā)虛，裝著沒聽見，連忙跑回家。

回到家，我不安地站在陽臺上想著王爺爺弓著背，吃力地掃垃圾的樣子，我的眼睛濕潤了……

敘事類作文

本題為自命題作文，要求選擇成長過程中的一件事，寫一篇記敘文。在我們成長的過程中，身體長高了，知識增加了，同時也慢慢懂得了很多道理?；仡櫸覀兊某砷L歷程，選擇印象深刻，最想表述的去寫。確定好寫作內(nèi)容后，先將題目補充完整，然后構(gòu)思寫作。這是一篇敘事作文，首先要注意敘事六要素，把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。時間、人物、起因，這些內(nèi)容可以略寫。中間寫出事情的經(jīng)過和結(jié)果，把經(jīng)過詳寫。注意進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，運用學到的修辭手法，用上積累的好詞佳句。

這篇文章通過對“那件事”的細致描述，引發(fā)內(nèi)心的“愧疚”，從而悟出人生的真諦。文章對“我倒垃圾”的描寫細膩生動，“我眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，四下一瞧，沒人，便將垃圾倒了進去”，很有感染力。

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陜西省商洛市山陽縣2023年小升初語文試卷

一、積累與運用（51分）

1．（2023·山陽）選出下列加點字的正確讀音。

秕谷（bìbǐ）石蕊（ruǐrǔi）盤盂（yúyǔ）

叛亂（pànqàn）祭祀（sìshì）鐵路干線（gāngàn）

bǐ；ruǐ；yú；pàn；sì；gàn

字音

“秕谷”bǐgǔ。指子實不飽滿的稻谷。也叫“秕谷子”。“石蕊”shíruǐ：地衣類植物。“盤盂”pányú，意思是盛水和盛食物的器皿。“叛亂”pànluàn，指背叛作亂，多指武裝叛變?！凹漓搿眏ìsì。指置備供品對神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑?！拌F路干線”的“干”讀gàn，指凡能保證全國運輸聯(lián)系，并具有重要政治、經(jīng)濟和國防意義，或達到規(guī)定客貨運量的鐵路，都屬于鐵路干線。

故解析為：bǐ、ruǐ、yú、pàn、sì、gàn

考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習，熟能生巧

2．（2023·山陽）根據(jù)情境，讀拼音寫詞語。

在任何一個lǐngyù，要想bìmiǎn未來的自己因在學業(yè)上毫無jiànshù而bàoyuàn，在學習上就不要tuìsuō，努力學習，pǔxiě未來新篇章。

領(lǐng)域；避免；建樹；抱怨；退縮；譜寫

看拼音寫漢字

書寫時注意，“領(lǐng)域”都是左右結(jié)構(gòu)，“域”偏旁是：“土”，不要寫成“或”；“避免”的“避”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“辶”，不要寫成“辟”；“建樹”的“建”部首是：廴，是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成“健”；“抱怨”的“怨”偏旁是：心，是上下結(jié)構(gòu)；“退縮”的“縮”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：纟；“譜寫”的“譜”偏旁是：讠，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“普”。

故解析為：領(lǐng)域、避免、建樹、抱怨、退縮、譜寫

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

3．（2023·山陽）詞語訓練營。

（1）照樣子寫詞語。

①翻箱倒柜（含近義詞）：、

②自作自受（含“自”的成語）：、

（2）給“立”字組詞并選詞填上空。（不能重復）

立、立、立、立

①中國像巨龍一樣在世界的東方。

②學校對面的馬路上著許多高大的樹木。

③在天安門廣場上著一座人民英雄紀念碑。

④令人望而生畏的柳樹在青藏高原上。

（1）左顧右盼；日積月累；自言自語；自暴自棄

（2）屹；挺；佇；聳；屹立；挺立；聳立；佇立

詞匯運用；ABAC式詞語；近義詞

（1）近義詞是指意思相近的詞。“翻箱倒柜”中的“翻”與“倒”意思相近；如：左顧右盼、日積月累。由“自作自受”可知，詞語形式為：“自X自X”。含“自”的成語有：自言自語、自暴自棄；

（2）①屹立：高聳挺立。結(jié)合句義，填：屹立。②挺立：直立。結(jié)合句義，填：挺立。③聳立：高高地直立。結(jié)合句義，填：聳立。④佇立：久立，長時間地站著。結(jié)合句義，填：佇立。

故解析為：（1）左顧右盼、日積月累、自言自語、自暴自棄；（2）屹、挺、佇、聳、屹立、挺立、聳立、佇立

本題考查詞語仿寫、組詞和選字詞填上空。作答此題重點是找出所給詞語的特點，然后據(jù)此仿寫。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式等進行分類整理。

4．（2023·山陽）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”運用了（）的修辭手法。

A．比喻B．反問C．排比D．夸張

A

比喻修辭手法

這句話運用了比喻的修辭，把“烏云”比作了“墨”，把“白雨”比作“珍珠”。

故解析為：A

考查修辭方法的解答和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

5．（2023·山陽）填入下面句子橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

生活中平凡的故事，常常給我們很多啟迪。____它們，____它們，步伐更____。

A．感悟閱讀踏實穩(wěn)健B．閱讀感悟踏實穩(wěn)健

C．感悟閱讀穩(wěn)健踏實D．閱讀感悟穩(wěn)健踏實

B

詞匯運用

感悟：指有所感觸而領(lǐng)悟。閱讀：指看（書報等)并領(lǐng)會其內(nèi)容。踏實：指（情緒)安定；安穩(wěn)。穩(wěn)?。褐钙椒€(wěn)有力。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應依次選填詞語“閱讀”“感悟”“踏實”“穩(wěn)健”。

故解析為：B

本題考查了學生辨析詞語并選擇填上空的能力。完成此類題目，首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填上空。做好此類題目的關(guān)鍵是首先理解詞語的意思，然后結(jié)合句子大意，選擇出適合句子意思的詞語填上空即可。

6．（2023·山陽）下列句子中，不能體現(xiàn)老舍“京味兒”語言特點的是（）

A．孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。

B．恐怕第三件事兒才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴和年畫。

C．“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

D．干果店的老板在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意。

C

詞語含義的理解

“京味兒”語言通俗幽默、明白如話，充滿北京的地域特色，讀起來猶如一位長者話家常、講故事一般親切有味。A.老舍用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的雜拌兒稱為“零七八碎幾兒”；

B.稱風箏、空竹、口琴為“玩意兒”；

C.不能體現(xiàn)老舍“京味兒”語言特點；

D.“雜拌兒”指的是用多種干果做的零食。

故解析為：C

考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

7．（2023·山陽）下列加點的詞語，使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．李麗今天又遲到了，這真的是讓人見微知著。

B．李老師從教三十載，他桃李滿門，令人敬仰。

C．今天我遲到了，一看到老師我就開始忐忑不安。

D．一個三歲的小男孩主動讓座，我對他的敬佩之情油然而生。

A

成語運用

A.不當。見微知著：比喻小中見大、以小見大。與語境不相符。

B、C、D恰當。

故解析為：A

考查了學生對詞語的理解與辨析。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。理解詞語的含義，需要平時多積累，多總結(jié)。

8．（2023·山陽）“無情未必真豪杰”的下一句是（）

A．春無蹤跡誰知B．憐子如何不丈夫

C．此情可待成追憶D．多少樓臺煙雨中

B

古詩詞默寫

出自魯迅的《答客誚》，全詩為：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟?！盁o情未必真豪杰”的下一句是“憐子如何不丈夫”。

故解析為：B

考查了古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．（2023·山陽）給下列加點的字選擇正確的解釋。（只填字母）

扣：A.套住，搭住B.比喻安上（罪名或不好的名義）C.扣留

（1）小扣柴扉久不開。

（2）老師規(guī)定，誰遲到就扣分。

（3）媽媽讓我出門時把門扣上。

（4）局長命令把犯罪嫌疑人扣起來。

（5）你不要動不動就給人扣差生的帽子。

（1）D

（2）E

（3）A

（4）C

（5）B

字義

（1）小扣柴扉久不開：輕輕地敲柴門，久久沒有人來開?？郏呵谩９蔬x：D。

（2）扣分：減少應得的分數(shù)?？郏簭脑瓟?shù)額中減去一部分。故選：E。

（3）扣上：用圈、環(huán)等東西套住或攏住?？郏禾鬃?，搭住。故選：A。

（4）扣起來：把嫌疑人抓起來，所以“扣”是指扣留，扣押?？郏嚎哿?，扣押。故選：C。

（5）“扣差生的帽子”中“扣”的意思是：比喻安上(罪名或不好的名義)。故選：B。

故解析為：（1）D；（2）E；（3）A；（4）C；（5）B

考查了多義字?！岸嗔x字”現(xiàn)象是指就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的意義。結(jié)合詞義或者語境判斷多義字的具體意思。只有一個意義的字叫單義字，具有兩個或兩個以上的意義的字叫多義字。字剛剛創(chuàng)造出來時，總是單義的，隨著社會的發(fā)展、語言的日益豐富，有些字在使用過程中就有了一字多義的現(xiàn)象。

10．（2023·山陽）按要求完成下列句子。

（1）寫一句帶有引號的名言。

（2）爸爸對我說：“我給你看看表里是什么在響?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）昨天下了整天的暴雨狂風。（修改病句）

（4）看到下面的詞語，你想到了什么？選擇一個，把你想到的用一段話寫下來。

飽經(jīng)風霜的臉飽經(jīng)風霜的老屋樹林的深處秋天的深處心靈的深處

（5）李明說：“這事不是我干的！”（填動作）

（1）有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它，一再地錯失良機。

（2）爸爸對我說，他給我看看表里是什么在響。

（3）昨天下了整天的暴雨。

（4）心靈的深處|在心靈的深處，可以使我在夢中自由遨游。在心靈的深處有一本書。等待有人靜靜讀，去打開身邊從未見過的事物，讓我探索其中奧秘。

（5）搖搖頭

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；其他語言表述

（1）考查了名言警句。寫一句帶有引號的名言即可。

（2）考查轉(zhuǎn)述句的改寫。先改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。然后改人稱，如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”；檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理，這一步必不可少。（3）考查了修改病句。詞語搭配不當，去掉“狂風”。

（4）考查了擴展寫話。選一個詞語寫下來即可。根據(jù)詞語寫句子，“心靈的深處”指的是一個人的內(nèi)心。在寫句子時，注意語境以及句子的通順。

（5）考查了補充句子。補充表示動作的詞語即可。

故解析為：（1）有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它，一再地錯失良機。（2）爸爸對我說，他給我看看表里是什么在響。（3）昨天下了整天的暴雨。（4）心靈的深處|在心靈的深處，可以使我在夢中自由遨游。在心靈的深處有一本書。等待有人靜靜讀，去打開身邊從未見過的事物，讓我探索其中奧秘。（5）搖搖頭

本題考查的歸納點較多，有名言警句，有改寫句子，有補充句子，有修改病句，有擴展寫話?；卮疬@些知識，都要通過平時學習中的積累來完成。名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

11．（2023·山陽）名句補充。

（1）一到中秋節(jié)，我就想用王建寫的詩句“，?！眮肀硎鑫覍τH人的思念之情。類似的委婉地表述思念之情的詩句還有“，?！?/p>

（2）近日，解放軍在我國南海海域?qū)⒚绹鴤刹鞕C攔截在我國領(lǐng)土之外，這一舉動，讓我們不由得想到了李綱說的一句名言：“，，?！?/p>

（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；遙知兄弟登高處；遍插茱萸少一人

（2）祖宗疆土；當以死守；不可以尺寸與人

格言、名言；古詩詞運用

（1）考查古詩文默寫。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自王建的《十五夜望月》，意思是：今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？任寫一句表述思念之情的詩句即可。如：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。此句詩出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，意思是：遠遠想到兄弟們獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（2）考查名言警句?！白孀诮?，當以死守，不可以尺寸與人”是李綱的名句，意思是：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。

故解析為：（1）今夜月明人盡望、不知秋思落誰家、遙知兄弟登高處、遍插茱萸少一人；（2）祖宗疆土、當以死守、不可以尺寸與人

考查了古詩文默寫、名言警句。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

（2023·山陽）六年級（1）班準備開展一個編排成長紀念冊的活動，請你替李樂完成以下任務：

12．成長紀念冊分為、、正文等幾個部分。

13．對于怎樣編排，請你提出自己的想法。

①

②

③

12．封面；扉頁

13．封面：可以設計一個簡潔明了的封面，包括班級名稱、學校名稱，以及主題詞“成長紀念冊”；扉頁：扉頁可以用一張班級集體照片，配上班級口號或者座右銘等；正文可以按照時間順序或者主題分塊，分別介紹學生們在小學六年級期間的學習、成長等方面的點滴、照片。同時，如手工制作，以體現(xiàn)班級的凝聚力和活力

其他語言表述

考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識，通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

12．根據(jù)積累可知，一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等部分。

故解析為：封面、扉頁

13．結(jié)合自己的生活實際作答即可。

故解析為：封面：可以設計一個簡潔明了的封面，包括班級名稱、學校名稱，以及主題詞“成長紀念冊”；扉頁：扉頁可以用一張班級集體照片，配上班級口號或者座右銘等；正文可以按照時間順序或者主題分塊，分別介紹學生們在小學六年級期間的學習、成長等方面的點滴、照片。同時，如手工制作，以體現(xiàn)班級的凝聚力和活力

二、閱讀（24分）

（2023·山陽）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一如今在地鐵、公交車里的上班族，幾乎個個都作“低頭看屏幕”狀，有的看手機，有的用平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻。這部分人群被稱為“低頭族”。如今，“低頭”早已不是一種現(xiàn)象，已然成為生活的一部分！

材料二由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。據(jù)《半島都市報》報道，青島張先生一家人在聚餐時，孫子孫女只顧玩手機而冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤離席。

14．根據(jù)材料一的內(nèi)容判斷，“低頭族”的人群不包括（）

A．地鐵里一直看手機的人B．公交車上玩手游的人

C．地鐵里拿筆記本電腦上網(wǎng)的人D．一下午一直在做家務的媽媽

15．材料二中張先生家中的老人摔盤離席的原因是（）

A．家人只顧自己吃飯，沒人給他夾菜

B．家人只顧玩手機，沒人陪他聊天

C．飯菜不好吃

D．家里的年輕人圍坐在一起聊天，沒人陪他

16．從上面兩則材料中，得到的信息是（）

A．看手機已成為人們的一種習慣B．看手機能和家人密切地交流

C．老年人不喜歡看手機D．長時間看手機會影響視力

17．你想對“低頭族”說些什么呢？

14．D

15．B

16．A

17．放下手機，好好陪伴陪伴自己的家人吧，不要讓手機成為家人之間溝通的絆腳石。

非連續(xù)性文本閱讀

本題考查了學生閱讀非連續(xù)性文本的能力。題目中所給文本為關(guān)于“低頭族”的兩個材料，認真閱讀文本，從中獲取信息后解答問題。完成此類題目的關(guān)鍵是：從文本中獲取正確信息，再解答問題。

14．本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由材料一如今在地鐵、公交車里的上班族，幾乎個個都作′低頭看屏幕'狀，有的看手機，有的用平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻。這部分人群被稱為'低頭族""可知“低頭族"包括地鐵、公交車上看手機，用電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻的人。ABC項中的人群都是“低頭族"”，D項“一下午一直在做家務的媽媽”“沒有玩手機，也沒有玩電腦，不屬于“低頭族”.。

故解析為：D

15．本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。材料二介紹了看手機對于人們生活的影響，看手機導致許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。由“據(jù)《半島都市報》報道，青島張先生家人聚餐時，孫子孫女只顧玩手機而冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤離席"可知，老人因為家人只顧玩手機，沒人陪他聊天，冷落了他，所以他憤而摔盤離席。選B。

故解析為：B

16．本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一介紹了什么是“低頭族"，指的是“低頭看屏幕”的人，包括地鐵、公交車上看手機，用電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻的人材料二介紹了看手機對于人們生活的影響，由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。由此可知，兩則材料告訴我們看手機已成為人們的一種習慣。選A。B項說法錯誤，由"“由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在"可知，因為看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流。說明看手機會影響家人之間密切地交流，沒有說明看手機能和家人密切地交流。C項說法錯誤，材料中沒有提到“老年人不喜歡看手機”這一信息。D項說法錯誤，材料中沒有提到“長時間看手機會影響視力“這一信息。

故解析為：A

17．本題考查語言表述的能力。材料告訴我們“低頭"已然成為生活的一部分，由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。所以可以從“低頭族"對生活的不利影響出發(fā)，告訴“低頭族"不要一直玩手機，還可以告訴他們應該怎們做。言之有理即可。

故解析為：放下手機，好好陪伴陪伴自己的家人吧，不要讓手機成為家人之間溝通的絆腳石。

（2023·山陽）課外閱讀。

鄭板橋

鄭板橋，名燮，是我國清代著名畫家和文學家。

他是江蘇興化人，生于1693年，逝世于1765年。他從小喪母，家庭生活非常貧困，靠著朋友們的幫助，才有了讀書的機會。

他在山東做過二十年七品小官。他做官時，經(jīng)常關(guān)心民間疾苦，為老百姓著想。有一年山東發(fā)生嚴重災荒，有些地方出現(xiàn)了賣兒求生的悲劇。目睹這種慘狀，鄭板橋十分痛心。他請求政府救濟災民，反而得罪了上司，于是憤怒地辭去了官職。他經(jīng)常以賣畫為生，但他的畫絕不賣給那些貪官污吏。

鄭板橋畫蘭、竹最有名。當時畫蘭、竹的畫家很多，但成就都不如他。他的畫無論是大幅還是小品，也無論是九稈青竹，還是一叢蘭花，總是那么栩栩如生，情態(tài)動人，飽含著欣欣向榮而又清麗剛勁的精神，十分耐人尋味。今天，他的蘭竹早已譽滿國內(nèi)外，深得人們的珍愛。

鄭板橋畫竹的成就與他的勤學苦練和仔細觀察分不開。他常常凝視著陰、晴、雨、雪中的竹子，細心揣摩它動靜俯仰的不同姿態(tài)和老幼疏密的各種變化。天長日久，便心領(lǐng)神會，得心應手，一展紙落筆，便神態(tài)活現(xiàn)。

鄭板橋為什么愛畫竹子？因為它“‘有節(jié)’而又‘虛心’”，象征著一種高尚的品格。

鄭板橋的詩和書法也很有名，尤其書法別具一格，受到人們的稱贊。鄭板橋?qū)肋h受到人們的愛戴。

18．給下列加點的字注音。

救濟

剛勁

揣摩

19．結(jié)合文章，評價一下鄭板橋是一個怎樣的人？

20．解釋下列詞語的意思。

①耐人尋味：

②得心應手：

21．寫出鄭板橋通過贊美竹子，贊美了在任何情況下都堅持立場、保持氣節(jié)的人的兩句詩。

22．鄭板橋為什么喜歡畫竹子？（用文中原句回答）

23．鄭板橋同情老百姓的事是什么？結(jié)果如何？

24．鄭板橋的竹子為什么會畫得那么好？用橫線在文中畫出相關(guān)句子。

18．jì；jìng；chuǎi

19．他是一個關(guān)心百姓疾苦，做事一絲不茍、愛憎分明的人。

20．形容意味深長，值得仔細體會思索；心里怎么想手就能怎么做。形容技術(shù)純熟，能運用自如。也指做事順利

21．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

22．因為它“‘有節(jié)’而又‘虛心’”，象征著一種高尚的品格。

23．山東發(fā)生嚴重災荒，他請求政府救濟災民。結(jié)果他得罪了上司，于是憤怒地辭去了官職。

24．鄭板橋畫竹的成就與他的勤學苦練和仔細觀察分不開。他常常凝視著陰、晴、雨、雪中的竹子，細心揣摩它動靜俯仰的不同姿態(tài)和老幼疏密的各種變化。天長日久，便心領(lǐng)神會，得心應手，一展紙落筆，便神態(tài)活現(xiàn)。

寫人類記敘文閱讀

閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。這篇文章介紹了我國清代著名畫家和文學家鄭板橋，他做過二十年七品小官，他做官時，經(jīng)常關(guān)心民間疾苦，為老百姓著想。鄭板橋畫蘭、竹最有名。鄭板橋的詩和書法也很有名，他將會永遠受到人們的愛戴。

18．考查多音字。“濟”是多音字，當渡，過河或?qū)Э嗟娜思右詭椭鈺r，讀音是“jì”，當眾多或整齊美好的樣子意思時，讀音是“jì”，在“救濟”一詞中的讀音是“jì”?！皠拧币彩嵌嘁糇郑皠拧钡脑x是強有力，讀jìng?！凹诧L知勁草”中的“勁草”就是指堅韌的草?！皠拧庇米髅~，指力量。讀作jìn。例如“手勁”“使勁兒”。詞語“剛勁”中的讀音是“jìng”?！按Α笔且粋€漢語詞語，拼音是chuǎi，指揣度對方。

故解析