人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》精美課件

教學(xué)課件語文園地一人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課文中的每一句話都融入了作者的思想和感情，我們今天就要學(xué)習(xí)從文章中找出最能表現(xiàn)出作者思想感情的一句話。讓我們從今天的《語文園地》中找找答案。交流平臺(tái)有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感或想法，如《清平樂·村居》，我從“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”，感覺到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。有些詞句特別能夠表達(dá)作者的情感或想法。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)交流平臺(tái)我從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，理解了作者要表達(dá)的想法。課文的中心句集中表達(dá)了作者的想法。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)交流平臺(tái)學(xué)習(xí)《天窗》這課時(shí)，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)交流平臺(tái)請(qǐng)同學(xué)們從本單元其余的文章中找最表達(dá)作者感情或想法的句子，看看分別表達(dá)了作者什么感情或想法。從《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達(dá)了詩人喜愛兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從《三月桃花水》體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詞句段運(yùn)用繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànwòniǎo讀一讀，選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詞句段運(yùn)用從“車水馬龍、高樓林立、璀璨”中，我可以感受到城市生活的繁華、熱鬧。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詞句段運(yùn)用從“麥浪、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我可以感受到鄉(xiāng)下生活的寧靜、和諧。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詞句段運(yùn)用讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詞句段運(yùn)用夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如鏡的小河里，像盛開的一大朵一大朵雞冠花。不知誰往河里丟進(jìn)一粒小石子，激起的浪追逐著夕陽的余暉。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕搖曳，好像怕驚動(dòng)了靜靜的河水似的……新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

日積月累卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。風(fēng)風(fēng)雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。

日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。懸崖已結(jié)百丈堅(jiān)冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。

日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)俏也不爭春，只把春來報(bào)。梅花她雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報(bào)。

日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。等到漫山遍野開滿鮮花時(shí)，她卻在花叢中笑。

日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)本詞上闋四句描繪的是寒梅傲立風(fēng)雪的挺拔形象?！帮L(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”，用人所共知的自然界節(jié)序更替現(xiàn)象，先為梅花描繪了一個(gè)既艱難又充滿希望的環(huán)境，給人以希望和向往。下闋贊美梅花大公無私、謙遜自處的崇高精神境界?！扒我膊粻幋?，只把春來報(bào)”兩句從正反兩方面揭示了梅花雖然沖寒綻放、俏麗無比，但她不是為了與百花爭艷，爭占人間春色，而只是一個(gè)報(bào)春的使者，體現(xiàn)了一種無私奉獻(xiàn)精神和謙遜自處的風(fēng)格。

日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)通過本語文園地的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者的想法和情感。積累一些描寫城市和鄉(xiāng)下的詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；我們還積累了《卜算子·詠梅》這首詩詞，同學(xué)們是不是又收獲了不少知識(shí)呀？

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)語文園地

板書設(shè)計(jì)抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者的想法和情感積累描寫城市和鄉(xiāng)下的詞語學(xué)習(xí)毛澤東的詩詞《卜算子·》詠梅新課導(dǎo)入交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)謝謝觀看語文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》作者是怎樣表達(dá)出自己的思想感情的呢？新課導(dǎo)入自由朗讀三位同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文中的一些語句表達(dá)了作者的思想感情。課文的中心句集中表達(dá)了作者的想法。課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。交流平臺(tái)聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。

《清平樂·村居》寫道：“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！睆倪@句詩中的“最喜、亡賴、臥剝”中，我感受到了作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情?！多l(xiāng)下人家》中寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@是全文的中心句，也是作者對(duì)鄉(xiāng)村生活熱愛與贊美的集中體現(xiàn)?！短齑啊分袑懙溃骸靶⌒〉奶齑笆悄阄ㄒ坏奈拷??！边@句話在文中出現(xiàn)了兩次，從反復(fù)出現(xiàn)“唯一的慰藉”，我體會(huì)到了天窗給孩子們帶來的快樂。你還能從哪些詞句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情？“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”“它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！狈比A璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐ

cànniǎowò詞句段運(yùn)用huánɡm(xù)ìchuīquǎn這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？第一行詞語是描寫城市的生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)下生活的。你知道這些詞語的含義嗎？繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。車水馬龍：車如流水，馬如游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。大街小巷：城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指都市里的各處地方。炊煙裊裊：指古時(shí)人們做飯時(shí)輕煙徐徐回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容環(huán)境優(yōu)美。雞犬相聞：雞鳴狗吠的聲音都能聽到，指人煙稠密，也表示一種和睦的景象。這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？

從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我可以感受到城市生活的繁華、熱鬧。車水馬龍高樓林立燈光璀璨從“依山傍水、靜謐、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我感受到鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧。依山傍水炊煙裊裊雞犬相聞?wù)f一說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下生活或城市生活。每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍(lán)的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達(dá)思想感情的方法，同時(shí)也將這種方法運(yùn)用到剛剛學(xué)的詞語中。大家讀出來的詞語也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力。課堂小結(jié)第2課時(shí)上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么奧秘呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運(yùn)用”的奧秘。新課導(dǎo)入天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。詞句段運(yùn)用讀完這兩段話，你體會(huì)到了什么？作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，對(duì)自然景觀的贊嘆。排比、比喻的手法使句子更生動(dòng)形象。仔細(xì)觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，四人一組討論練習(xí)，仿照上面的句子說一說。我會(huì)說我會(huì)寫請(qǐng)大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，高聳的雪峰，奔馳的駿馬，靜立不動(dòng)的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。

陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩意呀，好一幅高山流水圖！瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲……這些都展現(xiàn)了我們豐富多彩的校園生活！小結(jié)同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運(yùn)用文字把精彩的畫面描繪出來，語言文字真奇妙！卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。日積月累qiào俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。màn

《卜算子·詠梅》是毛澤東于1961年創(chuàng)作的一首詞。當(dāng)時(shí)中國面臨著來自國際和國內(nèi)的重重困難。面對(duì)困難和壓力，毛澤東主席為了鼓勵(lì)大家蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難，就借用陸游的《卜算子·詠梅》背景簡介的原題和原調(diào)做了這首詞，但整首詞體現(xiàn)出的意境卻截然不同，即為：“讀陸游《詠梅》詞，反其意而用之”。再讀整首詞，你讀懂了什么？

還有哪些不懂的地方？這是一首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。我讀懂了“猶”是“還，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的樣子”的意思，“爛漫”是“顏色鮮明而美麗、坦率自然”的意思。這首詞表現(xiàn)了梅花堅(jiān)