政教處范文小學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點體會

.::;政教處范文之小學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點體會“學(xué)困生〞是制約教育教學(xué)質(zhì)量全面進步的“瓶頸〞，如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生〞，加強其學(xué)習(xí)興趣，使其樂學(xué)、會學(xué)是教育工作者不懈憂勞的任務(wù)，總結(jié)十幾年的教學(xué)帶班經(jīng)歷，我談個人的一點粗淺看法。一、分析病結(jié)，找準病因“對癥下藥〞人皆曉知，然而生成學(xué)困生的緣故何在呢？這是我們作好轉(zhuǎn)化工作首先弄清的咨詢題。我總結(jié)有以下幾個方面：1.社會環(huán)境的阻礙。主要包括不正之風的干擾和外界媒體的毒害。2.家庭要素的阻礙。缺乏正常的家庭教育。如家庭暖和，家長的正確引導(dǎo)。家庭不良嗜好的誘發(fā)。3.學(xué)校教育的阻礙。比如，片面追求升學(xué)率的阻礙，副課不開，使學(xué)生精神生活不充實等。4.沒有良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)適應(yīng)。多數(shù)學(xué)困生是從學(xué)習(xí)無興趣開始的，他們對學(xué)習(xí)失去決心，分辨是非才干差。5.智力要素的阻礙。智力要素的阻礙是形成學(xué)生學(xué)習(xí)成果差別，而不良的學(xué)習(xí)適應(yīng)和其他非智力要素卻嚴峻阻礙著學(xué)習(xí)質(zhì)量的釋放，限制了學(xué)困生內(nèi)在潛力的發(fā)揮。二、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？我主要采取以下幾方面的措施：1.熱愛學(xué)困生是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提和起點沒有對學(xué)生滿腔熱情的愛，便沒有教育。確實，誠摯的愛可以縮短教師與學(xué)困生之間的感情間隔，贏得學(xué)困生的信任，收到良好的教學(xué)效果。在理論中我用對待“雙優(yōu)生〞的感情去對待“雙差生〞，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。當他們學(xué)習(xí)趕不上隊時，熱情給他們輔導(dǎo)。當他們犯錯誤時，批判教育要講究方法和尺度，要壓得下心頭上“恨鐵不成鋼〞的火氣，要容得下他們的思想和行為的反復(fù)。幾年的理論證明，如此做效果是好的。如我班有一個叫陳輝的學(xué)困生，上課不時無精打采，目光凝滯，教師讓回答以下咨詢題半天醒不過神來。下課后不與同學(xué)一塊玩，總是呆呆地一個人在一邊，似有心事，教師和同學(xué)們都感到不易接近。而對如此棘手的咨詢題，如何使他走出低谷，象正常兒童那樣愉快學(xué)習(xí)、輕松生活呢？為此，我首先加大情感投入，主動與他交朋友，聊聊學(xué)習(xí)，談?wù)勁d趣喜好，說說日常生活，使他感遭到教師對他格外關(guān)愛。時間一長，他覺察教師并沒有偏愛優(yōu)等生，沒有對他有一點歧視，就主動跟教師談心，說出他內(nèi)心的真情實感，在此根底上，我平時有意同他說幾句俏皮而幽默的話，使我們之間的感情越來越近。后來，明白了他學(xué)習(xí)不好的緣故，他的家庭是組合家庭，他在家中得不到任何親情和疼愛，常常遭到冷落，久而久之，他內(nèi)心的孤單、自卑心理越來越重。他說：“我的學(xué)習(xí)、生活后媽歷來不論，只要父親有時過咨詢一下。〞而對此情，我就經(jīng)常同家長堅持聯(lián)絡(luò)，向家長灌輸家庭教育方法，使他在家中盡可能多一點暖和，多一點鼓舞。經(jīng)常與家長長期的交流合作，這位學(xué)困生進步非常大。2.堅持正面教育是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本方法學(xué)困生的活動區(qū)域較多地接觸到商品大潮的某些負面現(xiàn)象。他們低微的評鑒才干，淺薄的法紀道德觀念、失落自傲的心態(tài)，令他們對付面從迷惘到神惘。這時假設(shè)教師不認真加強正面教育，引導(dǎo)他們在良莠混雜的“精神食糧〞中辨清真?zhèn)?，不能給學(xué)習(xí)成果差和行為過失的學(xué)生戴一些“壞〞帽子：“笨蛋〞、“淘氣搗蛋〞、“道德敗壞〞等等，隨意貼上“壞學(xué)生的〞標簽，而是要進展正面教育啟發(fā)，堅持因人而異、深化細致地說理，聯(lián)絡(luò)學(xué)生四周的人和事做以小見大的啟導(dǎo)，寓正面教育與知識教學(xué)于各類活動之中，把正面教育與貫徹各項規(guī)章有機結(jié)合起來。3.揚長避短，激發(fā)認識自我是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的突破數(shù)子十過，不如獎子一長?！按缬兴L，尺有所短。〞學(xué)困生非樣樣都差，永遠不變?！安瞑暿窍鄬Φ?，會在一定情況下轉(zhuǎn)變，覺察差的“閃光點〞，給予表彰、鼓舞，令其表現(xiàn)。如我班的馬健同學(xué)，學(xué)習(xí)較差，但他特別熱愛勞動，因此我抓住這一點，在班里屢次表彰他，并讓他擔任班里的勞動委員，從次以后，我們班的衛(wèi)生區(qū)域比往常干凈了，屢次遭到校長和教師的表彰。他也感到了被重用的喜悅，逐漸改掉了往常不愛學(xué)習(xí)的缺點，學(xué)習(xí)成果進步快。4.建立學(xué)困生檔案，實行跟蹤教育是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的好措施學(xué)困生的思想、行為、學(xué)業(yè)不是靜止的，是時刻變化著的。因此，應(yīng)親密凝視他們的變化，適時采取恰當?shù)慕逃胧?，施行“跟蹤教育〞，建立學(xué)困生的跟蹤教育檔案，將學(xué)困生的思想、家庭等各個方面情況，記錄在檔。按照資料分析學(xué)困生的緣故，變化的趨向，尋找應(yīng)該采取的教育措施。通過理論證明，這項措施能獲得良好的效果，不視為一項好措施。5.實行學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的好機制近年來，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合立體絡(luò)的做法得到了越來越多確實信，關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生來說，如此做更是一條良策。在教育轉(zhuǎn)化過程中，如學(xué)校、家庭、社會沒有親密配合，單靠教師或家人的單獨教育顯得力弱效微。這時我校采用了召開特別小型座談會的方法，請結(jié)伙的學(xué)困生以及他們的家長與學(xué)校指導(dǎo)、教師一起座談，使家長們理解和關(guān)心自己的子女的情況，與教師們協(xié)助共同教育他們的子女，堅持學(xué)校與家長們親密聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮群體的敦促、教育力量，收到了良好的效果?？傊?，作為一名教師，要教育好學(xué)生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，不時如一，不時地探適宜學(xué)生的新方法。教師要把更多的愛心獻給他們，