中學任教工作總結及研究參考計劃報告

.::;中學任教工作總結及研究參考方案報告〔通用〕中學任教工作總結及研究打算報告一20xx年7月底，作為一名免費師范生，我回到了家鄉(xiāng)工作，開始了我的教師生涯。在陜西省鎮(zhèn)安縣第二中學工作的這半年里，我主要承當高一(10)班的數(shù)學教學任務，同時擔任高一年級組的教學干事。繁忙而充實的半年講臺生活讓我鍛煉并生長了不少，回味這半年來的人和事，值得反思和總結的地點特別多,如今我就對畢業(yè)以來的工作做一個詳細的總結。一、思想認識方面教師這個職業(yè)不時以來都是我認為最理想的，從我高中填報志愿開始，我就堅決了做一名教師的決心。大學四年，我不時在為我的理想奮斗著，哪怕再苦再累也不輕言放棄。畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)工作，關于我而言是一件非常幸福的事，我不只可以從事自己夢寐以求的工作，還可以和家人生活在一起，我覺得自己的人生價值在這里得到了實現(xiàn)。雖然我是教育技術學專業(yè)的學生，但我卻特別喜歡數(shù)學，對數(shù)學知識的追求從未停頓過。我不只認真學習了大學通識課里的高等數(shù)學知識，還希望可以學到更多的數(shù)學專業(yè)知識，因此，大二的時候，我修讀了陜師大網絡教育學院的數(shù)學與應用數(shù)學第二專業(yè)。兩年的學習生活中我收獲良多，對數(shù)學的興趣也日漸濃重，這也奠定了我日后從事數(shù)學教學工作的根底。我之因此跨專業(yè)帶了數(shù)學課，一是由于我個人的意愿，二是由于我們學校確實缺少數(shù)學教師。雖然我有過數(shù)學第二專業(yè)的學習經歷，但關于高中數(shù)學教學我仍然感到一陣緊張。因此，我抱著無比謙卑的心態(tài)，不只積極向指導教師和其他數(shù)學教師學習，聽他們的課，請教他們教學中的諸多疑征詢，進步自己的教學技能，而且是邊教邊學，努力充實自己的數(shù)學知識。如今的我就猶如一塊干巴巴的海綿，需要吸收更多的知識技能來充實自己、進步自己。剛開始的教學是充溢樂趣的，因此工作也特別賣力，每天幾乎總是我第一個到辦公室，最后一個離興辦公室?？扇站锰扉L，加上工作上的一些波折，我漸漸地對工作產生了一絲倦怠之感，也開始第一次反省自己的工作。我越來越覺得教書是一件特別無聊的工作，加上我?guī)У陌嗍且话惆嗬飳W生素養(yǎng)比較差的班級，后進生特別多，教學成果提不上去，內心特別的煩躁，以致于之后特別長一段時間里上課都沒有精神。后來在指導教師的協(xié)助和自己的認真反思之下，終于迷途知返，解放了自己的思想。我才覺察，平凡單調的工作才最能鍛煉自己堅強的意志，教師的職業(yè)理想只要在這看似平凡的工作中才干得以實現(xiàn)，自己的教學成果提不上去，那是由于我還不夠努力。因此我又重新振奮了精神，更加堅決了自己教書育人的決心，工作也更加努力了。二、教育教學方面我至今還記得第一節(jié)課的情形，面對著一大群陌生的小孩，我當時特別緊張，課講得沒有一點節(jié)拍，關鍵處一時語塞，頓時手忙腳亂，我如今回憶起當時自己的模樣都會一陣臉紅。剛開始上課的第一周，我特別不習慣，備課、上課、作業(yè)、考試等等，這些對我而言都是不小的考驗。值得慶幸的是，學校指導關于我們新聘教師的生長頗為關心，給我們每個人都配了一名指導教師，我的指導教師徐教師關于我的生長起到了特別重要的作用。剛開始的常規(guī)教學工作都是在徐教師的指導下完成的，我經常聽他的課，每周至少三節(jié)課，備課時也經常向他征詢，受益良多。1.備課備課是我最注重的教學環(huán)節(jié)，每節(jié)課我都要花費好幾天時間預備。備課中我覺察最難把握的是每節(jié)課的重難點分布，以及如何分散重點、突破難點，為此我誠心向一些老教師請教，聽他們講課，細心研究新課標要求，從最開始的懵懵明白明白到如今的初窺門徑，進步了不少，內心也著實踏實了特別多。剛開始的備課我主要是寫教案、做課件，將自己在課堂上要講的知識預備好、組織好，后來覺察光是如此還不夠，學生的學習效率太低，考試成果老是上不去，我一定是在某些地點做的不對。隨著自己不時的總結、反思，以及同行前輩的指點，才認識到我的備課做的不是特別完善，只備到了知識內容，沒有備到學生活動，重教不重學。因此，在以后的備課中我的教案越來越完善，課堂教學效果也得到了明顯提升，我深化的認識到我的備課工作一定要抓住學生，抓住學生確實是勝利，抓不住那么確實是失敗。2.上課上課是教學的中心環(huán)節(jié)，教學的好壞就系在這40分鐘上，因此從一開始我就對此抱著十二分的注重態(tài)度。我的第一節(jié)課上的火急火燎，沒有一點章法，這是一個特別糟糕的開始。但之后的教學工作還算順利，隨著教學進度的推進，一切都走上了正常軌道，學生的學習積極性頁有了明顯的進步，這是我所欣慰的。20xx年10月份，我們學校被評為了省級示范高中，同時隨著高效課堂的推進，課堂教學方式從往常的以教為主漸漸的轉變?yōu)橐詫W為主，課堂活動豐富多樣，課堂角色的轉換給了我特別大壓力。大學四年我雖然學過特別多教育理論知識，但皮亞杰、杜威、加涅的理論這會兒大約都發(fā)揮不了什么作用，當時我特別焦急，自己也不時嘗試新的教學方法，效果都不佳。后來和導師交流，覺察他們這些老教師面對高效課堂顯得都特別冷靜，都能特別快的轉變自己的教學觀念方法。因此，之后的時間我經常去聽一些前輩教師的課，從他們的教學經歷中得到啟發(fā)，精煉之后在自己的課堂上施行，覺察效果特別好。只要自己走進了高效課堂這個門，以后的工作還需要自己去探究、去總結。3.聽評課聽評課活動在我們學校開展的特別頻繁，幾乎每個月都有幾次，每次我都積極的參與。聽評課活動中可以接觸到特別多教學名師和教學能手，從他們的教學中確實可以覺察特別多值得學習的地點。我不只可以聽數(shù)學課，還可以聽生物、物理、歷史等其他科目的公開課，從中都能有所收獲。聽課中，我關注的不只是教學的內容，更關注優(yōu)秀教師的教學手段、教學技巧和教學思想。其中在11月中旬的青年教師講課競賽中，我也參與了其中，雖然我的課沒有什么特別出色的地點，但這次經歷卻是值得珍惜的，這次講課我收到了特別多教師的批判提點，這關于我教學才干的進步起到了極大地推進作用。聽評課活動對青年教師的生長有著特別大的意義，我深諳其理，因此幾乎每次活動我都盡力參與，由于我想學到更多有用的東西。4.作業(yè)和練習數(shù)學課是高中的主課之一，課時量相對較多，幾乎每天都有一節(jié)新課，因此學生的作業(yè)比較頻繁，修正作業(yè)的任務特別重。關于作業(yè)，我對學生有著嚴格的要求，統(tǒng)一用鋼筆或簽字筆寫，規(guī)范作圖要用尺規(guī)和鉛筆，作業(yè)當天完成，做錯的題一定要更正。剛開始的學生作業(yè)特別多都不依照要求來，不過在我反復強調作業(yè)要求之后，絕大多數(shù)同學都能根本依照作業(yè)要求按時完成作業(yè)，我感到特別欣慰。我覺察學生作業(yè)中最大的征詢題是互相之間的剽竊現(xiàn)象。這件事不時以來都特別讓人傷腦筋，屢禁不止，我采取的處置方法是讓小組長監(jiān)視，同時所有同學都可以舉報抄作業(yè)的學生。對經常抄作業(yè)的學生一方面采取談話教育，一方面略施懲辦。一段時間之后抄作業(yè)的風氣根本得到了支配，學生的作業(yè)根本都能反映自己正式的學習程度，通過作業(yè)我就能覺察那些學生在學習中存在何種征詢題，因材施教才得以實行，同時進一步伐整自己的教學打算。我對數(shù)學練習的要求也相對比擬嚴格，每周檢查2到3次，除了課后的練習題之外，還有配套的?新學案?練習冊。由于練習題太多，我每次只能挑出其中典型的題，讓學生重點去做，一方面減輕了學生的學習負擔，另一方面也收到了事半功倍的效果。5.思想教育我雖然不擅長和學生談心，對學生的思想教育方面缺少適當?shù)姆椒?，但我不時以來都特別注重學生的思想教育工作。我所帶的班級是一個一般班，后進生比較多，學習倦怠現(xiàn)象特別普片，反映在課堂上確實是有特別多學生睡覺，反映在課后確實是抄作業(yè)、不做練習等，這些學生不是智力有征詢題，而是學習質量和學習習慣有征詢題。除了經常性的師生談話之外，我覺得最重要的仍然振奮學生們的學習熱情，讓他們從昏昏沉沉的懵明白狀態(tài)中拉回來，可以真正地聽進去我在課堂上所講的知識，進而讓他們對數(shù)學產生一定的學習興趣，樂學、善學、會學。三、學校工作方面在校我完全服從學校的治理，每天準時上班，絕不早退。我們學校每天晚上都還有4節(jié)晚自習，每天我都要輔導學生練習，雖然辛苦但也是苦中作樂。在擔任高一年級組教學干事期間，我還輔助兩個年級組長做好高一年級組的常規(guī)教學輔助工作，檢查師生的到崗情況，檢查各班的衛(wèi)生清掃情況等等。由于我是教育技術本科畢業(yè)的，對計算機比較通曉，因此辦公室和學校其他的教師電腦要是有什么征詢題，經常找我協(xié)助，我都欣然容許，互相往來間彼此關系日益融洽。學校或班級要是有什么活動比如文藝晚會、運動會等，一般都會給我布置一定的工作，我都欣然承受，堅守崗位，認真完本錢人的本職任務。期中期末的監(jiān)考每次也都參與，我也是嚴格依照學校的要求認真負責，絕沒有徇私及作弊過。研究打算報告作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是特別的吸引，在工作之后還能有時機參與如此的學習，如此的時機千載難逢，因此我特別珍惜這次在職教育碩士的學習時機。為此特別考慮了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究打算。望教師可以批判指正!一、總體愿景：全面學習數(shù)學教育碩士專業(yè)知識，深化全面的理解所研究領域的方方面面。在博覽的根底上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作細心研讀，構本錢人的知識架構，融會貫穿，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新認識，扎實的專業(yè)知識根底，較強的教育教學理論反思才干，為今后生長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實根底。二、階段性總體布置第一階段主要是保質保量的完成學校布置的課程學習，主要有公共學位必修課、學位根底課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育理論研究五個模塊。通過專業(yè)必修課的學習拓寬和加深學科專業(yè)根底，理解學科開展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學方法研究處置教育教學實際征詢題的才干。通過專業(yè)選修課程的學習進步教育教學治理才干和理論反思才干。第二階段主要是教育研究理論，在教育碩士學習期間，利用在職的時機，結合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。同時完成一項在我們學校申請的微課題研究，在教研的路上打好根底。第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要確實是大量閱覽文獻資料，并結合自己的理論體驗，積極和教師進展溝通，完成論文的寫作過程。這些確實是我的數(shù)學教育碩士的研究方向和研究打算，特別的粗略。我打算在今后的學習中再結合詳細情況適時的做出更改和更詳細的打算?？偟膩碚f我對如此的一次學習是充溢了期待的。我將以豐滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終可以成為一名出色的教育家型的人民教師!中學任教工作總結及研究打算報告二轉眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時間了，這半年的歷程，是繁忙的半年，是充溢艱辛的半年，這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺時的緊張與羞怯，如今，在學校的培養(yǎng)下、在老教師的指導下、在和學生的交往中，我漸漸地武裝著自己，變得冷靜不迫。不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。為了使自己盡快的生長，每一天我都在調整和習慣，每一天我都在總結和反思，每一天我都要求自己有所進步。一、思想方面“做一名好教師〞是許多教師一生所追求的目的，更是我的目的。自踏上那神圣的講臺到如今已經半年了，我不時以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德〞規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好教師〞作為自己工作的座右銘要求自己，完成了從學生到教師的思想角色的轉變。因此，在思想認識方面，我歷來不敢有絲毫的懈怠，不只是由于剛剛參與工作，有特別多的東西要去學習，更多的是這份工作給予我的責任感和使命感要求我去這么做。二、德育方面中學生處在心理從幼稚走向成熟的時期，充溢著不穩(wěn)定的要素，他們既渴望交流，期待找到傾訴情感的對象，又崇尚獨立，表現(xiàn)出強烈的自我為中心的“封閉“心理。因此他們在待人處事中一般總懷著戒懼的心理，對教師更是如此。假設教師高高在上，成天扳著臉，以權威自居，說話總是帶著教訓的口吻，那么學生只能消極地敬而遠之。事實上“人愛和諧，渴求和諧〞，在青青年身上都有一種追求進步、開展自我、實現(xiàn)自我的內在需求。要讓學生暢所欲言，說出真心話，學會分析和推斷，必需要營建出平等、和諧、民主的班級氣氛。1.身教重于言教，實現(xiàn)民主和諧的班級文化，必需從教師自身做起，教師應該從權威的“講臺〞上走下來，主動地親近學生，做一個“平民〞班主任。就拿對待錯誤的態(tài)度來說吧，教師也是人，難免會犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯誤，假設能做到有錯就及時糾正，學生不但不會輕視你，相反能拉近學生和教師的間隔。2.傾聽八方聲音，傾聽是一種特別有效的教育手段。教育者要善聽，即對教育對象的任何方法要聽得進去，表示理解，在傾聽中因勢利導，讓教育對象自己得出正確結論。班級學生的征詢題來源于各方面，如上課分心;過于貪玩;性格內向，不善交流;還有學生與教師存在心與心之間的間隔……面對這種種征詢題，“如何正確處置好學習與興趣喜好的關系，加強學生、教師與家長的溝通和理解?〞我們進展了“我的生長和苦惱“〞學會感恩，收獲幸福〞，以談話為主要方式，展開對中學生人生觀、價值觀的探論〞，在討論和分析中明辨是非。3.寬容維護學生，讓每一個人都具有安康的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“假設征詢我一生的教育經歷是什么，一句話，確實是尊重學生!〞我們可以對一個優(yōu)秀學生的錯誤采取諒解的態(tài)度，但我們往往不能對一個征詢題學生采取寬容的方式。事實上，那些征詢題學生的心理更脆弱，他們是班級的“弱勢〞群體，關心維護他們，把他們真正視為集體中的有機組成局部，共同進步，才干真正實現(xiàn)整個班級平等、和諧、民主的氣氛的構成，也才干使他們在今后的人生路程中不會過于偏激，而能理智的面對復雜的社會現(xiàn)象。三、教學方面在教學工作方面，我擔任高一五班和六班的數(shù)學教學任務。兩個班共有110人，屬于高一年級的一般班。由于教學經歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，謙虛向前輩學習。通過一個學期的努力，獲取了特別多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況總結。(1)根本情況1、備課備課分備教材和備學生兩局部，二者相輔相成，互相阻礙。這半年以來，我堅持深化細致的備好每一節(jié)課，不讓自己由于備課緣故此留下上課不好的遺憾。在備課中，我先是熟讀教材，把教材上課后的練習題全部做一遍，然后閱讀各類教案和參考書，明確每節(jié)課的知識構造和重難點，然后依照學生的實際情況開始寫教案，每次的教案我都是以詳案的方式寫出來的，包括上課要說的每一句話我都會寫下來，過渡的地點我會用紅色的筆標出來。詳案寫完以后我會先給指導教師蔡教師看一遍，指出我的缺乏之處，然后去聽蔡教師的課，進展修正和二次備課。上課前的十五分鐘我都會再把教案熟悉一遍，理清自己的思路。上完課后，我會把自己在課堂上呈現(xiàn)的征詢題及時記下來，進展教學反思，同時也要請教師傅和老教師我在課堂上碰到的困難和不明白，逐漸完善自己。除了備教學內容以外，備學生學情也是特別有必要的。盡量關注學生的承受才干和學習興趣，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法和方式。2、上課上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的才干。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的征詢題找優(yōu)等生;一般征詢題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。，積極引導學生觀察、分析、動手，加強歸納與總結，課后及時整理。剛上講臺時，我最大的缺點確實是喜歡反復說過的話，主要是怕學生無法理解，但是后來覺察如此效果并不好，只會顯得啰嗦。后來我時刻提示自己上課的語言組織，課前自習揣摩，課后認真反思，努力地改正自己身上的缺點，并揣摩其他教師的風格特點，加以吸收內化，逐漸建立自己的風格。(2)勝利的經歷：1、教學中能從學生的生活實際動身，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與籠統(tǒng)的邏輯推理，而無視與生活實際的聯(lián)絡，以致于使許多學生對數(shù)學產生了單調無用、神奇難明白的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和理論，根本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段〞的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在上等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣采取直截了當從概念導入，而是提早讓學生進展課前預習有關細胞分裂假設干次以后的細胞總數(shù)征詢題，獨立探究，由此明白細胞在整個分裂過程中不時增加個數(shù)，而這一征詢題可以由等比數(shù)列來處置，再讓學生驗證自己可能的是否準確。讓學生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂征詢題的關系，建立了數(shù)學中等比數(shù)列的概念。在學習的過程中學生就明白了等比數(shù)列的重要性，產生了學習的內在動力。2、課改使我改善了學生的學習方式，提升了學生學習的程度。通過學習新課標，我認識到：“學習方式不只決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進展教學，如此，學生是踏著他人踩出來的路走，而新的學習是要學生自己去找路走?！罢n堂教學中我不只能關注讓學生獲取知識，同時也能關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習程度和才干。(3)存在征詢題：一是組織學習活動還不夠到位。由于學生人數(shù)過多，學生在學習活動中參與面不是特別廣，往往讓少數(shù)學生參與，而大局部學生成為“旁觀者〞;二是關注弱勢群體不夠，課堂上經常會看到如此的情況：有局部學生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進展合作與交流、能熱情地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來活力與活力，但細細觀察會看到，在這喧鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一局部學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之構成“差生〞是必定的。(4)努力方向：1、用開展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即便不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極要素為積極要素。首先協(xié)助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是小孩，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到教師確實信。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠〞二字，其次做到“承受〞，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的方法和責備等，信任他們，鼓舞他們自在討論。最后做到“理解〞二字，即通過學生的眼睛看事物。四、研究打算報告一、總體打算：全面學習現(xiàn)代教育技術教育碩士的所有專業(yè)課程根本知識，深化解析研究領域的前沿學科，努力使