人教版五年級數(shù)學(xué)下冊 1 觀察物體（三） 練習(xí)課（教學(xué)課件）

練習(xí)課觀察物體（三）R·五年級下冊一、談話導(dǎo)入，形成知識體系這已經(jīng)是我們學(xué)習(xí)觀察物體的第三個階段了，回顧一下，關(guān)于觀察物體，我們已經(jīng)掌握了哪些知識？二年級上冊五年級下冊四年級下冊二年級上冊四年級下冊五年級下冊從三個不同的方向觀察同一個幾何組合體，會辨別從不同方向看到的圖形；從同一方向觀察不同的幾何體，看到的形狀可能相同，也可能不同。從不同角度觀察實物和單個的立體圖形。根據(jù)從一個方向看到形狀圖拼搭幾何組合體；根據(jù)從三個方向看到形狀圖拼搭幾何組合體。右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的？填一填。從（）面看從（）面看從（）面看上前左二、以題為例，加深理解1.辨認(rèn)從三個不同方向觀察到的圖形2.根據(jù)從兩個方向看到的圖形進(jìn)行立體圖形的辨認(rèn)。哪個幾何體符合從前面看是，從上面看是的要求？在括號里畫“√”。想象一下，這個幾何體可能是怎樣的？小組合作，用小正方體擺一擺，有多少種擺法？稍后展示交流你們組的擺放思路?！具x自教材P4練習(xí)一

第4題】【選自教材P4練習(xí)一

第4題】（）（）（）√哪個幾何體符合從前面看是，從上面看是的要求？在括號里畫“√”。3.根據(jù)從上面觀察到的圖形和每個位置上的小正方體的個數(shù)辨認(rèn)立體圖形。用同樣的小正方體搭一個幾何體，從上面看到的圖形如右圖（每個正方形上面的數(shù)字表示這個位置上所有的小正方體的個數(shù)）。這個幾何體，從前面看是

，從左面看是

。【選自教材P4練習(xí)一第6題】3112①②③④你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？右圖中的數(shù)字表示的是什么意思？【選自教材P4練習(xí)一第6題】這個幾何體，從前面看是

，從左面看是

。①②③④①③從上面看3112三、自主練習(xí)，鞏固提升獨立解答教科書P3~4“練習(xí)一”第3、5題。1.

下面是用同樣的小正方體擺出的一些幾何體?！具x自教材P3練習(xí)一第3題】①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（1）哪些從前面看是？哪些從左面看是

？①③⑤⑩（2）從前面觀察一個幾何體，看到的圖形和從前面觀察⑤

所看到的一樣。這個幾何體是用5個小正方體擺成的，

它有多少種不同的擺法？⑤從前面看???????①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（3）同桌之間互相提一個問題并解答。2.

從前面觀察一個由同樣的小正方體組成的幾何體，看到的圖

形如下圖，這個幾何體可能是怎樣擺的？可能是由3個小正方體擺成的?！具x自教材P4練習(xí)一第5題】（1）這個幾何體如果是由4個小正方體組成的，可以怎樣擺？……???（2）這個幾何體如果是由5個、6個、7個或更多的小正方

形組成的，可以怎樣擺？從正面看如果是

5個、6

個、7

個或更多，只要保證上下最多擺兩層，左右最多擺兩排就可以了。……5個5個6個7個從上面看從正面看四、拓展練習(xí)，自主解答用一些同樣的小正方體搭成一個幾何體，從兩個方向看到的圖形如下，那么搭這個幾何體最多需要（）個小正方體。

從上面看從正面看最少需要

小正方體，最多需要

小正方體；6個7個通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們又有哪些新的收獲？五、課堂小結(jié)觀察物體從一個方向觀察從兩個方向觀察從三個方向觀察根據(jù)從某一方向觀察到的圖形，可以擺出多種不同的幾何體從同一個方向觀察不同的幾何體，觀察到的圖形可能是相同的根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺幾何體，可以確定幾何體的形狀擺法不確定,可以確定小正方體的個數(shù)范圍【例1】【例2】【例2】六、作業(yè)設(shè)計一、下面哪些幾何體符合要求？在符合要求的幾何體下面的

括號里畫“√”。（）（）（）（）√√二、下面都是用5個同樣的小正方體擺出的幾何體。（填序號）1.從前面看是的有（）；從左面看是的

有（）。2.從上面看是的有（）；從前面和左面看都是

的有（）。①④②④⑤⑥③⑥三、給桌面上的增加1個同樣的小正方體。（增加的小正方體與其他小正方體至少有一個面挨著）