安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)平安教育培訓(xùn)工作可以提高各級負(fù)責(zé)人的平安意識:加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),各部門負(fù)責(zé)人及班長等的教育培訓(xùn)工作,下面是我細(xì)心整理的平安培訓(xùn)工作心得體會(huì)，歡迎大家學(xué)習(xí)和參閱。

平安培訓(xùn)工作心得體會(huì)

胡總書記在中央政治局第30次集體學(xué)習(xí)會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出。“要加強(qiáng)培訓(xùn)教育，把平安生產(chǎn)納入就業(yè)技能培訓(xùn)，特殊是要提高重點(diǎn)行業(yè)職工隊(duì)伍的平安生產(chǎn)素養(yǎng)?！笨偫碓赬X年召開的全國平安生產(chǎn)電視電話會(huì)上也提出“要依法開展強(qiáng)制性的全員平安培訓(xùn)”，“就是要加強(qiáng)職工平安教育培訓(xùn)，提高職工平安意識和防范力量”。我省也把“強(qiáng)制開展平安培訓(xùn)和教育”納入XX年工作思路。因此，加強(qiáng)平安培訓(xùn)，是實(shí)現(xiàn)平安進(jìn)展的需要，是各級政府的職責(zé)所在。堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃、企業(yè)管理、分級實(shí)施、分類指導(dǎo)、教考分別”的原則，從基礎(chǔ)抓起，努力提升平安培訓(xùn)質(zhì)量迫在眉睫。最近，我參與省平安培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和管理人員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，就如何提高平安培訓(xùn)質(zhì)量發(fā)表拙見，就此問題作些初略探討。

我市接受平安培訓(xùn)的對象是進(jìn)入社會(huì)的成年人，在嚴(yán)格根據(jù)國家安監(jiān)部門的教學(xué)大綱，省編教材編寫教案組織教學(xué)時(shí)，培訓(xùn)教學(xué)必需從學(xué)員的成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方法。教學(xué)方法既包括老師教的方法，也包括學(xué)員學(xué)的方法;教學(xué)是老師、學(xué)員的雙向活動(dòng)。老師傳授學(xué)問時(shí)要培育學(xué)員的平安技能和平安意識，要提高學(xué)員通過自己把握學(xué)習(xí)方法去獵取學(xué)問的力量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法較少體現(xiàn)成人教育的特點(diǎn)，偏重學(xué)問的灌輸。在課堂上，老師往往機(jī)械地恪守大綱，忠于教材，照本宣科，或老師做坐著念書與劃杠杠的“坐教”，學(xué)員愛好索然，缺少互動(dòng)，平安培訓(xùn)質(zhì)量難以保證。作為平安培訓(xùn)老師，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能適應(yīng)新形勢的要求，才能提高培訓(xùn)效果。培訓(xùn)方法應(yīng)依據(jù)接受教育的對象不同，要有針對性、有用性和重點(diǎn)。否則，不僅起不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，還有可能使受培訓(xùn)者產(chǎn)生逆反心理。為此，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，是加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一、案例教學(xué)，以案釋法。

針對學(xué)員文化水平不一，把握學(xué)問參差不齊，對于枯燥的理論教學(xué)，既不感愛好，也缺乏理解力量的實(shí)際狀況，可以實(shí)行案例教學(xué)法，把我們身邊發(fā)生過的生產(chǎn)平安典型事故進(jìn)行分類整理，對各種事故發(fā)生的緣由，以及如何防范，發(fā)生事故后如何處理等，對學(xué)員進(jìn)行針對性強(qiáng)的平安學(xué)問培訓(xùn)。

眾所周知，從以往發(fā)生的各種類事故教訓(xùn)來看，職工平安技術(shù)素養(yǎng)低、自我愛護(hù)意識差、“三違”現(xiàn)象久禁不絕是發(fā)生事故的主要緣由。每一起生產(chǎn)平安事故案例大都是用生命和鮮血換來的教訓(xùn)。所以在職工平安培訓(xùn)中，要充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，案例教學(xué)，以案釋法，既可以消退學(xué)員對學(xué)習(xí)平安學(xué)問理論的畏難心情，又可以盡快使其從單純工作角色進(jìn)入學(xué)習(xí)型角色，把已有的對平安學(xué)問模糊的感性熟悉上升為理性熟悉，提高礦工平安生產(chǎn)的自覺性。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不行再用血驗(yàn)證”的含義。特殊是在一線工人的培訓(xùn)班上采納案例法，更可以起到事半功倍的效果。

在引用案例時(shí)，應(yīng)留意有用性，可操作性，發(fā)動(dòng)學(xué)員一起樂觀主動(dòng)參加，對案例進(jìn)行分析，給其診斷，找出病因，結(jié)合到所學(xué)的理論，再結(jié)合單位平安現(xiàn)狀做出正確分析。案例內(nèi)容不單單是平安方面的，也可是一則發(fā)人深思的故事，只要能使人受到平安啟發(fā)的，能通過案例進(jìn)一步深刻把握所學(xué)的平安理論學(xué)問，使理論不晦澀難懂，能引用到實(shí)際平安操作當(dāng)中的，都可采納。

二、研討結(jié)合，增進(jìn)互動(dòng)

研討結(jié)合教學(xué)，目的要求上是對“爭論式”教學(xué)的深化，同時(shí)它又接納“討論性”學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)探究”因素，通過增進(jìn)互動(dòng)，使老師的主導(dǎo)作用、學(xué)員的主體地位能夠得以充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。平安培訓(xùn)學(xué)員有職業(yè)經(jīng)受和社會(huì)經(jīng)受，是帶著豐富實(shí)踐閱歷的成人;學(xué)員是培訓(xùn)課程活動(dòng)的主體;他們整個(gè)過程不僅僅是學(xué)習(xí)資源的攝取者，同時(shí)也是閱歷的攜帶者，是學(xué)習(xí)資源的貢獻(xiàn)者，是一種可以開發(fā)利用的珍貴教學(xué)資源。他們能夠?qū)栴}進(jìn)行深化思索，不喜愛照本宣科式的教學(xué)。采納研討式教學(xué)，能置教和學(xué)于討論探討的氛圍之中，讓來自不同單位的學(xué)員聚集在這里，用開放、互動(dòng)的方式亮出自己的觀點(diǎn)和看法，暢談自己的想法和做法，同大家一起探討，與學(xué)友共享收獲，聽取別人的閱歷和體會(huì)，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。整個(gè)環(huán)境非常寬松，學(xué)員可以坦誠地將難于解決的問題講出與學(xué)友們溝通。在研討中思想撞擊、見仁見智、各有啟迪。使學(xué)員在已有閱歷的基礎(chǔ)上，發(fā)覺新東西，制造新方法，解決新問題，從而形成新奇、富有制造性的思維品質(zhì)。

電力部門平安事故通報(bào)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

目前我們組織學(xué)習(xí)了《xx市供電有限責(zé)任公司xx人身觸電事故》，《供電局誤操作事故》，《供電局110kv變電站xx人身觸電事故》的平安事故通報(bào),事故的主要緣由是工作人員未仔細(xì)執(zhí)行平安操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場麻理不到位。此三件事故的發(fā)生，暴露了平安麻理的一系列問題，凸現(xiàn)了工作人員平安責(zé)任不清，現(xiàn)場不進(jìn)行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的平安技能。事實(shí)證明，假如對危急點(diǎn)不猜測，不防范和掌握，那么在肯定的條件下，它就可能演化為事故，后果不堪設(shè)想。通過學(xué)習(xí)，在次強(qiáng)化了大家的平安生產(chǎn)意識，平安生產(chǎn)要堅(jiān)持“平安第一，預(yù)防為主”的思想，并切實(shí)落到日常工作中。此三件事故的發(fā)生，使每個(gè)員工的心里都非常沉痛，同為南麻人，發(fā)生在他們身上，猶如發(fā)生在我們的身上一樣，沉痛的教訓(xùn)，只有仔細(xì)思索，進(jìn)行反思。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)如下：

1、三件事故充分暴露出來的問題是：“違章，麻痹，不負(fù)責(zé)任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立堅(jiān)固的平安意識，只圖省事、快當(dāng)、存繞幸心理，怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必定。

2、作業(yè)人員嚴(yán)峻的違章，是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要緣由，不驗(yàn)電不掛接地線，無平安措施保障的狀況下就作業(yè)，嚴(yán)峻違反《平安工作規(guī)程》和保障平安的技術(shù)措施，這也是事故發(fā)生的必定。

3、制度的缺失，管理的缺位。嚴(yán)不起來，落實(shí)不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平常對設(shè)備管理又不到位消缺又不準(zhǔn)時(shí)，推斷缺陷又不精確?????，日常巡檢工作又不仔細(xì)，致使存在擔(dān)心全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生。

4、風(fēng)險(xiǎn)管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，危急點(diǎn)掌握措施虛設(shè)。

5、在工作中平安管理制度和平安措施未落實(shí)，工作人員平安意識，平安學(xué)習(xí)流于形式。通過學(xué)習(xí)我們反思許多、許多，我們應(yīng)當(dāng)深刻地吸取教訓(xùn)，對比《平安工作規(guī)程》，結(jié)合我們公司的平安生產(chǎn)實(shí)際和平安生產(chǎn)規(guī)章制度，在今后的工作中加強(qiáng)平安技術(shù)培訓(xùn)和反事故演練，對設(shè)備進(jìn)行全過程管理，仔細(xì)學(xué)習(xí)事故通報(bào)，努力提高我們的業(yè)務(wù)技能和平安意識。做到平安無小事，筑牢防線，長抓不懈，警鐘長鳴，為公司的平安生產(chǎn)工作做好、做實(shí)，作出新的成效。

平安事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)

歷經(jīng)了4年的平安事故，再次重提，是為了讓大家更深刻的意識到生命的意義。是為了自己家庭的安康，為了企業(yè)的效益、整個(gè)公司的榮譽(yù)，我們必需正確堅(jiān)決的來預(yù)防平安隱患，才能讓危急遠(yuǎn)離。只有規(guī)范操作、才能把平安隨身攜帶，讓幸福就在身邊。

高壓試驗(yàn)檢修工作，是對設(shè)備存在的內(nèi)部、外部缺陷進(jìn)行提前的診斷，以實(shí)際的數(shù)據(jù)，依照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來對設(shè)備定性，來科學(xué)評估設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)下可能存在的危急因素，因此每次設(shè)備的平安事故都與我們不到位的工作有關(guān)。為此試驗(yàn)檢修操作程序必需嚴(yán)格按規(guī)范操作顯的尤為重要。

主要有以下幾點(diǎn)：

1.從工作許可手續(xù)辦理完，我們工作的范圍就的受到約束，不得參加與自己無關(guān)的工作內(nèi)容，以免影響工作的留意力，防止對工作內(nèi)容的私自擴(kuò)大。

2.試驗(yàn)工作性質(zhì)帶有高壓危急性，我們隨時(shí)要留意升壓前的預(yù)備工作。對操作設(shè)備進(jìn)行接線檢查;對操作方法進(jìn)行檢查;對一次加壓，要考慮到一次檢修工作人員是否還在設(shè)備上;二次試驗(yàn)的電壓、電流等模擬量是否也串入到相關(guān)設(shè)備上，造成數(shù)據(jù)不精確?????。這些因素可以避開發(fā)生的，我們必需提前想到。

3.試驗(yàn)的項(xiàng)目必需做全、真實(shí)。全項(xiàng)目的綜合參數(shù)，對整個(gè)設(shè)備可能存在的因素供應(yīng)原始的記錄，設(shè)備的依據(jù)，是判別的主要來源，漏項(xiàng)、缺相都會(huì)使試驗(yàn)結(jié)果不行信、不精確?????，或是錯(cuò)誤的推斷。錯(cuò)誤的原始記錄會(huì)引導(dǎo)我們發(fā)生南轅北轍的事情，耽擱時(shí)間、造成送電損失、嚴(yán)峻的可能導(dǎo)致事故擴(kuò)大、設(shè)備損壞，為此做試驗(yàn)項(xiàng)目做全、真實(shí)最為關(guān)鍵。

4.實(shí)測的數(shù)據(jù)要按規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)去核對，并與往年的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，對變化較大但任