詩歌鑒賞-2022-2023學(xué)年八年級語文下冊期中復(fù)習(xí)（湖北武漢）

專題05詩歌鑒賞

L閱讀下而的古詩，完成問題。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心①。

萬籟②此都寂，但余鐘磬音。

［注釋］①人心：指人的世俗之心。②萬籟：指各種聲響。

下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫自己的行蹤?！扒宄俊苯淮鷷r間“古寺”交代地點，并照應(yīng)詩題“破山寺”。

B.頷聯(lián)寫“曲徑”連通著幽靜的景致，“禪房”掩映在花木的深處，寫出了古寺的靜謐祥和。

C.頸聯(lián)以“山光”能愉悅鳥的性情類比。自己在看到水潭中的倒影時，感覺世俗之心也被洗滌干凈了。

D.尾聯(lián)寫敲鐘擊磬的聲音，打破了禪院的寂靜，表現(xiàn)出作者對寺廟誦經(jīng)念佛的嘈雜聲的不滿和無奈。

2.閱讀下面古詩，完成題目。

望月有感①

【唐】白居易

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同

【注】①原詩題目為《自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮粱

大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邦弟妹》

對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“時難”，即指注釋中所說的“河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑“，時難年荒導(dǎo)致家業(yè)蕩然無存。

B.前兩聯(lián)結(jié)合作者的親身經(jīng)歷，描寫戰(zhàn)亂給百姓帶來的深重災(zāi)難：田園荒蕪，骨肉分離。

C.頸聯(lián)將“雁”“蓬”擬人化，賦予它們?nèi)说那楦?，表現(xiàn)百姓飽受戰(zhàn)亂的零落之苦。

D.尾聯(lián)詩人以真摯的情思構(gòu)出一幅五地望月共生愁的圖景，創(chuàng)造了引人共鳴的藝術(shù)境界。

3.閱讀下面的古詩，完成小題。

詠新荷應(yīng)詔①

沈約〔南北朝〕

勿言草方賤，幸宅②天池③中，

微根才出浪，短干未搖風(fēng)。

寧知④寸心里，蓄⑤紫復(fù)含紅！

【注釋】①應(yīng)詔：遵從皇帝的詔命。②宅：植極；生長。③天池：本謂神話中的瑤池，指皇言中的池塘。

④寧知：豈知；怎知。⑤蓄；蘊含。

下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）

A.一、二句詩寫荷花雖為草卉之物，但其有幸植根天子之池。

B.三、四句詩細(xì)致描繪荷花初生水面，風(fēng)吹不動短小的花梗，點題“新荷”二字。

C.五、六句詩寫出誰能知道，那短莖里寓含著的花蕾胚芽，蘊育著萬紫千紅的將來。

D.這首詩既是詠物，亦是抒懷。詩人詠的是荷花，也抒發(fā)了壯志難酬的感慨。

4.閱讀下面的古詩，完成小題。

望洞庭湖贈張丞相

［唐］孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不無碰的一項是（）

A.首聯(lián)的“涵”和“混”描繪出浩瀚的湖水和天空渾然一體的宏大景象。

B.頷聯(lián)的“氣蒸”和"波撼”渲染出洞庭湖水氣蒸騰、波濤洶涌的龐大氣勢。

C.頸聯(lián)以想渡湖卻沒有船只作比，說明自己并不甘心隱居而想做一番事業(yè)。

D.尾聯(lián)以“垂釣者”自喻，"徒有”則直接表達(dá)出請求張丞相引薦自己的愿望。

5.下列對詩歌內(nèi)容情感的理解，不氐頤的一項是（）

晚春

［唐］韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花?榆莢無才思，惟解②漫天作雪飛。

【注釋】①楊花：指柳絮。②惟解：只知道。

A.第一、二兩句描繪暮春時百花吐艷爭芳，繁花似錦的情景。

B.第三、四兩句描繪晚春時楊花、榆莢卻已凋零的遲暮之感。

C.詩歌采用擬人的手法，"草樹”本自然之物，去U能"知''能"解”，還能“斗

D.詩人一反常見的惜春傷感之情，表達(dá)的是對春天大好時光的贊美珍惜之情。

6.閱讀下面的古詩，完成小題。

送李端

唐?盧綸

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。

掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

【注】①風(fēng)塵：指戰(zhàn)亂。

下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)“衰草”點明送別的環(huán)境，枯草遍地，四野蒼茫，描繪一片凄涼的景象，突出了送別的愁緒。

B.頷聯(lián)寫送別之景，“寒云”“暮雪”寫出了送別之時陰沉、寒冷的天氣，烘托了詩人送別時悲涼心境。

C.頸聯(lián)敘事，一個“早''字寫出自己身世悲慘，一個"遲'’字寫出與友人相知之情難得，都從側(cè)面體現(xiàn)對友人

的惜別。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了對友人的依依不舍之情，以及對因世事紛爭而不知何時能見面的惆悵之情.

7.閱讀下面的古詩，完成題目。

蘇溪亭

蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌①。

燕子不歸②春事晚，一汀煙雨杏花寒。

注：①十二闌：樂府古曲中有闌干十二曲。②燕子不歸：遠(yuǎn)方未歸的游子。

下列對詩歌內(nèi)容分析不比娜的一項是（）

A.“蘇溪亭上草漫漫”，寫出地點和節(jié)候。野草茁長，遍地青青，正是早春時節(jié)。

B.次句以設(shè)問的形式寫倚闌人的形象，這其實是作者的想像之景，并非實寫。

C.三四句寫春光將盡，沙洲杏花失去了鮮艷的容光，委婉表達(dá)了對友人的思念之情。

D.本詩全是寫景，但又情景交融，春景濃郁迷蒙，心情沉重憂郁，詩韻人情，雋永醇厚。

8.閱讀下面的古詩，完成小題。

晴（其一）

（唐）杜甫

久雨巫山暗，新晴錦繡文久碧知湖外草，紅見海東云。

竟日鶯相和，摩②霄鶴數(shù)群。野花干更落，風(fēng)處急紛紛。

【注】①文：花紋、圖案。②摩：迫近，接近。

下列對詩歌內(nèi)容和情感的理解不氐硬的一項是（）

A.首聯(lián)中的“錦繡文”三字寫出了久雨之后的新晴景色，這景色如錦似繡一般絢麗。

B.頷聯(lián)中選取了紅綠兩色來突出色彩艷麗，碧綠是湖外一望無際的芳草，丹紅是海東鋪滿天地的云霞。

C.頸聯(lián)寫“鶯相和”“摩霄鶴”采用了動靜結(jié)合的手法，將視覺與聽覺相結(jié)合，寫出了雨后初晴的巫山生機勃

勃的景象。

D.尾聯(lián)中的“急紛紛'’寫出對野花紛紛凋零的憐惜，也抒發(fā)了自己漂泊無依的憂傷之情。

9.閱讀下面的古詩，完成題目。

望洞庭湖贈張丞相

［唐］孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)“混太清”，寫出湖水和天空的渾然一體。這是詩人站在湖邊、遠(yuǎn)眺湖面所見之景。

B.頷聯(lián)“氣蒸”寫出湖水的豐厚蓄積，而“波撼”兩字放在“岳陽城''上，襯托湖水澎湃動蕩。

C.頸聯(lián)通過抒情向張丞相表白：雖然做官并非本愿，但為自己在圣明的朝代閑居感到羞愧。

D.尾聯(lián)“垂釣者”與“洞庭湖”呼應(yīng)，“徒有”暗指希望得到他人的幫助，在政治上尋求出路。

10.閱讀下面的古詩，完成后面小題

與夏十二登岳陽樓

【唐】李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，大上接行杯①。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回2。

【注釋】①行杯：浮杯，流觴。②回：回蕩，擺動。

下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）

A.首句“岳陽盡”“洞庭開”，既點明詩人和朋友登臨的地點，也寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊。

B.頸聯(lián)中的“云間”、“天上”等詞，運用夸張的手法，寫出岳陽樓高聳入云的狀態(tài)。

C.詩中的“愁心”、“涼風(fēng)起”等詞語，表現(xiàn)了詩人寫作時愁苦、悲涼的心境。

D.“好月”、“行杯”、“醉后”表明詩人是在晚上和朋友一起喝酒賞月。

【甲】關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右芭之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【乙】子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往,子寧不來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見,如三月兮!

11.下列是對這兩首詩的分析，不正確的一項是（）

A.這兩首詩同屬于《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》部分；《詩經(jīng)》也叫《詩三百》，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

B.甲詩借景抒情，抒寫一位男子追求所愛而不及的惆悵與苦悶；乙詩直抒胸臆，表達(dá)一位女子的相思之苦。

C.甲詩“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這句話，運用反復(fù)的修辭，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及相思難耐之苦

表現(xiàn)得淋漓盡致。

D.乙詩“青青子衿”“青青子佩”兩句，寫主人公對戀人衣飾的贊美。

12.《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，多采用重章疊句的形式進(jìn)行創(chuàng)作。請先從甲詩中選取相關(guān)詩句體會比興

手法的運用，再以乙詩為例分析重章疊句的表達(dá)效果。

【甲】

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右是之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【乙】

采葛

彼采葛兮，一日不見，如三月兮！

彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！

彼采熒兮，一日不見，如三歲兮！

13.小新認(rèn)為兩首詩中的有些文字反復(fù)出現(xiàn)，太啰嗦了，可以刪掉，你同意他的觀點嗎？分別結(jié)合兩詩的

內(nèi)容說說理由。

14.兩首詩歌，都描寫了對對方的思念之情。兩首詩歌對這種情感的表現(xiàn)，描寫內(nèi)容上有何不同？請結(jié)合

詩歌分析。

閱讀《兼葭》，根據(jù)要求回答問題。

萊葭

菜葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

萊葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。

萊葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浜。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

15.下面對本詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.這首詩以蘆葦、霜露、秋水，渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，也烘托了詩人悵惘的心情。

B.三個詩節(jié)的第六句互為補充，分別從漫長、陡峭、曲折三個角度表現(xiàn)道路的艱難阻隔。

C.三個詩節(jié)第五句至第八句都是對主人公心理活動的描寫，表現(xiàn)了主人公追尋“伊人”堅定執(zhí)著的品格。

D.本詩朦朧、含蓄，充滿難言的調(diào)悵和傷感，歷來被譽為情深景真、風(fēng)情搖曳的好詩。

16.《兼葭》巧妙地運用了重章疊登句的形式，請分析這種手法在表情達(dá)意上的作用。

關(guān)雎

《詩經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右芭之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“流”即求取，“采”即采摘，“筆”即挑選，幾個動詞生動地表現(xiàn)了女子的勤勞。

B.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實寫青年與意中人熱戀的時光和舉行婚禮的歡樂場面。

C.本詩表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁。

D.本詩運用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強了詩歌的音樂感、節(jié)奏感。

18.本詩開頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

卜算子?黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

19.“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”描寫了哪些意象？這些意象有什么作用？

20.“揀盡寒枝不肯棲”表現(xiàn)出詞人怎樣的品質(zhì)？

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

21.下列理解正確的一項是（）

A.“八月湖水平”寫出了洞庭湖的水面平靜。

B.“波撼岳陽城”描寫了岳陽城搖搖欲墜的景象。

C.后兩聯(lián)表達(dá)了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。

D.全詩委婉表達(dá)了作者希望一展才華的政治抱負(fù)。

22.這首詩的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，

寤寐思服。悠哉悠哉，輟轉(zhuǎn)反側(cè)。參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差芬菜，左右筆之。窈

窕淑女，鐘鼓樂之。

23.《關(guān)雎》從行為動作上生動形象的寫出君子對淑女思念之深的短語是。

24.《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式。請結(jié)合《關(guān)雎》簡單分析一下運用重章疊句這種形式的作用。

參考答案：

1.D

【詳解】本題考查對詩歌的賞析。

D.尾聯(lián)進(jìn)一步以鐘磬音響輕輕回蕩為襯，以動顯靜，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。

故選D。

2.C

【詳解】考查詩歌鑒賞。

C.“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”意思為：吊影傷情好像離群孤雁，漂泊無蹤如斷根的

秋蓬。這句修辭手法是比喻，而非擬人。故本項表述錯誤；

故選C。

3.D

【詳解】本題考查賞析詩句。

D“抒發(fā)了壯志難酬的感慨”有誤。結(jié)合寫作背景分析,沈約幼年因父親被誅，被迫潛竄他地，

以后雖然“會赦免”，卻“流寓孤貧但他“篤志好學(xué)、晝夜不倦”，最終“遂博通群籍”，成為

當(dāng)世首屆一指的大學(xué)者。詩人看到新荷初出時的微陋，遙想自己幼小時的辛酸，他不禁深感

慨。他不禁充滿自信地說：新荷的今天雖然為人們所輕賤，但它在明天，定將是姓紫嫣紅的

創(chuàng)造者。從詩的五六兩句可以發(fā)現(xiàn)，詩人表達(dá)對新荷蘊蓄的生命力加以贊美，其實暗含對自

身的肯定、對未來前途的樂觀與自信。

故選D。

4.D

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。

D.“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”意思是說：坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨

魚之情。詩人借“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這句諺語來暗喻自己有出來做一番事業(yè)的愿望，

只怕沒有人引薦，所以這里說“徒有”，希望對方幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。

表現(xiàn)了詩人愿為國家效力，做一番事業(yè)（或“想做官卻沒有途徑”），希望能得到張丞相的幫

助和引薦的思想感情。

故選D。

5.B

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容情感的理解。

B.本詩第三、四句意為：楊花榆莢沒有這種才華情思，只懂得像漫天白雪四處紛飛。詩人以

擬人的修辭，表現(xiàn)了本來乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留

春的行列，表現(xiàn)了詩人對暮春大好時光的贊美及珍惜之情。選項中“描繪晚春時楊花、榆莢

卻己凋零的遲暮之感''表述有誤；

故選Bo

6.C

【詳解】考查詩歌賞析。

C.“少孤為客早，多難識君遲'’表達(dá)的意思是，人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年

動亂，詩人遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困厄，而絕少知音呢。這兩句不僅感傷個人的身世飄零，而

且從側(cè)面反映出時代動亂和人們在動亂中漂流不定的生活。本項”都從側(cè)面體現(xiàn)對友人的惜

別”有誤。故選C。

7.A

【詳解】考查對詩歌內(nèi)容的理解和辨析。

A.“正是早春時節(jié)”有誤，“蘇溪亭上草漫漫”，意思是溪亭外野草青青，無邊無際。寫出地點

和節(jié)候。野草茁長，遍地青青，已是暮春時節(jié)；

故選Ao

8.C

【詳解】本題考查詩文鑒賞。

C.“竟日鶯相和，摩霄鶴數(shù)群”，描繪鶯鳴鶴舞的景象，展現(xiàn)的是動態(tài)之景，并未展現(xiàn)靜態(tài)之

景；”采用了動靜結(jié)合的手法”表述有誤；

故選C0

9.C

【詳解】C.錯誤，頸聯(lián)意思是：我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。

“欲濟(jì)無舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，

要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。對方原是丞相，“舟楫”這個典用

得極為得體?！岸司訍u圣明”，是說在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來

做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事,說明自己目前雖然是個隱士,可是并非本愿，

出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已；故知”雖然做官并非本愿，但為自己在

圣明的朝代閑居感到羞愧“有誤；

故選C。

10.C

【詳解】考查對詩歌的賞析。

C?根據(jù)寫作背景可知，詩中的“愁心”、"涼風(fēng)起'’等詞語，表達(dá)了詩人流放獲釋以后的喜悅心

情。故選C。

H.D12.甲詩開頭運用比興的手法，以雎鳩和鳴起興，雎鳩互相唱和的樣子與“君子”“淑

女”和樂相處的樣子非常相似，以此引出對美麗賢淑姑娘的愛慕之情。或：“參差……求之一

句''運用比興的手法，以水中左右漂搖的存菜為“比''的對象，引出“君子”對“淑女”的渴慕之

心。

乙詩前兩節(jié)采用了重章疊句的形式，上下章節(jié)基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“來”不

同，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。

【解析】11.本題考查理解分析詩歌能力。

D.“青青子衿”“青青子佩”中以戀人的衣飾借代戀人,表面上是說“子衿”“子佩”使她念念不忘，

實際上是對人的思念深切，這里表達(dá)了女主人公對戀人的思念之深；”寫主人公對戀人衣飾

的贊美“有誤；

故選D。

12.本題考查理解詩歌語言特色的能力。

【甲】詩，依據(jù)“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，這是運用了比興的寫作

手法，寫出雌雄雎鳩鳥互鳴唱和的情景（雎鳩互相唱和的樣子與“君子”“淑女”和樂相處的樣

子非常相似），引出君子對“窈窕淑女”的渴慕之情。

依據(jù)“參差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”“參差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟

友之”“參差薦菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之“可知，這是運比興的手法，以水中左右

漂搖的苻菜為“比''的對象，引出“君子”對“淑女”的渴慕之心。

【乙】詩，依據(jù)“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”“青青子佩，悠悠我思。

縱我不往，子寧不來？”中的“青青”“悠悠”“縱我不往”“子寧”可知，這兩句詩采用了重章疊句

的形式，在結(jié)構(gòu)和語言上幾乎相同；依據(jù)“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“來”可知，這幾個詞語造成

回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，抒發(fā)了女子對心上人的思念之情。

13.不同意。這是詩歌中重章疊句形式的的運用，達(dá)到反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而

且產(chǎn)生了將詩意不斷推進(jìn)的作用。如《關(guān)雎》，反復(fù)用“窈窕淑女”，突出了女子的美好，用“參

差苕菜”，突出了女子的勤勞。乙詩《采葛》中，用“一日不見”，突出思念之深。14.甲

詩寫對女子的思念和追求，描寫男子的動作、心理、夢境，通過完整的敘事表現(xiàn)出來。乙詩

主要通過夸張的心理活動描寫，逐層遞進(jìn)地表現(xiàn)出來。

【解析】13.本題考查詩歌鑒賞及手法。

明確觀點：不同意。兩首詩中的有些文字反復(fù)出現(xiàn)，運用了重章疊句的形式。重章疊句是詩

歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法;

這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。從內(nèi)容和主題上說：深化意

境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。從詩歌表現(xiàn)力上說：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，

形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。反復(fù)吟詠、一唱三嘆的同時推進(jìn)

詩意。

如《關(guān)雎》中“窈窕淑女''意思是：賢良美好的女子。反復(fù)吟詠突出女子的美好；“參差薦菜，

左右……之”，寫女子辛勤采摘，反復(fù)吟詠，突出了女子的勤勞?！恫筛稹分小耙蝗詹灰姡?/p>

三……兮”，一天沒有見到她，仿佛過了很久，反復(fù)吟詠突出思念之深切。

14.本題考查對比閱讀、手法。

甲詩“窈窕淑女，寤寐求之”“求之不得，寤寐思服”，寫日日夜夜都想追求“淑女”，描寫男子

的心理、夢境；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"''窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂之”，寫男

子翻來覆去難入睡，彈琴鼓瑟，用鐘鼓奏樂來追求，描寫男子的動作，通過完整的敘事表現(xiàn)

對女子的思念和追求

乙詩“一日不見，如三月兮”“一日不見，如三秋兮'”'一日不見，如三歲兮”，寫一日未見到心

儀的女子，男子就感覺過了三個月、三季、三年，通過夸張的心理活動描寫，表現(xiàn)對女子的

思念之切。

15.C16.重章疊句在表情達(dá)意上的作用一是增強詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成一種一唱

三嘆、回環(huán)往復(fù)的美感；二是深化詩歌意境，渲染深秋氣氛，暗示時光流逝，突出主人公深

情執(zhí)著，具有強烈的感染力。

【解析】15.本題考查詩文理解及鑒賞。

C.有誤。三個詩節(jié)第五句至第八句描繪的是路途艱難，但是主人公依舊堅持追尋“伊人”的情

狀；而不是心理活動；

故選C。

16.本題考查手法。本題考查表現(xiàn)手法。重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上

下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果

與音韻美、意境美、含蓄美。

全詩分為三章，每章共八句，每章開頭皆以秋景起興，描繪出一幅水鄉(xiāng)清秋圖；三四句展示

詩的中心意象，點明主題；伊人在水一方，主人公隔河企望，追尋伊人；后四句描述追尋境

況：一是道阻且長，一是幻象迷離，兩者皆以伊人不可得為旨?xì)w。結(jié)構(gòu)重章疊句，一詠三嘆，

回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏舒卷徐緩。從“白露為霜’'到"白露未晞’'再到“白露未已”暗示時光流逝，通過

描寫兼葭蒼蒼，白露為霜展現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落的秋景，借景抒情，表達(dá)了一種追求伊人求之

不得凄清、冷落的思想感情，情感層層加深，有藝術(shù)感染力。雖前路艱難，但是主人公依舊

堅持追尋“伊人”，突出主人公深情執(zhí)著，具有強烈的感染力。

17.B18.此詩在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。開頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲''寫

起，以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想，貼切自然，意蘊豐富。

【分析】17.本題考查理解和賞析詩歌。

B.理解錯誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真實。

故選B。

18.本題考查理解詩歌寫作手法。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對

的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來

比喻男女間和諧恩愛，和下文“窈窕淑女，君子好逑''意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩人的情感與自

然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。因此這里運用“起興”的手法，渲

染了和諧悠揚的氣氛,增強了詩歌的生動性和鮮明性，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。

19.描寫的意象有“缺月”“疏桐”"漏”“人”，渲染了寂寞清冷的氛圍。20.這句詞的意思是

孤鴻找遍所有寒枝也不肯棲息，表現(xiàn)出詞人志趣高潔、堅守理想的品質(zhì)。

【解析】19.此題考查的是對詩句的理解?！叭痹聮焓柰?，漏斷人初靜”其中的意象有“缺月”“疏

銅,,“漏,”,人此句營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場作鋪

墊?！奥敝腹湃擞嫊r用的漏壺：“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，夜深人靜的時候，蘇軾步出

庭院，抬頭望月，這是一個非常孤寂的夜晚。月兒似乎也知趣，從稀疏的桐樹間透出清暉，

像是掛在枝梗間。

20.此題考