歷史活動(dòng)課堂研究與實(shí)踐的心得體會(huì)

第第頁(yè)歷史活動(dòng)課堂研究與實(shí)踐的心得體會(huì)

知識(shí)不是通過(guò)老師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在肯定的`情境即在社會(huì)文化背景下，借助其他人〔包括老師、學(xué)習(xí)伙伴〕的援助，利用須要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí)即是在老師的指導(dǎo)下，以同學(xué)為中心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，以知識(shí)的協(xié)作學(xué)習(xí)和技能培育為目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)和合作。對(duì)此，我有幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解：

1、老師利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，可以是音視頻、圖文或一個(gè)主題性較強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)愛(ài)好、情感恩發(fā)的過(guò)程，讓同學(xué)“樂(lè)學(xué)”。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布探究的問(wèn)題，即呈現(xiàn)問(wèn)題。

3、同學(xué)利用教學(xué)平臺(tái)，建立相應(yīng)的小組爭(zhēng)論區(qū)，在區(qū)內(nèi)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、理解，并且完成小組內(nèi)的分工。

4、同學(xué)自由上網(wǎng)，閱覽網(wǎng)頁(yè)，查找、收集各種幫助音頻、視頻、圖片、教學(xué)課件、練習(xí)及其他的資源。

5、在海量的信息中快速進(jìn)行鑒別、篩選出有效信息，消化后，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。或者初步加工后，發(fā)表于爭(zhēng)論區(qū)，組內(nèi)成員通過(guò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)全部信息一覽無(wú)余，通過(guò)“回復(fù)”質(zhì)疑、溝通、互補(bǔ)，形成共識(shí)。

自從開(kāi)展課題討論之后，課堂上我充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，將全部的老師課堂演示試驗(yàn)由同學(xué)代替完成，利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，完成同學(xué)“活動(dòng)與探究”試驗(yàn)，這樣不僅培育了同學(xué)的動(dòng)手操作技能，更增加了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好；不僅培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；不僅易于同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解和掌控，更加深了同學(xué)對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。如在講授《多民族的大家庭》一課時(shí)，同學(xué)對(duì)各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣產(chǎn)生極大愛(ài)好，課堂上的爭(zhēng)論意猶未盡，在課堂接近結(jié)束時(shí)，我提出了以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

〔1〕以“多民族的大家庭”為主題，對(duì)教材進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

〔2〕介紹你最感愛(ài)好的幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)俗世情。

〔3〕制作成幻燈片〔給出評(píng)價(jià)量規(guī)〕。

〔4〕預(yù)備好介紹你作品的發(fā)言詞。

第二堂課，當(dāng)同學(xué)介紹他們的作品時(shí)，我驚異不已?；脽羝谱魈貏e精致，而且涉及各個(gè)少數(shù)民族，加入了學(xué)習(xí)體會(huì)：中華民族是一個(gè)大家庭，各民族應(yīng)相互尊敬、關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)效果明顯，同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦技能。

另外，本課題有很多勝利之處和肯定的可行性：

首先，老師立足于同學(xué)的需求，將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為同學(xué)作為主體的內(nèi)在需要，讓學(xué)習(xí)成為同學(xué)生活中不可或缺的內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)置身于輕松自由的情境之中，既拓展了學(xué)習(xí)的空間，又最大限度地表達(dá)同學(xué)的自主性，使學(xué)習(xí)富有生命活力‘激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好。

課課題內(nèi)容真正做到了從以同學(xué)為主體，發(fā)揮了同學(xué)積極性、主動(dòng)性，予以同學(xué)更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)中，只要我們做個(gè)有心人，只要腳踏實(shí)地，每個(gè)人都會(huì)進(jìn)步和收獲。

本次課題討論第二階段即將接近尾聲，在研討的進(jìn)程中，我始終以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與到課題的討論中，在整個(gè)過(guò)程中，我積極找資料