初中物理歐姆定律教案

第第頁初中物理歐姆定律教案

本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的運用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用，是本章的重點，也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過試驗探究，歸納總結(jié)出來的定律，它的規(guī)律性、理論性都很強，試驗難度也比較大，特別是在試驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析方面對同學(xué)來說有難度，所以老師要做好適時引導(dǎo)、恰當(dāng)點撥，要同學(xué)加強溝通解決遇到的問題，不過教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個電阻，電流與電壓的關(guān)系”試驗，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關(guān)系”試驗。

通過學(xué)習(xí)歐姆定律，讓同學(xué)經(jīng)受試驗探究過程，領(lǐng)悟“掌握變量法”這種科學(xué)探究的方法，理解這種方法在試驗探究中的普遍性和重要性，體驗科學(xué)探究的樂趣，形成尊敬事實、探究真理的科學(xué)立場。

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識與技能

會用試驗探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；

理解歐姆定律，并能進行簡約計算；

使同學(xué)同時運用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；

會用滑動變阻器轉(zhuǎn)變部分電路兩端的電壓；

培育同學(xué)的觀測、試驗技能和分析概括技能；

2過程與方法

通過試驗探究學(xué)習(xí)討論物理問題常用的方法──掌握變量法；

經(jīng)受歐姆定律的發(fā)覺過程并掌控試驗思路和方法

學(xué)會對自己的試驗數(shù)據(jù)進行分析評估，找出勝利和失敗的緣由；

3情感立場與價值觀

重視同學(xué)對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認識；

培育同學(xué)大膽猜想，當(dāng)心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場；

【學(xué)習(xí)者的分析】

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識，多數(shù)同學(xué)能正確連接電路元件，正確運用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于掌握變量的討論方法也有肯定的了解。同學(xué)有較強的新奇心和求知欲，他們渴望自己動手進行科學(xué)探究，體驗勝利的樂趣，但對于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識的概括往往以偏概全。

【重點與難點】

利用試驗探究出歐姆定律；

歐姆定律的內(nèi)容和公式；

能利用歐姆定律進行計算和說明有關(guān)現(xiàn)象；

【教具與學(xué)具】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線假設(shè)干、定值電阻〔5Ω、10Ω〕、，電流表、電壓表、滑動變阻器，多媒體展示平臺，自制課件。

【板書設(shè)計】

第四節(jié)歐姆定律

1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系

2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的.電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即I=U/R

單位：U－電壓－伏特〔V〕，

I－電流－安培〔A〕

R－電阻－歐姆〔Ω〕

公式變換：U=IR或R=U/I

3、額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

額定電流：用電器正常工作時的電流。

短路：R=0,I很大；斷路：R很大，I=0

【教學(xué)設(shè)計】

老師活動

同學(xué)活動

說明

一、引入新課

●.展示演唱會舞臺燈光和聲音改變的視頻片段，問：舞臺燈光強弱和聲音強弱改變是如何實現(xiàn)的？

引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。

●.問：電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系？

老師鼓舞同學(xué)積極猜想并歸納總結(jié)同學(xué)的各種猜想：I＝UR，I＝U、R，I＝UR，I＝U－R等

●.同學(xué)積極思索，爭論，提出各種猜想

●.同學(xué)積極思索，爭論，提出各種猜想。

●.通過生活中熟識的現(xiàn)象提起同學(xué)的新奇心，引入到抽象的知識點。

●.培育同學(xué)大膽提出自己猜想，提出學(xué)習(xí)的主動性。

二、進行新課

1.引導(dǎo)爭論

●.問：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那電流的改變到底是電壓還是電阻改變引起的呢？

引導(dǎo)同學(xué)回答：物理試驗探究中常常用的一種方法，當(dāng)一個物理量與另兩個變量有關(guān)時，可以先探制其中一個變量不變，再探究另一個變量與物理量的關(guān)系，即掌握變量法。

●.同學(xué)積極思索，爭論：在電壓不變時，電流改變是由電阻引起的；在電阻不變時，電流改變是由電壓引起的。

●.啟發(fā)同學(xué)思維，引導(dǎo)同學(xué)思索問題的方法，讓同學(xué)學(xué)會運用掌握變量法來討論問題。

2、設(shè)計試驗

●.試驗課題：在電阻肯定時，轉(zhuǎn)變電阻兩端的電壓，討論通過電阻的電流與電壓的關(guān)系。

●.問：如何保證電阻肯定？怎樣轉(zhuǎn)變電阻兩端的電壓？

引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻肯定，調(diào)整滑動變阻器可以轉(zhuǎn)變定值電阻兩端電壓。

●.問：依據(jù)你們的猜想，想想需要的什么試驗器材？設(shè)計出試驗電路圖和記錄試驗數(shù)據(jù)的表格？

教材巡察并予以須要的指導(dǎo)，要多予以鼓舞，鼓舞同學(xué)積極爭論并作簡約分析和評價。最末把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡要分析優(yōu)點。

●.閱讀教材18－19頁試驗探究內(nèi)容，

●.同學(xué)爭論，積極回答。

●.同學(xué)積極思索，爭論，溝通，評估

●.培育同學(xué)自學(xué)技能。

●.援助同學(xué)理清思路，找到解決問題的正確方法。

●.設(shè)計試驗對同學(xué)是有較大難度的，所以通過同學(xué)間積極爭論溝通，老師適時予以須要的指導(dǎo)，找到解決問題的最好方法。

3、進行試驗〔課件〕

●.問：請同學(xué)們依據(jù)自己設(shè)計的試驗電路圖完成試驗，并把試驗數(shù)據(jù)記錄到表格中。

老師提示試驗時的考前須知，如電壓表、電流表、滑動變阻器的正確運用。

老師巡察同學(xué)試驗過程，對于存在的問題予以實時的指導(dǎo)。

●.明的確驗任務(wù)，試驗方法，進行分組試驗，并記錄試驗數(shù)據(jù)。

●.通過試驗過程復(fù)習(xí)實物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動變阻器的正確運用，培育同學(xué)動手技能和合作溝通技能。

4、分析評估

●.展示幾組同學(xué)的試驗數(shù)據(jù)，并要求同學(xué)簡要分析自己的試驗數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論。對于試驗數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓舞其思索出錯的緣由，找出解決的方法。

引導(dǎo)回答試驗結(jié)論：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即I=U/R

●.共同分析展示的同學(xué)的試驗數(shù)據(jù)，比較自己試驗數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點，歸納出試驗的初步結(jié)論，并用圖象法表示。

●.提出同學(xué)分析表格數(shù)據(jù)技能，學(xué)會用圖象分析數(shù)據(jù)。

5、歐姆定律

●.內(nèi)容：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即I=U/R

單位：U－電壓－伏特〔V〕，

I－電流－安培〔A〕

R－電阻－歐姆〔Ω〕

●.簡述歐姆個人生平和他的一些趣事。

●.公式變換：U=IR或R=U/I，展示教材相應(yīng)例題，提示留意解題格式以及計算過程要統(tǒng)一國際單位。

●.仔細聽講，做好筆記

●.閱讀教材19頁歐姆生平內(nèi)容。

●.閱讀教材，留意解題思路和格式，積極回答。

●.援助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好預(yù)備。

●.提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)發(fā)奮向上的斗志。

●.學(xué)以致用，鞏固反饋。

三、額定電壓

指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答什么是額定電壓？

引導(dǎo)回答：額定電壓就是用電器正常工作時的電壓。

閱讀教材，積極思索作答。

額定電壓不是本章重點，只作常識性了解即可。

四、短路

問：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路？演示短路試驗。

從歐姆定律出發(fā)，讓同學(xué)理解什么是短路。

引導(dǎo)回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。

積極思索并回答，仔細觀測試驗現(xiàn)象，

復(fù)習(xí)相關(guān)知識，讓同學(xué)知道短路是故障的一種