新高考背景下的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建-

新高考背景下的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段必須要掌握并且比較重要的一門(mén)學(xué)科，在實(shí)際課堂教學(xué)中，有許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有著一定的厭惡情緒。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中是以提高學(xué)生高考成績(jī)?yōu)槟康牡慕虒W(xué)模式，忽略了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);高效;課堂構(gòu)建

引言：

通過(guò)分析當(dāng)前新課改和新高考改革的需要，教師教學(xué)的時(shí)候，必須將學(xué)生放在主體的位置，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建。但是就當(dāng)前而言，我國(guó)很多高中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，受到應(yīng)試觀念影響較大，教師講課的時(shí)候依然是教師講解學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的方式，教學(xué)方式比較的單一和老舊。這種教學(xué)模式雖然能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，但是會(huì)給學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展帶來(lái)極大的影響，會(huì)給學(xué)生邏輯能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)帶來(lái)極大的影響。這種情況，教師應(yīng)該貫徹新高考和新課改的相關(guān)要求，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生更加全面的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

一、高中數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題

〔一〕課堂氣氛沉悶，缺乏趣味性

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)相比較而言有著一定的困難，而且高中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，加之教師在上課時(shí)會(huì)過(guò)于偏重向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果老師在課堂上不能夠充分地帶動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的趣味性，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失、學(xué)習(xí)吃力等問(wèn)題，嚴(yán)重的話會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥心理。

〔二〕學(xué)生處于被動(dòng)地位，產(chǎn)生依賴性

從目前的高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不愿意對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深度思考是一個(gè)比較顯著的問(wèn)題。主要表達(dá)在以下兩個(gè)方面：一是教師在對(duì)學(xué)生傳授教學(xué)知識(shí)后學(xué)生思考得不充分，由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)地位，對(duì)老師有著很強(qiáng)的依賴性，在現(xiàn)階段的教學(xué)體系下學(xué)生習(xí)慣性地去等待教師進(jìn)行講解，不主動(dòng)思考，很大程度上降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是學(xué)生遇到困難時(shí)思考不徹底，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可防止地要進(jìn)行大量的計(jì)算，計(jì)算過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)許多難題，學(xué)生在這個(gè)計(jì)算過(guò)程中如果沒(méi)有解題的思路，就會(huì)減慢思維運(yùn)轉(zhuǎn)，影響解題，在一定意義上減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高有著不利的影響。

二、新高考背景下的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建

〔一〕對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行明確

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生才是主體，教師無(wú)論選擇什么樣的方法提高學(xué)習(xí)效率，都必須重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，不同，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也各不相同，這種情況下，我們應(yīng)該給學(xué)生一定的鼓勵(lì)和支持，切實(shí)提高學(xué)生自信心和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要來(lái)因材施教。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)前，教師應(yīng)該布置任務(wù)，讓學(xué)生來(lái)預(yù)習(xí)新課程，進(jìn)行問(wèn)題的提出，這樣學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，便能夠帶著問(wèn)題來(lái)預(yù)習(xí)，能夠更好地找到新知識(shí)中不理解的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的印象也會(huì)更加深刻，在進(jìn)行知識(shí)講授之后，教師也應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考，最后還應(yīng)該進(jìn)行少量課后作業(yè)的布置，幫助學(xué)生更好地理解新的課程和知識(shí)，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高非常重要。

〔二〕充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在探索多元化教學(xué)方式的過(guò)程中，教師要注重教學(xué)手段方面的豐富，以往教師只是通過(guò)口頭講述的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，面對(duì)抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生難以理解，而且這樣的教學(xué)也顯得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂的積極性不高。隨著信息技術(shù)的不斷開(kāi)展和廣泛應(yīng)用，多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始與教學(xué)活動(dòng)融合起來(lái)，多媒體設(shè)備已經(jīng)根本上得到了普及，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，到達(dá)變抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的效果，這樣可以迅速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生獲得了豐富的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促進(jìn)了教學(xué)效率的顯著提升，有助于推動(dòng)現(xiàn)代教育事業(yè)的開(kāi)展。

高中數(shù)學(xué)中的立體幾何局部比較抽象，對(duì)學(xué)生的思維能力和空間想象能力有著很高的要求，也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備那么可以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。例如，在講解“直線和平面的位置關(guān)系〞內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)播放多媒體課件的方式進(jìn)行三維立體化的演示，還可以引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如墻面邊線與地面之間的平行和垂直關(guān)系等，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這局部知識(shí)更容易理解，在頭腦中形成了深刻的認(rèn)知和印象，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力都有著重要的促進(jìn)作用，這對(duì)培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)會(huì)有很大幫助。

〔三〕創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性更高，然而實(shí)際上很多知識(shí)都是源于生活的，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，無(wú)視了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法真正地理解和掌握知識(shí)。新課程改革大力倡導(dǎo)生活化教學(xué)理念，生活中熟悉的事物更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。所以高中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化教學(xué)情境，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握知識(shí)，降低了知識(shí)接受的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高。

例如，對(duì)于“集合〞這局部知識(shí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師就可以結(jié)合生活實(shí)際情況，將作為一個(gè)整體的集合，中的每一名學(xué)生都是集合中的元素，其中包括男生、女生，有數(shù)學(xué)優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生，有班干部和普通學(xué)生，這樣可以更好地促使學(xué)生理解結(jié)合的概念，掌握并集、交集和補(bǔ)集的意義，而且還認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)就存在于日常生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有著重要價(jià)值的。

結(jié)束語(yǔ)：

為了將其真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該基于核心素養(yǎng)視角進(jìn)行課堂教學(xué)模式的優(yōu)化完善，圍繞學(xué)生主體進(jìn)行教學(xué)方法的不斷革新，促使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)思維，并且產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)取得更高的效率，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面開(kāi)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

【1】羅文婷.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建