部編高一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題：修辭手法運(yùn)用 進(jìn)階練習(xí)

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部編版高一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題：修辭手法運(yùn)用進(jìn)階練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．對(duì)下面一段文字所使用的修辭手法，分析正確的一項(xiàng)是（）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

A．反復(fù)、對(duì)偶、反問(wèn)B．反復(fù)、排比、反問(wèn)

C．反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)D．排比、擬人、夸張

A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查修辭方法。

A對(duì)仗，慘象對(duì)流言，已使我目不忍視了對(duì)尤使我耳不忍聞；反復(fù)，沉默，沉默重復(fù)兩次；反問(wèn)，我還有什么話可說(shuō)呢？

故解析為：A

本題考查修辭方法。對(duì)仗又稱隊(duì)仗、排偶。它是把同類或?qū)α⒏拍畹脑~語(yǔ)放在相對(duì)應(yīng)的位置上使之出現(xiàn)相互映襯的狀態(tài)，使語(yǔ)句更具韻味，增加詞語(yǔ)表現(xiàn)力。

2．（2023高一下·哈爾濱開(kāi)學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各小題。

地衣非常小，常棲息在戶外的裸石之上，如果不細(xì)心觀察，很容易忽視它們的存在。然而，就是這微小冷門的物種，卻有人甘愿終生以此為職業(yè)。這就是中國(guó)地衣學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者魏江春。魏江春指出，地衣有防風(fēng)固沙的作用，他還提出了沙漠生物地毯工程的概念。用地衣來(lái)治理沙漠，這無(wú)疑是給我們的科學(xué)研究提供了無(wú)窮盡的想象。地衣研究是一條漫長(zhǎng)的路，是一項(xiàng)需要幾代人去接力的任務(wù)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的接班人。好在當(dāng)下中國(guó)的地衣學(xué)，不再是魏江春一個(gè)人的孤勇探索。我們有了專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，有了更多敢于攻堅(jiān)克難的后生加入，并在多個(gè)研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。魏江春用一輩子的時(shí)間，將一個(gè)荒蕪的學(xué)科培育成碩果累累的良田，煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)與希望。回首一生，他凝縮的不過(guò)這樣一句尋常話："人要與人為善誠(chéng)信在，平等待人和為先；做學(xué)問(wèn)要勤于思考多實(shí)踐，勇于探索求發(fā)現(xiàn)。"

下列句子中，與文中波浪線句子中的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．“原來(lái)你家小栓碰到了這樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天地笑著呢。”花白胡子一面說(shuō)，一面走到康大叔面前。（魯迅《藥》）

B．福林路工房的兩千個(gè)左右的包身工人，隸屬在五十個(gè)以上的帶工頭手下，她們是順從地替帶工賺錢的機(jī)器。（夏衍《包身工》）

C．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《記念劉和珍君》）

D．她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里……那不是我們的水生嗎？（孫犁《荷花淀》）

B

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

原文中是比喻。把“學(xué)科”比喻成“良田”，“學(xué)科成果”比喻成“碩果”。

A選項(xiàng)，“花白胡子”屬于借代。

B選項(xiàng)比喻，把“包身工”比喻成“機(jī)器”。

C選項(xiàng)，“偉績(jī)”“武功”是反語(yǔ)。

D選項(xiàng)，“長(zhǎng)在水里”，屬于比擬。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

3．下列與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”的修辭特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是（）

A．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

B．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。

C．綠茸茸的草地，像一支充滿幽情的樂(lè)曲。

D．樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。

D

修辭手法的分析、運(yùn)用

題干句子是通感，將荷塘中的月色（視覺(jué)）轉(zhuǎn)換成名曲（聽(tīng)覺(jué)）。

A.通感，將荷香（嗅覺(jué)）轉(zhuǎn)換成歌聲（聽(tīng)覺(jué)）；

B.通感，將芳香（嗅覺(jué)）轉(zhuǎn)換成淡紫色（視覺(jué)）；

C.通感，將草地（視覺(jué)）轉(zhuǎn)換成樂(lè)曲（聽(tīng)覺(jué)）；

D.比喻，將沒(méi)精打采的燈光（視覺(jué)）比喻成渴睡人的眼（視覺(jué)）。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。題干考查的是通感的修辭手法，先分析題干中的句子是什么感官的轉(zhuǎn)換，再逐個(gè)分析選項(xiàng)，找出不同的一項(xiàng)。

4．對(duì)下列語(yǔ)句中修辭手法的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）

A．滿腹閑愁，數(shù)年禁受，天知否？天若是知我情由，怕不待和天瘦。（反問(wèn)，擬人）

B．你道他匆匆喜，我替你倒細(xì)細(xì)愁：愁則愁興闌珊咽不下交歡酒，愁則愁眼昏騰扭不上同心扣，愁則愁意朦朧睡不穩(wěn)芙蓉褥。（對(duì)比，排比）

C．婆婆也，你莫不為“黃金浮世寶，白發(fā)故人稀”，因此上把舊恩情，全不比新知契？（呼告，反問(wèn)，對(duì)偶）

D．呀！是誰(shuí)人唱叫揚(yáng)疾，不由我不魄散魂飛。恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬(wàn)種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。（夸張，排比）

A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A．“天知否”不是反問(wèn)句，是設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，解析是“天若是知我情由，怕不待和天瘦”；擬人，“天瘦”擬人的情態(tài)。

B．對(duì)比，“喜”與“愁”作對(duì)比，排比，“愁則……”句式整齊。

C．“婆婆也”呼告，“黃金浮世寶，白發(fā)故人稀”對(duì)偶，“因此上把舊恩情，全不比新知契”反問(wèn)，解析在問(wèn)句里，即“舊恩情全不比新知契”。

D．“魄散魂飛”是夸張，排比，“一杖下，一道血，一層皮”句式整齊。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

5．下列各句的修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：廢池喬木，猶厭言兵

A．淮左名都，竹西佳處

B．波心蕩，冷月無(wú)聲

C．縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情

D．清角吹寒，都在空城

B

修辭手法的分析、運(yùn)用

此題考查辨析修辭手法的能力。

A項(xiàng)，對(duì)偶。

B項(xiàng)，和例句均為擬人。

C項(xiàng)，借代。

D項(xiàng)，通感。

故解析為：B

此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。借代是不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代，如以部分代全體，用具體代抽象，用特征代本體。

6．下列句中加粗的詞語(yǔ)，不屬于“降用”修辭手法的一項(xiàng)是()

A．阿Q不獨(dú)是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。

B．阿Q“先前闊”，見(jiàn)識(shí)高，而且“真能做”，本來(lái)幾乎是一個(gè)“完人”了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點(diǎn)。

C．阿Q雖然有些志忑，卻并不很苦悶，因?yàn)樗峭凉褥衾锏呐P室，也并沒(méi)有比這間屋子更高明。

D．秀才聽(tīng)了這庭訓(xùn)，非常之以為然，便即刻撤消了驅(qū)逐阿Q的提議。而且叮囑鄒七嫂，請(qǐng)伊萬(wàn)不要向人提起這一段話。

B

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A.“行狀”大詞小用、莊詞諧用，文中指阿Q的履歷。

B.“完人”加了引號(hào)，是反語(yǔ)?！巴耆恕敝钙沸袃?yōu)秀而毫無(wú)缺點(diǎn)的人，阿Q顯然既不是德行完美也不是身體健康的人。

C.“臥室”，大詞小用、莊詞諧用，阿Q在土谷祠沒(méi)有什么“臥室”。

D.“撤銷”多用于比較正式、莊重的場(chǎng)合，句中其實(shí)就是“攆走”的意思。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

7．對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法分析不正確的一項(xiàng)是（）

①你聰明，還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？

②明天還不定是風(fēng)是雨呢！

③好家伙，一添就是兩張嘴！

④我忘了姓什么，也忘不了您二位這回事！

⑤可是他那點(diǎn)事業(yè)，哼，外國(guó)人伸出一個(gè)小指頭，就把他推倒在地，再也起不來(lái)！

⑥我要是會(huì)干別的，可是還開(kāi)茶館，我是孫子！

⑦就走吧，還等著真挨兩個(gè)脆的嗎？

A．③⑦不同；②⑥不同；①④相同。

B．③⑦相同；①②不同；④⑥不同。

C．①③相同；②⑥相同；①④不同。

D．④⑥不同；②③不同；③⑦相同。

A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

①結(jié)合“那點(diǎn)意思”分析，為借代。②“風(fēng)”“雨”有比喻義，為暗喻。③結(jié)合“兩張嘴”分析，為借代。④結(jié)合“忘了姓什么”分析，夸張。⑤“一個(gè)小指頭”就能推到在地，運(yùn)用夸張；“一個(gè)小指頭”，運(yùn)用比喻。⑥“孫子”有比喻義，為暗喻。⑦結(jié)合“兩個(gè)脆”分析，為借代。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

8．（2022高一上·諸暨期末）下列各句所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

B．是處紅衰翠減，苒苒物華體。

C．“的”就是中國(guó)革命，“矢”就是馬克思列寧主義。

D．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。

B

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

B項(xiàng)為借代，其余均為比喻。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

9．（2022高二上·烏蘇月考）下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

已經(jīng)決定，明天去天一閣。沒(méi)有想到，這天晚上，臺(tái)風(fēng)襲來(lái)，暴雨如注，整個(gè)寧波城都在柔弱地顫抖。第二天上午來(lái)到天一閣時(shí)，只見(jiàn)大門內(nèi)的前后天井、整個(gè)院子，全是一片汪洋。

A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

B．低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。

C．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

D．誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章

C

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中畫(huà)波浪線的句子使用了比擬的修辭手法?！皩幉ǔ恰辈荒堋叭崛醯仡澏丁?，將其擬人化了。

A．使用了比喻和對(duì)偶的修辭手法。詩(shī)人將自己比喻成“蓬草”，這兩句對(duì)偶工整。

B．使用了借代的修辭手。以眉來(lái)代指人的頭。

C．使用了比擬的修辭手法，“無(wú)留意”將大雁擬人化。

D．使用了對(duì)偶的修辭手法，兩句都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，對(duì)仗工整。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

10．（2022高一上·南靖開(kāi)學(xué)考）下列各句中不是比喻的一項(xiàng)是（）

A．近日，人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國(guó)基金經(jīng)理馬克哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。

B．每到寒暑假，學(xué)生們都離開(kāi)校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時(shí)，這條街又漸漸熱鬧起來(lái)。

C．人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符。

D．一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來(lái)絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來(lái)自空無(wú)又歸于虛曠，這近乎癲狂的書(shū)法包孕了天地間的靈氣。

B

修辭手法的分析、運(yùn)用

A．把“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”，是比喻；B．不是比喻，是比擬中的擬物，商店擬動(dòng)物的習(xí)慣“冬眠”；C．把“人生”比作“書(shū)”和“歌”，是比喻；D．將“寫字的運(yùn)筆”比作“脫韁駿馬”和“蛟龍”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生正確理解和分析常見(jiàn)的修辭手法的能力。本題要求分析比喻修辭，首先認(rèn)真閱讀每個(gè)選項(xiàng)，分析選項(xiàng)的句子是將什么比作什么，相似點(diǎn)是什么，再做出判斷。

11．（2022高二上·寧波開(kāi)學(xué)考）下面四句詩(shī)中，修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？

B．獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。

C．漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

D．著葉滿枝翠羽蓋，開(kāi)花無(wú)數(shù)黃金錢。

C

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A砌下梨花一堆雪，運(yùn)用比喻，將梨花比作雪；

B月光如水水如天，運(yùn)用比喻，將月光比作水；兩個(gè)“水”字首尾相接，運(yùn)用頂真手法；

C煙塵，運(yùn)用借代手法，用“煙塵”代指戰(zhàn)爭(zhēng)；

D翠羽蓋，黃金錢，運(yùn)用比喻手法，將滿枝綠葉比作翠綠色的車蓋；將黃色花朵比喻成金黃的錢幣。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

12．（2022高三上·大埔月考）按排列順序，下列各句修辭手法判斷正確的一組是()

⑴長(zhǎng)者雖有問(wèn)，役夫敢申恨？

⑵海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

⑶過(guò)往的車輛就像水波里穿梭的小船。

⑷開(kāi)花時(shí)節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。

A．反問(wèn)排比比喻擬人B．設(shè)問(wèn)排比夸張擬人

C．反問(wèn)排比比喻夸張D．設(shè)問(wèn)排比比喻擬人

A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

(1)反問(wèn)，解析在問(wèn)句中，解析是“役夫不敢申恨”。

(2)排比，“是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的”句式排比。

(3)比喻，把“過(guò)往的車輛”比作“穿梭的小船”。

(4)擬人，蜜蜂“忙”擬人的情態(tài)。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

13．（2022高一上·千陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）對(duì)下列句子使用修辭手法的分類，正確的一項(xiàng)是（）

①墻面上用白的與玫瑰紅的大理石砌成素樸的方紋，在日光里鮮明得像少女一般。

②風(fēng)邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時(shí)撿起幾片落葉，一會(huì)又輕輕把它放下。

③等到那角色猛一轉(zhuǎn)身，一聲高叫，戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響。

④這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時(shí)也養(yǎng)育過(guò)往日那村里的人們。

⑤那山靜靜地佇立在那里，不言不語(yǔ)，風(fēng)來(lái)云去，閑情自若。

⑥秦腔《伐董卓》在梁莊上演的時(shí)候，整個(gè)劇院擠得連根針也插不下。

⑦古今真樂(lè)府，天地大梨園。

A．①/②④⑤/③⑥/⑦B．①②/④⑤⑥/③/⑦

C．①/④⑤/②③⑥/⑦D．①/③④⑥/②/⑤⑦

A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

①句中“在日光里鮮明得像少女一般”運(yùn)用比喻的修辭手法。把“日光里”的“方紋”比成“少女”。

②句中“邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時(shí)撿起幾片落葉，一會(huì)又輕輕把它放下”運(yùn)用擬人手法。賦予“風(fēng)”以人的動(dòng)作神態(tài)。

③句中“戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響”運(yùn)用夸張的修辭手法。

④句中“養(yǎng)育我們，同時(shí)也養(yǎng)育過(guò)往日那村里的人們”中“養(yǎng)育”運(yùn)用擬人的修辭手法。

⑤句中“佇立在那里，不言不語(yǔ)，風(fēng)來(lái)云去，閑情自若”運(yùn)用擬人的修辭手法。賦予“山”以人的動(dòng)作神態(tài)。

⑥句中“整個(gè)劇院擠得連根針也插不下”運(yùn)用夸張的修辭手法。

⑦“古今真樂(lè)府，天地大梨園”運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。

故①是比喻；②④⑤是擬人；③⑥是夸張；⑦是對(duì)偶。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

14．（2022高一下·藍(lán)田期末）閱讀下面的文字，完成小題。

寫好一句話，不那么容易。比如寫月光，詩(shī)人阿赫瑪托娃在《海濱公園的小路漸漸變暗》中這樣寫：“輕盈的月亮在我們頭上飛旋，宛如綴滿雪花的星辰。”韓少功的《山南水北》中則這樣寫：“聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦啦地?fù)頂D?！?/p>

文中兩處畫(huà)波浪線的句子，使用的修辭手法有()

A．比喻、比擬、借代B．借代、夸張、比擬

C．比喻、對(duì)比、通感D．比喻、通感、比擬

D

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

阿赫瑪托娃的句子，把月亮比喻成“綴滿雪花的星辰”，使用了比喻的修辭；韓少功的句子，用聽(tīng)覺(jué)的“叮叮當(dāng)當(dāng)”來(lái)形容視覺(jué)的月光，使用了通感手法；說(shuō)月光“擁擠”，賦予月光人或動(dòng)物的特征，用了比擬的修辭。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

15．（2022高三上·貴溪開(kāi)學(xué)考）沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是………………（）

A．遼闊的海洋，昔日是生命的搖籃，如今是天然的牧場(chǎng)。

B．冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！

C．我是狼狗，所以有些像狼……

D．除了少數(shù)“宅門”還在那里挺著，大部分民居的房屋都已經(jīng)很殘破。

C

修辭手法的分析、運(yùn)用

A項(xiàng)為比喻。將“海洋”比喻成“生命的搖籃”和“天然的牧場(chǎng)”。

B項(xiàng)為反復(fù)。“前進(jìn)”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人民軍隊(duì)的勇往直前。

C項(xiàng)無(wú)修辭手法。“狼狗”和“狼”是兩個(gè)同類的事物，“像”在此表示比較。

D項(xiàng)為擬人。“挺”字賦予了宅門人的動(dòng)作特點(diǎn)，把“宅門”人格化，形象生動(dòng)地寫出了宅門像人一樣堅(jiān)強(qiáng)地挺立著的形象。

故解析為：C

本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)的修辭手法的能力?？季V規(guī)定了9種常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點(diǎn)、用法、表述效果作用，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析。

16．（2022高一上·海州開(kāi)學(xué)考）下列詩(shī)句中沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是（）

A．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

B．我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。

C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。

A.這兩句詩(shī)的意思是：我把我的心意寄托給人民，然而人民卻難以察覺(jué)，我愿意把我畢生的精力托付給我的祖國(guó)。

寒星，宋玉《九辯》寫“愿寄言夫流星兮”；荃不察，化用《離騷》中“荃不察余之中情兮”句。荃，香草名，這里指民眾。察，體察。薦，獻(xiàn)，進(jìn)獻(xiàn)祭品。所以“寒星”“荃”都有比喻的意思。軒轅：黃帝。這里象征著古老的中華大地和多災(zāi)多難的中華民族。

其它選項(xiàng)中的“一夜飛度”“百丈冰”“一日看盡”“萬(wàn)里凝”都有夸張的成分。

故解析為：A。

本題考查修辭手法的辨析能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，首先明確題目要求：下面句子沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)。其次要掌握比喻的修辭手法，比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。最后要認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)題目要求選出符合要求的選項(xiàng)。

二、填上空題

17．指出下列句子用了何種修辭。

①但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

②烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)

③外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。

④行年四歲，舅奪母志

比喻；比喻；對(duì)仗；諱飾

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查鑒賞文學(xué)作品的修辭手法。

“日薄西山”是說(shuō)指太陽(yáng)快要落山，用日落比喻人的壽命即將終了。使用了比喻。

“烏鳥(niǎo)私情”是古時(shí)傳說(shuō)，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。使用了比喻。

“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮”中，“外無(wú)”和“內(nèi)無(wú)”相對(duì)，“期功強(qiáng)近之親”和“應(yīng)門五尺之僮”相對(duì)。使用了對(duì)仗。

“舅奪母志”是說(shuō)“舅父逼母親改嫁”，這是對(duì)母親改嫁的委婉說(shuō)法，使用了諱飾。

故解析為：第1空、比喻

第2空、比喻

第3空、對(duì)仗

第4空、諱飾

本題考查鑒賞文學(xué)作品的修辭手法。一般說(shuō)來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表述類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。要看清考題的具體特征再準(zhǔn)確作答。

三、語(yǔ)言表述

18．（2022高一上·詔安期中）請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上（只填序號(hào)），并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

①黑墨②黑鉆石③黑夜④黑葡萄

①此刻，她那▲般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。

②透過(guò)墨鏡看去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像▲似的，閃爍著奇異的光亮。

，理由：

，理由：

選“黑葡萄”；理由示例：“黑葡萄”，圓溜溜，有靈動(dòng)之感，與“深情地注視”和“半洋半土、半文半野”呼應(yīng)；選“黑鉆石”；理由示例：墨鏡下的姑娘的眼睛水靈靈的，充滿了靈氣兒，用“黑鉆石”可顯其高雅，又與后文的“奇異的光亮”呼應(yīng)。

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法的能力。

四個(gè)備選的詞語(yǔ)都有“黑”的意思，但“黑夜”給人恐怖、死寂之感，且缺乏表現(xiàn)力；“黑墨”形容姑娘的眼睛，缺乏靈氣。

“黑鉆石”高雅、閃光；“黑葡萄”狀其瞪圓，有原生態(tài)之感；根據(jù)喻體前后的內(nèi)容和兩個(gè)喻體的特點(diǎn)，(1)選“黑葡萄”，(2)選“黑鉆石”。

故解析為：選“黑葡萄”；理由示例：“黑葡萄”，圓溜溜，有靈動(dòng)之感，與“深情地注視”和“半洋半土、半文半野”呼應(yīng)；選“黑鉆石”；理由示例：墨鏡下的姑娘的眼睛水靈靈的，充滿了靈氣兒，用“黑鉆石”可顯其高雅，又與后文的“奇異的光亮”呼應(yīng)。

本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表述效果。

19．（2022高一上·龍江月考）文中畫(huà)橫線的句子使用了一種的修辭手法，請(qǐng)指出來(lái)并分析其表述效果。

當(dāng)奧林匹克會(huì)旗冉冉升起，一群天真無(wú)邪的孩子身穿虎頭衣、腳踏虎頭鞋代表中國(guó)向世界唱響《奧林匹克頌》。自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音，大山里的孩子用質(zhì)樸打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，

也希望世界人民通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)看到他們最真實(shí)的樣子。當(dāng)兒童小號(hào)手演奏的《我和我的祖國(guó)》在鳥(niǎo)巢響起時(shí)，100余名來(lái)自全國(guó)各行各業(yè)的代表以及56個(gè)民族的代表，手手相傳，將國(guó)旗往升旗臺(tái)方向傳遞。短短14年，從不遺余力地展示“我的國(guó)家”，到從容不迫地展示“我們的人民”，從過(guò)去的“敞開(kāi)大門”，到現(xiàn)在的“敞開(kāi)胸懷”，“一起向未來(lái)”的主題口號(hào)是如此的切中肯綮。

運(yùn)用排比，句式整齊，突出了大山里的孩子們精彩的表現(xiàn)，令觀眾感動(dòng)，很有感染力。

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法并分析其表述效果的能力。

畫(huà)線句子中“自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音”連用三個(gè)偏正短語(yǔ)構(gòu)成排比句式，使句子更整齊，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)了表述效果。“大山里的孩子用質(zhì)樸打動(dòng)了無(wú)數(shù)人”，強(qiáng)調(diào)了大山里的孩子們此時(shí)的精彩表現(xiàn)，讀來(lái)令觀眾感動(dòng)，給人一種身臨其境之感，同時(shí)把情感抒發(fā)的淋漓盡致，更具感染力。

故解析為：運(yùn)用排比，句式整齊，突出了大山里的孩子們精彩的表現(xiàn)，令觀眾感動(dòng)，很有感染力。

本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法并分析其表述效果的能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表述效果。

20．（2022高一上·壽光月考）閱讀下面的文字，完成下題。

同時(shí)，春花一般驕傲與俊美的青年學(xué)生，從清華園，從出產(chǎn)蓮花白酒的海甸，從東南西北城，到北海去劃船；荷花雖久已殘敗，可是還有荷葉，它也能給小船上的男女身上染上一些清香。同時(shí)，那文化過(guò)熟的北平人，從一入八月就準(zhǔn)備給親友們送節(jié)禮了。街上的店鋪用各式的酒瓶，各種餡子的月餅，把自己打扮得像鮮艷的新娘子；就是那不賣禮品的鋪戶也要湊個(gè)熱鬧，掛起秋節(jié)大減價(jià)的綢條，迎接北平之秋。

北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢！

擬人具有將物人格化的特點(diǎn)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子的擬人手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

將店鋪人格化；用“打扮”這一動(dòng)詞寫出店鋪的精心布置；用“打扮得像鮮艷的新娘子”寫出店鋪?zhàn)非髴?yīng)時(shí)的節(jié)日喜慶熱鬧。

修辭手法的分析、運(yùn)用

①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果：“街上的鋪店用各式的酒瓶，各種餡子的月餅，把自己打扮得像鮮艷的新娘子”中，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的“店鋪”，打扮成“新娘子”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法：“打扮”照應(yīng)句中“各式的酒瓶”“各種餡子的月餅”，生動(dòng)形象地寫出了店鋪在中秋節(jié)到來(lái)之時(shí)的精心布置與喜慶熱鬧。

③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情：寫出店鋪在中秋節(jié)日到來(lái)之際，追求節(jié)日喜慶熱鬧的氛圍，表述了對(duì)北平的秋天的贊美之情。

故解析為：將店鋪人格化；用“打扮”這一動(dòng)詞寫出店鋪的精心布置；用“打扮得像鮮艷的新娘子”寫出店鋪?zhàn)非髴?yīng)時(shí)的節(jié)日喜慶熱鬧。

本題考查學(xué)生正確使用和分析常見(jiàn)的修辭手法表述效果的能力。準(zhǔn)確解答此類題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情。

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部編版高一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題：修辭手法運(yùn)用進(jìn)階練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．對(duì)下面一段文字所使用的修辭手法，分析正確的一項(xiàng)是（）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

A．反復(fù)、對(duì)偶、反問(wèn)B．反復(fù)、排比、反問(wèn)

C．反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)D．排比、擬人、夸張

2．（2023高一下·哈爾濱開(kāi)學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各小題。

地衣非常小，常棲息在戶外的裸石之上，如果不細(xì)心觀察，很容易忽視它們的存在。然而，就是這微小冷門的物種，卻有人甘愿終生以此為職業(yè)。這就是中國(guó)地衣學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者魏江春。魏江春指出，地衣有防風(fēng)固沙的作用，他還提出了沙漠生物地毯工程的概念。用地衣來(lái)治理沙漠，這無(wú)疑是給我們的科學(xué)研究提供了無(wú)窮盡的想象。地衣研究是一條漫長(zhǎng)的路，是一項(xiàng)需要幾代人去接力的任務(wù)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的接班人。好在當(dāng)下中國(guó)的地衣學(xué)，不再是魏江春一個(gè)人的孤勇探索。我們有了專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，有了更多敢于攻堅(jiān)克難的后生加入，并在多個(gè)研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。魏江春用一輩子的時(shí)間，將一個(gè)荒蕪的學(xué)科培育成碩果累累的良田，煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)與希望。回首一生，他凝縮的不過(guò)這樣一句尋常話："人要與人為善誠(chéng)信在，平等待人和為先；做學(xué)問(wèn)要勤于思考多實(shí)踐，勇于探索求發(fā)現(xiàn)。"

下列句子中，與文中波浪線句子中的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．“原來(lái)你家小栓碰到了這樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天地笑著呢?！被ò缀右幻嬲f(shuō)，一面走到康大叔面前。（魯迅《藥》）

B．福林路工房的兩千個(gè)左右的包身工人，隸屬在五十個(gè)以上的帶工頭手下，她們是順從地替帶工賺錢的機(jī)器。（夏衍《包身工》）

C．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《記念劉和珍君》）

D．她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里……那不是我們的水生嗎？（孫犁《荷花淀》）

3．下列與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”的修辭特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是（）

A．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

B．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。

C．綠茸茸的草地，像一支充滿幽情的樂(lè)曲。

D．樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。

4．對(duì)下列語(yǔ)句中修辭手法的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）

A．滿腹閑愁，數(shù)年禁受，天知否？天若是知我情由，怕不待和天瘦。（反問(wèn)，擬人）

B．你道他匆匆喜，我替你倒細(xì)細(xì)愁：愁則愁興闌珊咽不下交歡酒，愁則愁眼昏騰扭不上同心扣，愁則愁意朦朧睡不穩(wěn)芙蓉褥。（對(duì)比，排比）

C．婆婆也，你莫不為“黃金浮世寶，白發(fā)故人稀”，因此上把舊恩情，全不比新知契？（呼告，反問(wèn)，對(duì)偶）

D．呀！是誰(shuí)人唱叫揚(yáng)疾，不由我不魄散魂飛。恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬(wàn)種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。（夸張，排比）

5．下列各句的修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：廢池喬木，猶厭言兵

A．淮左名都，竹西佳處

B．波心蕩，冷月無(wú)聲

C．縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情

D．清角吹寒，都在空城

6．下列句中加粗的詞語(yǔ)，不屬于“降用”修辭手法的一項(xiàng)是()

A．阿Q不獨(dú)是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。

B．阿Q“先前闊”，見(jiàn)識(shí)高，而且“真能做”，本來(lái)幾乎是一個(gè)“完人”了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點(diǎn)。

C．阿Q雖然有些志忑，卻并不很苦悶，因?yàn)樗峭凉褥衾锏呐P室，也并沒(méi)有比這間屋子更高明。

D．秀才聽(tīng)了這庭訓(xùn)，非常之以為然，便即刻撤消了驅(qū)逐阿Q的提議。而且叮囑鄒七嫂，請(qǐng)伊萬(wàn)不要向人提起這一段話。

7．對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法分析不正確的一項(xiàng)是（）

①你聰明，還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？

②明天還不定是風(fēng)是雨呢！

③好家伙，一添就是兩張嘴！

④我忘了姓什么，也忘不了您二位這回事！

⑤可是他那點(diǎn)事業(yè)，哼，外國(guó)人伸出一個(gè)小指頭，就把他推倒在地，再也起不來(lái)！

⑥我要是會(huì)干別的，可是還開(kāi)茶館，我是孫子！

⑦就走吧，還等著真挨兩個(gè)脆的嗎？

A．③⑦不同；②⑥不同；①④相同。

B．③⑦相同；①②不同；④⑥不同。

C．①③相同；②⑥相同；①④不同。

D．④⑥不同；②③不同；③⑦相同。

8．（2022高一上·諸暨期末）下列各句所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

B．是處紅衰翠減，苒苒物華體。

C．“的”就是中國(guó)革命，“矢”就是馬克思列寧主義。

D．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。

9．（2022高二上·烏蘇月考）下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

已經(jīng)決定，明天去天一閣。沒(méi)有想到，這天晚上，臺(tái)風(fēng)襲來(lái)，暴雨如注，整個(gè)寧波城都在柔弱地顫抖。第二天上午來(lái)到天一閣時(shí)，只見(jiàn)大門內(nèi)的前后天井、整個(gè)院子，全是一片汪洋。

A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

B．低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。

C．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

D．誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章

10．（2022高一上·南靖開(kāi)學(xué)考）下列各句中不是比喻的一項(xiàng)是（）

A．近日，人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國(guó)基金經(jīng)理馬克哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。

B．每到寒暑假，學(xué)生們都離開(kāi)校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時(shí)，這條街又漸漸熱鬧起來(lái)。

C．人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符。

D．一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來(lái)絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來(lái)自空無(wú)又歸于虛曠，這近乎癲狂的書(shū)法包孕了天地間的靈氣。

11．（2022高二上·寧波開(kāi)學(xué)考）下面四句詩(shī)中，修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？

B．獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。

C．漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

D．著葉滿枝翠羽蓋，開(kāi)花無(wú)數(shù)黃金錢。

12．（2022高三上·大埔月考）按排列順序，下列各句修辭手法判斷正確的一組是()

⑴長(zhǎng)者雖有問(wèn)，役夫敢申恨？

⑵海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

⑶過(guò)往的車輛就像水波里穿梭的小船。

⑷開(kāi)花時(shí)節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。

A．反問(wèn)排比比喻擬人B．設(shè)問(wèn)排比夸張擬人

C．反問(wèn)排比比喻夸張D．設(shè)問(wèn)排比比喻擬人

13．（2022高一上·千陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）對(duì)下列句子使用修辭手法的分類，正確的一項(xiàng)是（）

①墻面上用白的與玫瑰紅的大理石砌成素樸的方紋，在日光里鮮明得像少女一般。

②風(fēng)邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時(shí)撿起幾片落葉，一會(huì)又輕輕把它放下。

③等到那角色猛一轉(zhuǎn)身，一聲高叫，戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響。

④這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時(shí)也養(yǎng)育過(guò)往日那村里的人們。

⑤那山靜靜地佇立在那里，不言不語(yǔ)，風(fēng)來(lái)云去，閑情自若。

⑥秦腔《伐董卓》在梁莊上演的時(shí)候，整個(gè)劇院擠得連根針也插不下。

⑦古今真樂(lè)府，天地大梨園。

A．①/②④⑤/③⑥/⑦B．①②/④⑤⑥/③/⑦

C．①/④⑤/②③⑥/⑦D．①/③④⑥/②/⑤⑦

14．（2022高一下·藍(lán)田期末）閱讀下面的文字，完成小題。

寫好一句話，不那么容易。比如寫月光，詩(shī)人阿赫瑪托娃在《海濱公園的小路漸漸變暗》中這樣寫：“輕盈的月亮在我們頭上飛旋，宛如綴滿雪花的星辰?！表n少功的《山南水北》中則這樣寫：“聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦啦地?fù)頂D?！?/p>

文中兩處畫(huà)波浪線的句子，使用的修辭手法有()

A．比喻、比擬、借代B．借代、夸張、比擬

C．比喻、對(duì)比、通感D．比喻、通感、比擬

15．（2022高三上·貴溪開(kāi)學(xué)考）沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是………………（）

A．遼闊的海洋，昔日是生命的搖籃，如今是天然的牧場(chǎng)。

B．冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！

C．我是狼狗，所以有些像狼……

D．除了少數(shù)“宅門”還在那里挺著，大部分民居的房屋都已經(jīng)很殘破。

16．（2022高一上·海州開(kāi)學(xué)考）下列詩(shī)句中沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是（）

A．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

B．我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。

C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

二、填上空題

17．指出下列句子用了何種修辭。

①但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

②烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)

③外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。

④行年四歲，舅奪母志

三、語(yǔ)言表述

18．（2022高一上·詔安期中）請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上（只填序號(hào)），并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

①黑墨②黑鉆石③黑夜④黑葡萄

①此刻，她那▲般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。

②透過(guò)墨鏡看去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像▲似的，閃爍著奇異的光亮。

，理由：

，理由：

19．（2022高一上·龍江月考）文中畫(huà)橫線的句子使用了一種的修辭手法，請(qǐng)指出來(lái)并分析其表述效果。

當(dāng)奧林匹克會(huì)旗冉冉升起，一群天真無(wú)邪的孩子身穿虎頭衣、腳踏虎頭鞋代表中國(guó)向世界唱響《奧林匹克頌》。自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音，大山里的孩子用質(zhì)樸打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，

也希望世界人民通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)看到他們最真實(shí)的樣子。當(dāng)兒童小號(hào)手演奏的《我和我的祖國(guó)》在鳥(niǎo)巢響起時(shí)，100余名來(lái)自全國(guó)各行各業(yè)的代表以及56個(gè)民族的代表，手手相傳，將國(guó)旗往升旗臺(tái)方向傳遞。短短14年，從不遺余力地展示“我的國(guó)家”，到從容不迫地展示“我們的人民”，從過(guò)去的“敞開(kāi)大門”，到現(xiàn)在的“敞開(kāi)胸懷”，“一起向未來(lái)”的主題口號(hào)是如此的切中肯綮。

20．（2022高一上·壽光月考）閱讀下面的文字，完成下題。

同時(shí)，春花一般驕傲與俊美的青年學(xué)生，從清華園，從出產(chǎn)蓮花白酒的海甸，從東南西北城，到北海去劃船；荷花雖久已殘敗，可是還有荷葉，它也能給小船上的男女身上染上一些清香。同時(shí)，那文化過(guò)熟的北平人，從一入八月就準(zhǔn)備給親友們送節(jié)禮了。街上的店鋪用各式的酒瓶，各種餡子的月餅，把自己打扮得像鮮艷的新娘子；就是那不賣禮品的鋪戶也要湊個(gè)熱鬧，掛起秋節(jié)大減價(jià)的綢條，迎接北平之秋。

北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢！

擬人具有將物人格化的特點(diǎn)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子的擬人手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

解析解答部分

1．A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查修辭方法。

A對(duì)仗，慘象對(duì)流言，已使我目不忍視了對(duì)尤使我耳不忍聞；反復(fù)，沉默，沉默重復(fù)兩次；反問(wèn)，我還有什么話可說(shuō)呢？

故解析為：A

本題考查修辭方法。對(duì)仗又稱隊(duì)仗、排偶。它是把同類或?qū)α⒏拍畹脑~語(yǔ)放在相對(duì)應(yīng)的位置上使之出現(xiàn)相互映襯的狀態(tài)，使語(yǔ)句更具韻味，增加詞語(yǔ)表現(xiàn)力。

2．B

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

原文中是比喻。把“學(xué)科”比喻成“良田”，“學(xué)科成果”比喻成“碩果”。

A選項(xiàng)，“花白胡子”屬于借代。

B選項(xiàng)比喻，把“包身工”比喻成“機(jī)器”。

C選項(xiàng)，“偉績(jī)”“武功”是反語(yǔ)。

D選項(xiàng)，“長(zhǎng)在水里”，屬于比擬。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

3．D

修辭手法的分析、運(yùn)用

題干句子是通感，將荷塘中的月色（視覺(jué)）轉(zhuǎn)換成名曲（聽(tīng)覺(jué)）。

A.通感，將荷香（嗅覺(jué)）轉(zhuǎn)換成歌聲（聽(tīng)覺(jué)）；

B.通感，將芳香（嗅覺(jué)）轉(zhuǎn)換成淡紫色（視覺(jué)）；

C.通感，將草地（視覺(jué)）轉(zhuǎn)換成樂(lè)曲（聽(tīng)覺(jué)）；

D.比喻，將沒(méi)精打采的燈光（視覺(jué)）比喻成渴睡人的眼（視覺(jué)）。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。題干考查的是通感的修辭手法，先分析題干中的句子是什么感官的轉(zhuǎn)換，再逐個(gè)分析選項(xiàng)，找出不同的一項(xiàng)。

4．A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A．“天知否”不是反問(wèn)句，是設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，解析是“天若是知我情由，怕不待和天瘦”；擬人，“天瘦”擬人的情態(tài)。

B．對(duì)比，“喜”與“愁”作對(duì)比，排比，“愁則……”句式整齊。

C．“婆婆也”呼告，“黃金浮世寶，白發(fā)故人稀”對(duì)偶，“因此上把舊恩情，全不比新知契”反問(wèn)，解析在問(wèn)句里，即“舊恩情全不比新知契”。

D．“魄散魂飛”是夸張，排比，“一杖下，一道血，一層皮”句式整齊。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

5．B

修辭手法的分析、運(yùn)用

此題考查辨析修辭手法的能力。

A項(xiàng)，對(duì)偶。

B項(xiàng)，和例句均為擬人。

C項(xiàng)，借代。

D項(xiàng)，通感。

故解析為：B

此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。借代是不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代，如以部分代全體，用具體代抽象，用特征代本體。

6．B

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A.“行狀”大詞小用、莊詞諧用，文中指阿Q的履歷。

B.“完人”加了引號(hào)，是反語(yǔ)?！巴耆恕敝钙沸袃?yōu)秀而毫無(wú)缺點(diǎn)的人，阿Q顯然既不是德行完美也不是身體健康的人。

C.“臥室”，大詞小用、莊詞諧用，阿Q在土谷祠沒(méi)有什么“臥室”。

D.“撤銷”多用于比較正式、莊重的場(chǎng)合，句中其實(shí)就是“攆走”的意思。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

7．A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

①結(jié)合“那點(diǎn)意思”分析，為借代。②“風(fēng)”“雨”有比喻義，為暗喻。③結(jié)合“兩張嘴”分析，為借代。④結(jié)合“忘了姓什么”分析，夸張。⑤“一個(gè)小指頭”就能推到在地，運(yùn)用夸張；“一個(gè)小指頭”，運(yùn)用比喻。⑥“孫子”有比喻義，為暗喻。⑦結(jié)合“兩個(gè)脆”分析，為借代。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

8．B

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

B項(xiàng)為借代，其余均為比喻。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

9．C

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中畫(huà)波浪線的句子使用了比擬的修辭手法?！皩幉ǔ恰辈荒堋叭崛醯仡澏丁保瑢⑵鋽M人化了。

A．使用了比喻和對(duì)偶的修辭手法。詩(shī)人將自己比喻成“蓬草”，這兩句對(duì)偶工整。

B．使用了借代的修辭手。以眉來(lái)代指人的頭。

C．使用了比擬的修辭手法，“無(wú)留意”將大雁擬人化。

D．使用了對(duì)偶的修辭手法，兩句都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，對(duì)仗工整。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

10．B

修辭手法的分析、運(yùn)用

A．把“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”，是比喻；B．不是比喻，是比擬中的擬物，商店擬動(dòng)物的習(xí)慣“冬眠”；C．把“人生”比作“書(shū)”和“歌”，是比喻；D．將“寫字的運(yùn)筆”比作“脫韁駿馬”和“蛟龍”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生正確理解和分析常見(jiàn)的修辭手法的能力。本題要求分析比喻修辭，首先認(rèn)真閱讀每個(gè)選項(xiàng)，分析選項(xiàng)的句子是將什么比作什么，相似點(diǎn)是什么，再做出判斷。

11．C

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A砌下梨花一堆雪，運(yùn)用比喻，將梨花比作雪；

B月光如水水如天，運(yùn)用比喻，將月光比作水；兩個(gè)“水”字首尾相接，運(yùn)用頂真手法；

C煙塵，運(yùn)用借代手法，用“煙塵”代指戰(zhàn)爭(zhēng)；

D翠羽蓋，黃金錢，運(yùn)用比喻手法，將滿枝綠葉比作翠綠色的車蓋；將黃色花朵比喻成金黃的錢幣。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

12．A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

(1)反問(wèn)，解析在問(wèn)句中，解析是“役夫不敢申恨”。

(2)排比，“是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的”句式排比。

(3)比喻，把“過(guò)往的車輛”比作“穿梭的小船”。

(4)擬人，蜜蜂“忙”擬人的情態(tài)。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

13．A

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

①句中“在日光里鮮明得像少女一般”運(yùn)用比喻的修辭手法。把“日光里”的“方紋”比成“少女”。

②句中“邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時(shí)撿起幾片落葉，一會(huì)又輕輕把它放下”運(yùn)用擬人手法。賦予“風(fēng)”以人的動(dòng)作神態(tài)。

③句中“戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響”運(yùn)用夸張的修辭手法。

④句中“養(yǎng)育我們，同時(shí)也養(yǎng)育過(guò)往日那村里的人們”中“養(yǎng)育”運(yùn)用擬人的修辭手法。

⑤句中“佇立在那里，不言不語(yǔ)，風(fēng)來(lái)云去，閑情自若”運(yùn)用擬人的修辭手法。賦予“山”以人的動(dòng)作神態(tài)。

⑥句中“整個(gè)劇院擠得連根針也插不下”運(yùn)用夸張的修辭手法。

⑦“古今真樂(lè)府，天地大梨園”運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。

故①是比喻；②④⑤是擬人；③⑥是夸張；⑦是對(duì)偶。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

14．D

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

阿赫瑪托娃的句子，把月亮比喻成“綴滿雪花的星辰”，使用了比喻的修辭；韓少功的句子，用聽(tīng)覺(jué)的“叮叮當(dāng)當(dāng)”來(lái)形容視覺(jué)的月光，使用了通感手法；說(shuō)月光“擁擠”，賦予月光人或動(dòng)物的特征，用了比擬的修辭。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

15．C

修辭手法的分析、運(yùn)用

A項(xiàng)為比喻。將“海洋”比喻成“生命的搖籃”和“天然的牧場(chǎng)”。

B項(xiàng)為反復(fù)?！扒斑M(jìn)”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人民軍隊(duì)的勇往直前。

C項(xiàng)無(wú)修辭手法?！袄枪贰焙汀袄恰笔莾蓚€(gè)同類的事物，“像”在此表示比較。

D項(xiàng)為擬人?！巴Α弊仲x予了宅門人的動(dòng)作特點(diǎn)，把“宅門”人格化，形象生動(dòng)地寫出了宅門像人一樣堅(jiān)強(qiáng)地挺立著的形象。

故解析為：C

本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)的修辭手法的能力?？季V規(guī)定了9種常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點(diǎn)、用法、表述效果作用，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)