備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文考點(diǎn)突破（江蘇專(zhuān)用）專(zhuān)題23 作文 知識(shí)清單

備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文考點(diǎn)突破（江蘇專(zhuān)用）專(zhuān)題23作文(知識(shí)清單）專(zhuān)題23：作文(知識(shí)清單）

【真題再現(xiàn)】2023年年江蘇省中考作文真題再現(xiàn)

2023年江蘇省中考作文真題一覽表

地市作文類(lèi)型作文題目背景材料命題表述作文要求

蘇州市全命題作文材料作文《活潑是我們的主張》也可自擬題目【材料一】詩(shī)人朱湘在《少年歌》里說(shuō)：“我們是小羊/跳躍過(guò)山坡同草場(chǎng)/提起嗓子笑/撒開(kāi)腿來(lái)跑/活潑是我們的主張。"【材料二】毛澤東說(shuō)：“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險(xiǎn)?！嘞?，不要死背經(jīng)典著作，而要開(kāi)動(dòng)腦筋，使思想活潑起來(lái)?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)要求，寫(xiě)一篇文章。要求：①可以“活潑是我們的主張"為題，也可自擬題目；②可任選其中一則材料展開(kāi)聯(lián)想和思考，完成寫(xiě)作；③可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文，不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

無(wú)錫市應(yīng)用文寫(xiě)作給鐵凝老師的一封信鐵凝是中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，著名作家。她在《“何不就叫楊絳姐姐”》一文結(jié)尾寫(xiě)道：“我們的下一代，更下一代，當(dāng)永懷赤子之心，真誠(chéng)生活，才配得上這些秉持著智慧之燭，光照后輩的先賢們的問(wèn)候和祝福。"同學(xué)們，你們就是鐵凝所說(shuō)的“下一代”。請(qǐng)圍繞“真誠(chéng)生活"或“赤子之心”，給鐵凝老師寫(xiě)一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)、暢談感悟。要求：（1）以“小錫"為寫(xiě)信人并落款；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名和地名。

徐州市材料作文題目自擬本試卷閱讀（三）中寫(xiě)道：“我不知說(shuō)什么好，鼻子有點(diǎn)酸酸的?！逼鋵?shí)，這種復(fù)雜的感受，在我們的生活中也會(huì)遇到，有時(shí)為他人，有時(shí)為自己，有時(shí)為……請(qǐng)你聯(lián)系生活，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，力求美觀。

宿遷市半命題作文《那一次，我與____深深共鳴》有個(gè)有趣的物理小實(shí)驗(yàn)：離得很近的兩個(gè)音叉，如果頻率不相同，即使用力敲響其中一個(gè)，另一個(gè)也幾乎不發(fā)出聲音；如果頻率相同，只要敲響其中任意一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)發(fā)出較大的聲音。后者在物理學(xué)上稱為“共鳴"。其實(shí)共鳴也存在于自然、讀書(shū)、交往、藝術(shù)欣賞以及生活的方方面面。請(qǐng)你以《那一次，我與_________深深共鳴》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①在橫線上填寫(xiě)一個(gè)詞，使題目完整；②文體不限，不少于600字；③不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

南通市半命題作文行走間，我發(fā)現(xiàn)____請(qǐng)以《行走間，我發(fā)現(xiàn)______》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名和人名；⑥書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

連云港市話題作文以“別輕蔑少年時(shí)期感動(dòng)過(guò)的東西”為話題自擬題目下圖是《永玉六記·汗珠里的沙漠》中的一幅漫畫(huà)。那個(gè)坐在青石板上，仰望星空，充滿遐想的少年，是否讓你產(chǎn)生共鳴？根據(jù)這幅漫畫(huà)，結(jié)合你的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“別輕蔑少年時(shí)期感動(dòng)過(guò)的東西"為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。

淮安市全命題作文《嘗到甜頭之后》《嘗到苦頭之后》閱讀下面文字，完成作文。成長(zhǎng)路上，晴雨不定，時(shí)而甜蜜，時(shí)而苦澀，但這僅僅是開(kāi)始，之后如何，關(guān)乎人們的選擇、認(rèn)識(shí)……請(qǐng)以“嘗到甜頭之后”或“嘗到苦頭之后"為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①將選擇的題目抄寫(xiě)在答題卡題號(hào)后的橫線上；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

鹽城市材料作文自擬題目閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。孟子曰：“君子莫大乎與人為善。”善良，是推己及人的體恤，是風(fēng)雨同舟的相守，是惜弱濟(jì)困的援助，是不求回報(bào)的付出……學(xué)校文學(xué)社舉行以“善良，撐起一片天"為主題的征文評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章。征文稿件要求：①自選角度，題目自擬，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解；②文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

揚(yáng)州市全命題作文跨代組合5月30日，神舟十六號(hào)發(fā)射升空，載著景海鵬、朱楊柱、桂海潮三名宇航員成功到達(dá)中國(guó)空間站。出發(fā)前，指令長(zhǎng)景海鵬表示：他們年齡相差20歲，是“跨代組合”，但沒(méi)有陌生感、距離感，更沒(méi)有代溝，配合默契，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，彼此都能看得懂，讀得懂……是啊，相差10歲、20歲、30歲……年齡不是鴻溝，只要目標(biāo)一致，配合默契，就能演繹精彩！請(qǐng)以“跨代組合"為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限；可以發(fā)揮想象，但情感要真切。不得抄襲和套作。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名地名等信息。不少于600字。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

鎮(zhèn)江市半命題作文天氣，牽著____的心天氣影響著你、我、他、她、它，影響著人們的衣、食、住、行、情、思、理、趣。天氣的作用幾乎無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。以“天氣，牽著_的心”為題，寫(xiě)一篇文章。①先將作文題目補(bǔ)充完整，然后抄寫(xiě)在答題卡“題目"后的橫線上。②除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。

泰州市全命題作文越來(lái)越甜請(qǐng)以“越來(lái)越甜”為題，寫(xiě)一篇文章。（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

常州市全命題作文方寸之間天地大方寸，既指小的空間，也指人的內(nèi)心。生活中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的地方，空間雖小，包蘊(yùn)無(wú)限；有的事物，形制雖小，韻味無(wú)窮；同樣，人的內(nèi)心也可以充實(shí)而豐盈，博大而廣闊。請(qǐng)以《方寸之間天地大》為題，寫(xiě)一篇文章。說(shuō)明：①要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。

【考查要點(diǎn)】

考查要點(diǎn)寫(xiě)作時(shí)要考慮不同的目的和對(duì)象，學(xué)會(huì)找尋潛在讀者，明確文體風(fēng)格、挖掘?qū)懽黛`感、巧用寫(xiě)作技巧。

寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，綜合靈活運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明五種表達(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。

能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2022年課標(biāo)總目標(biāo)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

3.關(guān)心社會(huì)文化生活，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動(dòng),發(fā)展交流、合作、探究等實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。感受多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的精華。

4.認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)常用漢字，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。主動(dòng)積累、梳理基本的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的語(yǔ)感，初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)文，初步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。能根據(jù)需要，用書(shū)面語(yǔ)言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。

6.積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué)，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。

7.樂(lè)于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問(wèn)題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度。

8.感受語(yǔ)言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣賞和初步評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。

9.能借助不同媒介表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的審美情趣。

2022年課標(biāo)第四學(xué)段要求（7~9年級(jí)）【表達(dá)與交流】1.注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng),能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

2.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。

3.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

4.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征,為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。寫(xiě)作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。

5.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。嘗試詩(shī)歌、小小說(shuō)的寫(xiě)作。

7.注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

2022年課標(biāo)課程內(nèi)容：主題與載體形式1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化圍繞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚(yáng)講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓勵(lì)人們向上向善的中華人文精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、扶危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、孝老愛(ài)親等中華傳統(tǒng)美德。主要載體為漢字、書(shū)法，成語(yǔ)、格言警句，神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團(tuán)結(jié)一家親的故事，古代詩(shī)詞、古代散文、古典小說(shuō)，古代文化常識(shí)、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2.革命文化圍繞偉大建黨精神，確定革命文化內(nèi)容主題，注重反映理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)和英勇無(wú)畏等革命傳統(tǒng)。主要載體為老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記、故事等作品，反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的偉大歷程和重要事件的作品，有關(guān)革命傳統(tǒng)人物、事件、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)等方面的作品，闡發(fā)革命精神的作品，革命圣地、革命舊址和革命文物等。

3.社會(huì)主義先進(jìn)文化圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確定社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容主題，突出愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一。主要載體為反映社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中取得的重大成就、涌現(xiàn)出來(lái)的模范人物與先進(jìn)事跡的作品；反映當(dāng)代中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的奮斗歷程和重大事件，以及體現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化新道路和人類(lèi)文明新形態(tài)的相關(guān)作品；反映和諧互助、共同富裕、改革創(chuàng)新、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活等方面的作品。

在突出上述主題的同時(shí)，還應(yīng)選擇反映世界文明優(yōu)秀成果、科技進(jìn)步、日常生活特別是兒童生活等方面的主題。主要載體為外國(guó)文學(xué)名著、科普科幻作品、實(shí)用性文章、中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品等。各類(lèi)主題的主要載體還應(yīng)包括口頭和書(shū)面交流與溝通、跨媒介閱讀與表達(dá)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各類(lèi)主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占60%70%；反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類(lèi)作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占30%40%。

寫(xiě)作評(píng)價(jià)建議表達(dá)與交流類(lèi)問(wèn)題或任務(wù)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，記述生活經(jīng)歷，表達(dá)情感體驗(yàn)，就語(yǔ)言、文學(xué)、文化、生活等現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

【中考作文滿分要求】

表一：中考作文滿分要求一覽表

立意主旨內(nèi)容情感結(jié)構(gòu)語(yǔ)言

切合題意：文章主題符合命題意圖，作者對(duì)命題者所給的題目能準(zhǔn)確、全面地理解。立意深刻：立意高遠(yuǎn)，超越自我，追求更高層次的精神、價(jià)值和情感。用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去審視人生宇宙。中心突出：文章的中心思想或中心論點(diǎn)要突出、鮮明。記敘文的主旨不能太泛；議論文的論點(diǎn)應(yīng)始終不變。思想健康：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能教育人、鼓舞人、啟迪人。內(nèi)容充實(shí)：寫(xiě)進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，文章內(nèi)容豐富、具體。所選材料對(duì)表現(xiàn)中心是必要的、足夠的。所述之事、所記之人、所議之理、所抒之情等能給人以實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)。材料現(xiàn)實(shí)新穎。感情真摯：感情要真實(shí)自然，表達(dá)最真實(shí)、最自然的情感，不泛泛而談，不虛情假意。想象合乎情理，抒情恰如其分。要有感染力，言辭懇切，能打動(dòng)人，有說(shuō)服力。做到四點(diǎn)：事真、情真、情美、情濃。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：結(jié)構(gòu)要有完整性、連貫性、嚴(yán)密性、靈活性。文章之中要前后照應(yīng)、布局周密、上下連貫、主次分明。作文有條理、有層次，是一個(gè)有機(jī)整體。應(yīng)用文必須符合現(xiàn)行規(guī)范的格式要求。語(yǔ)言流暢：語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫。即用詞準(zhǔn)確、造句正確、沒(méi)有語(yǔ)病、句子與句子之間上下銜接、句子順序合理、語(yǔ)意通暢。富有文采：此外沒(méi)有錯(cuò)別字，能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)】課標(biāo)在“寫(xiě)作"中指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。

為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。

寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

【考點(diǎn)突破】

一、作文體裁分類(lèi)一覽表

作文體裁分類(lèi)一覽表

作文體裁概念細(xì)化分類(lèi)組成要素

記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。1.從內(nèi)容及表達(dá)方式分：①簡(jiǎn)單記敘文。②復(fù)雜記敘文。2.從寫(xiě)作對(duì)象的不同分：①以寫(xiě)人為主的記敘文。②以敘事為主的記敘文。③以寫(xiě)景為主的記敘文。④以狀物為主的記敘文。故事主題點(diǎn)、素材側(cè)重面、情節(jié)串聯(lián)線（含起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)局事件）六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò),結(jié)果

說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過(guò)程和事理的成因、功過(guò)的一種文體。從說(shuō)明對(duì)象（內(nèi)容)分：①實(shí)體事物說(shuō)明文。②事理說(shuō)明文。③科學(xué)小品文。從語(yǔ)言表達(dá)方式分：①平實(shí)說(shuō)明文。②文藝性說(shuō)明文。說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明方法說(shuō)明順序客觀、清晰、鮮活。

議論文以議論為主要方式，通過(guò)事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。按內(nèi)容目的分：①一般性議論文。②評(píng)論。③雜文（隨筆、雜談、筆記）。④讀后感。按論證方式分：①立論文。②駁論文。論點(diǎn)（中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）論證（擺事實(shí)、講道理）

應(yīng)用文是各類(lèi)企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會(huì)活動(dòng)中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問(wèn)題所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)約的多種文體的統(tǒng)稱。（1）書(shū)信類(lèi)：一般書(shū)信、專(zhuān)用書(shū)信、電報(bào)、匯款。（2）筆記類(lèi)：日記、讀書(shū)筆記。（3）公文類(lèi)：命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要等十三種。（4）宣傳類(lèi)：廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。（5）告示類(lèi)；（6）禮儀類(lèi)；（7）契據(jù)類(lèi)。（8）傳志類(lèi)。四要素主題：每篇應(yīng)用文都要圍繞著一個(gè)主題展開(kāi)。為誰(shuí)而寫(xiě)：家人、朋友、愛(ài)人、生意伙伴、一般大眾等。寫(xiě)作目的

二、命題作文

命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。

（一）內(nèi)容要點(diǎn)

1.事件：故事應(yīng)用一個(gè)具體事件構(gòu)成.

2.人物：主要角色和次要角色

3.場(chǎng)面：構(gòu)成故事發(fā)展的環(huán)境【(1)時(shí)間；(2)地點(diǎn)；(3)環(huán)境特征；(4)人物與環(huán)境的關(guān)系】

4.主題：中心思想

5.故事風(fēng)格：故事被處理的效果

（二）命題特點(diǎn)

從命題內(nèi)容上來(lái)看

近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

從形式上來(lái)看

一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或分析，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如中考作文命題“我的視線"，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫(xiě)作范圍，讓每個(gè)考生都有寫(xiě)作的空間。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)分析或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。又如中考作文命題“充滿活力的歲月"，在題目之前，加上了一段分析：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對(duì)寫(xiě)作材料的選擇、對(duì)“活力"的判斷有著明顯的暗示作用。

（三）寫(xiě)作方法

1.抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義"三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力"的理解與界定。

2.明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——N個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫(xiě)作的內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月"一詞的理解，但對(duì)寫(xiě)作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。

3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

如《媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大"的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。

“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情"。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮"的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)"或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。

語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

（四）審題技巧

1.重點(diǎn)分析“題眼"。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。如中考作文題《偶然的發(fā)現(xiàn)》《溫暖的時(shí)刻》中的修飾詞“偶然"和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋常"和《最舒心的時(shí)候》中的“舒心”亦是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。

2.注意副詞隱含的信息與要求。“最"“也”“還"“再”“更"“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最"就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè)；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫(xiě)的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)"很重要，應(yīng)寫(xiě)出“誤認(rèn)為是‘這樣’”——“意識(shí)到不是‘這樣’"的過(guò)程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題。

3.要完全理解比喻意義。這類(lèi)比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)"，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫(xiě)作時(shí)方能做到緊扣題目。

4.把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類(lèi)題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂(lè)》，“擁有”是“快樂(lè)"的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有"后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫(xiě)“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)"，缺少必要的抒情議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有"，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫(xiě)。

5.從題目中審出詳略安排方面的要求。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類(lèi)命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天"這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫(xiě)。可是有些考生的記敘文中，用大半篇幅寫(xiě)“雨"或“下雨的情景”，寫(xiě)“好"一帶而過(guò)，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒(méi)有具體內(nèi)容支撐，“真好"也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。

（五）寫(xiě)作注意要點(diǎn)

(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類(lèi)題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽"、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

(3)對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫(xiě)成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到(聽(tīng)到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……"，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。

三、半命題作文

半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文。綜觀全國(guó)各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤＿@是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)作者有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于作者發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使作文類(lèi)別劃分更準(zhǔn)確，也可避免作者千題一文的套文現(xiàn)象。

（一）弄清題意

半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待（親人、生命、自己……）"。從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對(duì)待的意思，“善待"的對(duì)象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺(jué)得應(yīng)該好好地對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……）”。從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫(xiě)事，而且是向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……"中的一員即可。

再看中考作文試題：

芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。

請(qǐng)以“_____________，觸動(dòng)了我的心靈"為題，寫(xiě)一篇文章。

從該題的提示語(yǔ)中可以看出，觸動(dòng)了“我“的心靈的應(yīng)該是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。

此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補(bǔ)充完整”，“有真情實(shí)感"，“不少于600字”等等，這些在審題時(shí)也應(yīng)引起重視，否則會(huì)影響作文的質(zhì)量和得分。

（二）補(bǔ)好文題

弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．要易寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親……）的對(duì)話"，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)?？傊瑧?yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。

2．要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文；是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的”，文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫(xiě)作對(duì)象。上文若作記敘文寫(xiě)，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友誼等；若作議論文寫(xiě)，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。

3．要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味"，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙"、“喝酒”、“自殺"等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們?cè)谶@方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫(xiě)上了一些消極、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫(xiě)積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

（三）選好材料

補(bǔ)寫(xiě)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。

（四）開(kāi)頭結(jié)尾

開(kāi)頭抓人，結(jié)尾扣題

1.好的開(kāi)頭是成功的一半，開(kāi)頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀欲望，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高。

2.半命題作文如果沒(méi)有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺(jué)文章沒(méi)寫(xiě)完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)鍵。開(kāi)頭和結(jié)尾可用同一語(yǔ)句或同一風(fēng)格（排比句、議論抒情）。

四、材料作文

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。

材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）"提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（一）寫(xiě)作注意要點(diǎn)

1、讀懂材料，全面把握

讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。

2、立意求準(zhǔn)，力求新穎

材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫(xiě)材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。

所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫(xiě)出失敗之作。

所謂求新，就是要努力突破思維定勢(shì)，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)"，在“新”字上下功夫，這樣寫(xiě)成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。

3、使用材料，恰當(dāng)巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫(xiě)成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

（二）寫(xiě)作6策略

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄)，對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例

也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足。

在話題作文出現(xiàn)之前，材料作文是中考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠(yuǎn)的關(guān)系；而材料作文中的材料則是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫(xiě)作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，離開(kāi)了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關(guān)系。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作材料作文，必須針對(duì)其“材料重要性"特點(diǎn)，采取有效的寫(xiě)作的策略，才能更好地寫(xiě)出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文

五、話題作文

“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話題"作文。這類(lèi)作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。

“話題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大。發(fā)揮的余地大。

（一）寫(xiě)作注意事項(xiàng)

1、把握文體

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限"其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。

當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

2、縮小范圍

話題作文只提供寫(xiě)作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈"，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。

3、擬好題目

標(biāo)題是文章的“眼睛"。俗話說(shuō)：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情"。

4、善于聯(lián)想

話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

5、寫(xiě)出新意

話題作文，既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得到—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫(xiě)出特色、寫(xiě)出新意，是十分重要的。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑"，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦歇?dú)特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

（二）擬題技巧

近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式?？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫(xiě)不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的。現(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借"我也“借”，越“借"越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。

“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫(xiě)成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫(xiě)成《學(xué)與思》等。

“拼"，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼"詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼"上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。

“抽"，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺"“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花·刺·姑娘》。

“代"，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫(xiě)完后再確定，或者在寫(xiě)作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……"“介紹……”等。當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。

六、話題作文的審題立意

話題作文一般由“引入性材料＋闡釋性話語(yǔ)＋話題核心詞＋寫(xiě)作要求"構(gòu)成。

“材料”主要用來(lái)引出話題，同時(shí)對(duì)話題的走向起導(dǎo)向和提示作用；“提示語(yǔ)"主要是用來(lái)啟發(fā)審題立意，打開(kāi)寫(xiě)作思路；“要求”則是寫(xiě)作時(shí)注意的事項(xiàng)，寫(xiě)作時(shí)不可輕視。

審題過(guò)程——“四審"

話題作文審題包括：審材料，審提示語(yǔ)，審話題，審要求。其中最關(guān)鍵的是審話題，包括審準(zhǔn)話題的寫(xiě)作范圍與寫(xiě)作重點(diǎn)。

(一)審材料，領(lǐng)悟命題意圖

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖，對(duì)作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。審題時(shí)，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來(lái)，要吃準(zhǔn)命題意圖材料，需抓住關(guān)鍵問(wèn)題和詞句。話題材料中有一些關(guān)鍵的問(wèn)題和詞句，直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價(jià)值取向。善于抓住這些問(wèn)題和詞句，讀懂話題材料，在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意。如：

每到“五一”“十一"等旅游黃金周，人們紛紛離開(kāi)喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見(jiàn)的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場(chǎng)……而那些長(zhǎng)期生活在景區(qū)的人們，根本不覺(jué)得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷……由此看來(lái)，熟悉的地方似乎沒(méi)有風(fēng)景。

其實(shí)，世間萬(wàn)象，又何止旅游如此呢？請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫(xiě)一篇作文。

材料中的這句話“熟悉的地方似乎沒(méi)有風(fēng)景"極為關(guān)鍵，它是一把鑰匙，可以開(kāi)啟審題立意之門(mén)，引導(dǎo)我們找準(zhǔn)命題者的命題意圖。結(jié)合材料開(kāi)頭的敘述，我們不難得出結(jié)論：熟悉的地方也有風(fēng)景。既然如此，那么，是什么原因?qū)е挛覀儧](méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的“風(fēng)景”呢？是熟悉，是因?yàn)槭煜ざa(chǎn)生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛"，使我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊“風(fēng)景”的美麗，沒(méi)有珍惜自己所擁有的“風(fēng)景"的價(jià)值。由此可見(jiàn)，把握關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)審題立意是多么重要。我們?cè)诿鎸?duì)一則材料時(shí)，一定要有意識(shí)地去尋找其中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

(二)審提示語(yǔ)，明確思維方向

而“世間萬(wàn)象，又何止旅游如此呢”這一提示語(yǔ)指明對(duì)“風(fēng)景"一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。其實(shí)，這里的“風(fēng)景”已具有了象征意義，象征世間所有的美好事物，比如親人無(wú)私的關(guān)愛(ài)，家鄉(xiāng)人情的淳樸，朋友一直以來(lái)默默的付出，等等。從話題作文的材料特點(diǎn)看，提示語(yǔ)往往處在中間部位，即情境材料之后、話題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現(xiàn)實(shí)生活，談它對(duì)我們的啟示。我們把目光集中在這里，自然不難發(fā)現(xiàn)它對(duì)立意有導(dǎo)向作用，再結(jié)合話題與材料，就可準(zhǔn)確立意了。如上面作文的立意：我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。如果不注意材料關(guān)鍵語(yǔ)句和提示語(yǔ)，只把目光盯住“風(fēng)景"這個(gè)話題，再由此生發(fā)聯(lián)想，凡是與風(fēng)景有關(guān)的便寫(xiě)進(jìn)作文，極有可能跑題，造成不可挽回的失誤。

(三)審話題，避免脫離命題范圍

材料是話題產(chǎn)生的基礎(chǔ)，話題又對(duì)材料的內(nèi)涵加以揭示。在審話題時(shí)，要辨清話題的形式。

1．話題是獨(dú)詞類(lèi)形式

獨(dú)詞類(lèi)話題作文，是指所給話題是一個(gè)詞，圍繞這個(gè)詞展開(kāi)思路的作文。這樣的題目通常有這樣的特點(diǎn)：一是所給的話題開(kāi)放性很強(qiáng)，限制很少；二是話題所涉及的內(nèi)容多帶有一定的象征意義。不可否認(rèn)，獨(dú)詞話題作文因其少修飾限制，為考生充分展現(xiàn)自己的才華提供了較為廣闊的空間，但又往往讓考生在寫(xiě)作的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生無(wú)處下手的困惑。所以，相比較其他話題而言，獨(dú)詞類(lèi)話題作文更注重我們?cè)趯?xiě)作之前的審題。獨(dú)詞類(lèi)話題作文的審題，我們可從以下方面著手。

首先，要辨明話題詞性。獨(dú)詞話題的詞性，以名詞和動(dòng)詞居多，形容詞、代詞和副詞也有。詞性不同，話題的性質(zhì)也就不同。話其次，要擴(kuò)展話題內(nèi)容。獨(dú)詞類(lèi)話題往往不直接表示觀點(diǎn)，其意義的外延大，所以埋伏著寫(xiě)空寫(xiě)虛的危險(xiǎn)。因此，我們要對(duì)話題展開(kāi)聯(lián)想，將獨(dú)詞話題擴(kuò)展成短語(yǔ)或句子，進(jìn)行有效的限制，寬題窄做。這有利于思路的打開(kāi)，有助于鮮明主題的確立。擴(kuò)展話題，我們可以采取化大為小、化虛為實(shí)的方法。如“反思”，我們可以這樣擴(kuò)展：反思什么，如何反思，反思中要注意什么，為什么反思，不反思會(huì)怎么樣。這樣做，我們就可以找到某個(gè)適合自己的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作?！敖?“快樂(lè)”“追求"等話題都可以這樣寫(xiě)。在延伸擴(kuò)展的時(shí)候我們還可以抓特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)想，化實(shí)為虛。如話題“石頭”“路"“橋”等。如“鎖"，最容易讓我們想到“心鎖”，即自我封閉、自我禁錮。還可以大到閉關(guān)鎖國(guó)、改革開(kāi)放等。而“鎖"常與“鑰匙”聯(lián)系在一起，所以又可想到在生活中，要打開(kāi)“鎖"，就必須有適配的鑰匙。在審題時(shí)要多方思考，多向思維，多角度聯(lián)想，不可拘泥于淺層表面，而要深入挖掘，寫(xiě)出深度。

2．話題是短語(yǔ)形式

(1)偏正結(jié)構(gòu)：偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。即正部是寫(xiě)作的內(nèi)容，偏部是寫(xiě)作所限定的范圍及重心。如“生存的智慧"這一話題，內(nèi)容在“智慧”的基礎(chǔ)上，只能限定于寫(xiě)“生存"方面的。即在“生存”這方面你如何展現(xiàn)你的“智慧"。

(2)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”往往是謂語(yǔ)。即賓語(yǔ)是文章論述的對(duì)象范圍，但動(dòng)詞是文章的重心。如“戰(zhàn)勝誘惑"這一話題，“誘惑”只是文章限定了你寫(xiě)作的范圍與對(duì)象。而文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝"上，要寫(xiě)出為什么要戰(zhàn)勝、怎樣戰(zhàn)勝。

(3)主謂結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)話題的主旨、精神或“題眼”往往在謂語(yǔ)動(dòng)詞上。如“我能"這一話題，把握住“能”，“我"只是說(shuō)明必須從自身出發(fā)，但是在文中一定要體現(xiàn)“能”做的事，或者說(shuō)通過(guò)寫(xiě)你是如何做的，如何沖破重重困難，最終體現(xiàn)我“能"的。

(4)并列結(jié)構(gòu)：并列結(jié)構(gòu)重點(diǎn)應(yīng)分析兩者之間的關(guān)系。如“走與停”這一話題，走是停的目的，停是為走積蓄力量、調(diào)整正確的方向，必須把兩者結(jié)合起來(lái)考慮。不能只寫(xiě)其一方面的內(nèi)容。

3．話題是句子形式

這個(gè)句子或直接就是一個(gè)觀點(diǎn)，或隱含一個(gè)觀點(diǎn)，如“不要輕易說(shuō)‘不’"。對(duì)于觀點(diǎn)型的標(biāo)題，文章只需說(shuō)透道理即可；對(duì)于隱晦型的標(biāo)題，文章必須把寓意轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。作文題“我終于笑了”，我們衡量各方，找出重點(diǎn)?？梢詣澐譃椤拔?“終于”“笑"和“了”四個(gè)部分?！拔?表明這篇文章應(yīng)是第一人稱，也只能寫(xiě)有關(guān)考生自己的事情，如果寫(xiě)“他”或者某人，則是“偏題"?！敖K于”是最后的意思，表明寫(xiě)的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性?！靶?表明文章內(nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開(kāi)心的，沒(méi)有寫(xiě)出這種高興和開(kāi)心，則是不符合題意。“了”是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，表明我的開(kāi)心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過(guò)的了。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于"，它隱含了我的笑來(lái)之不易，文章沒(méi)有寫(xiě)出這層含意，就難獲取高分。

(四)審要求，做到心中有數(shù)。這里指的是顯性要求，比如文體、字?jǐn)?shù)等要求。

七、作文如何做到“感情真摯，思想健康”

寫(xiě)文章，目的是表情達(dá)意，通過(guò)文章來(lái)表達(dá)自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題、某些社會(huì)現(xiàn)象的看法和觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情。個(gè)人所表露出來(lái)的觀點(diǎn)和所抒發(fā)的感情，常常反映出各自志趣品位的高低。

感情是文章是否具有感染力的重要因素。自古至今，寫(xiě)文章都強(qiáng)調(diào)以情為文、以情動(dòng)人，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海"?！案星檎鎿础笔且笤谧魑闹心軌蜃匀欢坏乇磉_(dá)真情實(shí)感，寫(xiě)真事，講真話，抒真情，不泛泛而論，不虛情假意。想象要合乎情理，抒情要恰如其分。使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。這是對(duì)作文內(nèi)容的基本要求?！案星檎鎿?有兩層含義：抒發(fā)真情實(shí)感，感染讀者，引起其共鳴；抒情自然，不過(guò)分夸張，不矯揉造作。

“思想健康”，就是在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向要健康、積極、向上，要有正確的世界