大學(xué)骨干培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

大學(xué)骨干培訓(xùn)班心得體會(huì)范文這不僅僅是一個(gè)形式，更是你對(duì)這次培訓(xùn)的重視和敬重，對(duì)主講人的敬重，更是對(duì)自己的敬重。心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！弊鳛橐幻髮W(xué)生骨干，并不是要求你去做轟天動(dòng)地的大事，我們真剛要做的，要考慮的，要協(xié)調(diào)的反而是難以計(jì)數(shù)的細(xì)小的瑣事。

這種小細(xì)節(jié)的處理表達(dá)在大學(xué)生骨干培訓(xùn)的方方面。通過(guò)主講人的充分預(yù)備中都可以體會(huì)到仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾浴Ｏ旅嫖曳謩e談一下我對(duì)這些理論課程的心得體會(huì)。

記得，第一次講課是馬曉雄教師主講的關(guān)于學(xué)生干部個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力自我提升建議。我對(duì)于馬教師的總體印象就是：幽默幽默、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新。整個(gè)講課過(guò)程中，馬教師的幽默幽默和獨(dú)到的見(jiàn)解掃除了以往聽(tīng)課過(guò)程中的沉悶乏味枯燥的氣氛。不時(shí)贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。

關(guān)于學(xué)生干部個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力自我提升的建議，主要是針對(duì)大學(xué)生的教育學(xué)習(xí)問(wèn)題。做學(xué)生公布在于追求大學(xué)教育附加值(學(xué)問(wèn)積存、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升、應(yīng)變訓(xùn)練和失敗嘗試同樣重要。學(xué)生、學(xué)校、教育。課本與教材。這并不是否認(rèn)學(xué)問(wèn)積存，而是提倡在積存學(xué)問(wèn)根底上超越學(xué)問(wèn)、蔑視概念、挑戰(zhàn)權(quán)威。要時(shí)刻記住世界是客觀的，書(shū)本學(xué)問(wèn)是主觀的。

同時(shí)，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的詮釋，也讓我們眼前一亮。其實(shí)，有許多人抱有錯(cuò)誤的看法，認(rèn)為學(xué)生骨干是凌駕于學(xué)識(shí)之上的，當(dāng)工作的過(guò)程中總是對(duì)同學(xué)頤指氣使。殊不知，并不存在一個(gè)凌駕的問(wèn)題，學(xué)生干部和一般同學(xué)是公平的餓，學(xué)生干部是為學(xué)生效勞的。就像馬教師說(shuō)的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力不是上級(jí)給予權(quán)力，而是下屬情愿把自己的局部權(quán)力交給你支配的自覺(jué)行為和內(nèi)在愿望。

閆文浩教師的關(guān)于新時(shí)期高校共青團(tuán)工作的任務(wù)和內(nèi)容和魯鎮(zhèn)教師的關(guān)于做堅(jiān)決的青年馬克思主義者德主題講座。我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。一切行動(dòng)都不是盲目的而是需要理論指導(dǎo)的。當(dāng)代大學(xué)生往往缺乏馬克思主義理論的培育和引導(dǎo)。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升思想熟悉、加強(qiáng)作風(fēng)建立，增加團(tuán)學(xué)組織的效勞力量。

5月6日晚上7點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)4樓，聽(tīng)盧洪濤教師講的“常用應(yīng)用文寫(xiě)作方法和技巧”。說(shuō)實(shí)話在聽(tīng)盧教師講課以前，我從沒(méi)有關(guān)注和重視公文寫(xiě)作，始終以為離我們的還很遠(yuǎn)。其實(shí)，公文寫(xiě)作的力量正是我們大學(xué)生需要培育和把握的力量之一，必需引起我們足夠的重視。

同時(shí)，聽(tīng)這堂課給我的最深的印象就是公文寫(xiě)作要保持嚴(yán)謹(jǐn)和仔細(xì)的態(tài)度。關(guān)于這點(diǎn)印象最深的就是盧教師講的“通知”的事例。比方“陜西師范大學(xué)關(guān)于舉辦公文寫(xiě)作培訓(xùn)班的通知”其中，標(biāo)題要素包括：發(fā)文機(jī)關(guān)、介詞、事由、助詞、通知。

第一要素也就是發(fā)文機(jī)關(guān)有時(shí)可以省略。但是，現(xiàn)在存在一種普遍的問(wèn)題就是，通常一些單位，由于工作不仔細(xì)，在省略第一要素的時(shí)候也把介詞“關(guān)于”給省略了，導(dǎo)致標(biāo)題的開(kāi)頭就是動(dòng)詞。這是特別不正確的。這種嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，盧教師用自身的經(jīng)受賜予我們做典范。

比方，當(dāng)發(fā)覺(jué)某個(gè)公文消失問(wèn)題時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)賜予指正。盧教師的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，以及這種做人的原則和果敢特別值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)，除了嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，還要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。比方說(shuō)，當(dāng)你作為一名秘書(shū)那一份文件找領(lǐng)導(dǎo)批示的時(shí)候，就要指出要簽在哪里。假如消失了問(wèn)題，不要說(shuō)是別人沒(méi)水平。這是作為秘書(shū)的責(zé)任。

最終一次理論培訓(xùn)的內(nèi)容是李衛(wèi)東教師主講的“網(wǎng)絡(luò)閱讀與大學(xué)生成長(zhǎng)”。我們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的一局部。比方，讀書(shū)、談天、嬉戲、電子郵件、購(gòu)物等等。我們要正確熟悉互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)是一種人類進(jìn)步的成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，搜尋引擎成為網(wǎng)民的第一大應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了難以計(jì)數(shù)的便利。但是，我們要客觀理性的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。

我們要考慮，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上游走時(shí)，有多長(zhǎng)時(shí)間是有用的，有多長(zhǎng)時(shí)間是在嬉戲和消遣中度過(guò)的。我們要反思一下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)功能的應(yīng)用時(shí)間分析表，來(lái)調(diào)整我們的上網(wǎng)時(shí)間、功能等等。此外，雖然這次的主題是網(wǎng)絡(luò)閱讀與大學(xué)生成長(zhǎng)。但是，重點(diǎn)還是要放在讀書(shū)和大學(xué)生成長(zhǎng)上。

讀書(shū)是閱讀悅讀，還是閱讀閱毒?讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，規(guī)律修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。好的書(shū)籍是人類的良師益友。讀好書(shū)，就是和品德高尚的人談話。好書(shū)不僅限于中國(guó)的，國(guó)家有界，文化無(wú)疆，既不崇洋媚外，也不畫(huà)地為牢。這是我們讀書(shū)治學(xué)做人的一個(gè)原則。感謝李教師和我們共享自己讀書(shū)治學(xué)的閱歷和體悟。

這次大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)，雖然只有5節(jié)，但是還是收獲頗多，感受頗多。授人以魚(yú)，不如授人以漁。師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人。這次培訓(xùn)更多的收獲是這種工具方式上的收獲，而不僅僅是知道了一個(gè)結(jié)果?？梢哉f(shuō)，這次理論的培訓(xùn)已經(jīng)完畢，但更是我們培育自身力量的開(kāi)頭，是我們的一個(gè)新的征程的起點(diǎn)。

【大學(xué)骨干培訓(xùn)班心得體會(huì)二】自有幸能夠參加學(xué)生會(huì)，我們始終都參與了許多的活動(dòng)，事無(wú)巨細(xì)都需要我們仔細(xì)核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會(huì)到了作為一名學(xué)生會(huì)干事所必備的才能許多，而我們始終在學(xué)習(xí)摸索著。固然，學(xué)長(zhǎng)們的指導(dǎo)和自己的領(lǐng)悟往往成效還不是那么好，考慮到這一點(diǎn)學(xué)校組織了南昌航空大學(xué)“.com”大學(xué)生干部骨干培訓(xùn)，讓我們更好地了解如何更好得成為優(yōu)秀和拔尖的青年學(xué)生干部。

盛逢祖國(guó)華誕六十周年，南昌航空大學(xué)秉承“知行合一日新自強(qiáng)”的校訓(xùn)，始終致力于各類人才的培育和科技創(chuàng)新。11月5日晚19點(diǎn)整，“航大英才”第一講于逸夫樓進(jìn)行。隨著最終一個(gè)音符的消散，本次講座正式開(kāi)頭了。首先由黃柯教授對(duì)在場(chǎng)學(xué)生發(fā)表了重要講話，教育學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)要做到以下幾點(diǎn):

1、立志向付行動(dòng);

2、胸懷寬廣，海納百川;

3、培育挑戰(zhàn)精神，學(xué)會(huì)自我加壓。

雖然黃柯教授講話的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于我們這些剛進(jìn)入大學(xué)目標(biāo)不是很明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)可為是一劑良藥。以一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)來(lái)充實(shí)我們的生活，并將他們付諸行動(dòng)，對(duì)我們的生活布滿激情。以博大的胸懷來(lái)看到四周的人與物，成為睿智而友好的人。還有我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是挑戰(zhàn)精神不管何時(shí)何地我們?cè)谧鍪裁词虑槎家阉?dāng)做一個(gè)挑戰(zhàn)，自我加壓激發(fā)無(wú)限潛能，這將讓我們受益終身。

而后，羅來(lái)松教授以“人際關(guān)系與工作效果”為核心進(jìn)展了“航大英才”學(xué)生骨干培訓(xùn)第一講。羅來(lái)松教授列出校工作格局讓學(xué)生熟識(shí)學(xué)校組織流程，然后重點(diǎn)了學(xué)生干部應(yīng)如何處理工作關(guān)系、人際關(guān)系和利益關(guān)系。對(duì)上級(jí)工作關(guān)系要聽(tīng)從，精確審計(jì)上級(jí)指示，仔細(xì)理解上級(jí)意圖;對(duì)同級(jí)工作關(guān)系要協(xié)作，把工作任務(wù)和集體利益掛鉤;對(duì)下級(jí)的工作關(guān)系是指導(dǎo)，精確下達(dá)工作任務(wù)，適當(dāng)提出工作方法的建議。對(duì)上級(jí)人際關(guān)系要敬重，成認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)工作地位;對(duì)同級(jí)的人際關(guān)系是謙和;對(duì)下級(jí)的人際關(guān)系是關(guān)懷。

羅教授強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部要對(duì)自己精確定位，及學(xué)生干部的工作方法，學(xué)習(xí)工作要有規(guī)劃性，擅長(zhǎng)依靠組織的力氣。最終，羅教授用兩句名言總結(jié)了自己的講話:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間而是用深度去衡量的。這些內(nèi)容我們只是有所熟悉但經(jīng)過(guò)羅來(lái)松教授的系統(tǒng)講解我更加清晰在一個(gè)組織中我們應(yīng)當(dāng)做什么應(yīng)當(dāng)怎么做重要才能做到最好最高效。

緊接著我希望著的其次期培訓(xùn)開(kāi)頭了，尊敬的張家秀教師圍圍著如何從根本上提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)這一主題綻開(kāi)，從學(xué)習(xí)、奮斗、寫(xiě)作、演講、市場(chǎng)五個(gè)方面對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了解答。他首先教育同學(xué)們要學(xué)習(xí)唯物辯證法，做事要有規(guī)劃，分清主次。然后張教師結(jié)合自己的切身經(jīng)受指出要擅于總結(jié)自己在遇到挫折時(shí)做到“事敗心不敗”，讓我們充分意識(shí)到心不敗則不敗的道理。

針對(duì)當(dāng)前的一些狀況，張教師指出了寫(xiě)作與演講的重要性，通過(guò)鄭板橋的例子突出了語(yǔ)言的藝術(shù)，并結(jié)合自己的閱歷表達(dá)了寫(xiě)作與演講的技巧。這些必定對(duì)我們以后