中國近代史第六章第三、四節(jié)++國民黨統(tǒng)治區(qū)的教育和科學(xué)事業(yè);抗日救亡文化運(yùn)動(教案)【中職專用】《中國歷史》(人教版全一冊)_第1頁
中國近代史第六章第三、四節(jié)++國民黨統(tǒng)治區(qū)的教育和科學(xué)事業(yè);抗日救亡文化運(yùn)動(教案)【中職專用】《中國歷史》(人教版全一冊)_第2頁
中國近代史第六章第三、四節(jié)++國民黨統(tǒng)治區(qū)的教育和科學(xué)事業(yè);抗日救亡文化運(yùn)動(教案)【中職專用】《中國歷史》(人教版全一冊)_第3頁
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第三節(jié)《國民黨統(tǒng)治區(qū)的教育和科學(xué)事業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)國統(tǒng)區(qū)的“三民主義教育”;國民政府的教育方針;國民政府實(shí)行愚民政策;楊賢江批駁資產(chǎn)階級教育學(xué)說;陶行知的“生活教育”理論;李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué);考古學(xué)的輝煌成就;郭沫若及《中國古代社會研究》。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生思考陶行知在我國教育事業(yè)上的貢獻(xiàn),提高學(xué)生評價歷史人物的能力。2.通過指導(dǎo)學(xué)生歸納民國時期我國科學(xué)家的成就,培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力。三、思想教育目標(biāo)1.通過介紹教育家、科學(xué)家的愛國敬業(yè)事跡,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、品德情操的教育。2.通過講述這一時期中國科學(xué)家所取得的成就,說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重要意義,以加深學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力觀點(diǎn)的理解。【教學(xué)重難點(diǎn)】本節(jié)重點(diǎn):陶行知的教育思想。本節(jié)難點(diǎn):國民政府的“三民主義教育”。【教學(xué)內(nèi)容】一、國民黨的教育和愚民政策1、國民政府成立以后,為鞏固其獨(dú)裁統(tǒng)治,在學(xué)校實(shí)行文化專制主義,進(jìn)行“黨化教育”,推行新生活運(yùn)動。2、黨化教育主要是進(jìn)行“一個黨、一個主義、一個領(lǐng)袖”的教育。3、首先是鎮(zhèn)壓學(xué)校中的革命活動,查禁一切進(jìn)步學(xué)校。對學(xué)校實(shí)行法西斯軍事控制,在學(xué)校里設(shè)立特務(wù)組織,對高中以上的學(xué)生實(shí)行軍事訓(xùn)練,初中以下的學(xué)生進(jìn)行童子軍訓(xùn)練,培養(yǎng)服從國民黨統(tǒng)治的精神。4、國民政府的教育方針,要求中小學(xué)校都要培養(yǎng)學(xué)生“忠孝、仁愛、信義、和平”的封建道德。5、國民政府為控制人們的思想,實(shí)行愚民政策,剝奪廣大人民受教育的權(quán)利。二、陶行知的教育思想1、陶行知的“生活教育”理論,是這一時期影響相當(dāng)廣泛的教育思想。2、1926年,陶行知發(fā)表《中國鄉(xiāng)村教育之根本改造》一文,提出了他的新教育主張?!吧罴唇逃薄皩W(xué)校即社會”“教學(xué)做合一”3、他在鄉(xiāng)村創(chuàng)辦“鄉(xiāng)村工學(xué)團(tuán)”,工學(xué)團(tuán)是普及教育的組織形式。4、1936年以后,日本帝國主義加緊侵略中國,陶行知發(fā)起成立國難教育社,參加全國救國會,堅(jiān)決主張抗日,反對國民黨不抵抗政策,宣傳抗日救國,走上了民主主義革命的道路。他的教育思想也有了明顯轉(zhuǎn)變,提出教育要配合救亡運(yùn)動,培養(yǎng)保衛(wèi)祖國,爭取祖國獨(dú)立、自由平等的戰(zhàn)士。他提出“國難教育”“戰(zhàn)時教育”“民主教育”的主張,創(chuàng)辦了育才學(xué)校、社會大學(xué),為國家培養(yǎng)了一批又一批的人才。三、科學(xué)研究的成果1、1928年,中央研究院正式成立。之后,又成立物理、化學(xué)、工程、地質(zhì)、天文、歷史、社會科學(xué)等研究所。2、在地質(zhì)學(xué)方面,20世紀(jì)30年代,李四光提出了中國存在“第四紀(jì)冰川”的學(xué)說,提出了山字型構(gòu)造體系的學(xué)說。1936年,他寫成了《中國地質(zhì)學(xué)》一書,使中國有了自己系統(tǒng)的地質(zhì)學(xué)說。1945年寫成了《地質(zhì)力學(xué)之基礎(chǔ)與方法》一書,提出了地質(zhì)力學(xué)的原理和方法,創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)這門嶄新的地質(zhì)學(xué)科,為中國的地質(zhì)學(xué)理論作出了重要貢獻(xiàn)。四、考古學(xué)和史學(xué)1、1927年,我國開始了“中國猿人”的發(fā)掘工作。1929年12月,古人類學(xué)家裴文中在北京周口店發(fā)掘出第一個完整的“北京猿人”頭蓋骨化石。2、1928年,中國考古工作者在周口店發(fā)現(xiàn)了山頂洞人化石。3、1930年,郭沫若完成《中國古代社會研究》一書,這是運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)研究中國古代社會的劃時代的著作,在中國史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。第四節(jié)《抗日救亡文化運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)文藝界抗日救亡運(yùn)動迅速發(fā)展:上海文化界救國會;北平文化界救國會;文藝界抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成;戲劇、電影、音樂、文學(xué)、繪畫等抗日救亡的文藝作品。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1.通過指導(dǎo)學(xué)生列表歸納抗日文藝各方面的成就,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。2.通過指導(dǎo)學(xué)生對文藝界抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的分析,教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析的方法學(xué)習(xí)歷史知識的能力。三、思想教育目標(biāo)1.抗日戰(zhàn)爭時期,革命文藝成為教育人民、打擊敵人的有力武器,對推動革命起了積極作用,要繼承和發(fā)揚(yáng)其優(yōu)秀傳統(tǒng)。2.分析聶耳、冼星海取得成就的原因,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們對祖國無限忠誠、為革命文藝獻(xiàn)身的精神?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本節(jié)重點(diǎn):文藝界抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。本節(jié)難點(diǎn):分析民國時期進(jìn)步的文學(xué)藝術(shù)作品?!窘虒W(xué)內(nèi)容】一、全國文藝界抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成1、“一二·九”運(yùn)動爆發(fā)以后,上海文化界沈鈞儒等270人發(fā)表宣言,支持學(xué)生的愛國斗爭,要求國民黨政府停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日,并正式成立了上海文化界救國會,提出了八項(xiàng)抗日救國主張。2、1936年初,北平文化界救國會也正式成立,表示“任何壓迫,無所畏懼”,呼吁“全國文化界火速起來,促進(jìn)全國民眾的抗敵救亡運(yùn)動”。3、1936年初,“左聯(lián)”自動解散,準(zhǔn)備另組作家協(xié)會,以團(tuán)結(jié)廣大作家組成文藝界抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。同年10月,魯迅、郭沫若、茅盾、巴金等文藝界各方面代表共二十多人,聯(lián)合發(fā)表《文藝界同人為團(tuán)結(jié)御侮與言論自由宣言》,號召文藝界為抗日救國而聯(lián)合。宣言為文藝界抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成奠定了基礎(chǔ)。二、抗日救亡文藝的發(fā)展1、北平學(xué)生演出了《打回老家去》《放下你的鞭子》等獨(dú)幕劇。2、電影方面,攝制了《漁光曲》《桃李劫》《大路》《風(fēng)云兒女》《十字街頭》等影片。3、音樂方面,有聶耳譜寫的《畢業(yè)

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