農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究工作總結

農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究工作總結《農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究》201*-201*學年度上學期工作總結海江中心小學課題組黃向峰201*.130《農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究》201*-201*學年度上學期工作總結海江中心小學黃向峰一年來，我校在國家實施的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程中，為了加強對現(xiàn)代遠程教育工作的管理和現(xiàn)代遠程教育資源，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，與學科教學進行有機整合，有力促進了學校教學質(zhì)量的顯著提高。我?！笆濉闭n題《農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究》開題了，課題組做了大量的工作，進一步推進了遠教工作的迅速發(fā)展，現(xiàn)就我校遠程教育工作總結如下一、加強意識，健全保障機制學校領導和全體教師充分認識到，利用現(xiàn)代遠程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村教育的時空界限，可以迅速了解國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，可以促進教學質(zhì)量的提高。1、教師意識到位學校努力提升教師現(xiàn)代教育意識，通過學習、參觀、培訓讓教師充分感受信息化給教學帶來的重大變革，著力提高自身信息素養(yǎng)。2、認真組織、精心安排為了加強學校信息化工作，學校成立了由校長組長，以及其他任課教師為組員的信息化工作領導小組。3、經(jīng)費投入有保障本學年來，學校投入了一定資金用于信息化建設確保學校信息化建設的硬件設施到位。學校還保證信息化軟件的投入，每年用于購置軟件、教師信息化培訓、教育教研等方面的經(jīng)費逐年遞增。4、健全各種管理制度為了使遠程教育項目工作常規(guī)化，從起步就有一個良好的開端，學校依據(jù)縣教體局及學區(qū)安排，結合本校實際制定出各項規(guī)章制度，如設備設施管理制度、教師培訓制度、資源使用登記制度、遠程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡的維護等。學校制定了一系列的制度和獎懲措施，把教師的年終評比、平時的考核與遠程教育資源的利用情況結合起來，要求每位教師每學期備若干節(jié)課的電子教案，上若干節(jié)多媒體課。二、加大硬件投入，提高裝備水平信息化的建設，需要硬件設備的保障。因此，學校加大對信息化設備的資金投入，確保信息化的進程。計算機教室的更新之后，為教師使用計算機、學習操作計算機提供了硬件保證。這一系列措施都為學校更好地開展現(xiàn)代遠程教育奠定了基礎，為遠程教育的應用提供了良好的物質(zhì)保障三、加強軟件建設，提高信息化應用水平1、開發(fā)信息技術課程（1）學科課程我校嚴格按照教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術課，把信息技術課納入正式課程，著力培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，了解掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應用信息技術手段的能力，學生基本具備應用信息技術手段來進行自主學習和探究學習的能力。（2）開設活動課開展豐富多彩的第二課堂和信息技術實踐活動，如文字編輯、電腦繪畫等，培養(yǎng)學生興趣特長。讓學生上網(wǎng)獲取信息，使學生養(yǎng)成上網(wǎng)搜集資料的習慣，自發(fā)上網(wǎng)搜集有關資料，豐富學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。2、加強信息資源的整合現(xiàn)代遠程教育實施后，學校的資源十分豐富，有教學教育光盤，《師資培訓》、《學科教學》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠教ip接收系統(tǒng)接收的資源。四、注重培訓，提高了教師運用遠程教育資源的能力有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學，關鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學中。我校對全體教師進行有關遠程教育知識的培訓，學校專門召開了遠程教育動員會，從思想上讓廣大教師了解遠程教育，重視遠程教育，認識到利用現(xiàn)代遠程教育資源的必要性、現(xiàn)實性及長遠性，在使用中體會遠程教育實際意義，逐步達到人人愛遠程教育、管遠程教育，在教育教育工作中離不開遠程教育。我校建立了一套有效的培訓機制，以校本培訓為主要途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校組織多次大規(guī)模的培訓，根據(jù)學校發(fā)展實際，培訓內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實用技術，讓大家盡快進入角色，盡快適應環(huán)境，在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思。培訓內(nèi)容如計算機基礎應用、課件制作、internet網(wǎng)、遠程教育資源應用、數(shù)字校園使用等，從而不斷提高全員素質(zhì)。目前，我校所有老師均能運用遠教資源輔助教學，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應用能力和編制課件的能力。五、加強資源應用的廣度和深度，營造運用遠程教育資源的良好氛圍1、以校本教研為依托，深化遠程教育資源應用隨著基礎教育課程改革的全面推進，我校利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的渠道。一方面利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優(yōu)秀課例，專家點評，讓老師們從中了解到新課標的精神，學習先進的課改經(jīng)驗。另一方面采用邊學邊練，練中提高的形式，即“上課聽課議課觀優(yōu)秀課例寫體會”和“觀課例上課再觀課例再上課寫體會”既希望每位教師積極參與，可是，在大家驚嘆資源富多彩的同時，卻不知該如何將它們應用自己的實踐工作中。學校出臺了一系列具有可操作性的辦法來強化應用。2、重視資源的收集，實行科學分類保存現(xiàn)代遠程教育工程的實施，豐富了我校教育教學資源，轉(zhuǎn)變了教育教學理念，開闊了視野，優(yōu)化了教育教學手段，提高了課堂教學效率，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。遠程教育工程的實施，為學校教育教學事業(yè)的發(fā)展開辟了一條新的道路。在嫩江縣“十二五”課題推進會上被選為交流材料受到同仁們的一致好評。我們將以這次創(chuàng)建為新的起點，努力探索，加快學校教育信息化的進程，不斷推動教育現(xiàn)代化的實施，真正實現(xiàn)學校教育水平的全面提升。嫩江縣海江中心小學課題組擴展閱讀農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究方案《農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究》研究方案嫩江海江中心小學課題組黃向峰201*.10.8《農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究》研究方案嫩江縣海江中心小學課題組黃向峰一、課題的提出我國改革開放的總設計師鄧小平同志早在80年代為景山學校提詞就提出了教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。到本世紀201*年9月，國務院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，下發(fā)了《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》?！稕Q定》明確提出按照“總體規(guī)劃、先行試點、重點突破、分步實施”的原則，“實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益。爭取用五年左右時間，使農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村小學基本具備衛(wèi)星教學收視點，農(nóng)村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤”。至今項目取得了良好的效果，在不少方面創(chuàng)造了經(jīng)驗，培養(yǎng)了典型，形成了各級黨政重視，全社會關注和支持的加快建設農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的良好氛圍。二、研究的現(xiàn)狀分析1．國外研究現(xiàn)狀:在國外，遠程教育是通過立法的方式建立遠程教育示范項目，增加學生接受遠程教育的機會。建立優(yōu)秀遠程教育模式、開發(fā)教育教學軟件和改革遠程教育評價體系。從小學教育到高等教育、研究生教育，每個層次的教學法內(nèi)容都應有盡有。但國外的研究主要側重于理論的研究，例如美國是目前遠程教育規(guī)模最大的國家。44%的高等學校向全社會提供各種遠程教育，接受遠程高等教育的學生約占全日制在校學生32%，此外，還有21%的高校計劃在今后3年內(nèi)開展遠程教育；而英國的開放大學是一種面向全社會、全世界的全方位開放大學。實行免試入學，實行學歷教育和終身教育相結合的辦學機制，采用學分制。這些研究，都著重于理論的研究，而對于實踐方面還有待進一步的研究。2．國內(nèi)研究現(xiàn)狀:據(jù)調(diào)查，農(nóng)村中小學遠程教育工程自實施以來，共建成8萬余個教學光盤播放點,至201*年,計劃建成11萬余個教學光盤播放點,34余萬個衛(wèi)星教學接收和75個計算機教室,受益農(nóng)村中小學生達6億人。我們經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當前遠程教育資源的應用除少數(shù)學校形成氛圍外，大部分處于設備閑置，資源下載了就保存起來，根本沒用于教學中，自己建立的校本資源更是鳳毛麟角；即便是用也是遇到要講公開課才查一查、用一用；或者是上級有關部門要查看遠程教育使用情況，學校才組織教師突擊使用，作好記載，應付檢查，造成了資源的極度浪費，因而有待我們進一步的研究。(1)、三種模式在我校的實施201*年10月，在全面實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程中，我校在縣教育部門的大力支持和指導下，配備了模式一教學光盤的播放點、模式二衛(wèi)星教學的收視點和一個模式三計算機教室。我校積極加入這個試驗探索，開展農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育“三種模式”應用活動。全面啟動了現(xiàn)代遠程教育工程。整合力量，強化教研，排出課表、安排教學?，F(xiàn)代教育技術手段與新型教學方式在各學科教學過程中的應用，逐步實現(xiàn)了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革。它將對農(nóng)村全面實施素質(zhì)教育，有效推進基礎教育改革，實現(xiàn)農(nóng)村基礎教育跨越式發(fā)展發(fā)揮積極的作用。項目的實施，對城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展、基礎教育的現(xiàn)代化和提高教學質(zhì)量都有著積極的影響和意義”；給我們帶來了三變教師教學理念的轉(zhuǎn)變；教學方法的轉(zhuǎn)變，學生學習習慣的轉(zhuǎn)變。三多主動收集教學信息的老師多了；自覺研究教學的多了；自主學習的學生多了。三提高提高了課堂教學效率；提高了學生學習興趣；提高了教學研究水平。（2）、目前我校遠程教育的基本情況我校圖書室藏書豐富，現(xiàn)代教育理論和教育教學期刊齊全，我校校園局域網(wǎng)已建成，又上了互聯(lián)網(wǎng)。學校現(xiàn)有多媒體演播大廳二個、網(wǎng)絡教室2個。配備了“網(wǎng)絡備課室”、“多媒體計算機教室”、遠程教育網(wǎng)絡班”，實現(xiàn)“天、地、人”三網(wǎng)合一的遠程“零距離學習”。建成遠程教育網(wǎng)絡教室和多媒體網(wǎng)絡教學平臺以及4個多功能教室。使學生改變學習方法，拓寬學習領域，提高信息素養(yǎng)，養(yǎng)成自主學習、協(xié)作學習、研究學習、終身學習的能力，促進學生知識、能力與人格的全面發(fā)展.同時，隨著多媒體輔助教學的推廣，教師不同程度地掌握多媒體的使用技術和一些多媒體軟件的制作；學校還開設了電腦課，學生也懂得電腦的基礎操作、一些媒體制作軟件的使用、上網(wǎng)瀏覽等知識。以上一些條件，能滿足教師充分利用現(xiàn)代遠程教育資源進行授課和對學生進行思想品德教育，同時也能滿足學生利用網(wǎng)上資源和查閱資料。通過校本培訓，我校在遠程教育信息環(huán)境建設、信息技術與課程改革實驗等方面取得了一定的成績，但還存在著一些急待解決的問題如信息化集約程度及共享程度較低，遠程教育技術在教育教學領域應用的廣度和深度不夠；教育教學資源庫的開發(fā)和建設應用還不能完全滿足學校的教學需要；教師隊伍的知識結構、遠程教育技術與課程整合的能力、師資培訓的數(shù)量及質(zhì)量還不能充分適應形勢發(fā)展的需要；遠程教育技術與課程整合的督導管理評估運作體系尚未完全建立。這些問題將影響我?！稗r(nóng)遠”工程教學的深層次開展，并成為制約我校實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的瓶頸。為解決上述存在的問題，提高農(nóng)遠教育技術和信息資源在教育教學中的應用水平，達到資源化的廣泛共享，深入開展課程改革，提高教育教學質(zhì)量和效益，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)流潭教育跨越式發(fā)展，在校領導的關注要求下，決定以《農(nóng)村小學遠程資源庫的建設與應用的實踐研究》課題研究項目，開展本課題的研究。本課題的目的就是結合新課程標準的實施，試圖研究、探索農(nóng)遠教育環(huán)境下小學教學資源庫的構建的途徑、模式和方法。這也我校乃至全縣的一個新課題，這一課題的研究將對農(nóng)遠教育環(huán)境下的教學資源庫如何構建，通過遠程教育技術促進和落實素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，以及提高農(nóng)遠教育技術環(huán)境下應用的“績效”，都具有重大的意義。本課題研究的意義在于運用主題資源的理論整合構建網(wǎng)絡教學資源平臺，揭示教學資源體系和實踐體系的互動影響，推動信息技術教育在小學的實際應用，促進我校教育現(xiàn)代化的進程。三、課題的界定農(nóng)村小學遠程教育資源庫的建設與利用及二次開發(fā)研究就是在農(nóng)村小學內(nèi)，以現(xiàn)代信息技術為載體，通過對遠程教育資源的下載、分類、整理，結合我校實際，對資源進一步的開發(fā),搭建教育共享平臺，并合理有效地運用到教育教學中。四、課題研究的依據(jù)1．本課題的理論假設理論基礎網(wǎng)絡教學的理論基礎是奧蘇貝爾的"學與教"理論和建構主義的"學與教"理論二者的結合。他指出，要想實現(xiàn)有意義學習可以有兩種不同的途徑或方式接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。前者主要是依靠教師發(fā)揮主導作用，并通過“傳遞-接受”教學方式來實現(xiàn)；后者則主要是依靠學生發(fā)揮認知主體作用，并通過“自主發(fā)現(xiàn)”學習方式來實現(xiàn)，他據(jù)此提出了“先行組織者”教學策略。他還認為，情感因素對學習的影響主要是通過動機起作用。建構主義學習理論和學習環(huán)境強調(diào)以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者，建構主義的教學理論則要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者；要求教師應當在教學過程中采用全新的教育思想與教學模式、全新的教學方法和全新的教學設計。理論假設構建網(wǎng)絡環(huán)境下新的教學模式，依靠教師主導作用，發(fā)揮學生主體作用，利用現(xiàn)代教育技術提供的新型學習環(huán)境，使學生學會獲取、分析、處理、應用、發(fā)布信息，極大地激發(fā)學習動機、實現(xiàn)自主式學習、探索性學習、協(xié)作式學習，為遠程教育和終身教育提供有力的保障。五、課題研究的內(nèi)容、目標及特色與創(chuàng)新策略1、研究的主要內(nèi)容（1）課題設計的指導思想本課題在創(chuàng)新性教育等現(xiàn)代教育思想，以及在建構主義等學習理論的指導下，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，應用現(xiàn)代學科教學理論和現(xiàn)代信息技術，通過讓學生在多種信息技術教育環(huán)境下多渠道的學習，研究農(nóng)遠工程教學資源庫的構建的方法與途徑，為實現(xiàn)農(nóng)遠教育教學的“雙優(yōu)”，以及信息時代的創(chuàng)新性教育進行新的教學模式、規(guī)律性的探索研究。（2）研究的主要內(nèi)容①構建農(nóng)村農(nóng)遠工程教學資源庫的方法與途徑以及管理模式的研究。②開展實施農(nóng)遠教育環(huán)境下教學平臺與資源庫建設應用的實踐與研究。③提高學生的信息素養(yǎng)和信息能力、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學習方法和創(chuàng)新精神、促進學生認知能力發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)、提高教師運用遠程教育技術設計和組織教學的能力。2、研究目標（1）通過實驗研究，總結出農(nóng)村小學農(nóng)遠教育環(huán)境下教學資源庫的構建的方法途徑。（2）通過實驗，探索農(nóng)村小學農(nóng)遠教育環(huán)境下教學資源庫的建立與管理。（3）通過實驗，形成實施應用農(nóng)村小學教學資源庫良好氛圍。（4）通過實驗，探索實施“新課程標準”下，學生應具備的信息技術素質(zhì)與學科信息技術技能的評價標準。（5）通過實驗，應用農(nóng)遠教育技術為教學提供資源平臺，作為師生學習的協(xié)作工具和研發(fā)工具，著重培養(yǎng)學生的信息獲取和分析能力、信息加工能力、團隊精神、協(xié)作能力和探索與創(chuàng)新能力。3、研究的特色與創(chuàng)新策略（1）學習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的，能適應廣泛的學習風格和多元智能。（2）學習是以問題或主題任務為中心組織學習,在不同課程領域間建立有效的連接。（3）學習是在信息與交流的過程中進行，學習者之間是協(xié)商與合作的。（4）學習是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的。（5）將技術作為學習的綜合組成部分，注重于基本技能、內(nèi)容和高級思維技能，為學生提供應用所學技能的機會。（6）將可信的評估作為學習的綜合組成部分，促進終身學習的潛能?；谝陨侠碚?，我們提出的研究創(chuàng)新策略是（1）利用農(nóng)村農(nóng)遠教育環(huán)境和資源創(chuàng)設情境，包括問題情境以及虛擬實驗環(huán)境，以培養(yǎng)學生觀察及思維能力。（2）利用農(nóng)遠教育環(huán)境和資源，借助其內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，擴展鏈接等特點，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和探索的學習能力。（3）利用農(nóng)遠教育環(huán)境和資源，借助人機交互技術和參數(shù)處理技術，建立虛擬學習環(huán)境，培養(yǎng)學生積極參與、不斷探索精神和科學的研究方法；（4）利用農(nóng)遠教育環(huán)境和資源組織協(xié)商活動，培養(yǎng)合作學習精神；（5）利用農(nóng)遠教育環(huán)境和資源，創(chuàng)造機會讓學生運用語言文字表述觀點思想，形成個性化的知識結構；（6）利用農(nóng)遠教育環(huán)境和資源，借助信息工具平臺，嘗試創(chuàng)造性實踐，培養(yǎng)學生信息加工處理和表達交流能力。（7）利用農(nóng)遠教育環(huán)境和資源，提供學習者自我評價反饋的機會。通過形成性練習、作品評價等方式獲得學習反饋，調(diào)整學習的起點和路徑。六、課題研究的方法與實施步驟（一）研究方法通過積累、沉淀、集成、再創(chuàng)造豐富創(chuàng)建學校資源庫。1、資源庫的管理（1）資源管理分為媒體素材、題庫、案例、課件、文獻庫、網(wǎng)絡課程庫、對于過期的、不符合標準的資源定期刪除。對于有價值的利用硬盤、光盤、T盤等存貯介質(zhì)加以保存。2、系統(tǒng)管理系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡性能、故障管理。3、本課題研究以教學實驗法和行動研究法為主，輔之以文獻法和調(diào)研法等方法。實驗的項目將有明確的實驗目的，實驗假設、研究目標體系分解、對實驗過程的控制、科學地收集有關的信息和數(shù)據(jù)，對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，總結提煉，形成實驗結果，并加以討論，得出規(guī)律。（二）實施步驟第一階段準備階段（201*年9月201*年12月）申報課題，制定本課題實施方案，提出課題研究計劃、管理辦法、配套措施，經(jīng)領導專家評審確認課題立項后正式開題。第二階段實施階段（201*年3月201*年7月）1、201*年3月201*年7月組織開題，課題組成員任務分工，落實項目；課題組制定相應教學資源分類目錄，擬定資源編碼索引，完成總體結構框架。2、201*年9月201*年12月課題組開展研究，并邀請“課題指導”專家對本課題的研究工作給予指導和培訓，廣泛收集開發(fā)整理教學資源庫，做好應有的研究。3、201*年3月201*年12月初步完成四大類教學資源庫（題庫、教學設計庫、素材庫和課件庫）的建設與應用，接受課題組專家對本課題的中期評估。4、201*年3月201*年7月課題組繼續(xù)開展研究，在進一步充實和完善四大類教學資源庫的基礎上，完成背景資源庫、電子圖書資源庫、學校文獻資源庫、音頻視頻資源庫的建設；并在實際教學應用中加以檢驗，不斷完善，不斷改進，不斷提高資源庫的應用用價值。第三階段總結與結題階段（201*年9月201*年12月）進行課題驗收結題，本課題組提交結題報告。1、課題組收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進行統(tǒng)計分析。課題組提交能反映完整的實驗過程的人員工作量表、工作報告、課題實驗報告及實驗資料分析等文本和電子文檔。2、課題組撰寫課題研究報告，做好課題結題工作。并請領導小組和指導小組對項目質(zhì)量進行終結性測評。3、評選優(yōu)秀研究成果，結集出版優(yōu)秀報告及論文集。4、整理收集到的光盤，歸類管理，做好資源庫的建立，推廣應用優(yōu)秀研究成果。（三）、研究成果的價值在充實和完善四大類教學資源庫的基礎上，完成背景資源庫、電子圖書資源庫、學校文獻資源庫、音頻視頻資源庫的建設；并在實際教學應用中加以檢驗，不斷完善，不斷改進，不斷提高資源庫的應用用價值。讓學生利用現(xiàn)代遠程教育技術提供的新型學習資源，通過我校教師特色資源獲取、分析、處理、應用、發(fā)布信息，培養(yǎng)其自主學習、互助學習、發(fā)現(xiàn)學習和終身學習的能力，達到現(xiàn)代人應當具備的最基本的能力和文化水平，產(chǎn)生獨立、高效的學習效果。進而有效提高學生的思想道德素質(zhì)和教育科學文化素質(zhì),并產(chǎn)生較好的社會育人氛圍。七、完成課題的可行性分析（一）、已取得的相關研究成果“十一五”市級課題《以校本培訓促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》、《新課標下農(nóng)村小學英語“交流-互動”教學模式的研究》經(jīng)黑河市教育科學規(guī)劃領導小組驗收合格。參加課題組的教師曾先后獲省市級論文獎。（二）、研究基礎與組織結構1、研究基礎近幾年以來，我們海江中心小學不斷完善“科研領導小組教育發(fā)展科研學校教研組學科課題研究組”多級管理網(wǎng)絡，加強對教育科研和教學研究的管理，逐步形成了“人人有課題，群體搞科研”的新局面。據(jù)統(tǒng)計“十一五”期間，我校有近百人次科研論文獲獎。“十一五”期間我校有省級立項課題1個，1個市級立項課題，課題順利結題，成果均受到專家組的好評。“十一五”期間，其間，我校編輯了《信息技術簡明教程》一書及《十一五科研論文集》，集中反映了我校的教育和科研水平，為我校開展本課題研究奠定了堅實的基礎。201*年全縣農(nóng)遠工程應用會在我校召開，推動了我校的農(nóng)遠水平的提高，相關的論文有10人次獲省二、三等獎；并由縣教育局拍攝的專題片在電臺播放。201*年我校啟動了信息技術校本培訓試驗，對研究性學習開展了系統(tǒng)研究和實踐；201*年，對農(nóng)遠信息技術課程改革目標、策略、管理等進行了系統(tǒng)構思和規(guī)劃，確立了“以人為本，科研開路，整體改革，同步推進”的課程改革思路，組織了地方課程建設、校本課程開發(fā)、教學評價體系改革及遠程教育環(huán)境下小學學科課程整合研究，有效推動了教育教學改革。今年，我們還圍繞“小學語文綜合性學習”、“遠程教育技術與課程整合”等科研課題開展培訓，共培訓骨干教師100%。由于我校高度重視教育科研及教育信息化的建設應用，具有良好的教育科研管理機制，以及良好的遠程教育環(huán)境、網(wǎng)絡應用環(huán)境及師生運用水平，已完全具備開展“農(nóng)村小學農(nóng)遠資源庫的建設與應用的實踐研究”的課題研究基礎。2、組織管理本課題組負責人由學校教科研機構領導擔任，市縣電教館等部門人員負責有關理論和技術的培訓和實驗指導工作，并深入學校進行多種信息技術教育環(huán)境下的、多渠道的學生學習活動和典型課例的探討。（1）、加強課題管理，成立課題研究機構。本課題組的組織機構組長王建偉（負責組織召開班主任研討會、各學科教師研討會）（每月2次）副組長張念杰（負責相關研討資料的準備和收集）主研人員王建偉張念杰陳云王曉英張德倫趙加生杜玉紅張桂榮胡東波陸繼仁孫軍曲忠杜廣君王玉梅王立業(yè)2、課題例會制度的保障全體研究人員每月至少一次集體研討。會議內(nèi)容為（1）、匯報各組研究進度和實踐情況。（2）、實施過程中遇到的疑難問題。(3)、交流研究心得，互通信息和學習體會。(4)、探討研究解決疑難問題。(5)、安排布置和協(xié)調(diào)下階段的工作。3、時間安排總課題組、課題小組兩周進行一次學習交流或研究課評課活動?？傉n題組、課題小組的活動由組長組織安排，活動時間由各小組安排在周五下午或周六進行。4、經(jīng)費投入的保障學校多年重視課題引領作用，能為課題研究學習、研討、活動、交流提供時間保障，也能為課題開展活動，提供必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，建立健全的課題管理制度，能夠保證課題研究得以順利進行。為了確保本課題的順利開展和圓滿成功，學校特制定經(jīng)費投入保障制度（1）由學校提供課題研究的全部經(jīng)費，保障課題研究的順利進行。（2）課題經(jīng)費主要用于保證研究的物質(zhì)條件，如理論書籍和研究資料的購買，研究人員的學習培訓等，也對在研究過程中取得突出成績的教師給予獎勵。（3）課題經(jīng)費由專人管理計劃和開支作好記錄，學校相關部門予以監(jiān)督。友情提示本文中關于《農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，農(nóng)村小學遠程教育資源庫建設與應用的實踐研究工作總結該篇文章建議您自主創(chuàng)作。第一篇中學農(nóng)村遠程教育個人工作總結本文由好范文輯收集整理，提供一篇中學農(nóng)村遠程教育個人工作總結，為您提供幫助！實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，是我國為提升農(nóng)村現(xiàn)代教育水平，奠定未來教育基石而構建的系列工程之一。它對于促進城鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享，提高農(nóng)村教育教學的質(zhì)量和效益，都具有極其重要和深遠意義為此，各級政府投入了大量資金，安裝了“三種模式”的遠程硬件設備；同時，中央電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的優(yōu)秀教學案例，通過衛(wèi)星向全國免費播放。其目的就是讓我們農(nóng)村孩子和城里的孩子一樣，同等享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學資源。這為有效解決我市農(nóng)村中小學教育資源匱乏，師資力量不足，教育教學水平較低等問題，開辟了一條跨越時空的嶄新途徑。師生們足不出校，便可領略到全國各類名師的風采，迅即縮小了城鄉(xiāng)之間的實際距離。但通過走訪、調(diào)研和試點校反饋的信息表明，絕大多數(shù)學校在遠程教育工程實際應用過程中，均不同程度地存在著問題，真正能用或用好這些資源的學校并不是很多,我們學校也不例外.利用遠程教育網(wǎng)絡資源進行教學，是一種融自學、函授、電視廣播、網(wǎng)絡技術等多種教學手段為一體的教學形式。我校的遠程教育工作在上級領導的關懷下，在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保了遠程教育的教學質(zhì)量，取得了較好的效果，我校的遠教設備轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)管，使用的方法和成效具體可以總結以下。一、完善設施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學環(huán)境。自從我校開展農(nóng)村遠程教育工作以來，學校投入了大量的資金以及人力物力,進行環(huán)境和資源建設。安置了滅火器，在教室安裝了規(guī)章制度的揭示板等,班主任利用班會課協(xié)作宣傳有關知識,使學生進一步明確要求,規(guī)范行動。二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。為了有效地把工作組織好各項目校相互學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動，取長補短，為教師的交流和溝通提(更多內(nèi)容請訪問好范文網(wǎng)學年度，就有二十多位教師上了示范課。（三）抓好遠程教育資源的接收和整理工作為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠程教育設備正常運行，并要求教師對設備定期進行經(jīng)常維護，有問題及時上報，排除一切困難使遠程教育設備時常運行在最佳狀態(tài)?？h里定期檢查資源接收情況，及時和教師溝通，以便能使遠程資源更好的服務于教學。此項工作有兩大收獲。一、教師情況。xx年8月對我們對全校教師進行了電腦的基本使用培訓，使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時編寫教案、制作表格、打印論文、收集資料等，都可以到電教室來，不像以前，唯一獲取知識的辦法是訂報刊，這給我們的教師帶來了極大的方便，從而適當減輕了老師們的負擔，提高了教師的工作效率。二、學生情況。學校專門排了電教的課程表，每個班級每星期至少有三個課時，而且每次使用都有記錄。電教課改變了以前枯燥乏味的上課模式，讓課堂教學變得富有活力，豐富了孩子們的知識，拓寬了孩子們的視野，在一定程度上減輕了學生學習的負擔，讓學生能更輕松地獲取知識。從學生積極主動的發(fā)言和臉上洋溢的笑容中就可以想象出他們對電教課的喜愛，讓學生對學習更加有了興趣和信心。由于電教課活動安排到位，電教課準備工作到位，學校領導重視，班主任關心，因而，有力推動了素質(zhì)教育工作的實施與開展。總之，遠教設備正在改變我們教師的教育教學模式，改變學生的學習生活模式。雖然遠教衛(wèi)星提供的資源始終是有限的，但我們開動腦筋，想盡辦法，有條件要上，沒有條件要創(chuàng)造條件也要上，力爭把我校農(nóng)遠工程工作做好做實。第二篇農(nóng)村中學遠程教育工作總結我校座落于xx山下，毗鄰xx鹽場，是一所新興的農(nóng)村初級中學。學校創(chuàng)辦于1992年，現(xiàn)有20個教學班，學生人數(shù)1000多人，學校教職工60人。微機室二間，多媒體教室一間，光盤播放室一間，有學生計算機40臺，教師機40臺，34寸彩電1臺，dvd機1臺，教學軟件若干；遠程教育資源接收室一間。近二年多來，我?，F(xiàn)代信息技術教育有快速發(fā)展，學校采用多種辦法建立了一個較先進的標準化多媒體教室，各職能辦公室、微機室、教師個人電腦組成了一個校園網(wǎng)，推動了我?，F(xiàn)代遠程教育質(zhì)的飛躍。一、健全機構學校成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教導主任、微機操作員和教學骨干教師為成員的學校遠程教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠程教育工程的第一責任人，全面負責學校遠程教育設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長具體負責協(xié)調(diào)處理日常事務、抓好遠程教育管理、應用等常規(guī)工作；管理員要做好遠程教育設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教導主任主要職責是做好遠程教育條件下教學應用和教研教改工作；微機操作員和骨干教師擔負遠程教育應用和推廣的重任。在學習運用中，領導小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在校園內(nèi)形成了一股學習新技術，使用新設備，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。二、建章立制強化制度保障，確保設備管理規(guī)范、使用科學。規(guī)范管理是遠程教育工程的生命線，根據(jù)縣教育局關于遠程教育管理規(guī)定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先后出臺了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《遠程教育資源管理制度》、《校園網(wǎng)管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用后交接、借還、資源接收入庫等環(huán)節(jié)建立了嚴格的登記手續(xù)。通過一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規(guī)范，做到了天天有人抓，時時有人管。三、在培訓上下功夫要使遠程教育落到實處，必須讓大多數(shù)教師愿意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合如何是成敗的關鍵所在，是重中之重。我們采用步驟是①派1－2名有愛好有基礎的教師到外面學，或為運用現(xiàn)代信息技術的帶頭人。②經(jīng)常收看播放優(yōu)質(zhì)課錄像讓廣大教師觀摩，感悟現(xiàn)代信息技術的美妙、舒心和魅力，激發(fā)老師對信息技術教育的向往和興趣。③把計算機基本操作作為校本培訓，把用電教媒體講公開課作為校本教研課題，基本隊伍是30歲以下的教師，再逐步影響擴大到40歲以下，培訓的內(nèi)容主要有word、excel、powerpoint等基本操作使用，目前40多歲的老師中絕大多數(shù)能熟練地找到幾個教學網(wǎng)址，下載資料打印文件。90%教師能熟練使用，50%教師已經(jīng)成為“網(wǎng)上”內(nèi)行。④與老師簽訂達標責任狀，給少數(shù)教師一定的壓力，指定內(nèi)行教師幫扶，規(guī)定達標時間。我們老師的培訓活動有計劃、有檢查、有落實。目前我校絕大多數(shù)教師能運用課件講課，能搜集網(wǎng)上信息，下載資料，撰寫論文等，有幾名教師已在向制作課件和網(wǎng)頁沖刺。四、經(jīng)費保證盡管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今后長期的管理、使用和維護保養(yǎng)中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉(zhuǎn)，滿足培訓和教學的需要，才能充分發(fā)揮其應有的效益，為此，我們計劃從有限經(jīng)費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養(yǎng)的經(jīng)費問題。確保設備正常運轉(zhuǎn)，以滿足培訓和教學的需要。五、在整合、探究、創(chuàng)新中深入近幾年來，新課程改革不斷深入，網(wǎng)上資源更豐富了，受版本、時間的限制，各地區(qū)、各學校學情不同，老師們普遍感覺到雖然資源多，很適合自己用的不多，還有些地方有空缺。于是教學整合的課題擺在老師們面前，部分老師目前正在努力學習課件制作方法，自己探索整合部分內(nèi)容，使教學資源更貼近教學實際。創(chuàng)作自己的課件，適時改做過失的課件，已在我校俏然興起，蓬勃展開?？梢韵胂笠院髮W校的教育教學活動，將更適用、更機動、更有層次、更科學，教師的素質(zhì)更高。教學質(zhì)量將更好，學生的能力將更強，辦學效果更佳。六、今后打算為把現(xiàn)代遠程教育工程項目做好做實，發(fā)揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，做到“三進”，即進課牌、進課堂、進學生，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠程教育手段進行教學，培養(yǎng)2-5名骨干教師，不僅能熟練地操作各種設備設施，而且能利用這些設備進行教學并起到示范作用；再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。可以設想，隨著我校遠程教育手段的實施和應用，不僅能使我校辦學條件和現(xiàn)代化教學水平上一個新臺階，更重要的是為我校注入了全新的教學資源、教學信息和教學方法，必將為我校師生的教學觀念、思維方式、學習方式和行為習慣注入鮮活的內(nèi)容，為我校的教育教學帶來生機與活力，為實現(xiàn)“三個面向”邁出新的步伐。當然，農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用才剛剛開始，還有許多新情況、新問題需要我們不斷探索，不斷改革創(chuàng)新。我們相信，有各級領導的親切關懷和正確指導，有兄弟學校的經(jīng)驗借鑒，我校農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用工作在來年一定能夠取得更大成績。第三篇中學農(nóng)村遠程教育工作總結實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，是我國為提升農(nóng)村現(xiàn)代教育水平，奠定未來教育基石而構建的系列工程之一。它對于促進城鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享，提高農(nóng)村教育教學的質(zhì)量和效益，都具有極其重要和深遠意義為此，各級政府投入了大量資金，安裝了“三種模式”的遠程硬件設備；同時，中央電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的優(yōu)秀教學案例，通過衛(wèi)星向全國免費播放。其目的就是讓我們農(nóng)村孩子和城里的孩子一樣，同等享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學資源。這為有效解決我市農(nóng)村中小學教育資源匱乏，師資力量不足，教育教學水平較低等問題，開辟了一條跨越時空的嶄新途徑。師生們足不出校，便可領略到全國各類名師的風采，迅即縮小了城鄉(xiāng)之間的實際距離。但通過走訪、調(diào)研和試點校反饋的信息表明，絕大多數(shù)學校在遠程教育工程實際應用過程中，均不同程度地存在著問題，真正能用或用好這些資源的學校并不是很多,我們學校也不例外.利用遠程教育網(wǎng)絡資源進行教學，是一種融自學、函授、電視廣播、網(wǎng)絡技術等多種教學手段為一體的教學形式。我校的遠程教育工作在上級領導的關懷下，在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保了遠程教育的教學質(zhì)量，取得了較好的效果，我校的遠教設備轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)管，使用的方法和成效具體可以總結以下。一、完善設施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學環(huán)境。自從我校開展農(nóng)村遠程教育工作以來，學校投入了大量的資金以及人力物力,進行環(huán)境和資源建設。安置了滅火器，在教室安裝了規(guī)章制度的揭示板等,班主任利用班會課協(xié)作宣傳有關知識,使學生進一步明確要求,規(guī)范行動。二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。為了有效地把工作組織好各項目校相互學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動，取長補短，為教師的交流和溝通提供了平臺。在網(wǎng)絡技術普及迅速、日益發(fā)達的今天，鼓勵具備計算機和網(wǎng)絡條件的老師直接上網(wǎng)學習。我配合老師下載的詳細目錄，便于教師查找和借用。三、抓好培訓工作。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們要求充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。（1）抓好教師的培訓組織教師參加對農(nóng)村遠程接收及應用的學習，教師都做了詳細的記錄。201*年暑期，我們利用現(xiàn)有資源，對全體老師進行了銅陵縣（市）老洲中心學校英特爾未來教育基礎課程項目培訓，使我們學校教師更加熟悉了業(yè)務。（2）組織骨干教師上示范課，積極應用課件，此舉，起到舉一反三的效果，使示范課真正起到示范作用，僅xx年—201*學年度，就有二十多位教師上了示范課。（三）抓好遠程教育資源的接收和整理工作為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠程教育設備正常運行，并要求教師對設備定期進行經(jīng)常維護，有問題及時上報，排除一切困難使遠程教育設備時常運行在最佳狀態(tài)。縣里定期檢查資源接收情況，及時和教師溝通，以便能使遠程資源更好的服務于教學。此項工作有兩大收獲。一、教師情況。xx年8月對我們對全校教師進行了電腦的基本使用培訓，使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時編寫教案、制作表格、打印論文、收集資料等，都可以到電教室來，不像以前，唯一獲取知識的辦法是訂報刊，這給我們的教師帶來了極大的方便，從而適當減輕了老師們的負擔，提高了教師的工作效率。二、學生情況。學校專門排了電教的課程表，每個班級每星期至少有三個課時，而且每次使用都有記錄。電教課改變了以前枯燥乏味的上課模式，讓課堂教學變得富有活力，豐富了孩子們的知識，拓寬了孩子們的視野，在一定程度上減輕了學生學習的負擔，讓學生能更輕松地獲取知識。從學生積極主動的發(fā)言和臉上洋溢的笑容中就可以想象出他們對電教課的喜愛，讓學生對學習更加有了興趣和信心。由于電教課活動安排到位，電教課準備工作到位，學校領導重視，班主任關心，因而，有力推動了素質(zhì)教育工作的實施與開展?？傊?，遠教設備正在改變我們教師的教育教學模式，改變學生的學習生活模式。雖然遠教衛(wèi)星提供的資源始終是有限的，但我們開動腦筋，想盡辦法，有條件要上，沒有條件要創(chuàng)造條件也要上，力爭把我校農(nóng)遠工程工作做好做實。第四篇中學農(nóng)村遠程教育工作總結中學農(nóng)村遠程教育工作總結實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，是我國為提升農(nóng)村現(xiàn)代教育水平，奠定未來教育基石而構建的系列工程之一。它對于促進城鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享，提高農(nóng)村教育教學的質(zhì)量和效益，都具有極其重要和深遠意義為此，各級政府投入了大量資金，安裝了“三種模式”的遠程硬件設備；同時，中央電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的優(yōu)秀教學案例，通過衛(wèi)星向全國免費播放。其目的就是讓我們農(nóng)村孩子和城里的孩子一樣，同等享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學資源。這為有效解決我市農(nóng)村中小學教育資源匱乏，師資力量不足，教育教學水平較低等問題，開辟了一條跨越時空的嶄新途徑。師生們足不出校，便可領略到全國各類名師的風采，迅即縮小了城鄉(xiāng)之間的實際距離。但通過走訪、調(diào)研和試點校反饋的信息表明，絕大多數(shù)學校在遠程教育工程實際應用過程中，均不同程度地存在著問題，真正能用或用好這些資源的學校并不是很多,我們學校也不例外.利用遠程教育網(wǎng)絡資源進行教學，是一種融自學、函授、電視廣播、網(wǎng)絡技術等多種教學手段為一體的教學形式。我校的遠程教育工作在上級領導的關懷下，在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保了遠程教育的教學質(zhì)量，取得了較好的效果，我校的遠教設備轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)管，使用的方法和成效具體可以總結以下。一、完善設施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學環(huán)境。自從我校開展農(nóng)村遠程教育工作以來，學校投入了大量的資金以及人力物力,進行環(huán)境和資源建設。安置了滅火器，在教室安裝了規(guī)章制度的揭示板等,班主任利用班會課協(xié)作宣傳有關知識,使學生進一步明確要求,規(guī)范行動。二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。為了有效地把工作組織好各項目校相互學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動，取長補短，為教師的交流和溝通提供了平臺。在網(wǎng)絡技術普及迅速、日益發(fā)達的今天，鼓勵具備計算機和網(wǎng)絡條件的老師直接上網(wǎng)學習。我配合老師下載的詳細目錄，便于教師查找和借用。三、抓好培訓工作。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們要求充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。（1）抓好教師的培訓組織教師參加對農(nóng)村遠程接收及應用的學習，教師都做了詳細的記錄。201*年暑期，我們利用現(xiàn)有資源，對全體老師進行了銅陵縣（市）老洲中心學校英特爾未來教育基礎課程項目培訓，使我們學校教師更加熟悉了業(yè)務。（2）組織骨干教師上示范課，積極應用課件，此舉，起到舉一反三的效果，使示范課真正起到示范作用，僅xx年—201*學年度，就有二十多位教師上了示范課。（三）抓好遠程教育資源的接收和整理工作為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠程教育設備正常運行，并要求教師對設備定期進行經(jīng)常維護，有問題及時上報，排除一切困難使遠程教育設備時常運行在最佳狀態(tài)?？h里定期檢查資源接收情況，及時和教師溝通，以便能使遠程資源更好的服務于教學。此項工作有兩大收獲。一、教師情況。xx年8月對我們對全校教師進行了電腦的基本使用培訓，使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時編寫教案、制作表格、打印論文、收集資料等，都可以到電教室來，不像以前，唯一獲取知識的辦法是訂報刊，這給我們的教師帶來了極大的方便，從而適當減輕了老師們的負擔，提高了教師的工作效率。二、學生情況。學校專門排了電教的課程表，每個班級每星期至少有三個課時，而且每次使用都有記錄。電教課改變了以前枯燥乏味的上課模式，讓課堂教學變得富有活力，豐富了孩子們的知識，拓寬了孩子們的視野，在一定程度上減輕了學生學習的負擔，讓學生能更輕松地獲取知識。從學生積極主動的發(fā)言和臉上洋溢的笑容中就可以想象出他們對電教課的喜愛，讓學生對學習更加有了興趣和信心。由于電教課活動安排到位，電教課準備工作到位，學校領導重視，班主任關心，因而，有力推動了素質(zhì)教育工作的實施與開展?？傊?，遠教設備正在改變我們教師的教育教學模式，改變學生的學習生活模式。雖然遠教衛(wèi)星提供的資源始終是有限的，但我們開動腦筋，想盡辦法，有條件要上，沒有條件要創(chuàng)造條件也要上，力爭把我校農(nóng)遠工程工作做好做實。您可以訪問（）查看更多與本文《中學農(nóng)村遠程教育工作總結》相關的文章。第五篇農(nóng)村中學遠程教育工作初探農(nóng)村中學遠程教育工作初探博野縣里村中學李永亮黨中央、國務院高度重視農(nóng)村教育工作，實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目工作是實現(xiàn)經(jīng)濟與社會、城市與農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施，現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施，讓農(nóng)村學校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。這一項目的實施，為農(nóng)村學校教育帶來了教學改革前沿的動態(tài)信息，帶來了新課標下的新的教育觀念和教育思想，帶來了先進的教學方式。然而，現(xiàn)代遠程教育項目工作開展以來，在農(nóng)村學校，還存在著許多的問題和困惑，如何在加強基礎設施建設的同時結合農(nóng)村實際情況不斷推進應用，有效解決在農(nóng)村學校應用過程中遇到的一些困難和問題，讓設備真正用起來，真正出效果，是我們深入思考的問題一．農(nóng)村學校開展現(xiàn)代遠程教育存在的問題農(nóng)村學校大多數(shù)沒有專業(yè)的電教老師，交通不變，安裝難度相當大，我們想盡一切辦法把設備安裝到位，并且調(diào)試好后，令人頭痛的是，農(nóng)村教師大多不會電腦，不會自主進行調(diào)試、接收，更不用說利用它們?yōu)榻虒W服務。稍有點問題不能自己解決，要技術人員進行維護，這就使設備的使用率大打折扣。農(nóng)村學校師資嚴重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時多，任務重，沒有足夠的時間對教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育衛(wèi)生寬帶網(wǎng)絡節(jié)目進行有效的接收，錯過了許多節(jié)目的播放時間，影響了資源的使用，沒有時間和精力從事遠程教育技術的學習和研究，沒有更好的使用設備，運用資源。教師的電腦基礎差，培訓的效果不太理想，致使遠程教育師資缺乏。只有一位管理使用教師勉強能使用，大部分教師不會用、不敢用、不想用遠程教育設備，教學水平低，不適應遠程教育的要求。學校對教師進行再培訓，存在許多問題一是時間不好安排；二是教師水平參差不齊，教學內(nèi)容不好確定；三是培訓教師不好配備；由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變，預見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認為，提高教學質(zhì)量的唯一途徑就是時間+汗水，導致了教學模式陳舊落后，習慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學，上課不能借助遠程教育資源調(diào)動學生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)。學生的課業(yè)負擔過重并且枯燥無味，以至學生越來越厭學。還有許多教師認為這是花架子，對農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學時間，致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。豐富的現(xiàn)代遠程教育資源，為教育科研帶來了生機和活力，大量的前沿信息能激發(fā)教師開展教育科研的積極性，促進教育教學工作。二．改變農(nóng)村遠程教育項目工作的幾點想法。（一）領導認識到位美國著名的未來學家阿爾溫托夫勒曾預言說“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡，誰就擁有整個世界?！爆F(xiàn)代遠程教育的興起，使學習的空間擴大了。因此，各學校的校長及領導要充分認識到貧困地區(qū)教育滯后原因及當前貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的認識，而教育的滯后制約了人才的培養(yǎng)，人才的奇缺約束了經(jīng)濟的發(fā)展，形成了“經(jīng)濟——教育——人才——經(jīng)濟”相互制約，相互束縛的現(xiàn)狀。只有充分借助現(xiàn)代遠程教育手段，使東部發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀教育資源，發(fā)達地區(qū)的教育信息從空中源源不斷地送到西部貧困地區(qū)，讓邊遠山區(qū)里的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學，教師們了解先進的教學方式方法，更新教育教學觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。因此，充分認識發(fā)展遠程教育是縮小東西部貧困地區(qū)教育差距的重大舉措，是盡快改變西部貧困地區(qū)農(nóng)村中小學教育落后面貌的途徑，是推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎教育現(xiàn)代化。學校領導要切實改變“重設施設備，輕應用研究，重硬件投入，輕軟件資源建設，重公開觀摩，輕日常教學應用，重技術操作培訓，輕學科整合和教學設計研究”，學校各級領導要把現(xiàn)代遠程教育工作放在整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠程教育的應用和推廣工作，加強領導，專人負責現(xiàn)代遠程教育應用推廣工作，制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案，把現(xiàn)代遠程教育的應用作為學校教育改革和發(fā)展的突破口。（二）培訓到位我認為，對于培訓工作，從學校來說，可以從以下幾個方面進行培訓①校級領導的培訓。對于校級領導的培訓主要是思想上的培訓，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視遠程教育工作，同時加大對校級領導的考核力度；②網(wǎng)絡管理人員的培訓。主要讓他們掌握計算機基礎知識和多媒體技術，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展、分類及應用、國內(nèi)國際網(wǎng)、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡維護。③衛(wèi)星接收站管理人員培訓，主要讓他們掌握計算機的基本知識，基本原理和操作方法，多媒體技術，供老師們借閱參考；④教師個人自建文件夾保存資源。同時教師還可以把資源進行修改、應用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。如課件、教案、論文等⑤整合保存資源。一期結束后，可將一期的資源進行篩選、分類、歸檔、整理，建立相應的保存方法，形成一套完整的可利用資源。（三）資源應用到位對遠教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進課堂，服務教學。通過遠教播放設備，讓學生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達到師生共同學習名師名校教學方法的效果；充分利用空中課堂實錄，讓學生享受優(yōu)秀教師的教育教學指導。（四）教育研究到位應用在遠教資源與學科整合，加快教改步伐。讓遠教資源走進課堂、面向?qū)W生、用于教學并與學科教育整合，加快教改步伐。①推動廣大教師運用遠教資源上獲取的先進的信息技術教育手段應于到課堂教學中去，積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習主式、教師的教學方式的變革，實現(xiàn)農(nóng)村中小學教育質(zhì)量的整體提高，促進學生的全面發(fā)展。②利用遠教資源舉辦的各種公開課教學，播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺，教育刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法和學法，有全面的理解和掌握。③教育行政部門要整合教研、電教、技術裝備等方面的力量，擬定出教改項目和課題，進行現(xiàn)代遠程教育條件下教與學的研究。通過觀摩教學、專題培訓、優(yōu)質(zhì)電教課評比、課件制作競賽等多種形式，推廣好的經(jīng)驗與做法。通過學習交流和課題研究推動學校的信息化進程，擴大遠程教育的應用范圍，推動農(nóng)村中小學的教育跨越式發(fā)展。針對“二種模式”的特點，加強資源的合理應用。學校要結合“二種模式”的各自優(yōu)勢，把專家、學者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學生。才能使農(nóng)村教育上一個新臺階。推薦其他中學農(nóng)村遠程教育自我總結農(nóng)村遠程教育工作總結201*年農(nóng)村遠程教育工作總結農(nóng)村遠程教育201*年工作總結農(nóng)村遠程教育工作總結小學數(shù)學教師遠程教育學習總結小學數(shù)學教師遠程教育學習總結發(fā)布者張連芹發(fā)布時間201*-10-1817:21:35數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。通過這段時間的網(wǎng)絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓體會、總結如下一、培訓方式新穎，交流空間廣闊。遠程研修教育打破了時空限制教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實．通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。二、理論水平提升，教學方法更新。通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們農(nóng)村教師也充受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作奠定了一定的基礎?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。本次培訓讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多一是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略；二是小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略；三是小學數(shù)學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生]創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具”，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。三、活學活用,利用資源實施素質(zhì)教育。遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學生自習時，教師利用多媒體課件,有計劃地播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在。四、提供學習平臺，增進相互交流。通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識?？傊?，這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學教師。擴展閱讀小學數(shù)學教師遠程教育培訓個人總結小學數(shù)學教師遠程教育培訓個人總結本次培訓，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。學習中，我們不斷地交流，并且在自己的課堂教學中努力嘗試，真正做到彼此之間的教學相長。201*年8月，我有幸參加了小學數(shù)學教師遠程教育研修，在這次活動中，由于班主任老師的精心安排，讓我們得以與眾多數(shù)學教師在網(wǎng)上學習研修，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法。培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。作為一位參與培訓的小學數(shù)學教師，我覺得收獲頗豐。一、專家引領，思想振蕩本次培訓，各位教師的研討，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些教師的引領下，我的思想深深受到震撼作為一個普通小學的數(shù)學教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它。二、同行交流，教學相長本次培訓，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各位教師的不同情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。學習中，我們不斷地交流，并且在自己的課堂教學中努力嘗試，真正做到彼此之間的教學相長。很遺憾，網(wǎng)絡教育培訓很快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學業(yè)務水平還得精益求精。相信今后的我定能成為名符其實的小學數(shù)學教師。最后感謝甘肅基礎教育教研平臺，感謝中小學教師遠程教育培訓中心，也感謝班主任老師的精心安排。謝謝！小學數(shù)學遠程培訓學習總結自從開展了網(wǎng)上學習培訓以來參加網(wǎng)上學習，我深刻的明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。一、通過培訓，提高了自己的思想認識。由于工作在縣城小學，班容量大，壓力大，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細致，色調(diào)溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。四、通過學習，學會了交流。新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結一、認真?zhèn)湔n。為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。二、注重課堂教學。我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.三做好課后輔導工作。學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。