2024屆山西運(yùn)城部分學(xué)校九上期末考試 語文試題及答案

2024屆山西運(yùn)城部分學(xué)校九上期末考試語文試題及答案試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘

漢語有著獨(dú)特的魅力。親愛的同學(xué)，讓我們一起去感受語言之美，探究語言之美，讓漢語的魅力浸潤(rùn)心靈。

一、讀·書（12分）

【書法之精妙】

1、書法之美體現(xiàn)在意境之美，書法作品滲透著作者的豐富情感。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅對(duì)聯(lián)分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（2分）甲：（

)

乙：（

)

A.字體端正秀美，此聯(lián)與“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有異曲同工之妙。

B.字體靈動(dòng)飄逸，此聯(lián)流露出堅(jiān)定的自信，展示了豪邁的胸襟。

C.字體龍飛鳳舞，此聯(lián)告訴我們書讀得越多，學(xué)養(yǎng)工夫越好。則文章就越純正。

D.字體寬博舒展，此聯(lián)是對(duì)一個(gè)人學(xué)問大、境界高的極高贊美。

【詩文之魅力】

2、詩文名篇，寄寓著情思和感悟。請(qǐng)把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。（10分）

詩文中有道不盡的家國(guó)情懷?！?/p>

，

”（《漁家傲·秋思》），寫出將士們思念家鄉(xiāng)與渴望建功立業(yè)的矛盾心理。“

，西北望，射天狼”（《江城子·密州出獵》），展現(xiàn)了蘇軾希望報(bào)效國(guó)家的豪情?！?/p>

，

?？蓱z白發(fā)生”《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），辛棄疾以此抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。

詩文中有說不完的個(gè)人情思?！?/p>

，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”（《行路難》），此句詩人引用兩個(gè)典故，表示世路雖艱，但自己對(duì)前途并未喪失信心?！?/p>

，

”（《無題》），李商隱以淺顯易懂的比喻，寫出了對(duì)愛情的至死不渝。“

，

，此事古難全”（《水調(diào)歌頭》），蘇軾以理遣情，強(qiáng)調(diào)了對(duì)人事的達(dá)觀，同時(shí)也寄托了對(duì)未來的希望。

二、讀·思（38分）

(一）

人生路漫漫，我們?cè)撊绾味冗^？圍繞這一問題，學(xué)校開展了“學(xué)習(xí)榜樣人物，思考人生之路”主題系列活動(dòng)。

【活動(dòng)一：看當(dāng)代榜樣】

3、在現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)，各行各業(yè)中涌現(xiàn)出無數(shù)的榜樣人物：《太空一日》中的楊利偉、《誰是最可愛的人》中的志愿軍戰(zhàn)士們、最美教師張桂梅、大學(xué)生村官黃文秀……他們是否也是你的榜樣？同學(xué)們?cè)凇扒啻喊駱印绷粞园迳霞娂娏粞?，?qǐng)你仿照畫線的語句，完成這首小詩。（2分）“青春榜樣”留言板教誨是條漫長(zhǎng)的道路，榜樣則是條捷徑。呂偉是我的棱樣、她“飛天”凌空，一舉奪魁如一盞明燈，指引我前行的方向。

……我們將以青春之我，鑄就祖國(guó)明日之輝煌。

【活動(dòng)二：說三晉名家】

4、山西歷史悠久，人杰地靈。學(xué)校計(jì)劃開展“我的偶像——三晉歷史文化名人”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你參考示例，向同學(xué)們推薦一位山西籍歷史文化名人。（2分）

示例：關(guān)羽，字云長(zhǎng)，今山西省運(yùn)城人，東漢末年名將，被后世尊崇為“武圣”。他以忠義、勇武著稱，輔佐劉備建立蜀漢，威名赫赫，擒獲于禁，斬殺龐德，威震華夏。

【活動(dòng)三：思人生之路】

5、人生之路，有“舍”有“守”。請(qǐng)從下列名著人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要闡述這一觀點(diǎn)。(不少于50字）（5分）

示例：《紅巖》中的江姐為了執(zhí)行任務(wù)，忍痛離開了年幼的孩子；在渣滓洞，面對(duì)嚴(yán)刑拷打、威逼利誘，她堅(jiān)貞不屈；為了保護(hù)同志，她從容就義。江姐舍棄了平凡的生活、無價(jià)的自由乃至寶貴的生命，守住了革命信仰，守住了共產(chǎn)黨人的崇高氣節(jié)。

備選人物：王冕《儒林外史》）

簡(jiǎn)·愛《簡(jiǎn)·愛》）

(二）

生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幾億年前，墨魚（俗稱烏賊）同現(xiàn)在海里的蚌、河里的螺、陸地上的蝸牛一樣，背上也長(zhǎng)有一個(gè)又大又沉重的殼，每當(dāng)遇到天敵的時(shí)候，它就會(huì)將自己柔軟的身體躲進(jìn)殼里。

殼為墨魚提供了安全保障，也讓它無法走很快，當(dāng)然也走不遠(yuǎn)。

后來，為了適應(yīng)生存，墨魚干脆甩掉這個(gè)“累贅”，漸漸將自己的殼退化掉，外套膜也進(jìn)化得如同玻璃紙一樣薄。

經(jīng)過數(shù)億年的進(jìn)化，現(xiàn)在，一條小墨魚在海中快速前進(jìn)的時(shí)候，速度可以達(dá)到每秒15米以上,這比一些船還快得多。所以，人們給墨魚起了一個(gè)很有意思的綽號(hào)，就是海里的“天然火箭”。

的確，人生在世，每個(gè)人都背負(fù)太多責(zé)任與欲望，若將其全部丟掉，人生將會(huì)毫無意義；但是舍棄一些，我們又會(huì)不堪重負(fù)。

6、好的標(biāo)題可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)你為這篇文章擬個(gè)標(biāo)題并說明理由。（3分）

7、同學(xué)們圍繞文章內(nèi)容展開討論。有人認(rèn)為“殼”為我們遮風(fēng)擋雨，有人認(rèn)為“殼”阻礙了我們前進(jìn)的路，還有人認(rèn)為甩掉“殼”需要勇氣。請(qǐng)寫一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。(8分）

寫作提示：①可以同意以上的某種觀點(diǎn)，也可以另有自己的看法；②不少于100字。

(三）

閱讀經(jīng)典古詩文可以讓我們感受語言之美，經(jīng)受思想熏陶。為此，班級(jí)舉辦了“鑒賞經(jīng)典詩文志題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、、趙韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

出師表（節(jié)選）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

【曉其意·理解形象】

8、齊威王下令“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”，他能夠接受他人的

，可見他的賢明；諸葛亮在三顧茅廬之后，“遂許先帝以驅(qū)馳”，從此為興復(fù)漢室而

，可見他的忠誠(chéng)。（根據(jù)句中加點(diǎn)字的意思填空）（2分）

9、“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是

,這足以顯出鄒忌進(jìn)諫之后的成效；“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的意思是

,寫出了諸葛亮出山后面臨的緊急情況。（3分）

【明其志·感悟思想】

10、鄒忌、諸葛亮身上都強(qiáng)烈地體現(xiàn)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！哆^零丁洋》中也有詩句能展現(xiàn)出詩人對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)寫出該組詩句，并說說你的理解。（3分）

過零丁洋

文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死留取丹心照汗青。詩句：

理解：

11、“進(jìn)諫”是指對(duì)君主、尊長(zhǎng)或朋友進(jìn)言規(guī)勸。進(jìn)諫的方式有很多種。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說一說鄒忌和諸葛亮的勸諫藝術(shù)有哪些高妙之處。（4分）

齊景公游于海上而樂之，六月不歸，令左右曰：“敢有先言歸者，致死不赦。”顏燭趨①進(jìn)諫曰：“君樂治海上，不樂治國(guó)，而六月不歸。彼儻②有治國(guó)者，君且安得樂此海也？”景公援戟將斫③之。顏燭趨進(jìn)，撫衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④殺關(guān)龍逄⑤，紂⑥殺比干⑦；君之賢，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公說，遂歸。

【注釋】①顏燭趨；春秋時(shí)齊國(guó)人。②儻：倘若或者。③斫（zhuó)：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相傳是個(gè)暴君。⑤關(guān)龍逄（páng)：夏桀之臣，因諫被殺。⑥紂：商朝末代君王商紂王，相傳是個(gè)暴君。⑦比干：商代貴族，因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。⑧叁：這里指排在第三位。

12、查工具書是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。查閱《古漢語詞典》，并結(jié)合語境，可以判斷出“君且安得樂此海也”中“安”的含義是以下解釋中的第

個(gè)義項(xiàng)。（3分）

①安定，安穩(wěn)

②安適，安逸

③安心，習(xí)慣于

④怎么，哪里

13、根據(jù)選文內(nèi)容，說一說顏燭趨勸諫成功的原因有哪些？（3分）

三、讀·寫（70分）

14、2023年10月26日。神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。它與空間站成功對(duì)接。標(biāo)志著我國(guó)載人航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。下面是神舟十七號(hào)載人飛行任務(wù)的標(biāo)識(shí)圖案、請(qǐng)你圍繞畫面元素及設(shè)計(jì)意圖向同學(xué)們介紹該標(biāo)識(shí)。（6分）備注：圖中有地球、星空等元素。

寫作提示：①語言簡(jiǎn)潔，條理清晰，分析合理；②不少于80字。

閱讀下面的選文。完成第15題。

風(fēng)云初記（節(jié)選）(前文概要：子午鎮(zhèn)成立了婦女救國(guó)會(huì)，俗兒被選成了主任，春兒是委員。婦救會(huì)決定為抗日軍隊(duì)趕做軍鞋，根據(jù)田地多少，給每家每戶分派任務(wù)，村里的大地主田大瞎子被分派了做七雙鞋。）

這些青年婦女們都很高興，她們這是第一次給衛(wèi)國(guó)保家的戰(zhàn)士們做針線活。這些人穿上她們的針線，在戰(zhàn)場(chǎng)上抗擊進(jìn)犯鄉(xiāng)土的敵人。在夜晚丈夫和孩子睡下以后，她們掌起燈來做到雞叫。她們?cè)谪浝蓳?dān)上選擇頂好的鞋面，并且告訴掌柜，這是給抗日的軍隊(duì)做的。她們手里揚(yáng)著鞋面回家，就像舉起一面小小的堅(jiān)決抗日的旗幟。

做好鞋，她們手托著送到春兒家里。春兒稱贊了伙伴們，也拿出自己做的，請(qǐng)她們堤意見。自然那是全村拔尖的頂漂亮頂堅(jiān)實(shí)的一雙。婦女們都說：“送到軍隊(duì)上，誰挑了春兒這一雙，誰算有福了，該把你的名字寫上呀！”

“我的名字在鞋底兒上！”春兒說，“穿在腳上，一步一個(gè)印兒。”她翻過鞋底來，在那中間空心的地方，繡著她的名字。這個(gè)女孩兒的名字，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的腳步，在祖國(guó)這一片光榮的土地上，留下鮮明的痕跡和使人興奮的影響。

冀中人民熱情支援抗日的部隊(duì)，農(nóng)民們做的鞋都交上來了，就還差田大瞎子家的七雙。春兒找了俗兒，要一同去催。俗兒這兩天不積極了。地的男人那天吃了田大瞎子一頓飯，回來對(duì)俗兒說：“日本人占了河間，高陽不知道能不能站得住。我們得留一只后手，不要再得罪田大瞎子！”

這些日子，她和春兒也鬧不團(tuán)結(jié)。她看見村里的年輕婦女們都向著春兒。當(dāng)春兒叫她一塊到田大瞎子家里催鞋，她說：“上回我出了陣，這回該你試試了。得罪人也不能只我一個(gè)人！"

春兒氣得抱著一捆鞋，哭著出來?？墒撬龥]有絕望。她挺直身子，一個(gè)人進(jìn)入了田大瞎子的莊宅。

外院里，長(zhǎng)工老溫從豬圈里探出頭來說：

“春兒，干什么呀”

“來收他家的鞋！”春兒說。

“我勸你回去，”老溫小聲說，“他家連個(gè)鞋毛兒也沒做，你跟他要，保險(xiǎn)得搗起亂來！”

春兒說：“不做不行。人家戰(zhàn)士們撇家撂活，上前線打仗去，我們這么點(diǎn)責(zé)任都不負(fù)？叫那些人光著腳打仗呀？”

“我還是勸你回去?！崩蠝匕侵i圈沿兒說，“我們當(dāng)家的，男的是一只虎，女的是一只母老虎，他們會(huì)欺侮你！

“我不怕，看他們能把我吃了？”春兒一步登上二門的臺(tái)階。

正趕上田大瞎子送出他的客人來。望見春兒，田大瞎子把眼一翻說：“又來干什么？”

“來拿鞋！”春兒站住說。

“什么鞋？”客人問。

春兒說：“給抗日戰(zhàn)士做的鞋！"

“你看，”那個(gè)客人對(duì)著田大瞎子一笑，“這么大的閨女，不坐在炕頭上紡線，她也跟著抗日！日本那么好抗？你能抗住飛機(jī)大炮？日本就快過來了！”

“日本過來，有人打它！”春兒說，“你不愿意叫我們抗日嗎？”

“我是為你好，”客人嘻嘻地笑著說，“一個(gè)莊稼人，誰過來了不是做活吃飯，不是出差納糧？”

“聽你的口氣，像是個(gè)漢奸！”春兒狠狠地說。

“野閨女！”田大瞎子推了春兒個(gè)后仰說，“你敢罵我的客！”

春兒爬起來，哭著喊：“你們怕人罵漢奸，就別放那些漢奸屁呀！”

田大瞎子追過來，還要?jiǎng)邮?。老溫跑過來一把攔住說：“當(dāng)家的，你別打人啊！人家是個(gè)女孩子，才有多么大？這說得下理去嗎？”

田大瞎子大聲叫：“你一個(gè)臭做活的，敢來管當(dāng)家的事！快給我跳下豬圈起糞去！”

“好，出力氣做活，吃不飽，穿不暖，我們倒臭了？”老溫說，“從今天起，看看在大眾面前，臭不可聞的，到底是誰吧？”

田大瞎子說：“你也反了，你聽見炮響了沒有？”

“沒聽見。”老溫說，“我們不盼望外國(guó)人，我們不想當(dāng)漢奸！”

“你給我滾蛋！”田大瞎子飛起一條腿，正踢在老溫的小肚子上。老溫抱著肚子，趴在地上，哼哼著喊叫：“春兒，去到縣里告他！”

春兒答應(yīng)著走了。

……

西北方向，騰起滾滾的黃土。冀中人民組成的部隊(duì)，在家鄉(xiāng)的冬天的早晨，披帶著呼吸和熱汗凝凍成的霜雪，莊嚴(yán)前進(jìn)。在田野工作和在道路上行走的農(nóng)民，都停下來望著他們，在村莊的入口，男女擁擠著，在房檐草垛上，有雄雞接連熱情地長(zhǎng)鳴。這是平原偉大戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，堅(jiān)決打擊進(jìn)犯的敵人，民族憤怒沉重地向前滾動(dòng)了。它的每一個(gè)兒女，都激動(dòng)地跑來，伸手在牽引上，加上自己的一把力量。

(有刪改）

15、《風(fēng)云初記》是作家孫犁創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，展現(xiàn)了“七七事變”后，冀中人民在黨領(lǐng)導(dǎo)下組織人民武裝、建立抗日根據(jù)地的壯麗畫卷。小說閱讀課上，同學(xué)們共讀了上面的節(jié)選內(nèi)容。

(1)初讀·學(xué)貴有思：面對(duì)日寇入侵，子午鎮(zhèn)上的人們做出了不同的選擇。請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，說一說：春兒、俗兒、田大瞎子各自代表著當(dāng)時(shí)的哪一類人？他們對(duì)抗日的態(tài)度有何不同？(不少于50字）（5分）

(2)精讀·學(xué)貴有法：下面三句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）（10分）

◆春兒是一位在抗日風(fēng)暴中成長(zhǎng)的典型形象。

◆本文以做鞋為線索，構(gòu)思巧妙。

◆文描寫細(xì)致，營(yíng)造出濃濃的抒情味。

請(qǐng)閱讀下面材料，完成第16題。

在世界各國(guó)地區(qū)或國(guó)際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要的位置。為此，班級(jí)舉辦了“溝通讓世界更美好”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是同學(xué)們搜集的一些資料。

材料一：溝通≠說話

人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號(hào)，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話寫字、表情等多種因素。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體，能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。

材料二：你的溝通有效嗎

有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要“深度理解”對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度、價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己。利他動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì)；利己動(dòng)機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎(jiǎng)勵(lì)。

材料三：有效溝通大綱

有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。16、（1)根據(jù)材料內(nèi)容，請(qǐng)你向同學(xué)們解釋什么是“有效溝通”。（4分）

(2)下面是小渝和媽媽的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)這段對(duì)話，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給小渝提出一些建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。（建議不少于150字）（10分）

媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。

小渝：我要參加，我喜歡繪畫！

媽媽：繪畫培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)！

小渝：不，你不能干涉我的自由！

17、尼采說：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。”起舞，是一種向上的姿態(tài)，是追求、是奮進(jìn)、是拼搏……只有起舞，才是青春該有的樣子。

請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)。寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分3分）

題目一：起舞的日子題目二：與

共舞

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名地名校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。

參考答案

1、甲：D

乙：A

2、濁酒一杯家萬里

燕然未勒歸無計(jì)

會(huì)挽雕弓如滿月

了卻君王天下事

贏得生前身后名

閑來垂釣碧溪上

春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干人有悲歡離合月有陰晴圓缺

3、示例：張桂梅是我的榜樣，她扎根山村，獻(xiàn)身教育，如一座燈塔，照亮我的理想之路。（概括榜樣人物的事跡，1分；模仿句式，使用一種修辭點(diǎn)明榜樣意義，1分；共2分）答案不唯一，合理即可）

4、示例：司馬光，字君實(shí)，今山西省夏縣人，世稱涑水先生，北宋時(shí)期著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他為人溫良謙恭剛正不阿；做事用功，刻苦勤奮。他生平著作甚多，主持編纂的編年體通史《資治通鑒》具有極高的史料價(jià)值。

5、示例一：王冕才華橫溢淡泊名利、潔身自好。他不屑與時(shí)仁、危素交往，為此避走他鄉(xiāng)；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會(huì)稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了榮身之路，在濁世之中，堅(jiān)守真儒士的清高與超然。（相關(guān)情節(jié)表述清晰，2分；分析人物的“舍”與“守”，2分；語言流暢，1分；共5分）（合理即可）

示例二：簡(jiǎn)·愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子，堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕圣·約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡(jiǎn)·愛的“舍”，是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。（相關(guān)情節(jié)表述清晰，2分；分析人物的“舍”與“守”，2分；語言流暢，1分；共5分）（合理即可）

6、示例一《甩掉人生的殼》這個(gè)標(biāo)題新穎，吸引讀者閱讀的興趣；能夠點(diǎn)明本文的主旨。示例二：《舍棄與背負(fù)》以此為標(biāo)題，能夠點(diǎn)明本文的主旨；同時(shí)以“舍棄”與“背負(fù)”之間的關(guān)系引發(fā)讀者思考。（合理即可，3分。標(biāo)題不能點(diǎn)明主旨或概括內(nèi)容，理由無法自圓其說，可酌情扣分。）

7、示例一：我認(rèn)為要勇于甩掉人生之“殼”。硬殼雖能給墨魚帶來安全感，但它勇于放棄，這才成為了海里的“天然火箭”。人更應(yīng)如此?；羧ゲ》艞壓勒褓p，氣概豪壯地喊出：“匈奴未滅，何以家為！”以其赫赫戰(zhàn)功，青史留名。錢學(xué)森勇于放下在美國(guó)優(yōu)越的工作生活條件，回到一窮二白的祖國(guó)，研制兩彈一星，成為中國(guó)航天事業(yè)的奠基者。只有勇于舍棄人生之殼，才能超越自我，成為最好的自己。

示例二：我們應(yīng)辯證地看待“殼”。一些“保護(hù)殼”或許會(huì)給我們相對(duì)安逸的生活，但也可能把我們培養(yǎng)成溫室的花朵,難以應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨、艱難險(xiǎn)阻。常言道:“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，因此，我們要敢于甩掉這些“殼”；但有些“殼”意味著責(zé)任，我們要勇于背負(fù)，化壓力為動(dòng)力，在人生道路上砥礪前行。

(觀點(diǎn)明確，2分，如觀點(diǎn)語言表達(dá)出現(xiàn)語病或不符合論點(diǎn)語言的基本要求，則扣1分；思路清晰，2分；言之有理，所論述內(nèi)容足以證明觀點(diǎn)，至少運(yùn)用一種論證方法，4分；共8分。語言表達(dá)不通暢，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，酌情扣分。有明確的觀點(diǎn)，但后文不是對(duì)觀點(diǎn)的闡釋，屬跑題的，4分以下。）

8、指責(zé)譏刺

奔走效勞（每空1分，共2分）（合理即可）

9、這就是所說的在朝廷上取得勝利（或內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)）合理即可）（1分），在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候接受了任命，在危機(jī)患難期間受到委任（合理即可）（2分）

10、人生自古誰無死

留取丹心照汗青。（1分）

這兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詩人以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志，顯示了詩人強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。（2分）

11、示例：鄒忌以自己“比美”的親身經(jīng)歷設(shè)喻，以小見大，通過類比，推及治國(guó)之道，由淺入深，又委婉含蓄，易于為齊王所接受。（2分，意對(duì)即可）諸葛亮以“情感”打動(dòng)后主，追述自己與先帝的三段回憶，表達(dá)自己對(duì)先帝的感激及對(duì)劉氏父子的忠心，進(jìn)而推己及人，以先帝任人唯賢為后主樹立榜樣，激勵(lì)后主努力進(jìn)取。（2分，意對(duì)即可）

12、④

13、示例：①他有強(qiáng)烈的愛國(guó)之心，將個(gè)人生死置之度外。②他不畏強(qiáng)權(quán)膽識(shí)過人。③他善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行勸說。④他用了歷史人物的例子作類比，更有說服力。（任答三點(diǎn)，合理即可）

14、示例：該標(biāo)識(shí)的主體由“星空”“地球”“空間站”以及“飛船尾焰”等構(gòu)成，神舟十七號(hào)的尾焰形狀又和任務(wù)數(shù)字“17”巧妙結(jié)合，標(biāo)識(shí)外圈上方寫有“神舟十七號(hào)載人飛行任務(wù)”，下方寫有“中國(guó)空間站”的中英文畫面整體呈現(xiàn)出一種噴涌上升的趨勢(shì)，喻示著我們國(guó)家航天事業(yè)蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，體現(xiàn)出對(duì)中國(guó)航天的美好祝福。（畫面元素4分，設(shè)計(jì)意圖2分，共6分；意對(duì)即可）

15、（1)示例：春兒積極主持婦女救國(guó)會(huì)，并親自為戰(zhàn)士們做鞋，她代表著進(jìn)步群眾，堅(jiān)定支持黨的抗日斗爭(zhēng)；俗兒曾經(jīng)被選成了婦女救國(guó)會(huì)主任，但如今不積極工作，和春兒鬧不團(tuán)結(jié)，她代表著兩面派，一看形勢(shì)緊張，革命信念就動(dòng)搖了；田大瞎子拒絕為戰(zhàn)士們做鞋，還毆打春兒和老溫，他是漢奸的代表，千方百計(jì)破壞抗日，壓迫群眾。(意對(duì)即可。分析正確三類人5分，分析正確兩類人3分，分析正確一類人2分。字?jǐn)?shù)不夠,表述不清,酌情扣分。)

(2)示例一：春兒是一位在抗日風(fēng)暴中成長(zhǎng)的典型形象。她以實(shí)際行動(dòng)來支持抗日，愛國(guó)擁軍，組織村里婦女給戰(zhàn)士們做鞋，并在鞋底繡上自己的名字，以此而倍感光榮。她敢于斗爭(zhēng)，嫉惡如仇，不屈服于惡勢(shì)力，孤身一人向田大瞎子要鞋，面對(duì)田大瞎子的要挾毫不畏懼，敢于直斥田大瞎子為“漢奸”。春兒是當(dāng)時(shí)冀中平原抗日軍民的一個(gè)典型代表，她就是民族的脊梁。（結(jié)合文章內(nèi)容，合理分析8分；條理清晰，語言流暢2分；共10分）

示例二：本文以做鞋為線索，構(gòu)思巧妙。選文圍繞做鞋一事，寫到春兒不僅自己積極做鞋，還主動(dòng)主持做鞋的相關(guān)工作；也寫到俗兒思想動(dòng)搖，鬧不團(tuán)結(jié)，不積極做工作；還寫到田大瞎子拒絕做鞋，甘當(dāng)漢奸。以做鞋為線索，分別呈現(xiàn)出春兒、俗兒、田大瞎子對(duì)抗日的不同態(tài)度，刻畫了人物的鮮明形象，推動(dòng)了小說中主要矛盾沖突的發(fā)展，很好地呈現(xiàn)出冀中抗日軍民的抗日救國(guó)之情。（結(jié)合文章內(nèi)容，合理分析8分；條理清晰，語言流暢2分；共10分）

16、（1)示例一：有效溝通，是圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感的人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。

示例二：有效溝通是指?jìng)€(gè)人或群體間圍繞設(shè)定的目標(biāo)，相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換。

(答案中需出現(xiàn)“圍繞設(shè)定的目標(biāo)”“相互傳遞信息、思想和情感”“達(dá)成共同協(xié)議/達(dá)成目標(biāo)的信息的互換”等關(guān)鍵詞，3分；語言簡(jiǎn)潔、流暢，1分；共