2024屆山西運城部分學(xué)校九上期末考試 語文試題及答案

2024屆山西運城部分學(xué)校九上期末考試語文試題及答案試卷滿分120分，考試時間150分鐘

漢語有著獨特的魅力。親愛的同學(xué)，讓我們一起去感受語言之美，探究語言之美，讓漢語的魅力浸潤心靈。

一、讀·書（12分）

【書法之精妙】

1、書法之美體現(xiàn)在意境之美，書法作品滲透著作者的豐富情感。請從下面的選項中為甲、乙兩幅對聯(lián)分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u價。（2分）甲：（

)

乙：（

)

A.字體端正秀美，此聯(lián)與“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有異曲同工之妙。

B.字體靈動飄逸，此聯(lián)流露出堅定的自信，展示了豪邁的胸襟。

C.字體龍飛鳳舞，此聯(lián)告訴我們書讀得越多，學(xué)養(yǎng)工夫越好。則文章就越純正。

D.字體寬博舒展，此聯(lián)是對一個人學(xué)問大、境界高的極高贊美。

【詩文之魅力】

2、詩文名篇，寄寓著情思和感悟。請把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。（10分）

詩文中有道不盡的家國情懷。“

，

”（《漁家傲·秋思》），寫出將士們思念家鄉(xiāng)與渴望建功立業(yè)的矛盾心理?！?/p>

，西北望，射天狼”（《江城子·密州出獵》），展現(xiàn)了蘇軾希望報效國家的豪情?！?/p>

，

?？蓱z白發(fā)生”《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），辛棄疾以此抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。

詩文中有說不完的個人情思?！?/p>

，忽復(fù)乘舟夢日邊”（《行路難》），此句詩人引用兩個典故，表示世路雖艱，但自己對前途并未喪失信心?！?/p>

，

”（《無題》），李商隱以淺顯易懂的比喻，寫出了對愛情的至死不渝?！?/p>

，

，此事古難全”（《水調(diào)歌頭》），蘇軾以理遣情，強調(diào)了對人事的達觀，同時也寄托了對未來的希望。

二、讀·思（38分）

(一）

人生路漫漫，我們該如何度過？圍繞這一問題，學(xué)校開展了“學(xué)習(xí)榜樣人物，思考人生之路”主題系列活動。

【活動一：看當(dāng)代榜樣】

3、在現(xiàn)當(dāng)代中國，各行各業(yè)中涌現(xiàn)出無數(shù)的榜樣人物：《太空一日》中的楊利偉、《誰是最可愛的人》中的志愿軍戰(zhàn)士們、最美教師張桂梅、大學(xué)生村官黃文秀……他們是否也是你的榜樣？同學(xué)們在“青春榜樣”留言板上紛紛留言，請你仿照畫線的語句，完成這首小詩。（2分）“青春榜樣”留言板教誨是條漫長的道路，榜樣則是條捷徑。呂偉是我的棱樣、她“飛天”凌空，一舉奪魁如一盞明燈，指引我前行的方向。

……我們將以青春之我，鑄就祖國明日之輝煌。

【活動二：說三晉名家】

4、山西歷史悠久，人杰地靈。學(xué)校計劃開展“我的偶像——三晉歷史文化名人”評選活動，請你參考示例，向同學(xué)們推薦一位山西籍歷史文化名人。（2分）

示例：關(guān)羽，字云長，今山西省運城人，東漢末年名將，被后世尊崇為“武圣”。他以忠義、勇武著稱，輔佐劉備建立蜀漢，威名赫赫，擒獲于禁，斬殺龐德，威震華夏。

【活動三：思人生之路】

5、人生之路，有“舍”有“守”。請從下列名著人物中任選一個，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要闡述這一觀點。(不少于50字）（5分）

示例：《紅巖》中的江姐為了執(zhí)行任務(wù)，忍痛離開了年幼的孩子；在渣滓洞，面對嚴刑拷打、威逼利誘，她堅貞不屈；為了保護同志，她從容就義。江姐舍棄了平凡的生活、無價的自由乃至寶貴的生命，守住了革命信仰，守住了共產(chǎn)黨人的崇高氣節(jié)。

備選人物：王冕《儒林外史》）

簡·愛《簡·愛》）

(二）

生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幾億年前，墨魚（俗稱烏賊）同現(xiàn)在海里的蚌、河里的螺、陸地上的蝸牛一樣，背上也長有一個又大又沉重的殼，每當(dāng)遇到天敵的時候，它就會將自己柔軟的身體躲進殼里。

殼為墨魚提供了安全保障，也讓它無法走很快，當(dāng)然也走不遠。

后來，為了適應(yīng)生存，墨魚干脆甩掉這個“累贅”，漸漸將自己的殼退化掉，外套膜也進化得如同玻璃紙一樣薄。

經(jīng)過數(shù)億年的進化，現(xiàn)在，一條小墨魚在海中快速前進的時候，速度可以達到每秒15米以上,這比一些船還快得多。所以，人們給墨魚起了一個很有意思的綽號，就是海里的“天然火箭”。

的確，人生在世，每個人都背負太多責(zé)任與欲望，若將其全部丟掉，人生將會毫無意義；但是舍棄一些，我們又會不堪重負。

6、好的標題可以起到畫龍點睛的作用。請你為這篇文章擬個標題并說明理由。（3分）

7、同學(xué)們圍繞文章內(nèi)容展開討論。有人認為“殼”為我們遮風(fēng)擋雨，有人認為“殼”阻礙了我們前進的路，還有人認為甩掉“殼”需要勇氣。請寫一段議論性文字，表明你的觀點并加以闡述。(8分）

寫作提示：①可以同意以上的某種觀點，也可以另有自己的看法；②不少于100字。

(三）

閱讀經(jīng)典古詩文可以讓我們感受語言之美，經(jīng)受思想熏陶。為此，班級舉辦了“鑒賞經(jīng)典詩文志題學(xué)習(xí)活動。

鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、、趙韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

出師表（節(jié)選）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

【曉其意·理解形象】

8、齊威王下令“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”，他能夠接受他人的

，可見他的賢明；諸葛亮在三顧茅廬之后，“遂許先帝以驅(qū)馳”，從此為興復(fù)漢室而

，可見他的忠誠。（根據(jù)句中加點字的意思填空）（2分）

9、“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是

,這足以顯出鄒忌進諫之后的成效；“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的意思是

,寫出了諸葛亮出山后面臨的緊急情況。（3分）

【明其志·感悟思想】

10、鄒忌、諸葛亮身上都強烈地體現(xiàn)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！哆^零丁洋》中也有詩句能展現(xiàn)出詩人對國家、民族的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。請寫出該組詩句，并說說你的理解。（3分）

過零丁洋

文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死留取丹心照汗青。詩句：

理解：

11、“進諫”是指對君主、尊長或朋友進言規(guī)勸。進諫的方式有很多種。請結(jié)合文章內(nèi)容，說一說鄒忌和諸葛亮的勸諫藝術(shù)有哪些高妙之處。（4分）

齊景公游于海上而樂之，六月不歸，令左右曰：“敢有先言歸者，致死不赦。”顏燭趨①進諫曰：“君樂治海上，不樂治國，而六月不歸。彼儻②有治國者，君且安得樂此海也？”景公援戟將斫③之。顏燭趨進，撫衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④殺關(guān)龍逄⑤，紂⑥殺比干⑦；君之賢，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公說，遂歸。

【注釋】①顏燭趨；春秋時齊國人。②儻：倘若或者。③斫（zhuó)：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相傳是個暴君。⑤關(guān)龍逄（páng)：夏桀之臣，因諫被殺。⑥紂：商朝末代君王商紂王，相傳是個暴君。⑦比干：商代貴族，因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。⑧叁：這里指排在第三位。

12、查工具書是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。查閱《古漢語詞典》，并結(jié)合語境，可以判斷出“君且安得樂此海也”中“安”的含義是以下解釋中的第

個義項。（3分）

①安定，安穩(wěn)

②安適，安逸

③安心，習(xí)慣于

④怎么，哪里

13、根據(jù)選文內(nèi)容，說一說顏燭趨勸諫成功的原因有哪些？（3分）

三、讀·寫（70分）

14、2023年10月26日。神舟十七號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。它與空間站成功對接。標志著我國載人航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。下面是神舟十七號載人飛行任務(wù)的標識圖案、請你圍繞畫面元素及設(shè)計意圖向同學(xué)們介紹該標識。（6分）備注：圖中有地球、星空等元素。

寫作提示：①語言簡潔，條理清晰，分析合理；②不少于80字。

閱讀下面的選文。完成第15題。

風(fēng)云初記（節(jié)選）(前文概要：子午鎮(zhèn)成立了婦女救國會，俗兒被選成了主任，春兒是委員。婦救會決定為抗日軍隊趕做軍鞋，根據(jù)田地多少，給每家每戶分派任務(wù)，村里的大地主田大瞎子被分派了做七雙鞋。）

這些青年婦女們都很高興，她們這是第一次給衛(wèi)國保家的戰(zhàn)士們做針線活。這些人穿上她們的針線，在戰(zhàn)場上抗擊進犯鄉(xiāng)土的敵人。在夜晚丈夫和孩子睡下以后，她們掌起燈來做到雞叫。她們在貨郎擔(dān)上選擇頂好的鞋面，并且告訴掌柜，這是給抗日的軍隊做的。她們手里揚著鞋面回家，就像舉起一面小小的堅決抗日的旗幟。

做好鞋，她們手托著送到春兒家里。春兒稱贊了伙伴們，也拿出自己做的，請她們堤意見。自然那是全村拔尖的頂漂亮頂堅實的一雙。婦女們都說：“送到軍隊上，誰挑了春兒這一雙，誰算有福了，該把你的名字寫上呀！”

“我的名字在鞋底兒上！”春兒說，“穿在腳上，一步一個印兒。”她翻過鞋底來，在那中間空心的地方，繡著她的名字。這個女孩兒的名字，隨著戰(zhàn)爭的腳步，在祖國這一片光榮的土地上，留下鮮明的痕跡和使人興奮的影響。

冀中人民熱情支援抗日的部隊，農(nóng)民們做的鞋都交上來了，就還差田大瞎子家的七雙。春兒找了俗兒，要一同去催。俗兒這兩天不積極了。地的男人那天吃了田大瞎子一頓飯，回來對俗兒說：“日本人占了河間，高陽不知道能不能站得住。我們得留一只后手，不要再得罪田大瞎子！”

這些日子，她和春兒也鬧不團結(jié)。她看見村里的年輕婦女們都向著春兒。當(dāng)春兒叫她一塊到田大瞎子家里催鞋，她說：“上回我出了陣，這回該你試試了。得罪人也不能只我一個人！"

春兒氣得抱著一捆鞋，哭著出來?？墒撬龥]有絕望。她挺直身子，一個人進入了田大瞎子的莊宅。

外院里，長工老溫從豬圈里探出頭來說：

“春兒，干什么呀”

“來收他家的鞋！”春兒說。

“我勸你回去，”老溫小聲說，“他家連個鞋毛兒也沒做，你跟他要，保險得搗起亂來！”

春兒說：“不做不行。人家戰(zhàn)士們撇家撂活，上前線打仗去，我們這么點責(zé)任都不負？叫那些人光著腳打仗呀？”

“我還是勸你回去?！崩蠝匕侵i圈沿兒說，“我們當(dāng)家的，男的是一只虎，女的是一只母老虎，他們會欺侮你！

“我不怕，看他們能把我吃了？”春兒一步登上二門的臺階。

正趕上田大瞎子送出他的客人來。望見春兒，田大瞎子把眼一翻說：“又來干什么？”

“來拿鞋！”春兒站住說。

“什么鞋？”客人問。

春兒說：“給抗日戰(zhàn)士做的鞋！"

“你看，”那個客人對著田大瞎子一笑，“這么大的閨女，不坐在炕頭上紡線，她也跟著抗日！日本那么好抗？你能抗住飛機大炮？日本就快過來了！”

“日本過來，有人打它！”春兒說，“你不愿意叫我們抗日嗎？”

“我是為你好，”客人嘻嘻地笑著說，“一個莊稼人，誰過來了不是做活吃飯，不是出差納糧？”

“聽你的口氣，像是個漢奸！”春兒狠狠地說。

“野閨女！”田大瞎子推了春兒個后仰說，“你敢罵我的客！”

春兒爬起來，哭著喊：“你們怕人罵漢奸，就別放那些漢奸屁呀！”

田大瞎子追過來，還要動手。老溫跑過來一把攔住說：“當(dāng)家的，你別打人??！人家是個女孩子，才有多么大？這說得下理去嗎？”

田大瞎子大聲叫：“你一個臭做活的，敢來管當(dāng)家的事！快給我跳下豬圈起糞去！”

“好，出力氣做活，吃不飽，穿不暖，我們倒臭了？”老溫說，“從今天起，看看在大眾面前，臭不可聞的，到底是誰吧？”

田大瞎子說：“你也反了，你聽見炮響了沒有？”

“沒聽見?！崩蠝卣f，“我們不盼望外國人，我們不想當(dāng)漢奸！”

“你給我滾蛋！”田大瞎子飛起一條腿，正踢在老溫的小肚子上。老溫抱著肚子，趴在地上，哼哼著喊叫：“春兒，去到縣里告他！”

春兒答應(yīng)著走了。

……

西北方向，騰起滾滾的黃土。冀中人民組成的部隊，在家鄉(xiāng)的冬天的早晨，披帶著呼吸和熱汗凝凍成的霜雪，莊嚴前進。在田野工作和在道路上行走的農(nóng)民，都停下來望著他們，在村莊的入口，男女擁擠著，在房檐草垛上，有雄雞接連熱情地長鳴。這是平原偉大戰(zhàn)爭的開始，堅決打擊進犯的敵人，民族憤怒沉重地向前滾動了。它的每一個兒女，都激動地跑來，伸手在牽引上，加上自己的一把力量。

(有刪改）

15、《風(fēng)云初記》是作家孫犁創(chuàng)作的長篇小說，展現(xiàn)了“七七事變”后，冀中人民在黨領(lǐng)導(dǎo)下組織人民武裝、建立抗日根據(jù)地的壯麗畫卷。小說閱讀課上，同學(xué)們共讀了上面的節(jié)選內(nèi)容。

(1)初讀·學(xué)貴有思：面對日寇入侵，子午鎮(zhèn)上的人們做出了不同的選擇。請結(jié)合故事內(nèi)容，說一說：春兒、俗兒、田大瞎子各自代表著當(dāng)時的哪一類人？他們對抗日的態(tài)度有何不同？(不少于50字）（5分）

(2)精讀·學(xué)貴有法：下面三句話從不同角度對本文做了點評。請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）（10分）

◆春兒是一位在抗日風(fēng)暴中成長的典型形象。

◆本文以做鞋為線索，構(gòu)思巧妙。

◆文描寫細致，營造出濃濃的抒情味。

請閱讀下面材料，完成第16題。

在世界各國地區(qū)或國際組織提出的21世紀人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要的位置。為此，班級舉辦了“溝通讓世界更美好”的綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是同學(xué)們搜集的一些資料。

材料一：溝通≠說話

人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達成目標。溝通的形式非常豐富，包括說話寫字、表情等多種因素。一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進行交流。

材料二：你的溝通有效嗎

有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達成共同協(xié)議。為了最終達成溝通協(xié)議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度、價值觀等。其次需要“有效表達”，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達信息，表達思想和觀點。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機是利他，同情心的基本動機是利己。利他動機，最終達到的目標是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利己動機，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。

材料三：有效溝通大綱

有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達到自如溝通的工具。16、（1)根據(jù)材料內(nèi)容，請你向同學(xué)們解釋什么是“有效溝通”。（4分）

(2)下面是小渝和媽媽的一段對話。請你根據(jù)這段對話，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，給小渝提出一些建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。（建議不少于150字）（10分）

媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。

小渝：我要參加，我喜歡繪畫！

媽媽：繪畫培訓(xùn)會影響學(xué)習(xí)！

小渝：不，你不能干涉我的自由！

17、尼采說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！逼鹞?，是一種向上的姿態(tài)，是追求、是奮進、是拼搏……只有起舞，才是青春該有的樣子。

請從以下兩個題目中任選一個。寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分3分）

題目一：起舞的日子題目二：與

共舞

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名地名校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請務(wù)必先補全題目。

參考答案

1、甲：D

乙：A

2、濁酒一杯家萬里

燕然未勒歸無計

會挽雕弓如滿月

了卻君王天下事

贏得生前身后名

閑來垂釣碧溪上

春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干人有悲歡離合月有陰晴圓缺

3、示例：張桂梅是我的榜樣，她扎根山村，獻身教育，如一座燈塔，照亮我的理想之路。（概括榜樣人物的事跡，1分；模仿句式，使用一種修辭點明榜樣意義，1分；共2分）答案不唯一，合理即可）

4、示例：司馬光，字君實，今山西省夏縣人，世稱涑水先生，北宋時期著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他為人溫良謙恭剛正不阿；做事用功，刻苦勤奮。他生平著作甚多，主持編纂的編年體通史《資治通鑒》具有極高的史料價值。

5、示例一：王冕才華橫溢淡泊名利、潔身自好。他不屑與時仁、危素交往，為此避走他鄉(xiāng)；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了榮身之路，在濁世之中，堅守真儒士的清高與超然。（相關(guān)情節(jié)表述清晰，2分；分析人物的“舍”與“守”，2分；語言流暢，1分；共5分）（合理即可）

示例二：簡·愛追求自由、平等、尊嚴。她得知羅切斯特有妻子，堅決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕圣·約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡·愛的“舍”，是為了堅守她獨立自主的人格尊嚴、自由平等的人生信條。（相關(guān)情節(jié)表述清晰，2分；分析人物的“舍”與“守”，2分；語言流暢，1分；共5分）（合理即可）

6、示例一《甩掉人生的殼》這個標題新穎，吸引讀者閱讀的興趣；能夠點明本文的主旨。示例二：《舍棄與背負》以此為標題，能夠點明本文的主旨；同時以“舍棄”與“背負”之間的關(guān)系引發(fā)讀者思考。（合理即可，3分。標題不能點明主旨或概括內(nèi)容，理由無法自圓其說，可酌情扣分。）

7、示例一：我認為要勇于甩掉人生之“殼”。硬殼雖能給墨魚帶來安全感，但它勇于放棄，這才成為了海里的“天然火箭”。人更應(yīng)如此。霍去病放棄豪宅厚賞，氣概豪壯地喊出：“匈奴未滅，何以家為！”以其赫赫戰(zhàn)功，青史留名。錢學(xué)森勇于放下在美國優(yōu)越的工作生活條件，回到一窮二白的祖國，研制兩彈一星，成為中國航天事業(yè)的奠基者。只有勇于舍棄人生之殼，才能超越自我，成為最好的自己。

示例二：我們應(yīng)辯證地看待“殼”。一些“保護殼”或許會給我們相對安逸的生活，但也可能把我們培養(yǎng)成溫室的花朵,難以應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨、艱難險阻。常言道:“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，因此，我們要敢于甩掉這些“殼”；但有些“殼”意味著責(zé)任，我們要勇于背負，化壓力為動力，在人生道路上砥礪前行。

(觀點明確，2分，如觀點語言表達出現(xiàn)語病或不符合論點語言的基本要求，則扣1分；思路清晰，2分；言之有理，所論述內(nèi)容足以證明觀點，至少運用一種論證方法，4分；共8分。語言表達不通暢，字數(shù)不達標，酌情扣分。有明確的觀點，但后文不是對觀點的闡釋，屬跑題的，4分以下。）

8、指責(zé)譏刺

奔走效勞（每空1分，共2分）（合理即可）

9、這就是所說的在朝廷上取得勝利（或內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國）合理即可）（1分），在戰(zhàn)事失敗的時候接受了任命，在危機患難期間受到委任（合理即可）（2分）

10、人生自古誰無死

留取丹心照汗青。（1分）

這兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，顯示了詩人強烈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。（2分）

11、示例：鄒忌以自己“比美”的親身經(jīng)歷設(shè)喻，以小見大，通過類比，推及治國之道，由淺入深，又委婉含蓄，易于為齊王所接受。（2分，意對即可）諸葛亮以“情感”打動后主，追述自己與先帝的三段回憶，表達自己對先帝的感激及對劉氏父子的忠心，進而推己及人，以先帝任人唯賢為后主樹立榜樣，激勵后主努力進取。（2分，意對即可）

12、④

13、示例：①他有強烈的愛國之心，將個人生死置之度外。②他不畏強權(quán)膽識過人。③他善于抓住對方的弱點進行勸說。④他用了歷史人物的例子作類比，更有說服力。（任答三點，合理即可）

14、示例：該標識的主體由“星空”“地球”“空間站”以及“飛船尾焰”等構(gòu)成，神舟十七號的尾焰形狀又和任務(wù)數(shù)字“17”巧妙結(jié)合，標識外圈上方寫有“神舟十七號載人飛行任務(wù)”，下方寫有“中國空間站”的中英文畫面整體呈現(xiàn)出一種噴涌上升的趨勢，喻示著我們國家航天事業(yè)蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展的勢頭，體現(xiàn)出對中國航天的美好祝福。（畫面元素4分，設(shè)計意圖2分，共6分；意對即可）

15、（1)示例：春兒積極主持婦女救國會，并親自為戰(zhàn)士們做鞋，她代表著進步群眾，堅定支持黨的抗日斗爭；俗兒曾經(jīng)被選成了婦女救國會主任，但如今不積極工作，和春兒鬧不團結(jié)，她代表著兩面派，一看形勢緊張，革命信念就動搖了；田大瞎子拒絕為戰(zhàn)士們做鞋，還毆打春兒和老溫，他是漢奸的代表，千方百計破壞抗日，壓迫群眾。(意對即可。分析正確三類人5分，分析正確兩類人3分，分析正確一類人2分。字數(shù)不夠,表述不清,酌情扣分。)

(2)示例一：春兒是一位在抗日風(fēng)暴中成長的典型形象。她以實際行動來支持抗日，愛國擁軍，組織村里婦女給戰(zhàn)士們做鞋，并在鞋底繡上自己的名字，以此而倍感光榮。她敢于斗爭，嫉惡如仇，不屈服于惡勢力，孤身一人向田大瞎子要鞋，面對田大瞎子的要挾毫不畏懼，敢于直斥田大瞎子為“漢奸”。春兒是當(dāng)時冀中平原抗日軍民的一個典型代表，她就是民族的脊梁。（結(jié)合文章內(nèi)容，合理分析8分；條理清晰，語言流暢2分；共10分）

示例二：本文以做鞋為線索，構(gòu)思巧妙。選文圍繞做鞋一事，寫到春兒不僅自己積極做鞋，還主動主持做鞋的相關(guān)工作；也寫到俗兒思想動搖，鬧不團結(jié)，不積極做工作；還寫到田大瞎子拒絕做鞋，甘當(dāng)漢奸。以做鞋為線索，分別呈現(xiàn)出春兒、俗兒、田大瞎子對抗日的不同態(tài)度，刻畫了人物的鮮明形象，推動了小說中主要矛盾沖突的發(fā)展，很好地呈現(xiàn)出冀中抗日軍民的抗日救國之情。（結(jié)合文章內(nèi)容，合理分析8分；條理清晰，語言流暢2分；共10分）

16、（1)示例一：有效溝通，是圍繞設(shè)定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感的人際交流過程，需要溝通雙方最終達成共同協(xié)議。

示例二：有效溝通是指個人或群體間圍繞設(shè)定的目標，相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達成目標的信息的互換。

(答案中需出現(xiàn)“圍繞設(shè)定的目標”“相互傳遞信息、思想和情感”“達成共同協(xié)議/達成目標的信息的互換”等關(guān)鍵詞，3分；語言簡潔、流暢，1分；共