幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比多少》設(shè)計(jì)思路與教學(xué)反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比多少》設(shè)計(jì)思路與教學(xué)反思設(shè)計(jì)思路教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)于比較大小的概念的理解與運(yùn)用能力。培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)量的感知與比較的能力。培養(yǎng)幼兒觀察與分析問題的能力。教學(xué)內(nèi)容數(shù)量的比較：多、少、相等。使用比較詞語(yǔ)描述物品數(shù)量的多少。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)比較詞語(yǔ)描述物品數(shù)量的多少，理解并掌握比較大小的概念。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒觀察與分析問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備小組活動(dòng)用具：各類水果圖片、拼圖、益智玩具等。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入活動(dòng)教師用實(shí)物物品比較示范，例如拿出兩個(gè)蘋果，逐個(gè)詢問幼兒：“這個(gè)蘋果多還是少？”引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言回答。提問：“你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)讓我們用多、少來(lái)比較的東西？”引導(dǎo)幼兒回答?；顒?dòng)一：比拼圖老師給每個(gè)小組發(fā)放一副小拼圖，其中有不同數(shù)量的拼圖塊。請(qǐng)幼兒將拼圖塊按照大小順序排列，并說(shuō)出每個(gè)圖案的大小。教師幫助幼兒對(duì)比大小，引導(dǎo)幼兒使用“多”、“少”來(lái)描述不同拼圖塊的數(shù)量差異?；顒?dòng)二：視覺對(duì)比老師在黑板上畫出兩個(gè)大圓圈，用圈內(nèi)的小點(diǎn)代表水果，其中一個(gè)圈內(nèi)的小點(diǎn)多，另一個(gè)圈內(nèi)的小點(diǎn)少。讓幼兒觀察兩個(gè)圈內(nèi)的小點(diǎn)，然后回答問題：“哪個(gè)圈里的小點(diǎn)多，哪個(gè)圈里的小點(diǎn)少？”引導(dǎo)幼兒用適合的比較詞匯回答問題，并指導(dǎo)他們用手指指向正確的答案?；顒?dòng)三：多一點(diǎn)，少一點(diǎn)教師準(zhǔn)備水果圖片，例如蘋果、香蕉等，并將它們放在一個(gè)籃子里。隨機(jī)交給幼兒不同數(shù)量的水果圖片，讓他們用手指指示比其他人多或少的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述自己手中的水果數(shù)量和其他幼兒的數(shù)量差異?；顒?dòng)四：個(gè)人圖畫比較老師讓每位幼兒畫一個(gè)自己喜歡的事物，然后問他們事物的大小。引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~匯描述自己畫的事物的大小，并與其他幼兒進(jìn)行比較。教學(xué)反思通過(guò)本次《比多少》的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，幼兒在掌握比較大小的概念上有了顯著的提高。通過(guò)實(shí)際物品比較、調(diào)研、拼圖、觀察等多種活動(dòng)，幼兒不僅理解了多和少的概念，還學(xué)會(huì)了使用比較詞語(yǔ)來(lái)描述不同物品的數(shù)量差異。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和個(gè)人圖畫比較等形式，培養(yǎng)了幼兒觀察與分析問題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于比較詞語(yǔ)的應(yīng)用和準(zhǔn)確度需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多利用實(shí)物、圖示等具體的形象來(lái)幫助幼兒理解，同時(shí)可采用更多的小組合作和互動(dòng)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)于比較大小的概念的理解和運(yùn)用?？傊?，通過(guò)《比多少》的