七年級地理上冊全冊教案

PAGE第一章地球的形狀和大小【教學(xué)目標(biāo)】1．知道地球的形狀，了解人類認(rèn)識地球形狀的歷程。2．會運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用相關(guān)的地理自然現(xiàn)象證明地球的形狀。情景導(dǎo)入生成問題由“中秋賞月”，我們所看到的月球形狀引發(fā)學(xué)生對地球形狀的思考。學(xué)習(xí)活動一認(rèn)識地球的形狀【自主探究】學(xué)生閱讀課本P2—P3頁的內(nèi)容，完成以下任務(wù)：1．說一說：我們?nèi)祟惖募覉@——地球是什么樣子的呢？學(xué)生1：藍(lán)色的。學(xué)生2：美麗的。學(xué)生3：圓形的。學(xué)生4：球形的。教師：通過同學(xué)們的觀察和總結(jié)，我們很清楚地知道“地球是一個(gè)球體”，但是在今天看來這樣一個(gè)十分簡單的問題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。教師小結(jié)：人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了以下歷程：①天圓地方(直覺)②太陽和月亮(推測)③麥哲倫環(huán)球航行(實(shí)證)④地球衛(wèi)星照片(直觀)2．議一議：人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？(學(xué)生討論結(jié)果略)3．思考：讀課本P3頁閱讀材料【合作探究】分組討論以下問題：1．你能用身邊的事例來推測地球是一個(gè)球體嗎？學(xué)生1：站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。(有條件的學(xué)校學(xué)生可做實(shí)驗(yàn)演示)學(xué)生2：發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。學(xué)生3：站得高，看得遠(yuǎn)(或者引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”)。(能作圖來說明更好)教師小結(jié)：同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準(zhǔn)確說明地球形狀的還應(yīng)該是地球衛(wèi)星照片。2．人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的過程，你從中感悟到了什么？教師小結(jié)：通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價(jià)；同時(shí)我們更應(yīng)該堅(jiān)信科學(xué)技術(shù)是檢驗(yàn)真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹立科學(xué)的世界觀，樹立為追求真理鍥而不舍的精神。【拓展探究】1．太陽的東升西落能否說明地球是一個(gè)球體？(不能)2．日食現(xiàn)象能否證明地球是一個(gè)球體？(不能)學(xué)習(xí)活動二認(rèn)識地球的大小【自主探究】讀課本圖1.2，獨(dú)立完成以下任務(wù)：1．你知道地球的平均半徑、表面積、最大周長分別是多少嗎？(1)地球的平均半徑6371千米。(2)地球的最大周長約4萬千米。(3)地球的表面積約2．結(jié)合課本P4頁活動2，感受一下地球到底有多大？(1)地球的表面積是我國陸地面積的多少倍？(53倍)(2)如果一架飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時(shí)？(50小時(shí))【合作探究】討論一下描述地球的半徑為什么用“平均半徑”這個(gè)概念？因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)不規(guī)則的球體。(學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)資料)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識經(jīng)緯線的含義、特征，經(jīng)緯度的劃分。2．知道東西半球、南北半球的劃分。3．記住特殊的經(jīng)線與特殊的緯線。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特征與劃分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的判讀。情景導(dǎo)入生成問題展示地球儀，古人云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！钡厍蛱螅玫厍騼x可以幫助我們更好地認(rèn)識地球。學(xué)習(xí)活動一認(rèn)識地球儀【自主探究】學(xué)生每人一只小地球儀，擺放在書桌上，觀察地球儀，獨(dú)立完成以下任務(wù)：1．說一說：什么是地球儀？地球儀是仿照地球的形狀，按照一定比例，縮小了的地球模型。2．指一指：地球儀上都有些什么？在地球儀上指出：地軸、北極、南極、經(jīng)線、緯線?！竞献魈骄俊糠纸M討論討論1：地球儀上有地軸，真實(shí)的地球有沒有地軸？(無)討論2：在宇宙中，地球的北極總是指向什么方向？(北極星所在的方向)討論3：地球上的最北點(diǎn)、最南點(diǎn)分別在什么位置？(北極、南極)討論4：如果一個(gè)人站在北極或南極，其前后左右分別是什么方向？(南方向、北方向)【動手活動】學(xué)生用乒乓球、鐵絲自制一個(gè)簡易的地球儀。注意思考：地球儀的地軸與地球儀的底座(或桌面)的夾角為多少度？(66.5°)學(xué)習(xí)活動二認(rèn)識經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分及特征【自主探究】學(xué)生觀察地球儀，閱讀課本P6—P7頁內(nèi)容，獨(dú)立完成以下任務(wù)：1．想一想：將所獲得的知識信息填入后面表格的空格線上。(1)什么是緯線？緯線是什么形狀的？(2)各緯線長度的變化有什么規(guī)律？(3)找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩個(gè)半球？(4)經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？(5)經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？(6)經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？(7)對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？(8)東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？(9)在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。①緯線與經(jīng)線緯線經(jīng)線定義在地球上，與南、北極距離相等的大圓圈叫赤道，所有與赤道平行的圓圈叫緯線在地球儀上，連接南、北兩極并垂直于緯線的線叫經(jīng)線，也叫子午線圓弧狀況圓，每條緯線組成緯線圈半圓，任意兩條相對的經(jīng)線組成經(jīng)線圈長度赤道是最大的緯線圈，緯線在南北兩極縮成一點(diǎn)全部等長指示方向東西方向南北方向②緯度與經(jīng)度緯度經(jīng)度度數(shù)起始線赤道(0°)本初子午線(0°經(jīng)線)度數(shù)范圍0°～90°0°～180°符號北緯：N南緯：S東經(jīng)：E西經(jīng)：W變化規(guī)律以赤道為界，越向北，北緯度數(shù)越大；越向南，南緯度數(shù)越大。規(guī)律：北大北緯，南大南緯。以本初子午線為界，越向東，東經(jīng)度數(shù)越大；越向西，西經(jīng)度數(shù)越大。規(guī)律：東大東經(jīng)，西大西經(jīng)。半球劃分赤道是南半球、北半球的分界線20°W、160°E組成的經(jīng)線圈是東半球、西半球的分界線2.說一說：地球低、中、高緯度地區(qū)是如何劃分的？全球0°—30°為低緯度地區(qū)；30°—60°為中緯度地區(qū)；60°—90°為高緯度地區(qū)。找一找：你所在的城市位于什么緯度區(qū)？(學(xué)生可先在網(wǎng)上查某市地理坐標(biāo)，再判斷。)【合作探究】分組討論討論1：地球儀上的經(jīng)線與緯線各有多少條？地球儀上的經(jīng)線與緯線都有無數(shù)條。討論2：一條經(jīng)線有多長？一條經(jīng)線的長度是赤道長度的二分之一，約2萬千米?！就卣固骄俊?．動手活動：在制作的簡易地球儀上描述出以下特殊的緯線、經(jīng)線：緯線：0°(赤道)，30°N，30°S，60°N，60°S，90°N，90°S。經(jīng)線：0°，180°，20°W，160°E。2．觀察地球儀，并想一想：(1)東西經(jīng)度區(qū)的劃分與東西半球的劃分是否一致？不一致。二者的聯(lián)系如下圖所示：(2)本初子午線是人為規(guī)定的，所以東經(jīng)和西經(jīng)是人為劃分的。(3)任意一個(gè)經(jīng)線圈中兩條經(jīng)線的經(jīng)度值有什么聯(lián)系？二者的度數(shù)和為180°，如果一條在東經(jīng)度區(qū)，另一條一定在西經(jīng)度區(qū)，0°和180°經(jīng)線除外。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：經(jīng)緯網(wǎng)定位【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握經(jīng)緯線的判讀技巧。2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)給地表事物定位置、定方向、定范圍。【教學(xué)重點(diǎn)】用經(jīng)緯網(wǎng)定位置、定方向、定范圍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)緯線的判讀技巧訓(xùn)練。情景導(dǎo)入生成問題2016年8月5日—21日，第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動會在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行。里約熱內(nèi)盧的經(jīng)緯度大約是23°N，43°W。想一想我們能否用我們剛學(xué)過的知識在課本底頁的世界的國家和地區(qū)圖上標(biāo)出里約熱內(nèi)盧具體在哪兒？自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動一學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)定位置、定方向、定范圍1．學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：展示典型例題，學(xué)生獨(dú)立完成。例：出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。ABCDE經(jīng)度150°E150°W180°120°E150°W緯度20°S60°S20°N50°N60°N南北半球南南北北北東西半球東西分界線東西2．老師點(diǎn)撥：(1)地球表面任一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是表示某經(jīng)線和緯線的交點(diǎn)，所以在書寫時(shí)，后面的字母必須明確標(biāo)記。例：北京的經(jīng)緯度(40°N，116°E)。0°經(jīng)線、180°經(jīng)線、0°緯線除外。(2)教師總結(jié)經(jīng)緯網(wǎng)定位技巧：以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定技巧：A．先定方向一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東。B．判斷經(jīng)線和緯線根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線，哪是經(jīng)度和緯度。經(jīng)度若數(shù)值向東越來越大，則是東經(jīng)；若數(shù)值向西越來越大，則是西經(jīng)。緯度若數(shù)值向北越來越大，則是北緯；若數(shù)值向南越來越大，則是南緯。C．東西半球的判定方法①說明判定方向：經(jīng)度<20°東半球>160°西半球20°～160°東經(jīng)在東半球，西經(jīng)在西半球②解釋：在判定東西半球時(shí)，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍內(nèi)的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。學(xué)習(xí)活動二學(xué)生合作完成課本P10頁活動1教師提供參考答案如下：溫哥華0°51.5°N悉尼74°W40°N當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：地球的公轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特征。2．認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】公轉(zhuǎn)過程的理解、四季的形成、五帶的劃分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】四季的形成。情景導(dǎo)入生成問題學(xué)生欣賞鄧麗君《四季歌》，感受一年四季的變化，導(dǎo)入本節(jié)課所要探究的內(nèi)容。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動一認(rèn)識地球的公轉(zhuǎn)特征【自主探究】1．學(xué)生觀賞地球公轉(zhuǎn)3D模擬演示圖(可從虛擬地球軟件中調(diào)出)，完成以下任務(wù)。(1)看一看：①圖中，地球運(yùn)動，哪種是自轉(zhuǎn)？哪種是公轉(zhuǎn)？②地球圍繞著誰在公轉(zhuǎn)？③地球沿著什么方向公轉(zhuǎn)？公轉(zhuǎn)軌道是什么形狀？④地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的姿勢是什么樣？(2)想一想：①地球公轉(zhuǎn)一圈，大約需要多長時(shí)間？②地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸空間的指向總是指向什么位置？2．教師點(diǎn)撥學(xué)生從以下幾個(gè)方面歸納觀察到的情況：(1)地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形。(2)公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向一致，自西向東。(3)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。(4)地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。【合作探究】學(xué)生比較地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)特征，將比較內(nèi)容填入下表：地球運(yùn)動繞轉(zhuǎn)中心運(yùn)動方向運(yùn)動周期自轉(zhuǎn)地軸自西向東一天公轉(zhuǎn)太陽自西向東一年學(xué)習(xí)活動二認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【自主探究】學(xué)生讀課本P13—P14頁內(nèi)容，讀圖1.18，簡要?dú)w納，完成下列填空：1．地球公轉(zhuǎn)在不同位置，表面受太陽照射情況不同，產(chǎn)生季節(jié)的變化，南北半球，季節(jié)相反。2．同一時(shí)間，緯度不同，受到陽光照射不同；一年之中，不同緯度獲得的太陽光熱有差別，人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶?！竞献魈骄俊?．學(xué)生再觀察地球公轉(zhuǎn)3D模擬演示圖，結(jié)合課本圖1.18，圖1.19，完成下列任務(wù)：(1)學(xué)生看一看：①圖中，地球在四個(gè)季節(jié)的不同位置，南北半球表示黑夜的陰影區(qū)域與表示白晝的白色區(qū)域面積大小發(fā)生了什么變化？②圖中，在四個(gè)不同節(jié)氣點(diǎn)，北極圈內(nèi)與南極圈內(nèi)分別是什么現(xiàn)象？③圖中，在四個(gè)不同節(jié)氣點(diǎn)，表示太陽光的箭頭分別指向哪一條緯線？(2)學(xué)生想一想：根據(jù)你觀察到的情況，怎樣描述不同節(jié)氣點(diǎn)南北半球晝夜長短情況？(3)學(xué)生合作完成下表：日期北半球節(jié)氣南半球節(jié)氣太陽直射位置北半球晝夜長短南半球晝夜長短6月21日或22日夏至冬至北回歸線晝最長夜最短，北極圈極晝夜最長，晝最短，南極圈極夜9月22日或23日秋分春分赤道晝夜等長晝夜等長12月22日或23日冬至夏至南回歸線晝最短，夜最長，北極圈極夜晝最長，夜最短，南極圈極晝3月20日或21日春分秋分赤道晝夜等長晝夜等長2.學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：(1)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比較一下：“陽光直射地面獲得的熱量多，還是斜射地面獲得的熱量多？”同學(xué)們每四人一組，每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一張黑紙板，大家用手電筒垂直照射在黑紙上，再用同一手電筒，在同一位置，傾斜照射黑色紙板，比較哪塊光斑大，哪塊光斑亮。師問：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？你能想到什么？生答：直射比斜射光環(huán)小，但亮度大，因此地球表面直射的地方得到的太陽熱量多，溫度高；斜射的地方得到的熱量少，溫度低。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P15頁活動2，得出夏季溫度高，白晝時(shí)間長；冬季溫度低，白晝時(shí)間短。這種溫度高、低和白晝長、短的變化，決定了太陽光熱多少的變化。(2)同學(xué)們每四人一組，每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一個(gè)地球儀，用手電筒照射地球儀，直射點(diǎn)在赤道上，觀察不同的緯線上亮度有何差異？你想到了什么？同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別__師問：所以根據(jù)地球表面得到太陽光熱的不同，把地球表面劃分為五個(gè)帶，是哪五帶呢？生答：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。(3)學(xué)生結(jié)合課本中圖1.18，圖1.19完成下面的表格。溫度帶界線范圍緯度范圍獲得的熱量現(xiàn)象北寒帶北極點(diǎn)—北極圈90°N～66.5°N最少，終年寒冷有極晝、極夜北溫帶北極圈—北回歸線66.5°N～23.5°N比熱帶少，比寒帶多，四季比較分明既無極晝、極夜，又無陽光直射熱帶南回歸線、北回歸線之間23.5°N～23.5°S最多，終年炎熱有陽光直射南溫帶南極圈—南回歸線66.5°S～23.5°S比熱帶少，比寒帶多，四季比較分明既無極晝、極夜，又無陽光直射南寒帶南極點(diǎn)—南極圈90°S～66.5°S最少，終年寒冷有極晝、極夜3.學(xué)生仔細(xì)觀察地球公轉(zhuǎn)3D模擬動畫，找出太陽直射點(diǎn)在地球上的移動規(guī)律，嘗試畫出移動軌跡簡圖。教師點(diǎn)撥：學(xué)生所畫圖如下所示：4．學(xué)生討論并思考北半球一年四季是如何劃分的？答：3、4、5為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。【拓展探究】1．在課本圖1.18中，如果將圖中的二分二至及標(biāo)出的時(shí)間去掉，你如何判斷圖中的四個(gè)位置分別處于哪一個(gè)節(jié)氣日？(1)依據(jù)圖中空白與陰影的面積在南北半球中所占比例判斷。例如：夏至日，北半球空白面積大于陰影面積，表明晝長夜短。(2)依據(jù)極圈內(nèi)的晝長夜短情況判斷。例如：冬至日這一天，北極圈全部是陰影，表明極夜現(xiàn)象。(3)依據(jù)代表太陽的箭頭指向位置判斷。例如：箭頭指向北回歸線，表明這一天是夏至日。(4)依據(jù)地軸的北極一端與太陽的位置關(guān)系判斷。例如：夏至日這一天，地軸的北極一端朝向太陽，冬至日這一天背向太陽。2．學(xué)生觀察在側(cè)視經(jīng)緯網(wǎng)圖與俯視經(jīng)緯網(wǎng)圖中二分二至的晝夜長短特征。俯視圖俯視圖二分日夏至日冬至日3.學(xué)生討論下列自然現(xiàn)象與地球運(yùn)動之間的關(guān)系：(1)一天里，物體影子的方向變化揭示了地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是公轉(zhuǎn)現(xiàn)象？(自轉(zhuǎn))(2)一年四季里，物體影子長短的變化是揭示了地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是公轉(zhuǎn)現(xiàn)象？(公轉(zhuǎn))(3)如果回歸線變成30°，會發(fā)生什么現(xiàn)象？(極圈變成60°，熱帶與寒帶范圍擴(kuò)大，溫帶范圍縮小)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：地球的自轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1．會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期。2．認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替與時(shí)間差異現(xiàn)象。3．能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例，說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會從不同角度看地球自轉(zhuǎn)方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解時(shí)差產(chǎn)生的原因。情景導(dǎo)入生成問題從每天太陽的東升西落談起，結(jié)合日全食現(xiàn)象及哥白尼“日心說”的故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動一認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)特征【自主探究】1．學(xué)生觀賞地球自轉(zhuǎn)模擬演示動畫。2．歸納出地球自轉(zhuǎn)特征：地球繞著地軸不停旋轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東；自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)，也就是一天。【合作探究】說一說：地球是怎樣自轉(zhuǎn)的？(1)兩人一組，一人撥動地球儀，另一人分別從三個(gè)不同的角度觀察地球的自轉(zhuǎn)：赤道上空、北極上空、南極上空。(2)歸納得出的結(jié)論：自轉(zhuǎn)方向：從赤道上空看，自西向東；從北極上空看，逆時(shí)針方向；從南極上空看，順時(shí)針方向?！就卣固骄俊?．向?qū)W生呈現(xiàn)極地俯視經(jīng)緯網(wǎng)圖，要求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。2．強(qiáng)調(diào)在極地俯視經(jīng)緯網(wǎng)圖中，地球自轉(zhuǎn)方向與中心極點(diǎn)的關(guān)系緊密。學(xué)習(xí)活動二認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【自主探究】1．學(xué)生動手：利用小手電、小地球儀觀察地球不自轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)時(shí)分別產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象？第一步：地球不自轉(zhuǎn)，面向太陽和背向太陽的一面如何？第二步：撥動地球儀，看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。第三步：在地球上選擇幾個(gè)城市，分別貼上不同顏色的不干膠條：如北京、開羅、紐約等，看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。2．學(xué)生歸納并寫出觀察結(jié)論：(1)由于地球不透明，面向太陽的半球是白晝，背向太陽的半球是黑夜。(2)地球不停自西向東自轉(zhuǎn)，晝夜不斷更替。(3)地球的自轉(zhuǎn)過程中，不同地方晝夜更替的時(shí)間不一致，東邊地點(diǎn)總是比西邊地點(diǎn)要先看到日出。所以，地球上不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)時(shí)間上的差異。3．教師總結(jié)：(1)由于地球是個(gè)不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。(2)由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。(3)不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的晨、午、夜等時(shí)間，東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。4．地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替(強(qiáng)調(diào)不是晝夜)，各地時(shí)間存在差異?！竞献魈骄俊坑^看地球自轉(zhuǎn)演示動畫圖，結(jié)合書本P11頁圖1.14，分組討論以下問題：1．晝夜交界的線叫什么？晨昏線，由夜進(jìn)入晝的那半叫晨線，由晝進(jìn)入夜的那半叫昏線。2．晨昏線與經(jīng)線圈重合嗎？什么情況下重合？教師點(diǎn)撥：一般情況下，晨昏線和經(jīng)線不重合，因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)，還在繞太陽公轉(zhuǎn)，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面并不重合，一年來只在春分和秋分這兩天晨昏線才與經(jīng)線圈重合。3．同一經(jīng)線上時(shí)間相同，晝夜情況是否相同？教師點(diǎn)撥：從圖上看并不相同，原因等我們學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)后就明白了?！就卣固骄俊肯?qū)W生呈現(xiàn)極地晝夜分布圖，引導(dǎo)學(xué)生完成以下任務(wù)：1．分辨晝、夜區(qū)域；2.分辨晨線、昏線；3.分辨時(shí)間差異。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第三節(jié)地圖的閱讀【教學(xué)目標(biāo)】1．知道地圖的基本要素：比例尺、方向標(biāo)、圖例。2．學(xué)會運(yùn)用地圖辨別方向，量算距離。3．學(xué)會正確選用地圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．比例尺的計(jì)算。2．根據(jù)不同的實(shí)際需要選擇不同的地圖。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用地圖辨別方向。情景導(dǎo)入生成問題“地圖是地理的靈魂”“地圖是地理的第二語言”“濃縮的都是精華”，這些名言正好可以反映地圖的特點(diǎn)，今天讓我們一起進(jìn)入地圖這一方寸天地，去見識地圖的神奇。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動一認(rèn)識地圖的基本要素【自主探究】學(xué)生讀課本P16—P18頁內(nèi)容，讀圖1.21，圖1.22，圖1.23，圖1.24，獨(dú)立完成以下任務(wù)：1．(1)看一看：①圖1.22，圖1.24兩幅地圖中都包含哪些共同的地圖要素？②圖1.22中，比例尺的計(jì)算公式是什么？比例尺有幾種表達(dá)方式？③圖1.23中，告訴我們地平面上的方向可以描述為哪幾種？(2)想一想：①一般地圖怎么定方向？②有指向標(biāo)的地圖怎么定方向？③圖1.24中，經(jīng)緯網(wǎng)怎么定方向？2．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：(1)地圖的三要素包括：比例尺、方向和圖例。(2)比例尺：①公式：比例尺＝圖上距離/實(shí)地距離②三種表示方法：數(shù)字式；線段式；文字式。(3)方向：①經(jīng)緯網(wǎng)地圖：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。②有指向標(biāo)的地圖：指向標(biāo)的箭頭指向北方。③無指向標(biāo)的地圖：通常是“上北下南，左西右東”。(4)圖例：是地圖上各種符號和注記的說明。【合作探究】1．學(xué)生活動一：學(xué)生讀課本圖1.22，用尺量“高雄”到“臺北”的圖上距離，運(yùn)用比例尺計(jì)算兩地實(shí)際距離。(約300千米)2．學(xué)生活動二：學(xué)生讀課本圖1.24，指出“懷特霍斯”在“溫哥華”的什么方向。(西北方向)3．學(xué)生完成課本P18～19頁活動內(nèi)容。(1)日照在濟(jì)南的東南方向；濟(jì)南在濰坊的偏西方向。(2)濟(jì)南到煙臺的圖上距離大約為6.8厘米，兩城市的實(shí)地距離大約為408千米。(3)省界、鐵路、山峰、河流繪圖略?！就卣固骄俊炕顒?：展開合作，繪出學(xué)校平面簡圖。活動2：討論比例尺計(jì)算中應(yīng)注意的問題。(1)數(shù)字式比例尺，分母越大，表示比例尺越小。(2)計(jì)算時(shí)，單位要統(tǒng)一，求圖上距離，單位一般是厘米，求實(shí)地距離，單位一般是千米(或米)；1千米＝100000(厘米)活動3：討論圖上辨方向應(yīng)注意的問題。①地圖上的方向不能用“上下”“前后”“左右”等描述。②在方向標(biāo)地圖上判斷兩地相對方向的技巧：例：問B地在A地的什么方向，就是以A地為參照物，將方向標(biāo)平衡到A地處，以A地為原點(diǎn)建立十字方向標(biāo)，再判斷B地在A地的什么位置。③有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，定向方法最為精確，應(yīng)用最廣泛，必須熟練掌握。學(xué)習(xí)活動二選擇適用的地圖【自主探究】學(xué)生閱讀課本，獨(dú)立思考以下問題：1．當(dāng)前，人們的哪些社會活動會用到地圖？各需要什么樣的地圖？例：旅游——導(dǎo)游圖、交通圖；了解國際時(shí)事——世界政區(qū)圖，總之，根據(jù)目的選擇地圖。2．創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生解答：下列三位同學(xué)各需要選擇什么樣的地圖？請你們出主意。(學(xué)生討論回答)(1)我們班準(zhǔn)備到郊外的森林公園進(jìn)行游玩活動，事先需要設(shè)計(jì)行動方案。(到郊外的森林公園進(jìn)行游玩活動需要當(dāng)?shù)氐匦螆D)(2)2016年歐洲杯決賽將于2016年7月11日03：00在法國圣丹尼斯大球場舉行，我想知道法國在哪里？(需要世界政區(qū)圖)(3)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠(yuǎn)，我得想一想怎樣乘車。(需要交通圖)3．當(dāng)今，除了傳統(tǒng)地圖外，還有哪些手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？例：電子地圖、衛(wèi)星遙感技術(shù)、GPS定位等?！竞献魈骄俊?．學(xué)生分組討論比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系，完成下列表格。表示范圍的大或小表示內(nèi)容的詳或略比例尺大小詳比例尺小大略2.學(xué)生合作完成：課本P23頁活動2的內(nèi)容。(1)查閱中國交通圖，可以知道去往云南的交通線路。(2)昆明城市圖。(3)云南省旅游圖。(4)景點(diǎn)導(dǎo)游圖。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第四節(jié)地形圖的判讀【教學(xué)目標(biāo)】1．會在等高線地形圖上識別不同的山體部位：山峰、山脊、山谷、陡崖；判讀山坡的陡緩，估算海拔與相對高度等。2．會在地形圖上識別五種主要的地形類型?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】等高線地形圖的判讀。情景導(dǎo)入生成問題地球表面是高低起伏不平的，而地圖是平面的。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來呢？自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動一認(rèn)識等高線地形圖【自主探究】1．學(xué)生觀察書本P25頁圖1.36，思考圖上有什么？①方向標(biāo)②閉合的曲線③線上標(biāo)有數(shù)值等2．課件展示等高線的繪制原理，學(xué)生注意觀察并讀課本P24頁內(nèi)容及圖1.34，圖1.35，完成以下任務(wù)：(1)說一說：①什么是海拔？②什么是相對高度？③什么是等高線？等高線上的數(shù)值表示什么意思？(2)想一想：①相對高度是如何計(jì)算出來的？②什么是等深線？③等深線上的數(shù)值有什么特征？表示什么意思？3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：(1)某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離叫海拔。(2)某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離叫相對高度。(3)海拔相同的點(diǎn)連成線就是等高線。(4)等高線上的數(shù)值是海拔高度數(shù)值。(5)海洋中深度相同的各點(diǎn)連成線叫等深線。等深線上的數(shù)值一般是負(fù)數(shù)，表示在平面以下深多少米。4．學(xué)生仔細(xì)讀課本P25頁圖1.36，歸納山體不同部位等高線的特征，填入下面表格中。山峰山脊山谷陡崖示意圖等高線圖表示方法閉合曲線外低內(nèi)高等高線彎曲部分凸向低處等高線彎曲凸向高處多條等高線匯合重疊在一起地形特征四周低，中間高從山頂?shù)缴铰赐蛊鸶呗柕牟糠稚郊怪g的低洼部分近于垂直的山坡，稱峭壁；峭壁上部凸出處，稱懸崖或陡崖【合作探究】1．同桌合作，利用書桌上的書本疊起來，模擬山體的不同部位及等高線的制作原理。2．觀察書本P25頁地形實(shí)體圖與等高線圖，討論等高線的疏密與地形坡度的關(guān)系。坡陡，等高線密集；坡緩，等高線稀疏。3．觀察等高線圖中，任意相鄰的兩條等高線之間的數(shù)值差，思考：它們有什么規(guī)律？任意相鄰的兩條等高線之間的數(shù)值差都是相等的(該數(shù)值叫等高距)?！就卣固骄俊拷處熣故静煌牡雀呔€地形圖，激發(fā)學(xué)生思考下列問題。1．判斷山脊、山谷還有哪些技巧？作山脊線或山谷線的垂線，交點(diǎn)的海拔數(shù)值比兩側(cè)高的是山脊，反之是山谷。2．如何估算山峰的高度？通常山峰與緊鄰的等高線之間的相對高度小于等高距。3．如何計(jì)算陡崖的相對高度？重疊在一起的等高線中，最大值與最小值之間的差值就是陡崖的相對高度。4．想一想等高線圖在日常生活中有哪些用途？例如：(1)山脊通常是一座山的分水嶺。(2)山谷往往形成小溪或河流。(3)陡崖處往往形成瀑布。5．等深線與等高線的原理一樣嗎？(一樣)學(xué)習(xí)活動二認(rèn)識分層設(shè)色地形圖【自主探究】學(xué)生閱讀課本P26頁內(nèi)容，完成以下任務(wù)：1．說一說：(1)分層設(shè)色地形圖是如何繪制而成的？(2)分層設(shè)色地形圖有什么優(yōu)點(diǎn)？(3)陸地表面的地形類型基本有哪幾種？2．想一想：分層設(shè)色地形圖上，不同顏色的區(qū)域分別表示什么地形？(1)在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。(2)分層設(shè)色地形圖可以形象直觀地表示出大范圍區(qū)域內(nèi)地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。(3)分層設(shè)色地形圖上，陸地上的綠色通常表示平原，白色表示冰川雪山，藍(lán)色表示海洋。(4)分層設(shè)色地形圖上，陸地表面有五種基本地形：山地、丘陵、高原、平原和盆地。3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：【合作探究】學(xué)生讀課本P27頁圖1.39—圖1.42，合作討論，將獲得的信息填入下表中：高原海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩山地海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡盆地四周高，中間低丘陵海拔在500米以下，相對高度一般不超過200米，地勢起伏較大平原海拔一般在200米以下，寬廣平坦學(xué)習(xí)活動三認(rèn)識地形剖面圖【自主探究】學(xué)生獨(dú)立完成課本P28頁活動，教師注意點(diǎn)撥。例如：兩個(gè)相對的山脊之間的部位在剖面圖中怎么畫出來？(一般用平滑的曲線連接，數(shù)值位于內(nèi)圈和外圈數(shù)值之間)【合作探究】1．討論：等高線地形圖與地形剖面圖之間的聯(lián)系與各自特色。教師點(diǎn)撥：等高線地形圖：可以全方位地反映某一片區(qū)域的復(fù)雜地形，地面的高低起伏狀況，但需要依據(jù)圖中等高線的分布特征去推斷。地形剖面圖：是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的，它是沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面，可以更直觀地表示地面上某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。2．教師提醒：地形剖面圖中一般有水平比例尺和垂直比例尺。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第一節(jié)大洲和大洋【教學(xué)目標(biāo)】1．運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)了解地球表面海陸所占比例，認(rèn)識海陸分布特點(diǎn)。2．運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。3．在地圖上指出七大洲和四大洋位置輪廓和分布特征。【教學(xué)重點(diǎn)】1．全球海陸分布特點(diǎn)。2．七大洲和四大洋的分布。【教學(xué)難點(diǎn)】相鄰大洲之間的分界線。情景導(dǎo)入生成問題利用電子板展示太空中地球的全景圖片，激發(fā)學(xué)生了解地球表面海陸面貌的興趣。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動一認(rèn)識地球海洋分布特點(diǎn)及海陸面積比【自主探究】學(xué)生活動1：觀察地球儀，閱讀課本P30頁內(nèi)容。1．說一說：地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢？觀察“世界海陸分布”圖、“世界海陸面積比較”圖，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋主要集中在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋？2．學(xué)生歸納：地球上海陸面積比例：三分陸地，七分海洋。海洋面積占71%，而陸地面積僅占29%。海洋彼此相連，陸地被分割成許多塊。學(xué)生活動2：讀圖2.1，獨(dú)立完成以下任務(wù)。(1)世界海陸分布很不均勻。陸地主要分布在北半球，海洋主要集中在南半球。(2)北極周圍是一片海洋，南極周圍是一片陸地?！竞献魈骄俊?．學(xué)生讀圖2.4，了解水半球、陸半球的劃分。(1)想一想：陸半球與水半球中，海陸面積比例怎樣？(水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面積占90%，陸半球是陸地分布最集中的半球，陸地面積占48%)(2)找一找：水半球與陸半球的中心各自在哪兒？(水半球和陸半球的中心，分別位于新西蘭和法國)2．學(xué)生讀圖2.6，估計(jì)一下東西半球、南北半球中的海洋與陸地面積的大小對比。(學(xué)生答略，不要求回答準(zhǔn)確)3．共同討論任意將地球均分為面積相等的兩個(gè)半球，每一個(gè)半球中海洋面積與陸地面積的大小怎樣？(結(jié)論：無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。)學(xué)習(xí)活動二認(rèn)識七大洲和四大洋【自主探究】1．學(xué)生讀課本P32頁內(nèi)容及圖2.5，了解大陸、半島、島嶼、大洲、海洋、海峽等概念。教師點(diǎn)撥：如下表所示概念大洲大陸和它附近的島嶼大陸面積廣大的陸地島嶼面積較小的陸地半島陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分海峽溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道2.學(xué)生說出七大洲的名稱：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。3．學(xué)生說出四大洋的名稱：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋?！竞献魈骄俊繉W(xué)生分組合作共同完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1．讀課本P33頁圖2.6及P35頁圖2.11完成下表及填空。(1)七大洲的位置分布位置大洲全部位于北半球歐洲，北美洲全部位于南半球南極洲跨南北半球亞洲，非洲，大洋洲，南美洲全部位于東半球非洲全部位于西半球南美洲跨東西半球歐洲，北美洲，亞洲，大洋洲，南極洲(2)七大洲的面積由大到小排列：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。2．讀圖2.6及圖2.10，完成下表及填空。(1)四大洋的位置及分布名稱周圍大洲所跨半球太平洋亞洲、大洋洲、南極洲、北美洲、南美洲跨東、西、南、北半球大西洋歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲跨東、西、南、北半球印度洋亞洲、大洋洲、南極洲、非洲全部在東半球北冰洋亞洲、歐洲、北美洲全部在北半球(2)四大洋面積由大到小排列：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3．比一比、認(rèn)一認(rèn)，看誰能準(zhǔn)確、快速地說出教師在黑板上畫出的簡易地圖上的七大洲、四大洋的名稱、相對位置與面積的大小。大洲、大洋海陸分布圖【拓展探究】1．教師引導(dǎo)學(xué)生讀P33頁圖2.7及地圖冊P10—11頁圖，完成以下任務(wù)：(1)找出亞歐分界線：烏拉爾山脈——烏拉爾河——里?！蟾呒铀魃矫}——黑海——土耳其海峽。亞非分界線：蘇伊士運(yùn)河。亞洲、北美洲分界線：白令海峽。南北美洲分界線：巴拿馬運(yùn)河。(2)在圖上找一找世界主要的半島、島嶼、海峽、海洋等。例如：①主要的半島：阿拉伯半島、印度半島、中南半島。②主要的島嶼：臺灣島、日本列島、大不列顛島。③主要的海峽：馬六甲海峽、霍爾木茲海峽、曼德海峽、朝鮮海峽、英吉利海峽。④主要的海洋：日本海、南海、孟加拉灣、阿拉伯海、波斯灣、紅海、地中海、墨西哥灣。2．教師提示學(xué)生注意以下易混淆的問題：(1)地球上跨經(jīng)度最廣的大洲，大洋分別是南極洲，北冰洋。(2)世界上最大的島格陵蘭島屬于北美洲。(3)大洋洲因有眾多附屬島嶼位于太平洋上，跨東西南北半球。(4)大西洋形狀呈“S”形。(5)非洲與歐洲隔直布羅陀海峽、地中海相望。(6)南極洲與南美洲之間隔著德雷克海峽。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：板塊運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)】1．知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。2．能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋火山、地震等地質(zhì)現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋火山、地震等地質(zhì)現(xiàn)象。情景導(dǎo)入生成問題復(fù)習(xí)導(dǎo)入，地球上海陸輪廓的形成以及七大洲、四大洋的分布是由大陸漂移引起的，大陸為什么會發(fā)生漂移呢？由此導(dǎo)入板塊的運(yùn)動。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動認(rèn)識板塊運(yùn)動【自主探究】了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)1．學(xué)生讀課本P41頁文字內(nèi)容，讀圖2.21，完成以下任務(wù)：(1)說一說：①板塊構(gòu)造學(xué)說是怎樣提出來的？②板塊構(gòu)造學(xué)說的基本理論有哪些？(2)看一看：①圖2.22中，全球主要劃分為哪幾大板塊？②板塊之間的運(yùn)動主要有哪幾種方式？(3)想一想：板塊內(nèi)部、板塊交界處的地殼活動是否一樣？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：①20世紀(jì)60年代，在大陸漂移學(xué)說的基礎(chǔ)上科學(xué)家提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。②板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為由巖石組成的地球表層是由板塊拼合而成。③地球上大致分成六大板塊和若干小板塊。六大板塊分別是：亞歐板塊、太平洋板塊、美洲板塊、非洲板塊、印度洋板塊、南極洲板塊。④板塊在不斷運(yùn)動，板塊之間或張裂或碰撞。⑤板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定，板塊之間地殼活躍，多火山、地震。2．學(xué)生讀課本P42頁圖2.23，完成以下任務(wù)：(1)板塊碰撞在陸地上常形成山脈，讀出圖中的兩大山系。阿爾卑斯山—喜馬拉雅山系、科迪勒拉山系。(2)板塊交界處多火山、地震，在圖中找出世界主要火山、地震帶。環(huán)太平洋地帶和地中?！柴R拉雅地帶。【拓展探究】運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地質(zhì)現(xiàn)象。1．學(xué)生完成課本P43頁，P44頁活動。(1)①紅海位于板塊的張裂地區(qū)，不斷擴(kuò)張。②喜馬拉雅山脈位于亞歐板塊與印度洋板塊的碰撞擠壓地帶，形成山脈。③地中海位于板塊的碰撞擠壓地帶，不斷縮小。(2)喜馬拉雅山脈的形成過程：①印度洋板塊與亞歐板塊靠近，使古地中海不斷縮?。虎趦纱蟀鍓K繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起；③兩大板塊壓在一起使古地中海消失；④印度洋板塊擠入亞歐板塊下方，板塊碰撞形成了喜馬拉雅山脈和青藏高原。2．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：①大西洋會變大還是會縮?。孔兇螈谔窖髸兇筮€是會縮?。靠s小3．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀P42頁圖2.22，注意以下容易搞錯(cuò)的知識。①阿拉伯半島、印度半島、大洋洲大陸都在印度洋板塊上。②太平洋板塊是純海洋板塊。③印度尼西亞多火山、地震是由于印度尼西亞處于亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊三大板塊交界處。④中國位于兩大地震帶之間。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：滄海桑田從世界地圖上得到的啟示【教學(xué)目標(biāo)】1．用實(shí)例說明海陸變遷。2．理解大陸漂移學(xué)說?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解大陸漂移學(xué)說。情景導(dǎo)入生成問題由“滄海桑田”的成語故事，引出海陸變遷的地理現(xiàn)象，激起學(xué)生探究這一地理現(xiàn)象的興趣。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動認(rèn)識世界地圖【自主探究】了解地球上的海陸變遷學(xué)生讀課本圖2.13，2.14，2.15，結(jié)合P37頁活動，思考以下問題：1．(1)為什么在雄偉的喜馬拉雅山上會出現(xiàn)海洋生物化石？(2)為什么在我國東部海域海底會出現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡？(3)荷蘭的圍海造陸說明什么問題？教師點(diǎn)撥：喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石是由于地殼的變遷；我國東部海域海底出現(xiàn)人類活動的遺跡是由于海平面的升降；荷蘭的圍海造陸說明人類活動也會引起海陸的變化。2．學(xué)生再搜集一些例子，說明海陸變遷。例：(1)旅游者在峨眉山山頂發(fā)現(xiàn)大量的貝殼化石。(2)南京雨花臺盛產(chǎn)美麗的雨花石。(3)渤海海底發(fā)現(xiàn)了約達(dá)7千米的海河古河道。【合作探究】理解大陸漂移學(xué)說1．學(xué)生讀世界地圖，思考：地球上海陸輪廓是怎樣形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不變的嗎？說明：教師可先不要求學(xué)生急著回答，可先讓學(xué)生讀課本P39頁圖2.16，了解兩種觀點(diǎn)，表明各自的立場，教師作統(tǒng)計(jì)。(正確觀點(diǎn)：七大洲、四大洋是不斷變化的)2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P41頁的材料，向?qū)W生介紹魏格納的事跡及大陸漂移學(xué)說。大陸漂移學(xué)說的主要內(nèi)容：魏格納認(rèn)為在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。在6500萬年前，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況，而且這種分布狀況還在緩慢變化。3．學(xué)生分組合作完成課本P40頁活動，為大陸漂移學(xué)說找證據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理證據(jù)：南美洲與非洲形狀相互吻合表明它們有可能原來是一塊大陸；南美洲與非洲相吻合，部分古老地層的一致性以及動物分布的一致性可證明以前它們是一塊大陸。4．學(xué)生讀課本P40頁圖2.18，了解大陸是怎樣漂移的。教師提示：圖2.18中三幅圖片的順序不能記錯(cuò)。5．拓展思考：為什么大陸會漂移？(不要求學(xué)生回答，可先思考為下節(jié)課作準(zhǔn)備)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第三章第一節(jié)多變的天氣【教學(xué)目標(biāo)】1．能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念。2．能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3．了解空氣質(zhì)量指數(shù)，認(rèn)識空氣質(zhì)量對人類的影響?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．能認(rèn)識不同的天氣符號，讀懂天氣預(yù)報(bào)。2．能依據(jù)空氣質(zhì)量指數(shù)判斷空氣質(zhì)量的優(yōu)劣。情景導(dǎo)入生成問題故事導(dǎo)入：教師講《三國演義》中諸葛亮借東風(fēng)，草船借箭的故事，激發(fā)學(xué)生們了解天氣的興趣。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動一理解天氣和氣候的概念【自主探究】1．學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)來描述天氣狀況，教師注意他們的用詞，例如：“今天”、“昨天”、“白天”、“晚上”等時(shí)間用詞以及“刮風(fēng)”、“下雨”、“悶熱”、“氣溫高”等用語。2．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納什么是天氣？學(xué)生歸納：天氣是一個(gè)地區(qū)短時(shí)間里的大氣狀況，它是時(shí)刻在變化的。3．教師提醒：我們常聽說的“霧、霾、浮塵、揚(yáng)沙、冰雹”等屬于天氣現(xiàn)象。4．學(xué)生讀課本P47頁第二自然段內(nèi)容，了解氣候的概念。學(xué)生歸納結(jié)論：人們通常用某一個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來描述氣候，氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區(qū)的氣候特征一般變化不大。5．學(xué)生完成P47頁活動1，強(qiáng)化對天氣與氣候的認(rèn)識。P47頁活動答案：1．描述天氣的是(②③)，描述氣候的是(①④)。2．(1)A：天氣與交通的關(guān)系。B：天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。C：天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。D：天氣與戰(zhàn)爭的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動二了解天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會通過識別天氣符號，判斷天氣狀況1．學(xué)生讀課本P49頁圖3.4，了解天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖。(1)說一說：衛(wèi)星圖中的綠色、藍(lán)色與白色分別表示什么？(2)想一想：云的顏色越白，反映了什么天氣現(xiàn)象？衛(wèi)星云圖中的綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，白色表示云區(qū)。云的顏色越白表示云層越厚，可能是陰雨區(qū)。2．學(xué)生讀課本P49頁圖3.5，識別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號。教師提示：①注意風(fēng)矢圖的識別，在風(fēng)矢圖中，風(fēng)向是風(fēng)的來向，風(fēng)向?yàn)楸保f明風(fēng)來自北方；風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱級別，天氣預(yù)報(bào)圖中表示風(fēng)向和風(fēng)力的符號一般都是用帶尾羽的箭頭符號來表示的，箭頭所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向，3根尾羽表示的是6級風(fēng)；尾羽呈三角旗狀時(shí)，則表示風(fēng)力為8級或8級以上。②注意地圖冊P14頁“霾”“凍雨”“臺風(fēng)”等書本上沒有的天氣符號。3．學(xué)生完成課本P50頁活動2。學(xué)會依據(jù)天氣符號判斷天氣狀況?！竞献魈骄俊孔x課本P51頁圖3.7，分組合作，完成以下任務(wù)：1．搞清我國空氣質(zhì)量級別、污染指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況之間的對應(yīng)關(guān)系。2．依據(jù)圖中的污染指數(shù)判斷北京、太原、西安、銀川、蘭州等城市的空氣質(zhì)量狀況。3．展開討論：(1)生產(chǎn)生活中，有哪些人為活動會影響到空氣質(zhì)量？(焚燒秸稈、汽車尾氣、工廠廢氣等等)(2)為提高空氣質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(例如：植樹造林、修建森林公園、控制生產(chǎn)和生活中污染物排放等)【拓展探究】1．討論天氣預(yù)報(bào)中森林火警反映了什么樣的天氣狀況？(干燥、高溫、有風(fēng))天氣預(yù)報(bào)中的穿衣指數(shù)主要是提醒我們關(guān)注天氣中的什么因素？(氣溫)2．沙塵暴、霧霾、PM2.5等是目前老百姓非常關(guān)注的話題，請?jiān)诰W(wǎng)上了解這方面的知識。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：氣溫的變化【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會繪制氣溫曲線，掌握氣溫曲線圖的閱讀技巧。2．利用氣溫曲線圖分析氣溫的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用氣溫曲線圖分析氣溫的變化規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】氣溫曲線圖的判讀技巧。情景導(dǎo)入生成問題話題導(dǎo)入：由天氣預(yù)報(bào)中新增加的穿衣指數(shù)說起，讓學(xué)生認(rèn)識到氣候的變化時(shí)刻影響著我們的生活與工作。所以，了解氣溫變化的有關(guān)知識十分必要。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動認(rèn)識氣溫的變化【自主探究】1．學(xué)生依據(jù)切身的感受獨(dú)立思考：我們應(yīng)如何描述一個(gè)地區(qū)的氣溫？2．針對學(xué)生眾說紛紜的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生讀課本P53頁內(nèi)容，作出小結(jié)：人們了解氣溫一般關(guān)注一天中的最高氣溫和最低氣溫及日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。3．學(xué)生讀P53頁圖3.10及有關(guān)文字內(nèi)容，了解日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫的計(jì)算方法。日平均氣溫：把一天四次(2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí))測得的氣溫值相加，再除以4，就得到當(dāng)天的日平均氣溫。月平均氣溫：把一月中的日平均氣溫相加再除以當(dāng)月的天數(shù)，就是月平均氣溫。年平均氣溫：把一年中的月平均氣溫相加再除以12，就是該地區(qū)的年平均氣溫。4．繪制氣溫曲線圖是分析氣溫變化的重要手段，學(xué)生要獨(dú)立完成課本P54頁活動1?！竞献魈骄俊繉W(xué)會利用氣溫曲線圖分析氣溫的變化。1．學(xué)生分組讀圖3.11，完成以下任務(wù)：看一看：(1)一天中最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？(2)最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？學(xué)生觀察到的規(guī)律是：一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。2．學(xué)生讀課本P53頁圖3.12中的文字說明，完成以下任務(wù)：(1)看一看：一年中，北半球氣溫什么是時(shí)候最高？什么時(shí)候最低？(2)想一想：①同一區(qū)域同一時(shí)間，海洋與陸地情況是否一樣？②同一時(shí)間，南北半球是否一樣？學(xué)生歸納：一年中，北半球氣溫通常大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。南半球正好相反，一年中，陸地上1月最高，7月最低，海洋上2月最高，8月最低。3．學(xué)生先獨(dú)立完成課本P55頁活動2，再合作檢查。P55頁活動課答案：1.略。2．(1)最熱月氣溫為22℃，對應(yīng)月份是7月。(2)最冷月氣溫為1.5℃對應(yīng)月份是1月。(3)氣溫年較差為20.5℃。(4)年平均氣溫大約13℃?！就卣固骄俊?．學(xué)生討論：能不能通過氣溫曲線的形狀直觀地判斷出氣溫差大??？教師點(diǎn)撥：氣溫曲線的彎曲度越大，說明溫差越大。2．想一想：如果某城市位于南半球，其氣溫曲線圖是什么樣的？教師點(diǎn)撥：南半球的氣溫曲線呈波谷式。因?yàn)橐荒曛?，南北半球的季?jié)相反。3．網(wǎng)上查詢：為什么陸地與海洋氣溫變化不一致？教師點(diǎn)撥：原因是陸地受熱快，放熱也快，所以夏季陸地氣溫比海洋溫度高，冬季陸地氣溫比海洋溫度低。陸地冬季溫差比海洋大，海洋冬夏溫差小。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：氣溫的分布【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會讀等溫線圖。2．利用世界平均氣溫分布圖和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識世界氣溫的分布規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】等溫線圖的判讀技巧。情景導(dǎo)入生成問題設(shè)問導(dǎo)入：利用氣溫曲線圖可以分析氣溫的時(shí)間變化。那么要了解氣溫的空間分布，我們又應(yīng)該使用什么手段呢？由此引入等溫線。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動認(rèn)識氣溫的分布【自主探究】1．引導(dǎo)學(xué)生回憶等高線圖閱讀的要領(lǐng)，想一想怎么閱讀等溫線。教師點(diǎn)撥：等溫線圖與等高線圖都屬于等值線圖，其制作原理類似，特征類似。2．學(xué)生讀課本P55頁圖3.16，思考：我們通過閱讀等溫線圖，可以分析某個(gè)區(qū)域氣溫分布的哪些信息？學(xué)生歸納：(1)依據(jù)等溫線的延伸方向可以判讀氣溫遞變的方向。例：等溫線大致沿東西方向延伸，說明南北方向存在溫差。(2)依據(jù)等溫線的疏密程度，可以判讀氣溫差異的大小。例：等溫線密集的地區(qū)氣溫差異大。(3)依據(jù)等溫線的閉合情況，可以判讀高低溫中心的分布。例：中心氣溫低，表示低溫中心；反過來就是高溫中心。(4)依據(jù)等溫距(即任意兩條相鄰等溫線的數(shù)值差)，可以估算某一地點(diǎn)的溫度值范圍。3．學(xué)生讀課本P56頁圖3.18，完成圖中的活動，認(rèn)識氣溫隨海拔垂直變化的規(guī)律。教師點(diǎn)撥：大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6°C。【合作探究】1．同桌同學(xué)合作，讀課本P56頁，圖3.17世界平均氣溫分布圖，歸納全年平均氣溫的分布規(guī)律。(1)教師先引導(dǎo)學(xué)生從圖上讀取以下信息：①圖中等溫線的延伸方向呈現(xiàn)什么特征？學(xué)生回答：大致與緯線平行。②圖中20°C等溫線，－10°C等溫線大約在什么位置？學(xué)生回答：20°C等溫線在南、北回歸線附近；－10°C等溫線在南北極圈附近。③南北半球，哪一個(gè)半球的等溫線更平直？同一條等溫線經(jīng)過海洋和陸地的時(shí)候情況有什么不同？學(xué)生回答：南半球的等溫線更平直。一般來講，海洋上等溫線平直，陸地上等溫線彎曲。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納世界平均氣溫分布特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥：①赤道附近氣溫高，氣溫由赤道向兩極逐漸降低，主要原因是各緯度接受太陽輻射的差異。②年均氣溫高于20°C的地區(qū)主要分布在南北回歸線之間，低于－10°C的地區(qū)主要分布在北極圈以內(nèi)。③陸地上氣溫的分布比海洋復(fù)雜。2．學(xué)生分組合作，讀課本P57頁圖3.19和圖3.20，完成活動1、2、3。教師點(diǎn)撥：(1)氣溫的分布規(guī)律是從低緯到高緯逐漸降低。(2)1月等溫線密集，表明溫差大，7月等溫線比較稀疏，表明溫差小。北半球等溫線比南半球等溫線密集且彎曲程度較大，原因是北半球陸地集中。(3)北半球同緯度地區(qū)，1月海洋氣溫高于陸地，7月陸地氣溫高于海洋；南半球則相反?！就卣固骄俊刻接懙葴鼐€的判讀技巧，教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題。1．如何依據(jù)等溫線的凸出方向判斷氣溫分布的變化？結(jié)論：如果等溫線向低緯凸出，該地區(qū)氣溫比同緯度地區(qū)低；如果等溫線向高緯凸出，該地區(qū)氣溫比同緯度地區(qū)高。2．如何依據(jù)陸地上等溫線的閉合特征及等溫線的疏密特征判斷地形特征？結(jié)論：高溫中心往往是盆地，低溫中心往往是山頂。等溫線稀疏，地形平緩；等溫線密集，地形坡度陡。3．如何依據(jù)東西延伸的等溫線數(shù)值的遞變規(guī)律判定等溫線圖所在區(qū)域的半球位置？結(jié)論：等溫線數(shù)值由南向北遞增，表明位于南半球，反之，位于北半球。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第三節(jié)降水的變化與分布【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識降水量的季節(jié)變化。2．認(rèn)識降水量的空間變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】降水量的季節(jié)變化與空間變化。情景導(dǎo)入生成問題情景導(dǎo)入：用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念，推出課題——降水和降水的分布。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動認(rèn)識降水的變化與分布【自主探究】認(rèn)識降水的變化1．學(xué)生讀課本P58頁內(nèi)容。思考：(1)什么是降水？(2)“降雨”就是“降水”的說法對不對？學(xué)生歸納：①降雨是降水的主要形式。氣象部門把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級。②從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水。2．學(xué)生完成P59頁活動，學(xué)會繪制降水量柱狀圖，掌握判讀降水量柱狀圖的技巧。教師點(diǎn)撥：判讀降水柱狀圖時(shí)，要注意獲取以下信息：(1)判讀降水量最多的月份，降水量最少的月份；(2)估算年降水總量；(3)歸納降水與季節(jié)變化的關(guān)系；(4)結(jié)合氣溫曲線圖，衡量水熱配置狀況。3．教師小結(jié)：依據(jù)降水的季節(jié)變化特征，可將降水的變化分為全年多雨型，全年少雨型，夏季多雨型，冬季多雨型，全年濕潤型?！竞献魈骄俊?．學(xué)生結(jié)合等高線、等溫線特征，討論等降水量線的特征。教師點(diǎn)撥：由于都屬于等值線，等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。2．學(xué)生分組合作，解讀課本P60頁世界降水量的分布圖。讀圖要求了解以下信息：(1)從圖中表示降水量多少的顏色漸變規(guī)律看，降水隨緯度變化的情況怎樣？(2)從降水的海陸分布看，降水分布有什么變化？(3)圖中降水量最多的地點(diǎn)與最少的地點(diǎn)分別在哪兒？3．學(xué)生歸納降水的全球分布規(guī)律，教師作小結(jié)：①赤道附近地帶降水多，兩極地區(qū)降水少。②南、北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。③中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。④世界雨極：乞拉朋齊；世界干極：阿塔卡馬沙漠?！就卣固骄俊?．學(xué)生完成課本P61頁活動1、2、3。課本P61頁活動答案：(1)赤道地區(qū)年降水量大概在1000毫米以上，有些地區(qū)超過2000毫米。兩極地區(qū)的年降水量大多在500毫米以下。(2)南北回歸線附近大陸東岸的年降水量大約是1000毫米以上；大陸西岸的年降水量大約在200毫米以下。(3)在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少于沿海地區(qū)，體現(xiàn)從沿海向內(nèi)陸遞減的變化特點(diǎn)。2．學(xué)生網(wǎng)上查詢有關(guān)資料，了解為什么世界的“雨極”與“干極”分別是乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠？教師點(diǎn)撥：乞拉朋齊成為雨極的原因是乞拉朋齊位于山地、丘陵的迎風(fēng)坡位置，來自于印度洋的暖濕氣流遇地形阻擋抬升，形成豐富的地形雨。阿塔卡馬沙漠成為世界干極的原因不需學(xué)生掌握，只需知道其東側(cè)的安第斯山脈阻擋了來自大西洋的暖濕氣流處于背風(fēng)坡即可。3．學(xué)生討論為什么非洲的赤道沿線西部降水多，東部降水少？教師點(diǎn)撥：主要受地形因素影響，非洲的赤道沿線西側(cè)是剛果盆地，海拔低，降水多，東側(cè)地形以高原為主，海拔高，降水相對較少。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布【教學(xué)目標(biāo)】1．知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。2．學(xué)會從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。3．能夠在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。【教學(xué)重點(diǎn)】世界氣候類型分布。【教學(xué)難點(diǎn)】利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點(diǎn)。情景導(dǎo)入生成問題多媒體導(dǎo)入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片，提問是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——世界氣候。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動認(rèn)識氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布【自主探究】掌握分析氣候的地區(qū)差異，歸納一個(gè)地方氣候特點(diǎn)的方法1．引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所認(rèn)識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。2．教師點(diǎn)評說明：世界各地的氣溫和降水差異很大。3．學(xué)生讀P62頁第一段文字內(nèi)容，讀后，歸納以下認(rèn)識：(1)世界各地氣溫和降水的差異導(dǎo)致世界各地氣候的差異，從而形成不同的氣候類型。(2)由此可見，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。4．教師點(diǎn)撥：解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。5．學(xué)生獨(dú)立完成書本P63頁活動，掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。學(xué)生活動1：(引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.25)掌握分析氣候特征的方法。師問：根據(jù)圖3.25中的氣溫曲線，可知該地最冷月均溫在多少度以上？生答：10℃以上。師問：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？生答：溫和。師問：該地最熱月均溫在多少度以上？生答：23℃以上。師問：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？生答：炎熱。師小結(jié)：根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點(diǎn)：冬季溫和，夏季炎熱。師問：根據(jù)圖3.25中的降水量柱狀圖，可以看出該地哪幾個(gè)月降水量多，哪幾個(gè)月降水量少？生答：該地降水量12、1、2月多，6、7、8月少。師小結(jié)：由此得出該地的降水特點(diǎn)：冬季多雨，夏季少雨。師問：根據(jù)前面分析該地的氣溫特點(diǎn)和降水特點(diǎn)，可以綜合得出該地的氣候特點(diǎn)是怎樣的呢？生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。師小結(jié)：通過對圖3.25的分析，我們應(yīng)該明白分析氣候特征的一般方法：分別觀察氣溫曲線和降水量柱狀圖，分別得出該地的氣溫特征和降水特征，然后把氣溫和降水特征綜合起來，就是該地的氣候特征。學(xué)生活動2：按照圖3.25提示的方法，讀圖3.26，分別得出A地和B地的氣候特征，并比較它們的差異。師小結(jié)：通過讀圖3.26得出：A地終年溫和多雨，B地夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，由此看出，溫帶的大陸東岸和西岸的氣候還是有較大差異的。6．教師可再補(bǔ)充兩個(gè)圖強(qiáng)化訓(xùn)練。例：熱帶季風(fēng)氣候的氣溫曲線和降水柱狀圖，亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫曲線和降水柱狀圖。【合作探究】認(rèn)識世界氣候類型的分布1．學(xué)生讀課本P65頁圖3.28中的圖例，了解世界主要?dú)夂蝾愋偷拿Q。完成課本P65頁活動的表格。內(nèi)容如下：分布地區(qū)氣候類型熱帶熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候溫帶亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候寒帶寒帶氣候2.學(xué)生讀課本P65頁圖3.28世界氣候類型的分布，分組合作完成活動2中的表格。內(nèi)容如下：分布地區(qū)氣候類型大陸東岸亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候、溫帶季風(fēng)氣候大陸內(nèi)部溫帶大陸性氣候大陸西岸地中海氣候、溫帶海洋性氣候3.學(xué)生分組合作，對照課本附錄(二)上的世界地形圖，完成以下任務(wù)：(1)讀出熱帶雨林氣候分布的主要地區(qū)：剛果盆地、馬來群島、亞馬孫平原。(2)熱帶季風(fēng)氣候主要分布的地區(qū)：印度半島、中南半島。(3)熱帶草原主要分布的地區(qū)：非洲、大洋洲、南美洲的巴西高原?！就卣固骄俊?．教師多媒體呈現(xiàn)世界氣候類型圖，學(xué)生讀地圖冊P20—21頁內(nèi)容，分組合作，歸納幾種主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)及對應(yīng)的自然景觀。制成表格如下：氣候類型氣候特點(diǎn)自然景觀熱帶雨林氣候終年高溫多雨熱帶雨林熱帶季風(fēng)氣候終年高溫，分旱、雨兩季熱帶季雨林熱帶草原氣候終年高溫，分干、濕兩季稀樹草原亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候夏季炎熱多雨，冬季低溫少雨常綠闊葉林地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨常綠硬葉林溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥落葉闊葉林，針葉闊葉混交林溫帶大陸性氣候冬冷夏熱，全年降水稀少荒漠和草原溫帶海洋性氣候全年溫和濕潤落葉闊葉林2.對照地圖冊氣候類型圖，比較溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候。教師點(diǎn)撥：以北半球?yàn)槔?，三種氣候類型在氣溫方面都是四季分明，夏季溫度高，冬季溫度低。溫帶季風(fēng)氣候1月平均氣溫在0℃以下；亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候1月平均氣溫在0℃以上。降水方面，溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候降水集中在夏季，冬季少雨，雨熱同期；地中海氣候冬季多雨，夏季少雨。3．想一想：南半球的溫帶范圍內(nèi)氣候類型圖與北半球有什么不同？老師點(diǎn)撥：由于南北半球的季節(jié)相反，因此南半球溫帶范圍內(nèi)氣候類型圖上氣溫與降水的峰值或谷值的變化與北半球在月份上相反。4．想一想：高原山地氣候主要分布在哪些地方？教師點(diǎn)撥：高原山地氣候主要分布在平均海拔高的高原山地。例如：我國的青藏高原，非洲的埃塞俄比亞高原和北美的落基山脈南美的安第斯山脈附近。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：影響氣候的主要因素氣候與人類活動【教學(xué)目標(biāo)】1．理解影響氣候的主要因素。2．了解氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響；關(guān)注全球氣候的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】影響氣候的主要因素。情景導(dǎo)入生成問題圖像導(dǎo)入：多媒體展示非洲剛果盆地?zé)釒в炅值淖匀痪坝^圖片以及乞力馬扎羅山的自然景觀圖片，提出問題：為什么在赤道附近能同時(shí)看到森林、草原、冰川三種不同的自然景觀？引起學(xué)生探究的興趣，導(dǎo)出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動認(rèn)識影響氣候的主要因素以及氣候與人類活動【合作探究】1．學(xué)生閱讀課本P66頁文字內(nèi)容，歸納出下面知識：一個(gè)地方的氣候受該地的緯度位置、海陸位置、地形因素的影響。2．學(xué)生分組合作，完成以下任務(wù)。討論1：緯度位置是如何影響氣溫和降水分布的？學(xué)生將討論結(jié)果填入下面表格中：影響因素氣溫降水緯度位置緯度高，氣溫低；緯度低，氣溫高赤道地區(qū)降水多；兩極地區(qū)降水少。討論2：觀察中緯度地帶，海陸位置不同，是如何影響氣溫和降水的呢？學(xué)生將討論結(jié)果填入下面表格中：影響因素氣溫降水海陸位置①冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高；夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低。②距離近，一日或一年中的氣溫變化幅度??；距海遠(yuǎn)，一日或一年中的氣溫變化幅度大。距海近，降水多，距海遠(yuǎn)，降水少。討論3：讀課本P56頁圖3.18及P67頁圖3.30，分析地形是如何影響氣溫和降水的呢？學(xué)生將討論結(jié)果填入下面表格。影響因素氣溫降水地形氣溫隨海拔升高而降低，每升100米，氣溫下降0.6℃。山地迎風(fēng)坡降水多，山地背風(fēng)坡降水少。3.學(xué)生分組合作，完成課本P66—67頁活動1、2、3。P66－67活動答案：1．(1)地形：海拔高，氣溫隨海拔升高而降低；(2)緯度位置：海南島緯度低，位于熱帶；黑龍江北部緯度高，位于寒溫帶；(3)海陸位置：塔里木盆地距海較遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)，氣候干燥；北京距海較近，水汽容易到達(dá)，氣候相對濕潤。2．A、B兩地的差異主要是氣溫和降水的差異：A地全年炎熱，B地終年嚴(yán)寒；A地全年多雨，B地終年少雨。氣溫的差異主要是緯度位置的影響：A地位于赤道，緯度低，溫度高；B地位于南極地區(qū)，緯度高，氣溫低。降水的差異主要是海陸位置的影響：A地位于赤道，水汽充足；B地位于南極大陸，水汽難以到達(dá)。3．A坡降水多。4．教師小結(jié)：影響氣候的主要因素，用圖表形式展示如下：【拓展探究】1．學(xué)生可同桌合作，完成課本P68頁活動，認(rèn)識氣候與人們的關(guān)系。教師點(diǎn)撥：雨熱同期的氣候最有利于農(nóng)作物的生長。P68頁活動答案：(1)氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，氣候影響植物的生長，進(jìn)而影響人類的居住環(huán)境。(2)在我國南方一些雨量充沛的地區(qū)，往往人口稠密，一旦發(fā)生災(zāi)害，造成的損失比較大，所以災(zāi)害比較嚴(yán)重。而在沙漠地區(qū)，無人居住，少雨或無雨只是一種自然現(xiàn)象，不會造成損失，所以沒有旱災(zāi)。2．學(xué)生網(wǎng)上查詢有關(guān)氣候變暖的資料，了解全球氣候惡化的狀況，增強(qiáng)環(huán)保意識。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第四章第一節(jié)人口與人種【教學(xué)目標(biāo)】1．了解世界人口增長、分布的特點(diǎn)。2．理解世界人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。3．了解世界三大人種的分布?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．世界人口的分布。2．世界三大人種的分布?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。情景導(dǎo)入生成問題漫畫導(dǎo)入：多媒體展示“人口大爆炸”漫畫，引起學(xué)生對人口問題的關(guān)注，導(dǎo)入新課。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動一關(guān)注世界人口【自主探究】認(rèn)識世界人口增長的概況1．學(xué)生讀課本P70頁圖4.1，結(jié)合課本內(nèi)容，獨(dú)立完成以下任務(wù)：(1)說一說：目前世界人口總數(shù)是多少？(2)看一看：圖中，世界人口增長加快大約從什么世紀(jì)開始？學(xué)生歸納如下：(1)目前世界人口總數(shù)已突破70億大關(guān)。(2)在18世紀(jì)以前人口增長緩慢，工業(yè)革命以后，人口增長迅速，第二次世界大戰(zhàn)以后，世界人口迅速增長。2．學(xué)生讀圖4.2，結(jié)合書本文字內(nèi)容，完成以下任務(wù)：(1)說一說：①一個(gè)國家或地區(qū)人口增長的快慢用什么來衡量呢？②什么是人口自然增長率？它和哪兩個(gè)因素有關(guān)？(2)看一看：①哪一個(gè)大洲人口最多？②哪個(gè)大洲人口自然增長率最低？(3)想一想：北美洲人口自然增長率較低，但人口增長比歐洲快得多，為什么？學(xué)生歸納如下：(1)人口自然增長率的大小是評價(jià)人口增長速度的主要指標(biāo)。其計(jì)算公式是：人口自然增長率＝人口出生率－人口死亡率＝年內(nèi)出生人口,總?cè)丝凇?00%－年內(nèi)死亡人口,總?cè)丝凇?00%(2)從圖上看亞洲人口最多，歐洲、北美洲的人口自然增長率較低，亞、非、拉人口自然增長率較高，人口自然增長率最高的是非洲，最低的是歐洲。(3)北美人口自然增長率較低，但人口增長比歐洲快得多，主要是因?yàn)楸泵酪泼褫^多。3．學(xué)生完成課本P71頁活動：(1)1003015121212(2)①所經(jīng)歷的時(shí)間越來越短。②所經(jīng)歷的時(shí)間是相同的，都是12年。③說明從1830年(10億)到1930年(20億)這100年間，人口增長速度相對較慢；從1930年(20億)到1987年(50億)，人口增長大大加快；從1987年(50億)到2011年(70億)，人口增長速度有所減緩?！竞献魈骄俊空J(rèn)識世界人口分布特征1．學(xué)生討論：衡量一個(gè)地方的人口分布是稠密還是稀疏應(yīng)該采用什么指標(biāo)？結(jié)論：用人口密度來衡量，人口密度＝該地區(qū)人口總數(shù)/該地區(qū)的面積。2．學(xué)生分組合作，讀課本圖4.4，完成P73活動1、2、3。P73頁活動答案：(1)A的緯度較高，氣候終年嚴(yán)寒，B緯度低，氣候濕熱。(2)C位于青藏高原，氣候高寒，D位于撒哈拉沙漠，氣候干旱。3．老師作小結(jié)歸納：人口分布與自然環(huán)境的關(guān)系如下表所示：分布地區(qū)舉例自然條件人口稠密地區(qū)中低緯度的臨海地帶亞洲東部和南部、歐洲、北美洲的東部氣候溫和、降水較多、平原面積廣人口稀疏地區(qū)地勢高峻的高原、山區(qū)青藏高原高寒干旱的沙漠地區(qū)撒哈拉沙漠干旱熱帶雨林區(qū)亞馬孫熱帶雨林濕熱終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)加拿大北部嚴(yán)寒【拓展探究】討論世界人口問題及其影響。1．學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)際，搜集有關(guān)資料，分組討論人口過多，增長過快帶來的影響。教師提示：可分別從環(huán)境問題、經(jīng)濟(jì)問題、社會問題這三方面展開討論。2．學(xué)生辯論：人口增長過慢好不好？教師提示：人口增長過慢也是問題。例如：它會導(dǎo)致人口老齡化、勞動力短缺、社會撫養(yǎng)老人負(fù)擔(dān)加重等等。3．網(wǎng)上查詢我國目前人口生育政策調(diào)整方面的資料。學(xué)習(xí)活動二了解世界三大人種的分布【自主探究】學(xué)生欣賞課本P75頁圖4.6中的三幅圖片，了解三大人種的體貌特征，將了解的信息填入下表。膚色頭發(fā)面部體毛白種人淺波狀鼻高、唇薄多黃種人黃色、棕色黑直扁平中等黑種人黑色卷曲嘴唇厚少教師點(diǎn)撥：三大人種的體貌特征是自然環(huán)境與社會環(huán)境長期影響的結(jié)果，沒有優(yōu)劣之分，所有人種都是平等的?！竞献魈骄俊繉W(xué)生分組合作，讀課本P75頁圖4.7，完成P76頁活動，了解三大人種的分布狀況。教師點(diǎn)撥如下：人種主要分布地區(qū)白種人非洲北部、歐洲、亞洲西部、大洋洲東南部、北美洲中部、南美洲東南部黃種人亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部黑種人非洲南