專升本心理學(xué)模擬題與答案

專升本心理學(xué)模擬題與答案

1、靈感現(xiàn)象是O思維的結(jié)果。

A、直覺思維

B、發(fā)散思維

C、聚合思維

D、分析思維

答案：A

2、在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有

的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為O

A、模仿

B、從眾

C、認同

D、內(nèi)化

答案：D

3、考試題型中選擇題主要要求學(xué)生具備記憶中的O

A、識記能力

B、再認能力

C、復(fù)述能力

D、回憶能力

答案：B

4、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講。

這種注意方式屬于。

A、有意注意

B、無意注意

C、無意后注意

D、有意后注意

答案：A

5、我們知覺到客觀事物或事件的連續(xù)性和順序性的反映叫。

A、運動知覺

B、時間知覺

C、似動知覺

D、方位知覺

答案：B

6、（）的《生理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認為是心理學(xué)的獨立宣言。

A、笛卡爾

B、洛克

C、馮特

D、繆勒

答案：C

7、根據(jù)遷移內(nèi)容不同進行劃分，可以分為O

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與負遷移

C、一般遷移與具體遷移

D、近遷移與遠遷移

答案：C

8、皮亞杰用（）研究兒童道德問題。

A、對偶故事法

B、直接詢問法

C、行動觀察法

D、調(diào)查問卷法

答案：A

9、以下屬于人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的是（）

A、自我意識、自我認識、自我體驗

B、自我認識、自我評價、自我體驗

C、自我認識、自我控制、自我體驗

D、自我意識、自我評價、自我調(diào)節(jié)

答案：C

10、同樣一個人，由于距離的遠近不同，投射在視網(wǎng)膜上的視像大小可以

相差很大，但是我們總是認為他的大小沒什么改變，仍按他的實際大小來知覺,

這是知覺的O

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

答案：D

11、加德納的多元智力理論認為，能正確建構(gòu)自我，知道如何利用意識做

出適當(dāng)?shù)男袨?，并?guī)劃、引導(dǎo)自己的人生的能力屬于（）

A、人際智力

B、內(nèi)省智力

C、自然觀察智力

D、邏輯-數(shù)學(xué)智力

答案：B

12、媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁，分別裝在大小相同的

兩個玻璃杯里，媽媽讓小楠先拿，小楠說“我要這杯多的”，小董在旁邊說

“其實兩杯是一樣多的”。根據(jù)兩姐妹的回答，可以判斷出小楠和小董分別處

于（）

A、感知運動階段和前運算階段

B、前運算階段和具體運算階段

C、具體運算階段和形式運算階段

D、感知運動階段和具體運算階段

答案：B

13、一個婦女一邊織毛衣一邊看電視，對此做出了較好解釋的的是（）

A、過濾器理論

B、衰減理論

C、多階段選擇理論

D、認知資源理論

答案：D

14、在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他（她）的姓名，但確定是認識

的，此時的心理活動是。

A、重現(xiàn)

B、保持

C、回憶

D、再認

答案：D

15、我們說一個人為人忠厚，工作勤奮，熱愛集體，這是在評價他哪方面

的性格特征（）

A、認知特征

B、情緒特征

C、意志特征

D、態(tài)度特征

答案：D

16、一般在百米競賽前都會有預(yù)備信號和起跑信號。相關(guān)研究證明，如果

預(yù)備信號發(fā)出之后間隔太長時間才發(fā)出起跑信號，那么運動員的反應(yīng)時間往往

比較長，如果預(yù)備信號和起跑信號時間間隔2~3秒，運動員的反應(yīng)速度較快。

這是由于運動員受到（）的影響。

A、注意的分散

B、注意的轉(zhuǎn)移

C、注意的分配

D、注意的起伏

答案：D

17、人本主義心理學(xué)的代表是（）

A、華生

B、馬斯洛

C、霍爾

D、杜威

答案：B

18、工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質(zhì)的體現(xiàn)？

A、注意分散

B、注意轉(zhuǎn)移

C、注意分配

D、注意廣度

答案：C

19、一個學(xué)期以來，小華對什么都不感興趣，情緒非常低落，消沉悲觀，

覺得活著沒有意義。小華的主要心理問題是O

A、抑郁

B、焦慮

C、強迫

D、恐懼

答案：A

20、場依存認知風(fēng)格者偏向的學(xué)習(xí)方式是。

A、自主學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、探索學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

答案：B

21、情緒產(chǎn)生的中介是O

A、興趣

B、需要

C、價值觀

D、信念

答案：B

22、（）認為可以用兩個維度來描述人格，一個是內(nèi)-外向，一個是神經(jīng)質(zhì)

傾向的情緒穩(wěn)定性，各種人格特質(zhì)都可以用這兩個維度來表示。

A、卡特爾

B、艾森克

C、榮格

D、奧爾波特

答案：B

23、根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、

抽象邏輯思維和（）

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、創(chuàng)造性思維

D、具體形象思維

答案：D

24、小學(xué)生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一

思維形式是O

A、推理

B、判斷

C、綜合

D、概念

答案：D

25、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或

提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的O

A、有意注意

B、無意注意

C、興趣

D、知覺

答案：B

26、下列關(guān)于思維間接性表現(xiàn)的表述，錯誤的是（）

A、對根本不能直接感知的事物加以反映

B、在對現(xiàn)實事物認知的基礎(chǔ)上，做出某種預(yù)見

C、從部分事物的聯(lián)系中，找出普遍的、必然的聯(lián)系

D、對不在眼前，沒有直接作用于感官的事物加以反映

答案：C

27、練書法時，我們所知道的規(guī)則和方法是儲存在。中的。

A、陳述性記憶

B、情景記憶

C、程序性記憶

D、語義記憶

答案：C

28、由內(nèi)部動機引發(fā)的行為是（）

A、為了不被老師批評，上課認真聽講

B、為了得到獎學(xué)金而勤奮努力的學(xué)習(xí)

C、為了暑假能跟父母出去旅游，認真復(fù)習(xí)功課

D、為了了解飛機起飛原理，樂此不疲地搜集相關(guān)書籍和網(wǎng)頁

答案：D

29、記憶過程的三個基本環(huán)節(jié)O

A、保持回憶遺忘

B、再認回憶遺忘

C、識記保持再認或回憶

D、保持記憶遺忘

答案：C

30、聽到“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸”，頭腦中浮現(xiàn)出偉大祖國

的美麗畫面。這是一種（）

A、幻想

B、創(chuàng)造想象

C、理想

D、再造想象

答案：D

31、學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思

維過程的（）

A、具體化

B、形象化

C、系統(tǒng)化

D、抽象化

答案：C

32、學(xué)生由易到難進行學(xué)習(xí)活動，如先學(xué)加減再學(xué)乘除，這樣加減的運算

促進乘除的理解，這種學(xué)習(xí)屬于（）

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、一般遷移

D、特殊遷移

答案：A

33、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是（）

A、陳述性記憶

B、邏輯記憶

C、情緒記憶

D、動作記憶

答案：C

34、吃了糖以后會覺的桔子酸，這是O

A、感覺適應(yīng)

B、感覺對比

C、同時對比

D、繼時對比

答案：D

35、晶體智力O

A、在成年期還會有所增長

B、在成年期開始衰退

C、在20歲左右達到頂峰

D、是對已獲得的知識技能的測量

答案：A

36、將性格分為內(nèi)傾型和外傾型的是（）

A、榮格

B、班杜拉

C、威特金

D、霍蘭德

答案：A

37、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時,陶醉在其中,感到身心愉悅。這種情感

狀態(tài)是（）

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、自豪感

答案：C

38、新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要

理論依據(jù)是（）

A、建構(gòu)學(xué)習(xí)論

B、認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認識學(xué)習(xí)論

D、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

答案：A

39、學(xué)生學(xué)習(xí)時用簡潔的語言寫出材料中主要觀點、次要觀點以及各觀點

之間關(guān)系。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A、精加工策略

B、計劃策略

C、調(diào)節(jié)策略

D、組織策略

答案：D

40、如果學(xué)生已有了“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，

進行的是（）

A、上位學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

答案：C

41、“動之以情”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。

A、信號

B、感染

C、替代

D、調(diào)節(jié)

答案：B

42、在吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型中，智力的三個維度是O

A、內(nèi)容、操作、產(chǎn)物

B、認知、語義、類別

C、記憶、關(guān)系、符號

D、行為、評價、蘊涵

答案：A

43、智力可以分解為多種因素，智力因素的核心是（）

A、觀察力

B、想象力

C、思維力

D、判斷力

答案：C

44、強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)物，認為情緒是內(nèi)臟器官和骨

骼肌肉活動在腦內(nèi)引起的感覺，這是（）情緒理論。

A、阿諾德的“評定-興奮說”

B、坎農(nóng)-巴德學(xué)說

C、詹姆士-蘭格理論

D、沙赫特的二因素情緒理論

答案：C

45、“覆霜則堅冰至”體現(xiàn)的是思維的（）

A、間接性

B、概括性

C、創(chuàng)造性

D、抽象性

答案：A

46、根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一

般可把記憶分為三個系統(tǒng)，即（）、短時記憶和長時記憶。

A、語義記憶

B、感覺記憶

C、工作記憶

D、情緒記憶

答案：B

47、從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異。

A、情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚

B、情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早

C、情緒情感同時產(chǎn)生

D、情緒情感都是與生俱來的

答案：A

48、在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺

激對之影響很小或者沒有影響，這個時期稱為。

A、關(guān)鍵期

B、發(fā)展期

C、轉(zhuǎn)折期

D、潛伏期

答案：A

49、在感覺事物時，人們即使保持高度集中地注意，也會發(fā)生注意強度忽

強忽弱的周期性變化，這一現(xiàn)象被稱為（）

A、注意的分散

B、注意的分配

C、注意的穩(wěn)定性

D、注意的起伏

答案：D

50、欣賞“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”時運用的是（）

A、記憶想象

B、創(chuàng)造想象

C、再造想象

D、幻想

答案：C

51、作為一名班主任，應(yīng)善于觀察學(xué)生，通過分析學(xué)生的言行舉止，了解

他們的想法和目的。這說明班主任應(yīng)具有很高的O

A、人際智力

B、自知智力

C、言語智力

D、內(nèi)省智力

答案：A

52、下列不屬于精神需要的是O

A、對知識的需要

B、對科研用品的需要

C、對文化藝術(shù)的需要

D、對美的需要

答案：B

53、一個小學(xué)生在沒有人督促的情況下，能夠獨立完成各項作業(yè)，反映了

其意志的O品質(zhì)。

A、果斷性

B、自覺性

C、堅韌性

D、自制性

答案：B

54、人際關(guān)系的三維理論是由（）提出的。

A、霍曼斯

B、舒茨

C、克魯特

D、阿希

答案：B

55、智力的高低可以通過智力測驗得到一個值進行衡量，這個值是（）

A、意商

B、情商

C、智商

D、財商

答案：C

56、“為了贏得社會地位”的學(xué)習(xí)動機屬于（）①附屬內(nèi)驅(qū)力②自我提高

內(nèi)驅(qū)力③內(nèi)部動機④外部動機

A、①②

B、①④

C、②③

D、②④

答案：D

57、人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。有一位先哲說過：“一個人

的性格就是他的命運?！边@說明了人格特征具有（）

A、獨特性

B、復(fù)雜性

C、統(tǒng)合性

D、功能性

答案：D

58、在人格物質(zhì)理論中，用因素分析的方法，提出16種相互獨立的根源物

質(zhì)的心理學(xué)家是（）

A、卡特爾

B、吉爾福特

C、奧爾波特

D、斯普蘭格

答案：A

59、需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提O

A、阿特金森

B、馬斯洛

C、維納

D、班杜拉

答案：B

60、O是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性懼怕。

A、焦慮癥

B、恐怖癥

C、強迫癥

D、抑郁癥

答案：B

61、記憶保持的最大變化就是O

A、識記

B、遺忘

C、再認

D、回憶

答案：B

62、“前有狼，后有虎”是一種O

A、雙避式?jīng)_突

B、雙趨式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、多重趨避式?jīng)_突

答案：A

63、意志最重要的特征是()

A、有確定目的

B、克服內(nèi)部和外部的困難

C、堅韌

D、隨意動作

答案：B

64、小孩子經(jīng)常會坐在爸爸背上玩騎馬游戲,這體現(xiàn)了想象的()

A、預(yù)見功能

B、補充功能

C、替代功能

D、調(diào)節(jié)功能

答案：C

65、在其他條件相等的情況下，一個學(xué)習(xí)材料兩端的部分學(xué)習(xí)快、記得牢，

而中間部分總是學(xué)得慢、記得差些?？捎糜诮忉屵@種知識遺忘的理論是()

A、提取失敗說

B、衰退說

C、干擾說

D、壓抑說

答案：C

66、下列何種事例不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象()

A、入鄉(xiāng)隨俗

B、熟能生巧

C、察言觀色

D、喜極而泣

答案：D

67、一個人能深刻地認識行動的正確性和重要性，并且自覺主動地調(diào)節(jié)和

支配自己的行動使之符合該目的意志品質(zhì)稱為O

A、自覺性

B、果斷性

C、堅韌性

D、自制性

答案：A

68、學(xué)生背誦課文時常常是開頭、結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯。

這主要是由于()

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前攝抑制也有倒攝抑制

答案：D

69、解決“河內(nèi)塔”問題最有效的啟發(fā)式策略是()

A、簡化法

B、手段-目的分析法

C、爬山法

D、類比法

答案：B

70、某教師認為只要教學(xué)認真，就能夠取得優(yōu)異的教學(xué)成績；但又認為即

使自己認真教學(xué)也沒有能力達到期待目標(biāo)，根據(jù)班杜拉的效能理論，表明該教

師的效能感屬于（）

A、結(jié)果期待低，效能期待低

B、結(jié)果期待低，效能期待高

C、結(jié)果期待高，效能期待低

D、結(jié)果期待高，效能期待高

答案：C

71、當(dāng)人們看到一副圖，首先知覺到是一匹馬，然后才看到的是一些亂點。

這主要體現(xiàn)的知覺特性是（）

A、知覺整體性

B、知覺理解性

C、知覺恒常性

D、知覺選擇性

答案：A

72、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了。

A、注意的指向性

B、注意的集中性

C、注意的穩(wěn)定性

D、注意的分配性

答案：B

73、問題解決的過程一般包括四個階段，其中第三階段是O

A、檢驗假設(shè)

B、提出假設(shè)

C、分析問題

D、發(fā)現(xiàn)問題

答案：B

74、“好職工”這個概念結(jié)合各種屬性，如“工作努力，業(yè)績好”、“熱

愛集體、關(guān)心同事”等等。“好職工”這個概念是一個（）

A、合取概念

B、析取概念

C、關(guān)系概念

D、自然概念

答案：B

75、在熱鬧的聚會上或逛自由市場時，如果你與朋友聊天，朋友說話時的

某個字可能被周圍的噪音覆蓋，但你還是能知道你的朋友在說什么，這是知覺

的（）在起作用。

A、選擇性

B、整體性

C、恒常性

D、理解性

答案：A

76、維持大腦皮層的興奮水平、對情緒有喚醒作用的是（）

A、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

B、邊緣系統(tǒng)

C、丘腦

D、下丘腦

答案：A

77、古人認為“唯小人與女子難養(yǎng)也”，體現(xiàn)了（）

A、刻板效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、首因效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

答案：A

78、人們通常認為商人精明，農(nóng)民淳樸，這屬于（）

A、首因效應(yīng)

B、刻板印象

C、暈輪效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

答案：B

79、在注意穩(wěn)定的條件下，感受性發(fā)生周期性增強和減弱的現(xiàn)象叫（）

A、注意的廣度

B、注意的分配

C、注意的動搖

D、注意的轉(zhuǎn)移

答案：C

80、在一般情況下,7-10歲的兒童可保持注意20分鐘左右,而12歲以上

的兒童可連續(xù)保持注意30分鐘以上,這說明（）

A、注意的穩(wěn)定性發(fā)展迅速

B、注意的范圍發(fā)展迅速

C、注意的轉(zhuǎn)移發(fā)展迅速

D、注意的分配發(fā)展迅速

答案：A

81、感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的O屬性的反映。

A、個別

B、整體

C、外部

D、本質(zhì)

答案：A

82、氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在。

A、特性與共性

B、包含與被包含的關(guān)系

C、能力與人格

D、生理與社會

答案：D

83、當(dāng)?shù)卣稹⒒馂?zāi)發(fā)生時，人會做出適應(yīng)性的生理心理改變，這種情緒狀

態(tài)稱為O

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、挫折

答案：C

84、自覺調(diào)節(jié)自己，克服困難是屬于性格的（）特征。

A、態(tài)度

B、意志

C、情緒

D、理智

答案：B

85、某小學(xué)生為了避免父母的斥責(zé)而認真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作

用機制是（）

A、正強化

B、負強化

C、正懲罰

D、負懲罰

答案：B

86、人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過有趣、樂趣和O等三個階段。

A、好奇

B、中心興趣

C、志趣

D、廣泛興趣

答案：C

87、在小莉眼里所有物體都有生命，她常常會對玩具、小草說話。根據(jù)皮

亞杰認知發(fā)展理論，小莉處于（）

A、感覺運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

答案：B

88、在讀書過程中，小學(xué)生經(jīng)常會把重點內(nèi)容圖上色彩，利用的是O

A、知覺恒常性

B、知覺選擇性

C、知覺理解性

D、知覺整體性

答案：B

89、某老師認為學(xué)生對三角形定義的學(xué)習(xí)和總結(jié)，有助于正方形定義的學(xué)

習(xí)，那么這位老師更多受到以下哪種理論的影響？。

A、相同要素說

B、形式訓(xùn)練說

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

答案：A

90、在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布？（）

A、正態(tài)分布

B、偏態(tài)分