十加幾、十幾加幾和相應的減法

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁課題十加幾、十幾加幾和相應的減法課型新授課教學目標知識通過實際操作鞏固11～20各數(shù)的認識，并為下一步學習進位加法做決定。同時，使學生既學了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。能力1．培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。2．培養(yǎng)學生的看見能力、歸納能力、想像能力。3．培養(yǎng)學生的判斷能力。情感價值培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣．教學重點控制十加幾、十幾加幾和相應的減法的運算主意。教學難點認識加減法各部分的名稱及關(guān)系。教學過程導入新課（多媒體顯示情景圖）你能按照圖中小棒的數(shù)量，寫出算式，得出相應的結(jié)果嗎？新授課結(jié)合前面學過的一圖四式，可以列出如下算式：10+33+1013-313-10師：請你疾馳在桌上擺出13根小棒，能讓教師一眼看出是13根。（學生擺，教師巡視。）師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？生：可以列10+3＝13。生：可以列3+10＝13。生：可以列13-3＝10。生：可以列13-10＝3。（教師板書）小組研究，民主評議[滿意能力強的學生，讓他們自己探索。]師：教師這里還有一些數(shù)卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？生：好。師：那么，小朋友們就要聽教師說清要求了：1．每組四個小伙伴研究一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個代表來前面把數(shù)卡和匯報卡拿回去。2．先在桌上用小棒擺出這個數(shù)，然后按照小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)卡和匯報卡貼在黑板上。注重：倘若不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。（學生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數(shù)。）[體現(xiàn)教學形式的展開性，尊重學生的挑選。]師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得優(yōu)美，把誰的貼在黑板上。（小組活動，教師巡視，對程度較差的小組舉行輔導。）3．研究活動結(jié)果。[讓學生在民主、和睦的氣氛下學習，在評判的同時，加深印象。]師：小朋友們都把算式展示給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。教師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？生：（略）生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學習，繼續(xù)努力，下次還有機會。師：我們看一看這些算式都有什么邏輯？生：都是用10去加的。師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）總結(jié)歸納，再次引入新知師：小朋友們仔細看見，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都聞名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認識他們了嗎？誰愿意再來推薦一下？生說。[再次體現(xiàn)教學形式的展開性，保護學生的求知欲，對學生取的名字不做過多評價。]師：減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶帧Ｄ悄銈兏嬖V我，你們?nèi)〉拿帧Ｉ骸瓗煟盒∨笥褌兤鸬拿侄己芎寐?，但倘若每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家推薦一下？拓展總結(jié)師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們愿意采納挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。[用語言巧妙地激起學生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動學生的情緒。]師：請看。（出示口算卡片）11+213-210+714-411+313-211+28+10生算（對有艱難的學生稍加輔導）。知識歸納可以用擺學具、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成等知識計算十加幾和相應的減法。十加幾得十幾，十幾減幾得十。板書設計十加幾