校本教研工作參考計劃范文五篇

校本教研工作參考方案范文五篇校本教研工作打算范文老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學潛力，進一步提高辦學質(zhì)量，學校特制定本施行意見。一、校本教研的理念：校本教研強調(diào)學校是教學研究的基地，以促進每個學生的開展為主旨，以新課程施行過程中老師所應對的各種詳細咨詢題為對象，以老師作為研究的主體，研究和處理教學實際咨詢題，總結(jié)和提升教學經(jīng)歷，構(gòu)成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建立成為學習化組織。二、校本教研的任務：在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生用心成果。把老師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設一種老師之間互相學習，互相幫助，互相商討、互相交流的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。深化理解并及時處理教學中的困難和咨詢題，總結(jié)推行教學經(jīng)歷，探究教學規(guī)律，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和校本課程建立與治理潛力。三、教研方式：以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動方式。以新課程為導向，靈敏運用案例分析、咨詢題處理、調(diào)查研究、實踐探究、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研方式。1、自我反思：老師的自我對話，對本人行為的考慮、省視、分析，自定個人教研學習打算、培訓打算以及對本人教學行為進展分析，提出咨詢題，制定對策，并構(gòu)成研究性論文。2、同伴互助：，促進老師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強帶弱";倡導在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽批判，各抒己見;以老師產(chǎn)生的咨詢題為研究材料，將咨詢題入組，以組為單位定打算開展研究。3、專業(yè)引領：一方面倡導老師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校老師的專業(yè)開展。4、學校為老師開展教研帶給硬環(huán)境，充分利用寬待網(wǎng)、圖書館，為老師學習、搜集理論材料帶給滾動性條件。五、教研活動的設計1、營建嚴謹、務實、民主、寬松的教研氣氛，改變老師教學研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展老師間的交流與合作研究。2、加強老師自我研究認識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的適應，不斷提高研究和處理教學實際咨詢題潛力，提高研究開展和建立潛力，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、用心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向，互通有無，互相促進。六、教研活動的治理1、教誨處組織教研組制定學期教研打算，并由教誨處審核。2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。3、教研實行定時間、定地點、定材料、定結(jié)果制度。4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。5、下教研組行政人員應用心參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好治理工作。6、各教研組活動情況應及時匯總反響。七、校本教研的獎勵。1、每學年評選"優(yōu)秀教研組"，并給予表揚獎勵。2、對優(yōu)秀的老師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。3、與老師個人評優(yōu)評先掛鉤。校本教研工作打算范文為了進一步深化課程改革，不斷提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升老師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學者型〞老師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制本學期校本教研打算如下：一、指導思想：以教育局教學工作要點依照，以校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和老師現(xiàn)狀的根底上，接著以老師群體和個體潛力開展為主旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升老師執(zhí)教潛力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校可持續(xù)開展。二、教研目的：以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，用心探究校本教研活動方式，在校內(nèi)努力構(gòu)成“高效、開放〞的教研機制，用心營建“支持信任，合作分享〞的教研氣氛。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本教研新方式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、標準化、系列化。1、透過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學表達新理念，實現(xiàn)三維目的的有機結(jié)合，實在提高課堂教學實效性。2、透過校本培訓，學習新理念，促進老師的自我反思，提高老師的教學總結(jié)潛力、評價潛力與教學理論水平。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進老師專業(yè)開展的平臺。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進老師專業(yè)水平的提高。三、詳細步驟和方法：1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教誨主任為副組長，各校負責人及教研組長為成員的校本教研領導小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組：語文教研組，李長治老師任組長，陳永軍、楊曉婷為主要成員;數(shù)學教研組，葸星老師任組長，周建武、唐金平為主要成員;英語教研組，馮繼偉老師任組長，張芳、馬麗為主要成員;藝術(shù)教研組，田芳老師任組長，羅丹、萬海玲為主要成員;2、深化制度。接著加強校本教研制度建立，在已有的制度根底上，接著完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促開展，以制度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引領〞作用。(1)接著推行“走出去〞的培訓方式。老師的開展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在同時學校要求外出學習、調(diào)查培訓的骨干老師，務必寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進展培訓，傳達學習精神。培訓采納作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報課等多種方式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的老師受益。(2)做好“請進來〞工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致方式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受老師歡送的方式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)開展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校老師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進展(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師〞。校本研究的主體是本校老師，因此，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為老師帶給示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、研究型老師的培養(yǎng)力度。4、深化“課例研討〞校本教研方式。深化“一個課例屢次研討〞教研方式的研究與討論：(1)每個老師圍繞本人確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進展說課，課后說課后反思)(2)同組老師(學校領導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。(3)同組老師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點缺乏，提出一點期望。)(4)執(zhí)教老師結(jié)合大家的推薦進展二次、三次修正。5、圍繞新課程，扎實開展活動，實在提高實效。(1)加強常態(tài)下課堂教學治理并對治理材料進展檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等方式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。(2)立足課改，不斷深化施行新課程。扎實開展每周一的(3)立足崗位培訓，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素養(yǎng)大賽，結(jié)合我校實際，組織老師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和老師業(yè)務技能與水平的提高。如開展老師根本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。(4)注重日常教研活動的材料治理。學校要請教研組和老師個人嚴格按治理制度完成好本人的各項工作，留意做好校檔案和個人檔案材料的積累工作，做到有打算、有總結(jié)、有反響、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，修正成冊。6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討材料。學校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將接著發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為老師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。老師們可以透過站虛擬教研活動，與全國各地實驗老師零間隔接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。7、加強校本教訓的治理。校本教研要加強層級治理，確實是各個治理層要各司其職，各負其責。校本教研治理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一職責人，把握校本教研的方向，帶給人、財、物、時等方面的條件;二是中堅執(zhí)行層(主任、教研組長)，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并透過治理擴大參與面，提高研訓水平。詳細做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度;②師資隊伍建立;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建立;三是教研組根底層，教研組長主要職責是：①發(fā)動組織本組老師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動?？傊?，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大老師接著教育和校本教研的力度，開辟創(chuàng)新，與時俱進，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場面。校本教研工作打算范文一、指導思想：結(jié)合我校的實際情況，本著教研、科研、師訓一體化的原那么，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂〞研究為抓手，以課堂教學為陣地，以老師隊伍建立為根本，以教學常規(guī)為標準，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價研究出效率〞的工作目的，提高老師把握教材、處理教材、駕馭課堂的潛力，促進老師專業(yè)化成長、學生全面開展和學校全面開展。二、主要工作：(一)聯(lián)絡實際，加強學習，促進老師轉(zhuǎn)變教學觀念。1、做好老師教育教學理論的學習和指導工作。倡導老師閱讀教育書刊、各種教學雜志。透過學習，更新知識構(gòu)造，開闊學術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，端正教育教學思想，把老師的重教法研究引導到重學法研究上。2、進一步加強對校本教研的專業(yè)引領，用心構(gòu)建學習型組織。3、接著采取“走出去、請進來〞等多種方式，讓老師能聽到學術(shù)水平較高的輔導報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。4、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡建立，優(yōu)化學科教學資源，宣傳新的教育理念、好的教學方法，交流課改經(jīng)歷，探究教研咨詢題，搭建學術(shù)交流的平臺。(二)狠抓課堂教學研究課程的生命在于課堂，“每堂課都是老師和學生生命的不重復于過去的開展和成長!〞我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學科魅力的地點。1、接著開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂〞研究，即從教學實踐中的咨詢題出發(fā)，選取具有典型性和代表性的教學材料(課例)，透過整合老師自主研究、小組同伴互助、群眾有序打破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進展剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的老師研究與開展的方式，以此構(gòu)成我校的研究特色。開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究;基于同課異構(gòu)的課例研究;基于專家引領的課例研究;基于一人同課多輪的課例研究等。引導老師結(jié)合課例平復地理性分析，精確深化地把握語文課標內(nèi)涵，杜絕方式主義傾向，多研究“常態(tài)課〞“常規(guī)〞課，讓教學走過急躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實的相貌。2、完善備課制度。施行老師個體備課與群眾備課相結(jié)合的備課制度，在教學設計上表達老師個性，發(fā)揮老師的制造性;成立優(yōu)秀教案庫。3、以建立“學習型學校〞為導向，以貼近學生生活、方式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推進校園文化建立，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實文化底蘊，享受學習的歡樂，亮麗精神。補充閱讀材料，加大老師和學生的閱讀量，拓寬知識面。各班要發(fā)動學生建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實現(xiàn)資源共享。(三)促進老師開展教學研究。在學科教學研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導老師反思性研究，引導老師擇取教學實踐中碰到的詳細咨詢題，學一點相關的理論，作一點考慮，然后進展一個方面的改革實驗，不斷總結(jié)提高，逐步獲得打破。其次，組織骨干老師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的咨詢題進展專題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的方式引起大家關注，引發(fā)老師作更深層次的考慮。再者，用心開展各級立項課題的研究。四、詳細措施1、調(diào)查研究本校實際，全面客觀地掌握學校情況。2、層層人人確立校本教研目的，明確各自努力方向。3、建立課題為核心的校本教研制度，提高學校的整體教學質(zhì)量。4、經(jīng)常學習和交流，不斷提升學校的科研水平。5、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學評價，保證校本教研的正常有序開展，促進學校本身的開展。每月安排：九月份：1、定校本教研活動打算。2、群眾備課3、學習“生本課堂〞教學理論十月份：1、群眾備課2、楊校長“建構(gòu)理論〞講座3、校級青年老師評優(yōu)課十一月份：1、“生本課堂〞教學理論講座2、老師讀書活動評比3、課堂教學研討活動4、校級青年老師評優(yōu)課5、群眾備課十二月份：1、教學研討活動2、讀書匯報會3、優(yōu)秀教學案例評比4、群眾備課一月份1、群眾備課2、校本教研工作總結(jié)校本教研工作打算范文為研究處理學校、老師所面臨的教育教學咨詢題，以促進全體老師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)學生的個人開展，我校將立足本校力量、針對本校咨詢題、提升本校老師、效勞本校教學為主旨。用心踐行校本教研，努力建立學校校本教研制度，使之構(gòu)成機制，透過制度保證校本教研的常態(tài)化、標準化開展，甚至融入校本文化的要素，為老師、學生、學校的開展效勞。一、根本原那么及主要目的在課題研究的根底上，立足本校實際，追務實際教與學的效果和注重實際教學應用是我校開展校本教研的根本原那么。以教研水平的深化開展促促教育質(zhì)量的提高，營建出良好的的科研氣氛，我校校本教研的主要目的。二、教研方式我校校本教研打算將嘗試在老師個人、學科之內(nèi)，針對班級課堂教學提出咨詢題，建立個人小課題研討活動，組織研討交流校本小課題。三、校本教研初步活動打算(一)、學校1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息，為教育教學效勞;2、組織老師個人與群眾課題材料匯編，提升校本教研認識;3、組織老師認真研究教材，學習新的教育理念，并在有了必須教學經(jīng)歷的根底上進展一次匯報課，以此促進老師專業(yè)成長;4、組織校級研討課，將采納說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進展，引導老師用心參與提咨詢、討論，組織老師對本人和別人的實際教育行為、教育觀念進展深化、細致的分析和研討，將教學研究與教學實踐相結(jié)合。5、組織全體老師撰寫教學論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把咨詢題處理的經(jīng)歷以文字材料的方式積累起來。同時進展評比和交流。6、支持老師用心參加上級的教研及培訓活動，處理教學中存在的咨詢題，提升教學研究的水平。(二)、教研組1、每個教研組利用周二、周四教研日開展好校本教研活動：2、組織老師參與學科課堂教學探究，互相聽課，析解咨詢題課，提升咨詢題探究、析解高度，確定的探究方向為。3、組織學科之間的學科課堂教學評優(yōu)課、研討課、匯報課、教學根本功競賽等，要求每個老師至少上一節(jié)評優(yōu)課，說教學設計及教學反思，然后教研組內(nèi)的老師進展分析、研討、交流。4、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學情況和咨詢題教研進展情況，老師之間互相溝通，共同研討，使老師的困惑能得到及時回應，共享經(jīng)歷和共同開展，提高校本教研成效。(三)、老師個人老師課堂教學進展課前備課與課后反思，體此刻教學后記中，引導老師對本人的教學活動進展觀察、分析和研究，發(fā)揮老師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，實在處理教學中存在的實際咨詢題。四、根本措施1、加強迫度建立，以制度引導約束老師教學行為，提高老師參與校本教研用心性。2、每人設立一個個人教研專題，把它作為本人較長時期的一個教研任務。3、注重各種活動材料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，為今后教研工作帶給真實、有效的材料，確保校本教研工作有效、深化、持久。4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)歷，探究規(guī)律，及時征集、評選論文、經(jīng)歷總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。5、校領導深化檢查指導教研活動，進入課堂跟蹤指導老師的校本教研活動進展情況。校本教研工作打算范文一、指導思想本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局、教研室整體工作思路為依照，以全面推進素養(yǎng)教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。二、校本教研方式以“理論學習、群眾備課、主題教研、反思交流〞等活動為根本方式。圍繞教學主題，進展理論學習。理論學習做到組內(nèi)學習與本人自學相結(jié)合，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。透過實際教學中遇到的咨詢題或困惑進展反思交流，促進老師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱〞，鼓舞老師大膽點評各抒己見，促進老師共同提高。以教學中的咨詢題或困惑為研究材料，確立一個教研主題進展研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過聽課、評課、教學論壇等多種方式展開討論，談本人的方法、看