教學(xué)工作參考總結(jié)暑期教師家訪工作參考總結(jié)

教學(xué)工作參考總結(jié)-暑期老師家訪工作參考總結(jié)暑期老師家訪工作總結(jié)一家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與家庭之間的互相溝通，增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的互相理解，達(dá)成學(xué)校與家庭之間的共同合作。暑假期間，我與陳老師再次走進(jìn)小孩的家里去理解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在走訪的過程當(dāng)中我學(xué)到了到了許多知識，也增進(jìn)了和家長的溝通，更加詳細(xì)理解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動，也給我留下了珍貴的經(jīng)歷和深化的印象一、理解小孩在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，有利于今后工作的開展。在與家長面對面的交談中，我們謙虛聽取了家長的意見、希望。在學(xué)習(xí)方面，家長反映最多的是，學(xué)生在家有的內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了，尤其是如今教材的改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動完成，但特別少看課外書，但有的學(xué)生比較缺乏自覺性，明明作業(yè)沒做還騙家長做完。在生活方面家長反映有的同學(xué)貪玩，每天要對著電視看特別久。低年級學(xué)生也是比較缺乏自制力的。在與家長、學(xué)生的交流中，我理解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，小孩的成長環(huán)境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不一樣。有些小孩爽朗、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長和老師說話;有些小孩那么羞怯、緊張，也有的特別貪玩，一會也靜不下來，爸爸媽媽的話不太聽。二、反映學(xué)生在校的情況，與家長構(gòu)成合力，共同催促學(xué)生。同時，本著“禮〞和“真〞的指導(dǎo)思想，我們有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，以確信學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和專長情況，參與課外活動情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理才能等方面。對一些文化水平較低的家長，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長明白學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、平安，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來本人也并不是一個被遺忘的角落，本人在老師的心中也絕不是可有可無的，老師依然凝視和關(guān)心著本人。同時我向家長們提出，讓小孩暑假期間踐行弟子規(guī)，明白得孝敬父母，幫父母做事，聽父母的話。家長們都說這主意好，小孩平日都能把弟子規(guī)背得特別熟。家長正好能夠利用暑假讓小孩在家孝敬父母，學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)?弟子規(guī)?的精神，養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作適應(yīng)。家長們都欣然接受。三、家訪體會。盡管天氣特別酷熱，盡管我走得腳跟發(fā)痛，但家訪中家長的熱情好客讓我體會到作為一名老師的驕傲。通過這次家訪，我深深感遭到家訪在溝通老師與家長，老師與學(xué)生的關(guān)系上，有著特別重要的作用，是、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的，給了我特別多全新的體會：第一，家訪，深化到每一個家庭細(xì)致理解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長的期望與要求。理解了學(xué)生的個性與方法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪，理解了家長對子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的窘境，加強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)情況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌〞，假設(shè)家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給我本人上了一課。由于一個學(xué)生在班上不過是五十分之一，特別不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任嚴(yán)重，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心暑期老師家訪工作總結(jié)二家訪是溝通老師、小孩和家長心靈的橋梁，通過家訪能夠讓小孩和家長都感遭到老師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮、欣慰的感受：原來本人也并不是一個被“遺忘的角落〞，本人在老師的心中也絕不是可有可無的，老師依然凝視和關(guān)心著本人。家訪帶給我們的收益有特別多特別多?，F(xiàn)將我暑假家訪工作總結(jié)如下：一、通過家訪能讓老師全面理解小孩，與家長達(dá)成共識。學(xué)生及家長一直如一的信任老師，在信任的根底上，有些什么音訊，老師都能夠從家長或?qū)W生的口中精確地明白。如此，一方面老師能夠時刻提示家長平時教育小孩要留意方式，以免對小孩造成太大阻礙，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，防止了小孩過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特別的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評價，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎，讓學(xué)生在家長面前感到驕傲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)展告狀式談話，要好心的提示家長，教會家長用心治理學(xué)生。家訪工作?！皥笙波?，能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。如此家長就能正確的理解本人子女在學(xué)校的真實(shí)情況。假設(shè)在家訪時，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯，會對學(xué)生造成損害，構(gòu)成逆反心理，對以后的治理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀〞，由于這無異于給家長送去一根“棍子〞，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。如此做不但處理不了任何咨詢題，而且學(xué)生還會遷怒于老師，不忘這一“棍〞之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進(jìn)生，關(guān)于他們是“雪中送炭〞給以“暖和〞，多給差生家長“報喜〞。有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成級不斷不理想，特別差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動拳頭。我屢次和家長反映這一情況，但“棍棒教育〞不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個學(xué)生的閃光點(diǎn)。他喜愛打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和要素，找到了教育的打破口，我進(jìn)展了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親意料小孩又出事了，臉陰沉沉的，讓小孩出來。我趕忙解釋：“請不要誤解，我是趁著暑假來看看。〞氣氛緩和了。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長特別吃驚，他說從來沒聽過小孩的好話。學(xué)生也特別感謝，臉上有了笑容。時機(jī)成熟，和家長一起談了催促小孩復(fù)習(xí)功課的方法。我接觸的后進(jìn)生都有一個共同的特點(diǎn)，那確實(shí)是“吃軟不吃硬〞。我通過家訪，積極去找他們的“閃光點(diǎn)〞，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓舞、自信、希望和熱情。只有如此，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐富的果實(shí)。二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地防止小孩咨詢題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是小孩的第一任老師。家庭對小孩身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的熏陶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的阻礙。多年的經(jīng)歷，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。我班有個學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我屢次做工作，也不見效。因而，我這次家訪理解到了情況：父親在外打工，母親在家，家庭特別拮據(jù)。由于母親讀書比較少，不太明白得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的決心，這個學(xué)期成績不斷不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，同時委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)備，要對他多加鼓舞，協(xié)助他建立學(xué)習(xí)的決心。長達(dá)一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。家訪教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對小孩的健康教育能起到事半功倍之效。三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理開展。老師去家訪，和學(xué)生的間隔拉近了，更利于理解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師能夠依照這些情況對癥下藥。在家長、學(xué)生、老師三方面對面的時候，這種直截了當(dāng)?shù)慕涣鞲菀资箮熒g產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后覺察，有些家長對小孩過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓小孩做，甚至學(xué)生本人的事都由家長一手包辦，只要小孩開口沒有不容許的。如此的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過家訪，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力，推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的開展。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。老師親身上門家訪也能讓小孩們從內(nèi)心體驗(yàn)到“榮耀〞，尤其是學(xué)習(xí)差的小孩，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，如此的小孩能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀〞，而因這種“榮耀〞能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師，也確實(shí)是最好的學(xué)習(xí)動力〞，一旦喜愛老師，那么學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，如此，就能構(gòu)成良性循環(huán)，讓小孩逐步自信起來。在這次家訪活動中也覺察了一些咨詢題，如：1、單親有的小孩家庭的咨詢題：來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。2、家長“望子成龍〞、“望女成鳳〞心切，對子女有求必應(yīng)，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。總之，家訪也給我上了一課。由于一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，特別不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望本人的小孩出類拔萃，因而對小孩要求比較嚴(yán)