2023年高考語文練習(xí)（上海）03 散文閱讀訓(xùn)練 含解析

熱點(diǎn)03散文類文本劇讀訓(xùn)練（上海專用）

（建議用時(shí)：60分鐘）

L文學(xué)類試題根據(jù)體裁主要為小說和散文，命題趨勢主要向兩者邊界模糊的散文體小說

或小說體散文中選材。

2.考點(diǎn)相對固定，命題形式相對穩(wěn)定，主要為主觀問答題。2023年是新課改后上海第二

次高考，將會在2022年的基礎(chǔ)上更加注重對考生把握總體論證思路、把握文章主要論點(diǎn)的考

查。

一、考點(diǎn)解讀

1.”概括作品的主要內(nèi)容”，主要指能概括部分或整體的作品內(nèi)容，對于散文主要是能

概括散文主要情節(jié)或具體生動的生活事件，概括揭示的生活意義、人生哲理，概括作者深摯

的情感。

2.“把握作品的行文線索和思路”可與“分析選材、組材的特點(diǎn)和作用”合并理解。

主要指能把握散文的敘事手法、人稱使用、敘述視角、敘事順序及其以及選材、組材特點(diǎn)等

行文脈絡(luò)，并體會作者的構(gòu)思藝術(shù)，能從整體分辨章節(jié)或段落的主次和不同重要性。

3.“分析詞句、段在文中的作用”，可與“賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表

現(xiàn)力”合并理解，主要是指能理解散文關(guān)鍵語句的潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義的理解

和分析對于散文中塑造人物形象表達(dá)思想主旨的作用?？疾橹攸c(diǎn)主要是環(huán)境、景物描寫。

4.”把握作者的情感，分析作品主題的思想內(nèi)涵”，即能從對散文具體內(nèi)容的具體分析

中把握作者的情感和思想內(nèi)涵。

5.“依據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、想象、推斷”，是指能夠依據(jù)已有的情節(jié)、情境、片段結(jié)

合文章主旨、情感脈絡(luò)、人物形象進(jìn)行擴(kuò)展、延續(xù)、補(bǔ)充、推演的能力。

6.“評價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值?！迸c“賞析、評價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象”可合

并理解。是指在全面通讀散文基礎(chǔ)上對散文藝術(shù)形象、思想內(nèi)涵、人物形象所體現(xiàn)出來的時(shí)

代意義、社會價(jià)值進(jìn)行挖掘并加以評價(jià)。

二、復(fù)習(xí)技巧

1.以考試手冊為導(dǎo)向，把握考點(diǎn)的頻度，熟悉題型及其解答思路。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)研讀考試

說明，在全面熟悉能力考點(diǎn)基礎(chǔ)上，對?？己头浅？寄芰χ贫ú煌瑧?yīng)考策略，形成相應(yīng)知識

和方法體系。上述考點(diǎn)中，按考試頻度分析，考點(diǎn)2、3、4是?？伎键c(diǎn)。

2.掌握重點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練。主要應(yīng)該加深對散文“形散而神不散”的理解和分析。

對于?？伎键c(diǎn)，需反復(fù)練習(xí)以檢測弱項(xiàng)，提高復(fù)習(xí)效率。

三、答題技巧

散文是用凝練、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的意蘊(yùn)豐厚的文

章。其基本特點(diǎn)是題材廣泛，以小見大；形散神聚，舒卷自如；富于詩意，具有意境。同時(shí)

它立意深刻，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于展開聯(lián)想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辭手

法來塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題。

1、概括作品的主要內(nèi)容

概括作品的主要內(nèi)容主要是通過間接的在進(jìn)行其他藝術(shù)特色、思想內(nèi)容分析時(shí)進(jìn)行考

查。

主要方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來,加

以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大

意之間,有的要加上一些過渡詞語,以便讀起來通順貫。2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落,做到

有詳有略,有的甚至可以舍去。

主要方法二：要素串連法。散文“形散而神不散”用詞語串連起來，就是文章的主要

內(nèi)容。

主要方法三：問題概括法。根據(jù)“形散而神不散”進(jìn)行提問，帶問題閱讀散文。

主要方法四：標(biāo)題追溯法。根據(jù)散文標(biāo)題展開追溯，可思考為什么用這個(gè)標(biāo)題？標(biāo)題

的含義？標(biāo)題與情節(jié)的展開有什么作用等等進(jìn)行追溯。

主要方法五：內(nèi)容借助法。借肋文章中的句或段來總結(jié)主要內(nèi)容。常見的起首句、段

落結(jié)尾句等等。

2、分析詞句、段在文中的作用

主要方法是借助上下文推斷比喻義、象征義，揣摩作者的情感寄托以及言外之意，根

據(jù)所在位置進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析；主要答題思路：確定寫作手法、歸納所敘內(nèi)容、分析對結(jié)構(gòu)的作

用，總結(jié)對情感的表達(dá)的作用。

3、分析選材、組材的特點(diǎn)和作用

主要方法是比較法。通過比較選材不同點(diǎn)，找出對刻畫人物、表現(xiàn)主旨的作用；通過

比較不同寫法，找出文章思路與情感變化，最終歸結(jié)到對文章中心的作用上來。

4、賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表現(xiàn)力

賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)主要從分析文章段落層次入手，看敘事順序和手法；從散文主旨

和人物形象入手，看怎樣圍繞主旨和人物形象選材、組材，構(gòu)思、布局。

賞析表現(xiàn)手法主要方法是從語言角度和寫作手法角度進(jìn)行賞析。語言角度著重修辭效

果分析，進(jìn)行語言特色賞析和評價(jià)；寫作手法主要是從不同描寫角度分析，賞析形象化感染

力的表達(dá)效果。

賞析表現(xiàn)手法語言表現(xiàn)力主要方法是：一、從用詞方面入手。尋求句子中富有表現(xiàn)力

的詞，比如動詞、形容詞、疊詞、象聲詞等等。二、從句式的角度分析。比如運(yùn)用短句，或

者長短句的結(jié)合運(yùn)用。三、從手法的角度分析。手法包括修辭手法、各種表現(xiàn)手法、各種表

達(dá)方式。

5、把握作者的情感，分析作品主題的思想內(nèi)涵

主要方法是小處見大，大處見小。即通常都是以小見大，把握作者意圖；或者整體把

握，大處著眼，小處精析，條分縷析，挖掘社會內(nèi)涵。

6、賞析、評價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象

評價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象主要方法是評價(jià)藝術(shù)形象是否真實(shí)典型、是否反映社會、人

生；思想觀點(diǎn)是否深刻，體現(xiàn)人生態(tài)度，給人啟迪；是否有時(shí)代局限以及歷史意義、現(xiàn)實(shí)意

義。

限時(shí)檢測

/--------，

一、【2020年上海高考秋考語文真題】閱讀下面的文字，完成下面題目。

被勸進(jìn)來的病人

干亞群

①逢三與逢七，是小鎮(zhèn)的市日，類似于我老家的趕集。碰上市日，醫(yī)院比較忙，病

人把集趕了，順帶把自己的病也看了。

②市日把村民趕到鎮(zhèn)上。毫無遮攔的市場里，村民們挑肥揀瘦，掂斤捻兩，最后以

驚人的耐心殺價(jià)掐價(jià)。市場上的果蔬大多是自產(chǎn)自銷，所以，他們買賣人的身份一個(gè)月

里經(jīng)常在換，輪到別人向自己砍價(jià)時(shí)，嘴上吵吵嚷嚷，手上卻不讓人吃虧，秤早已捏了

起來，秤尾往上一翹，顧客的頭隨之一歪，一樁生意就完成了。

③太陽跳上樹梢，把市場照得像塊煎餅時(shí)，人們各自完成買與賣，然后周圍的聲音

慢慢淺下去，攤位上的東西也漸漸薄起來，零亂的腳印，散落的垃圾，以及花花綠綠的

雞屎，跟靈感跑了一半的油畫似的。

④市日把一撮人勸進(jìn)了醫(yī)院。他們帶著集市的痕跡來看病。他們把拖拉機(jī)的突突聲

拐進(jìn)了醫(yī)院的大門，手推車咕嚕咕嚕，一個(gè)側(cè)身依在墻角，自行車前架后擱，心事重重

似的靠過來，醫(yī)院的天井一點(diǎn)點(diǎn)被它們擁塞。清潔工阿德?lián)]舞著掃帚，指揮著拖拉機(jī)停

這邊，手推車放那邊，至于自行車，一律擺到車棚。容不得商量。一旦有人把車放錯了

位置，阿德就提著掃帚跑過去，如果來人不配合，阿德的臉就開始漲紅，話也結(jié)巴，脖

子上青筋凸起。如果有人來看病找不到醫(yī)生，他會滿醫(yī)院地幫忙去找，一邊找，一邊大

聲咳咳，似乎在打暗號。

⑤到了醫(yī)院，買賣人變成了病人。對他們而言，醫(yī)院跟集市無非是換了個(gè)場景，仍

用剛才吵吵嚷嚷的聲音陳述自己身上的某個(gè)痛點(diǎn)。醫(yī)生當(dāng)然不會僅限于病人一句肚痛頭

暈就開方子，肯定要問清肚痛的來龍去脈、前因誘因。而病人翻來覆去跟烙餅似的停留

在自己的痛點(diǎn)上，醫(yī)生需要的信息仍云遮霧繞。

⑥我坐在童醫(yī)生對面，彼此是同事，但在和病人打交道這件事上，她是我老師。吵

吵嚷嚷的聲音里，童醫(yī)生看上去很愜意，看見病人既不問病史，也不做檢查，而是先笑

嘻嘻地問病人今天市日又買了啥，然后奪病人會買東西，價(jià)格實(shí)惠。病人聽了，似乎覺

得自己撿了一個(gè)大便宜，語氣開始親切起來，甚至掀開籃子給童醫(yī)生看自己買的東西，

童醫(yī)生側(cè)過身，極認(rèn)真地看了看病人的籃子，再次夸病人會買東西。倆人像是街頭偶遇

的老朋友拉起了家常，飲食咸淡，起居習(xí)慣，聊天把買賣人勸進(jìn)病人角色。他們一股腦

兒地把自己最近的生活史復(fù)習(xí)了一遍。就在病人絮絮叨叨時(shí)，醫(yī)生的問話戛然而止，一

張?zhí)幏揭堰f到病人面前，仿佛是市日里的一桿秤。

⑦病人一坐到我前面，我根本不會像童醫(yī)生那樣轉(zhuǎn)彎抹角地先跟病人溫習(xí)市日，而是

直截了當(dāng)?shù)亻_啟病人與醫(yī)生的模式。他們的病痛大多是積累起來的，問他們?yōu)槭裁床辉?/p>

點(diǎn)來看，回答幾乎是一模一樣，等市日時(shí)來看，似乎特意來看病是一件難為情的

事。

⑧他們看過內(nèi)科看外科，看過外科看牙科，一次次來到醫(yī)生面前。而她們，閃進(jìn)了

右側(cè)的診室。她們進(jìn)來時(shí)不像是看病，倒像探病，一身花衣服。她們手里提著七七八八

的東西，聲音也是七七八八，似乎集市的熱鬧仍然懸在舌頭上。有時(shí)等我給病人做好檢

查出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)突然少了幾個(gè)人，原來是跑到院子里做生意去了。她買她的花褲子，她

買她的紅番茄，然后，倆人你提著我的花褲子，我拎著你的紅番茄，再次進(jìn)入診室，臉

上蕩漾著番茄紅。還好，她倆的病情不一樣，否則我真懷疑她們剛才把病也交易了。

⑨市日上的事，像邊角余料似的被病人帶進(jìn)了醫(yī)院。有人說有一個(gè)老頭，每次市日

擺舊書攤，可等他把書擺好，市日就散了，于是他又把書一本本收起來，幾乎沒有做過

一筆生意，看上去像來曬書的。我置身在他們的閑談中，忍不住問，他是賣的，還是租

的？說話的人搖搖頭，然后一屁股坐到童醫(yī)生那兒，似乎把老人舊書攤這件事壓了下去。

⑩雖然市日是醫(yī)院看病最忙的日子，但病人看病的時(shí)間都不長，大多病人出去時(shí)手

里只不過多了一張方子，有的甚至方子都沒有。到了十點(diǎn)半后，重新空蕩蕩的，卻留下

了一堆堆的花花綠綠，已經(jīng)分不清是雞屎蓋著鴨屎，還是鴨屎壓著鵝屎，唯一可以辨別

的是羊糞，院長戲稱是“六味地黃丸”。

?阿德站在院子里咳咳咳。不一會兒，大家從科室里出來，脖子上掛著聽診器，

而手里提著掃帚、沖水器，聽從阿德的指揮，開始清掃院子，仿佛走的是客人。

L第⑧段畫線部分的語言很有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）

【答案】連用四個(gè)指稱模糊的“她”，然后用兩組互稱的“你”“我”變化視角，表現(xiàn)

買賣雙方身份的融合和關(guān)系的密切。“蕩漾在臉上”的“番茄紅”和拎在手上的“紅番

茄”形成呼應(yīng)，就近取物形容，巧妙表現(xiàn)心情愉悅；“把病也交易了”想象新奇，不合

事理卻生動有趣，夸張地表達(dá)了交易雙方的投入程度。全句風(fēng)趣幽默，活潑明快，很有

表現(xiàn)力。

【解析】本題考點(diǎn)：賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表現(xiàn)力。

本題主要賞析作品的語言特點(diǎn)。語言運(yùn)用包括遣詞造句，修辭，語言特色，人稱運(yùn)

用等多方面?；卮鸨绢}要抓住角度分別回答，然后加以整體評價(jià)。

第⑧段：“她買她的花褲子，她買她的紅番茄，然后，倆人你提著我的花褲子，我拎著

你的紅番茄，再次進(jìn)入診室，臉上蕩漾著番茄紅。還好，她倆的病情不一樣，否則我真懷疑

她們剛才把病也交易了?！敝饕峭ㄟ^“她”的指代不明來敘說交易雙方的平等地位或

相似的身份，然后再通過“花褲子”和“紅番茄”進(jìn)行互換，體現(xiàn)作者語言的幽默風(fēng)趣。

2.結(jié)合作品內(nèi)容，分析標(biāo)題“被勸進(jìn)來的病人”中“勸”的含義。（3分）

【答案】第一層含義是市日趕集順便就醫(yī)的便利，使村民來看??；第二層含義是醫(yī)生通

過聊天了解病情，形成就醫(yī)時(shí)自在和諧的氛圍，使村民不知不覺進(jìn)入病人角色。

【解析】本題考點(diǎn)：分析詞句、段在文中的作用。

本題主要通過對詞語、句子在文中的含義的理解來完成文章內(nèi)容的表層理解和深層

理解的考查。“勸”本意是“拿道理說服人，使人聽從”。結(jié)合文本，就會發(fā)現(xiàn)文中是

“市日趕集順便就醫(yī)的便利，使村民來看病”“醫(yī)生通過聊天了解病情，形成就醫(yī)時(shí)自

在和諧的氛圍，使村民不知不覺進(jìn)入病人角色”。

3.與聚焦單個(gè)人物形象不同，本文塑造了眾多的人物形象，分析這種寫法的作用。（4

分）

【答案】本文刻畫了和藹親切的童醫(yī)生、熱心耿直的阿德、虛心學(xué)習(xí)的我、淡泊自在擺

書攤的老頭；尤其是趕集求醫(yī)的村民們（/買賣人/“她們”），眾多人物形象共同組成

了一幅鄉(xiāng)村生活畫卷（多角度/多元/全面/整體/完整等）；相比聚焦單個(gè)人物形象，群

像塑造的寫法更有利于表現(xiàn)風(fēng)土民情的豐富多彩（多元立體，更能體現(xiàn)鄉(xiāng)民的淳樸/對

眼前所見淳樸和諧民風(fēng)的喜愛）。

【解析】本題考點(diǎn)：賞析、評價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象及其寫作手法。

依據(jù)題干，回答此類題目先要回答“形象不同”的不同點(diǎn)，再答這些不同形象組合的目

的。本題涉及群像塑造的寫法及其作用。文中出現(xiàn)的人物形象可以摘取作者對主要的人

物的描寫中的主要語句加以概述，如童醫(yī)生：“童醫(yī)生看上去很愜意，看見病人既不問

病史，也不做檢查，而是先笑嘻嘻地問病人今天市日又買了啥，然后夸病人會買東西”；

可以概述出醫(yī)生的和藹親切，平易近人；

如阿德：“如果有人來看病找不到醫(yī)生，他會滿醫(yī)院地幫忙去找，一邊找，一邊大

聲咳咳，似乎在打暗號?！笨梢愿爬ò⒌碌臒嵝?、真誠等等。

4.本文重點(diǎn)寫村民就醫(yī)，而②③兩段描繪集市場景，這種安排體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，

請對此加以賞析。（4分）

【答案】第②③兩段描繪的集市場景正是就醫(yī)畫面的參照對象。這樣的構(gòu)思，講集市場

景穿插進(jìn)就醫(yī)場景，講集市上濃郁的生活氣息融入醫(yī)院，描繪出充滿活力、和諧自然的

鄉(xiāng)村風(fēng)貌，新穎獨(dú)特。

【解析】本題考點(diǎn)：賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表現(xiàn)力。

回答本題先要研讀題干中的文段文本內(nèi)容，重點(diǎn)思考與“村民就醫(yī)”的關(guān)系，通過

對作者思路的概括展開對文章理解即可。在第②③兩段的生活場景，有一些關(guān)鍵詞句如

“毫無遮攔的市場”、“嘴上吵吵嚷嚷，手上卻不讓人吃虧”、“零亂的腳印，散落的

垃圾”等等描繪鄉(xiāng)村生活的隨性和自然，而“醫(yī)院跟集市無非是換了個(gè)場景，仍用剛才

吵吵嚷嚷的聲音陳述自己身上的某個(gè)痛點(diǎn)”等等也是在這種隨性和自然中完成了“就

醫(yī)”。所以說兩處的描寫都為突出主旨，可以說是異曲同工，相映成趣。

二、【2019年上海高考秋考語文真題】閱讀下面的文字，完成下面題目。

流沙中的弱水河

①蒙語中的巴丹吉林，意為“綠色深淵”。這片名叫巴丹吉林的沙漠，古稱“流沙”。

從史前到不遠(yuǎn)的17世紀(jì)，這里一直草場茂密，風(fēng)吹草低，牧人鞭梢兒撩起云彩。但是詩意的

名字阻擋不了沙漠的進(jìn)攻，瘋狂的沙漠風(fēng)云怒卷，摧枯拉朽，聚起黃沙和硬石，日日推進(jìn)，

沙漠強(qiáng)大的攻勢使巴丹吉林所包含的綠洲逐漸縮小，綠洲千百年來的頑強(qiáng)堅(jiān)守和無奈潰退，

讓我感到了時(shí)間的強(qiáng)悍和傲慢，嗅到了與自然對抗的彌天血腥。

②但是，巴丹吉林沙漠深處的額濟(jì)納綠洲和北部邊緣的鼎新綠洲并沒有被流沙掩埋。弱

水河自始至終都在它的身體之內(nèi)發(fā)出啜亮的歌聲，以清潔的水質(zhì)營養(yǎng)并支撐著巴丹吉林沙漠

和它體內(nèi)體外的兩片綠洲。我不敢想象，如果沒有弱水河，今天的巴丹吉林沙漠將會怎樣，

它的蒼黃顏色、浩瀚兇猛的性格都不會被我發(fā)現(xiàn)。

③我甚至想，弱水河對巴丹吉林沙漠的光顧、滋潤和穿越更像是上天的安排。我始終堅(jiān)

信，每一個(gè)生命都有著自己與生俱來的生存能力和適宜環(huán)境，哪怕是一株毫不起眼的青草、

藤蘿和水藻。因此，我總覺得巴丹吉林沙漠是幸運(yùn)的，它的幸運(yùn)當(dāng)然就是弱水河了。

④其實(shí)，我早就應(yīng)該想到，在干燥的沙漠，如果沒有水，沒有河流，我們的生命怎么會

如此蔥蘢濃郁呢？

⑤弱水河就在身邊。可是我最初并沒有發(fā)現(xiàn)它的蹤跡，只是隱隱地感覺到，在近處或遠(yuǎn)

處的蒼茫之中，總有什么在沉默，在隱藏，在呼吸和奔走。這也正是我所忽視了的弱水河，

它不事聲張，自知自己的意義和方向。

⑥當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣將弱水河稱作黑河。兩者比較，我傾向于前者，古典、精美、悠遠(yuǎn)并張力

四射?！昂诤印碧琢?，坦白得讓人掀不起一絲想象的波瀾，輕率、功利、直奔主題、省略

過程。

⑦在巴丹吉林沙漠邊緣，長期伏案和單調(diào)枯燥的生活，讓我感到自己不再是一個(gè)完整的

人，而是一部壞了多處的機(jī)器，少去了青草的茂綠和陽光的直射。

⑧夏天的一個(gè)傍晚，我走了出來。

⑨騎著單車，我行在滿是粗大石礫的鄉(xiāng)間公路上。夕陽在祁連雪山的頭顱上耀著碎金，

細(xì)微的東風(fēng)帶著細(xì)微的黃塵，蛇一般急速游走。它們擦過了我的身體，進(jìn)入到我的腸胃，但

長久的沙漠生活，已使我逐漸習(xí)慣了塵土滿面和呼吸憋悶的感覺。公路兩旁的白楊緊密相挨,

一棵接著一棵，它們的枝丫相互挽著。再龐大的樹林，也是一棵一棵的樹組合起來的，每一

棵樹的生長就是樹林的生長，一棵樹的死亡也是一個(gè)生命的死亡。樹還有我們身邊更多的事

物，都有自己的生命和尊嚴(yán)。

⑩村莊的炊煙像蛇，流動著向更高處的云彩靠攏。炊煙的嗆人氣息令我咳嗽幾聲。田地

邊的水渠里濁水涌動，咕咕的聲音很是好聽。河水原本是干凈的，它的渾濁其實(shí)是攜帶了沿

途太多的浮塵。這渠水的響聲其實(shí)也就是祁連山積雪融化和弱水河的響聲。

?我們都在水和泥土、空氣中活著，河流存在，我們就存在，河流支撐并運(yùn)載著我們的

一切。在鼎新綠洲，弱水河的流動舒展著人的生命，也舒展著樹木、花草和鳥兒的生命。

?村莊的遠(yuǎn)處，是泛著雪一樣鹽堿的草灘，數(shù)匹馬兒、驢子和黃牛在上面腳步緩慢，它

們落在夕陽下面，低頭吃著弱水河賜給它們的青草。再往遠(yuǎn)處就是戈壁灘了，稀疏的駱駝草

搖著綠色，它們帶刺的身體似乎是為了更好地保護(hù)自己身體內(nèi)那些來之不易的水分。它們比

人更懂得珍守自己。

@戈壁是干燥的，它滿身的沙礫像是巴丹吉林松動的皮膚，一波一波的流沙猶如大地的

皺紋，朝向天空張開巨大的喉嚨——它在春秋季節(jié)連綿的風(fēng)暴仿佛一聲聲震天動地的嘶吼。

上天和我們都看見了，可是上天睡著了，無動于衷。我們只能看著，聽著并忍受著，我們的

力量小得出奇。

?更遠(yuǎn)處就是黃沙涌動的沙漠了，一色金黃的沙漠，仿佛不確定的陷阱，一陣狂風(fēng)就又

是一副模樣，一陣風(fēng)后，一座沙丘堆在這里，張開眼睛，就不會再是原來的那座沙丘了。沙

漠的變化如此迅速和隱秘。當(dāng)沙漠戰(zhàn)勝河流，風(fēng)暴襲擊我們，我們究竟會不會隨著無力的河

流走向腐朽？

?至少，現(xiàn)在是不會的，弱水河就在我們的左側(cè)。它的影子在巴丹吉林的每寸肌膚上繚

繞，河流的影響其實(shí)就是生命的影響。河流和它運(yùn)載的水滴，構(gòu)成了巴丹吉林沙漠和兩片綠

洲的血液與骨髓，生生不息，活躍在巴丹吉林沙漠的每一寸肌膚。它讓我們心存感激。

（節(jié)選自《沙漠之書》，有刪改）

5.有人認(rèn)為第⑨段畫線部分可以刪去，你認(rèn)同嗎？請說說你的看法。

【答案】答案示例一：第⑨段畫線句部分通過對白楊樹富有象征意味的描寫，表達(dá)了生命既

要相互支撐又要有個(gè)性的體悟，承接上一段“我''對單調(diào)生活不滿的感受，與下文的對生命的

感受也有內(nèi)在聯(lián)系，我覺得不必刪去。

答案示例二：第⑨段畫線句部分通過對白楊樹富有象征意味的描寫，表達(dá)了集體由個(gè)體組成、

個(gè)體要有自己個(gè)性的體悟，與下文所給的弱水河帶給“我”生生不息的生命感受有一定隔閡，

后文仍然繼續(xù)寫“我''騎單車出來見到的景色，這部分文字放在這里顯得突兀，我覺得可以刪

去。

【解析】本題考點(diǎn)：評價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。

此題考查學(xué)生分析文段作用，個(gè)性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開

放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具

體內(nèi)容，闡述自己的理解與看法。解答本題時(shí)考生還要結(jié)合對劃線句子作用的理解，理解句

子的作用通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。內(nèi)容方面要概括句子的內(nèi)容，分析這個(gè)內(nèi)容能表

現(xiàn)所闡述對象的什么特點(diǎn)，有什么作用，如是人，則分析表現(xiàn)人什么形象特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對

他什么情感態(tài)度。如是景物，則分析表現(xiàn)景物什么特點(diǎn)，渲染什么氣氛，能烘托人物什么心

情或形象。分析結(jié)構(gòu)，則考慮其和上下文之間的關(guān)系，是否照應(yīng)前文，是否為下文某內(nèi)容做

鋪墊，是否與什么內(nèi)容形成對比等。本題考生如果認(rèn)為此段內(nèi)容不能刪去，就要分析內(nèi)容上

白楊象征了生命既要相互支撐又要有個(gè)性的體悟，作用上承接上一段“我''對單調(diào)生活不滿的

感受；如果認(rèn)為此段內(nèi)容可以刪去，就要分析內(nèi)容上白楊象征了集體由個(gè)體組成、個(gè)體要有

自己個(gè)性的體悟，作用上與下文所給的弱水河帶給“我”生生不息的生命感受銜接不緊密。

6.從修辭的角度賞析第?段畫線部分。

【答案】第?段畫線部分將沙礫比作皮膚，將流沙比作皺紋，將風(fēng)暴比作張開喉嚨向上天

發(fā)出的嘶吼，喻體選擇貼切新穎又有視覺沖擊力，與戈壁嚴(yán)酷（或強(qiáng)悍/充滿自然的偉力）的

環(huán)境特點(diǎn)相契合，也形象地表達(dá)了作者悲愴的情感。

【解析】本題考點(diǎn)：評價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。本題考查考生分析賞析修辭手法的

能力，修辭手法一般包括比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文、通感、

借代、雙關(guān)、疊字等?？忌谧鞔饡r(shí)首先分析所考察題目的修辭方法，然后根據(jù)運(yùn)用的修辭

手法結(jié)合句子內(nèi)容具體寫出作者的情感。第?段畫線運(yùn)用了比喻的修辭手法，將沙礫比作皮

膚，將流沙比作皺紋，將風(fēng)暴比作張開喉嚨向上天發(fā)出的嘶吼，作者對喻體的選擇貼切新穎,

與戈壁嚴(yán)酷的環(huán)境特點(diǎn)相符合，情感上形象地表達(dá)了作者悲愴的情感。

7.第⑧段在全文的構(gòu)思中有重要作用，請加以分析。

【答案】第⑧段在全文中的作用：全文圍繞沙漠、弱水河、綠洲進(jìn)行構(gòu)思，第⑧段承接上文

對弱水河的描寫、思考及“我”的生活狀態(tài)，轉(zhuǎn)入“我”走入草灘、戈壁、沙漠的所見所思，將

前五段中的生命思考以“我”的體驗(yàn)加以具體化和深化。第⑧段是從對沙漠、弱水河、綠洲的

描寫和思考，轉(zhuǎn)入“我'’的感悟思考的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全文構(gòu)思上有重要作用。

【解析】本題考點(diǎn)：評價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。本題考查段落作用，思維角度涉及

內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等三方面。"作用題''是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)，本題考

查的是中間段落的作用，中間段落一般有以下作用：①承上啟下；②前后呼應(yīng)；③為下文……

作鋪墊，引出下文的……內(nèi)容；④照應(yīng)上文的……內(nèi)容；⑤襯托作用（在文章中為了突顯敘

述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；⑥渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境，為人物

的出場營造氛圍）。這些僅是術(shù)語?，答題時(shí)需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。本文

第⑥段內(nèi)容上承接上文對弱水河的描寫、思考及“我”的生活狀態(tài)，由上文的描寫轉(zhuǎn)入“我''走

入草灘、戈壁、沙漠的所見所思；結(jié)構(gòu)上第⑥段是從對沙漠、弱水河、綠洲的描寫和思考，

轉(zhuǎn)入“我”的感悟思考的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，思路上第⑥段在全文構(gòu)思上有重要作用。

8.評析本文所表達(dá)的思想意義。

【答案】本文贊美了艱難無奈中堅(jiān)持抗?fàn)帯⑸幌⒌纳?，對我們理解生命的意義很有啟

示作用。在生活的困境中，我們應(yīng)當(dāng)汲取力量、堅(jiān)忍不拔，直面生活中的困難，才能賦予生

命以意義。

【解析】本題考點(diǎn)：評價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。本題考查考生分析概括文章主旨的

能力，概括文章的主旨，可以從以下兩個(gè)方面著手：一、品味語句，體會作者思想感情：句

子是文章重要的語言單位。如果我們能對文中關(guān)鍵的語句進(jìn)行深入地體察、細(xì)心地品味，了

解它們的作用，就可以真正地把握文章的主旨。文章的關(guān)鍵句首先是文中一些表示抒情，特

別是議論的句子；其次，我們還要注意一些點(diǎn)明文章寫作背景的句子、意在言外、含義豐富

的句子，以及開頭的總起句、結(jié)尾的總結(jié)句，每小節(jié)的起始句、文中的一些過渡句等。二、

分析人、事、物的特點(diǎn)，把握作者的感情傾向。散文的主旨一般是通過情、景、人、事、物

的描繪來加以體現(xiàn)的，所以要把握作者的感情傾向，就必須了解文章敘了什么事，記了什么

人，寫了什么景，狀了什么物。具體說來大致有以下幾種方法：1、抓住景物描寫，理解文章

中心2、找出文章線索，領(lǐng)會作品主題3、抓住詳略處理把握文章的主旨。從本文“我們都在

水和泥土、空氣中活著，河流存在，我們就存在，河流支撐并運(yùn)載著我們的一切。在鼎新綠

洲I,弱水河的流動舒展著人的生命，也舒展著樹木、花草和鳥兒的生命”“村莊的遠(yuǎn)處，是泛

著雪一樣鹽堿的草灘，數(shù)匹馬兒、驢子和黃牛在上面腳步緩慢，它們落在夕陽下面，低頭吃

著弱水河賜給它們的青草。再往遠(yuǎn)處就是戈壁灘了，稀疏的駱駝草搖著綠色，它們帶刺的身

體似乎是為了更好地保護(hù)自己身體內(nèi)那些來之不易的水分。它們比人更懂得珍守自己”的對弱

水河生命及環(huán)境的描寫，贊美了艱難無奈中堅(jiān)持抗?fàn)?、生生不息的生命，從最后一段“河流?/p>

它運(yùn)載的水滴，構(gòu)成了巴丹吉林沙漠和兩片綠洲的血液與骨髓，生生不息，活躍在巴丹吉林

沙漠的每一寸肌膚。它讓我們心存感激''的內(nèi)容可知本文告誡我們在生活的困境中，我們應(yīng)當(dāng)

汲取力量、堅(jiān)忍不拔，直面生活中的困難，才能賦予生命以意義。

三、【2017?上海.高考秋考語文真題】閱讀下面的文字，完成下面題目。

相思

賈平凹

一個(gè)盒子，是原竹做成的，竹節(jié)的部分裁下來，打磨，雕琢，玲瓏剔透得萬般可愛了，

上邊裝一塊活動的玻璃，這便是你的珍藏了。下了班，或者吃著飯，或者要睡覺去，這盒子

就放在你的手心，你屏住氣，專注地凝視，高度的近視使你不得不貼得盒子那么近，以至口

鼻的熱氣在玻璃上哈出一層水珠。盒子里邊是一只蟋蟀，長長的腿，細(xì)細(xì)的觸須，但比蟋蟀

小多了，小到了五倍，十倍，渾身金黃，像是一片躍動的金礫。于是，你不自覺地就哼起評

彈調(diào)來，在這漠漠的戈壁灘上，空氣的流通是沒有任何阻礙的，評彈調(diào)就游絲一般的，錚錚

飄遠(yuǎn)。

唉，你是個(gè)粗糙的人，那額角，那鼻頭，那方方的下巴瓶子，使人想象著本不是長出的，

是用斧子砍出來的，除了兩個(gè)眼鏡片子，你身上還有閃亮的物件嗎？頭發(fā)總是亂的，胡子被

剪刀較得七長八短，你應(yīng)該是一個(gè)放形骸外的角色，竟偏偏玩這種玩意兒？！你說，這是黃

蛉，是你從老家?guī)淼摹?/p>

這使人多么不理解！你的老家在蘇州，蘇州，是何等樣一個(gè)美妙的地方啊，你生在那里,

長到十九歲，大學(xué)畢業(yè)后就到大西北來了。大西北是寸草不生的玄武巖山，是有孤煙直長的

大沙漠，你是學(xué)地質(zhì)的，帆布做成的偌大的地質(zhì)挎包在肩上，你已經(jīng)奔波了二十年。二十年

的帳篷，在沙山沙海里，猶如一葉小舟，冷月彎彎地照著，蘇州城外的寒山寺的鐘聲，是能

“夜半到客船”嗎？妻子，那位如花似玉的美人兒，在望著你，相思的網(wǎng)撒滿了臉面，她在

打撈著遠(yuǎn)去的一顆愛的心。你每年回去一次，每一次在門前植一叢慈竹，但是，你又走了，

留給她的是一叢一叢竹葉的“個(gè)”字。孩子已經(jīng)六歲了，他的記憶里，你只是一個(gè)照片上的

平面人，他在你植的竹園里喊著“爸爸”，你不能回答，你的竹園里卻生殖了無窮無盡的黃

蛤，它們在鳴叫著，“蝴蝴”的，那是你的神經(jīng)，是你的精靈，是你的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音。所以，她

捉住一只，裝在這精巧的盒子里，在你再一次回去的時(shí)候，送給了你嗎？

一個(gè)竹子做成的盒子，一個(gè)盒子里裝著的黃蛉，便和你從蘇州出發(fā)，八千里路云和月，

你們一起生活在了大西北。

你或許冷了不知道添衣，熱了不知道減衣，但你卻明明白白提醒自己：黃蛤的生存是要有一

定的溫度的。冬天里，大家坐在鉆機(jī)下休息，都點(diǎn)著煙吸，你不會吸煙，就從懷里掏出黃蛉

來看。這黃蛤盒子你不裝在貼身的襯衣兜里，你擔(dān)心體溫會熱壞它，你又不肯裝在大衣的外

兜，害怕風(fēng)寒凍壞，你花費(fèi)了三個(gè)鐘頭，拙手拙腳地在大衣內(nèi)側(cè)大針腳縫一個(gè)小口袋。夜里,

一盞孤燈伴著你，你畫著圖紙，鑒定著礦石，你常常把吃飯忘掉了，當(dāng)炊事員送來晚飯，你

總是疑惑地說：“我還沒吃飯嗎？"但你忘不了給黃蛤喂食，它只吃蘋果，每次只削切豆粒

大一點(diǎn)放在里邊，這蘋果卻同你的儀器、書籍一樣重要，你是專意讓人從內(nèi)地帶買來

的。

現(xiàn)在，七斗星已經(jīng)斜了，銀河里風(fēng)平浪靜，你要睡下了，你便要將黃蛤盒子輕輕放在枕

頭底下，并不是枕頭底下，你怕枕頭的重量壓了它。往被窩里放，又怕被窩熱氣燙了它。你

用枕巾蓋住，放在你的脖子下。這是你最愜意的時(shí)候，萬籟俱寂，你，聽見了黃蛤的“蝴蝴”

聲，那是世界上最微弱的聲音，也是最清脆的音樂，是金石之響，是心律之韻。你于是就入

了夢里。

啊，你是夢見了你的妻子嗎？夢見了你的兒子嗎？在這么深的夜里，月光靜瀉，風(fēng)兒沒

有起，狗兒沒有咬，你的妻子打著燈籠正站在竹園邊上，你的兒子，躡手躡腳進(jìn)了竹園，竹

葉上的露珠滑下來，落在他的頭上，他穿著一身雪白的衣服，像一個(gè)幽靈，往竹叢里走。立

即，無數(shù)的黑點(diǎn)濺滿了他的全身，他快活地大叫，你的妻子就跑來，用一只玻璃杯子，對著

那白衣上的黑點(diǎn)一罩，黑點(diǎn)便彈進(jìn)去，一只黃蛤就捉在兒子手中拎著的土瓷罐里了。

他們捉了好多好多的黃蛤，母子圍著土瓷罐，就聽著那“蝴蝴”的生命之歌。

妻子說：“這歌子是唱給你爸爸的，這歌子在召喚著你的爸爸?！?/p>

于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，“蝴蝴”的聲音叫得更響了，更清了，你聽見了

這愛情的召喚，這家庭的召喚。

第二天早上，你爬起來，背起帆布做成的偌大的地質(zhì)包，你又去找金子了。你依稀還記

得夜里的夢，說：“是的，我是要回去的，要回去就得加緊我的工作！”

9.把帳篷比喻成“小舟”形象生動,而從第④段畫線句整體來看,“小舟”這一喻體的選擇另有巧

妙之處,請加以賞析。

【答案】劃線句中的“小舟，,與冷月清輝下廣袤的沙山沙海形成鮮明的對照，荒涼遼闊的環(huán)境

凸顯出帳篷的微小,表現(xiàn)出主人公的孤獨(dú)，“小舟又讓人聯(lián)想到夜半鐘聲到客船的詩句，想象

塞山寺里的鐘聲跨越萬里,主人公的相思之苦。選擇小舟作為喻體,能將沙漠、冷月、客船、家

鄉(xiāng)鐘聲巧妙勾連起來,營造出深邃悠遠(yuǎn)的意境。

【解析】本題考點(diǎn)：賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表現(xiàn)力。

本題對修辭的分析，要考慮清楚本體與喻體之間的關(guān)系，理解清楚對象是誰以及相似點(diǎn)

是什么，在整體語境之中所體現(xiàn)出來的情感以及表達(dá)效果。選擇小舟作為喻體,能將沙漠、冷

月、客船、家鄉(xiāng)鐘聲巧妙勾連起來,營造出深邃悠遠(yuǎn)的意境。說明文中利用小舟的印象，因造

出了凄清深邃的意境，寄托了作者對家鄉(xiāng)的無限的思念和內(nèi)心的孤獨(dú)和悲苦的情感。

10.“黃蛉”在文中有重要作用,請加以分析。

【答案】黃蛉是本文的感情線索,貫穿本文文中人物的活動以黃蛉為中心來展開。黃蛉是相思

之情的凝聚物,既寄托著主人公對妻兒的思念。也寄托著妻兒對遠(yuǎn)方詩人的思念。

【解析】本題考點(diǎn)：分析詞句、段在文中的作用。

本題需要考慮詞句放在全文之中有無特定作用，比如線索、強(qiáng)調(diào)、對比、照應(yīng)。當(dāng)然還

要考慮詞句所體現(xiàn)出來的內(nèi)容以及情感。本題題干問的是：“黃蛉”在文中有重要作用,可以從

內(nèi)容和線索的作用來回答，還要注意文本中的“黃蛉”是作者故鄉(xiāng)中的一種東西，這里面寄托

著作者對故鄉(xiāng)的思念和睹物思鄉(xiāng)的一種情感的寄托。

11.本文運(yùn)用第二人稱來指稱主人公,請賞析其表達(dá)效果。

【答案】本文用第二人稱來指稱主人公,仿佛敘述者和主人公就在同一場合,拉近了雙方距離;

也讓讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生代入感,易于體會主人公的心理和情感。

【解析】本題考點(diǎn)：賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表現(xiàn)力。

本題主要考查表現(xiàn)手法。需要掌握不同人稱的作用，尤其是第二人稱的作用。第二人

稱可以拉近距離，便于抒發(fā)情感。例如本文中大量運(yùn)用了第二人稱，在敘述上有拉近作者和

讀者之間的距離的作用，這樣就便于交流便于抒情，讓讀者有身臨其境的體會和作用，所以

在第二人稱運(yùn)用上體現(xiàn)出了文章的敘述的效果。

12.評析本文所表現(xiàn)的思想情感的意義。

【答案】本文表現(xiàn)了主人公個(gè)人情感與報(bào)效祖國的社會責(zé)任感的融合,在當(dāng)下社會,有很好的

教育和激勵作用。在生活、工作中,當(dāng)個(gè)人情感和社會責(zé)任感有所沖突時(shí),我們應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任,

對事業(yè)不追求,同時(shí)心存?zhèn)€人情感,不忘家人。

【解析】本題考點(diǎn)：評價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。

這類試題考生要注意從文本內(nèi)容的理解出發(fā)，扣住對文本中體現(xiàn)情感的關(guān)鍵語段進(jìn)行理

解和分析。例如文本中最后一段：第二天早上，你爬起來，背起帆布做成的偌大的地質(zhì)包，

你又去找金子了。你依稀還記得夜里的夢，說：“是的，我是要回去的，要回去就得加緊我的

工作！”文中的"你''的表現(xiàn)是為了工作而不惜一切的努力，所以本文中表達(dá)出了為了工作而付

出的敬業(yè)、愛國、舍棄小家而為大家的奉獻(xiàn)精神，以上都是作品中蘊(yùn)含的思想情感。

文本中人稱的作用：第?人稱：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入，我‘這個(gè)角色；便于抒發(fā)

情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫；使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使

讀者能更具體得體會作者心情；通過對我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故

事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。第二人稱：更直接、更自然、更親切、更生動。第三

人稱：不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，

作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制。

四、【2016?上海.高考秋考語文真題】閱讀下文，完成下面小題。

湖蕩

熊久紅

①當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，其實(shí)，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的

骨頭上。

②我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說的是，面對一

片白色的鹽堿，以及狂風(fēng)掠過時(shí)卷起的漫漫沙塵。

③對湖而言，它首先帶給我們的，應(yīng)該是那粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍(lán)天白云的

倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗(yàn)，也是湖應(yīng)有的生命品質(zhì)。而

我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個(gè)散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息

的物證，那些越來越多從湖底裸露出來的丑陋的鹽堿污泥，總是讓我聯(lián)想到一具行將風(fēng)干的

木乃伊，一個(gè)湖的木乃伊。

④青年時(shí)期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的

場面：有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)衛(wèi)的遼闊水域；有著長河落日大漠孤煙的寧靜曠遠(yuǎn)。這些深深的

懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。

⑤在蠻荒的疆域里安插一個(gè)湖，應(yīng)該是上帝對自己分配不公的一種補(bǔ)償，她帶給我們的

是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態(tài)的重估，是能枕著入眠的一個(gè)夢境。而這個(gè)夢，曾經(jīng)真

真實(shí)實(shí)地存在過，在記憶的回望里，碧波蕩漾。

⑥那是八十年代中期，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨

景象。新疆離海太遠(yuǎn)，使只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同

學(xué)，騎車六十多里，去艾比湖看日出，以彌補(bǔ)對海的貧瘠和渴望。

⑦由于道路的崎嶇，到湖邊時(shí)，太陽早已三尺竿頭了。雖沒趕上看日出，卻被眼前一望

無際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風(fēng)拂過，波濤洶涌。一如百萬雄兵擁圍著這一城的浩淼，

湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鴨、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會驚飛幾十

只水鳥，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠(yuǎn)眺，也看不見對岸的輪廓。水

邊是一排沙灘，赤腳從上面走過，可以感受到溫?zé)岢睗櫟募?xì)沙與腳趾間密切接觸的愜意。幾

行淺淺的腳印，一段浪漫的行程。

⑧二十多年的時(shí)間，都無法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處，

每一次溫故，都在重新涂一遍色彩，所以，?？吭诨貞浿械暮?，其實(shí)，一直都很鮮艷，多少

次在夢里，潮漲潮落，清波漣漣。

⑨但眼前的殘敗，總讓人恍然隔世，覺得這個(gè)每年被大風(fēng)從湖底卷起無數(shù)沙塵和鹽塵的，

這個(gè)每年以幾平方公里的速度一點(diǎn)點(diǎn)消失的，這個(gè)在干涸湖底隨處可見禽鳥尸骨和枯葦干枝

的，不是記憶里的那個(gè)湖啊！它與往日被我們時(shí)常念想的碧水清波毫無瓜葛。

⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次誤診！

?但更多時(shí)候，我們不得不面對這樣一串的數(shù)字。近50年，我國失去的湖泊有243個(gè)，

其中，新疆的數(shù)量最多，達(dá)62個(gè)。羅布泊消失于1972年；臺特瑪湖消失于1974年；瑪納斯

湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實(shí)

是從我們眼中一個(gè)一個(gè)消失的。

?那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的

村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。

?通過同伴的結(jié)局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如

果能發(fā)出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無知者、傲慢者，

控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴。

?時(shí)?？吹揭恍┵澝腊群奈恼拢瑢λ鼉H剩的三分之一的水域，進(jìn)行熱情歌頌，聽上

去就像是對著一個(gè)病入膏肓的人，贅美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚缸里長大的

魚，會不會朗誦有關(guān)海的詩句。

?我在為一個(gè)湖悲哀的時(shí)候，突然想起了那些鳥，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，

如何才能越過災(zāi)難，飛抵夢想的天堂。

（有刪改）

13.第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請加以賞析。

【答案】答案示例：第①段用“自己踩在了自己的骨頭上”來比喻“站在干涸的湖底”，表現(xiàn)出

痛感的切身、劇烈；用“骨頭”突出湖的干涸；骨頭是身體的一部分，隱含湖與人不可分割的

意思。這一比喻貼切形象，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

【解析】本題考點(diǎn)：分析詞句、段在文中的作用及其主要表現(xiàn)手法。

這是一道關(guān)于修辭的題目。答題時(shí)要緊扣題干中“貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)”的八字評語進(jìn)行

分析。答案應(yīng)包括幾個(gè)要點(diǎn)：一是比喻的本體和喻體，二是聯(lián)系比喻的一般性作用結(jié)合分析

文本的具體作用，三是根據(jù)這個(gè)比喻的具體情況聯(lián)系文本語境進(jìn)行分析。

回答此題，首先要根據(jù)文本，辨識比喻的本體和喻體，然后再根據(jù)比喻修辭的特點(diǎn)，分

析本體和喻體的相似點(diǎn)，確定這樣比喻的作用。這個(gè)比喻，將“一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候

的''感覺比喻為“自己踩在了自己的骨頭上”的感覺，十分形象逼真，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。自己

踩在了自己的骨頭上，不光是疼痛的感覺，還有因?yàn)槭亲约旱墓穷^而有痛心悔恨的心理；而

一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，同樣不僅有腳底的疼痛，更有因?yàn)檫@湖的干涸是人類自己行

為造成的而產(chǎn)生的悔恨心理。

14.作者描繪了八十年代中期游湖所見景色，用意是_______________________O

【答案】以記憶中艾比湖難以忘懷的美麗來反襯現(xiàn)實(shí)中艾比湖的殘敗，表達(dá)痛惜之情。

【解析】本題考點(diǎn)：分析選材、組材的特點(diǎn)和作用。

這是一道欣賞作品中“物''的形象的問題。答題時(shí)要先分析題干所說的“八十年代中期游湖

所見景色”，歸納其總體特點(diǎn)，然后再將文本所描寫的作者現(xiàn)在所見的情形加以對比，據(jù)此分

析作者所要表達(dá)的情感，揣摩其用意。

回答此類題目，要根據(jù)文本所寫景物，緊扣作品的主題和作者的情感進(jìn)行分析。本文的

主旨是抒發(fā)作者對環(huán)境遭到破壞的傷痛心情，喚起讀者對保護(hù)環(huán)境的共鳴之心，而描寫以前

的景物，能讓讀者將其同眼前所見加以對比，造成讀者心靈的巨大震撼，使作者的情感得以

很好的抒發(fā)。

15.本文是抒情散文，第?段卻用了若干數(shù)據(jù)和年份，有何效果？

【答案】答案示例：在抒情散文中列舉數(shù)據(jù)和年份，能具體確切地表現(xiàn)出湖泊消失數(shù)量之多、

速度之快、地域之集中，更好地抒發(fā)了作者痛苦無奈的情感，也能給讀者觸目驚心的感覺。

【解析】本題考點(diǎn)：賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表現(xiàn)力。

答題時(shí).，首先要仔細(xì)比較文本中各個(gè)數(shù)據(jù)的差距，比較各個(gè)年份之間相隔的時(shí)間長短,

從而發(fā)現(xiàn)問題，然后再分析這樣寫對表現(xiàn)作品主題和抒發(fā)作者情感的作用。

回答此題，可聯(lián)系寫作說明文時(shí)用的“列數(shù)字''的作用，結(jié)合文本作具體分析。注意其

中所列數(shù)字之間的差距，所寫年代之間的長短，結(jié)合上下文分析這些數(shù)字和年代所表達(dá)的意

思，就能夠比較準(zhǔn)確地分析作者的用意了。這些數(shù)據(jù)之間存在著較大的差距，這些年份之間

卻間隔較短，這就能讓讀者能具體地感受到環(huán)境遭受破壞的程度之深和速度之快，從而很好

地表達(dá)作者的情感之深，讓讀者產(chǎn)生深刻的印象和強(qiáng)烈的共鳴。

16.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“湖殛”的含義。

【答案】答案示例：題目中的“湖'’不僅指艾比湖，還指向眾多境遇相似的湖；“菊”為非正常

死亡，隱含了作者悲傷、擔(dān)憂、譴責(zé)等復(fù)雜情感。

【解析】本題考點(diǎn)：分析詞句、段在文中的作用。

首先，此題題目中的“殛''的本意是指沒有到成年就死去?，F(xiàn)代常用于指重大的災(zāi)難事

故或心理上的劇烈悲痛創(chuàng)傷或事件所折射出的巨大的悲哀遺憾等。"湖殛'’意思就是因?yàn)楹?/p>

消亡而感到的悲哀遺憾。其次，題目“湖弦”的意義應(yīng)該不局限于艾比湖，而應(yīng)把它擴(kuò)大到所

有的江河湖泊。本文以“湖殘”為題，準(zhǔn)確地揭示了文章的內(nèi)涵，表達(dá)了作者的感情。

回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，

然后分析此題目對作品的作用。

17.以第?~?段為例，評析本文語言運(yùn)用上的特點(diǎn)。

【答案】答案示例一：作品善用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴悲哀”

等；多用整齊的句式，如第?段以四個(gè)字?jǐn)?shù)一致的“那些……”描繪四幅圖畫，既有形象的美

感，也有形式的美感；多處運(yùn)用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻”“魚

缸里的魚”等，貼切而富有創(chuàng)造性。這些語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的感染力，達(dá)到以情

動人的效果。

答案示例二：作品多用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整

齊的句式，如第?段以四個(gè)字?jǐn)?shù)一致的“那些……”；多處運(yùn)用了比喻、擬人等手法，如比喻

有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻”“魚缸里的魚''等。以上這些與作者的強(qiáng)烈情感是一致的。但我

認(rèn)為寫文章不應(yīng)滿足于個(gè)人情感的宣泄。本文在遣詞造句中情感注入過多過濃，未加沉淀節(jié)

制，給人泛濫甚至虛假的感覺，降低了作品的感染力。

【解析】本題考點(diǎn)：賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表現(xiàn)力。

這幾段在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)主要是運(yùn)用到了修辭手法，主要有：排比（如“那些繚繞碧波

的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊”）、擬人（將艾

比湖比擬為人）、比喻（將那些盲目贊美艾比湖的文章比喻為“對著一個(gè)病入膏肓的人，贊美

她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚缸里長大的魚，會不會朗誦有關(guān)海的詩句”）、設(shè)問

（如“如何才能越過災(zāi)難，飛抵夢想的天堂在表達(dá)方法上主要用了運(yùn)用聯(lián)想（由人聯(lián)想到

鳥，聯(lián)想到鳥面臨的災(zāi)難）。

回答此題，首先可從修辭手法和表達(dá)方法以及詞語的選用等角度出發(fā)，仔細(xì)分析題目指

定的段落，再逐條列舉；列舉時(shí)，應(yīng)該先指出方法，再列舉例句，最后指出作用。

五、【2017年上海春考語文試題】閱讀下文，完成文后問題。

白蘭瓜

畢淑敏

①聽說我要西行，所有朋友第一個(gè)反應(yīng)都是：“你可以吃到白蘭瓜了！”

②北京的街頭也常見到白蘭瓜，并不白，像個(gè)磕碰過的籃球，也不甜，帶有青草的氣息。

不過，這并不影響我對白蘭瓜的仰慕希冀之情。

③蘭州果真是白蘭瓜的大本營，十步之內(nèi)，必有瓜陣。刀鋒傾斜著刺入，濃郁的香氣沿

著刀柄湍湍流出，光聞著，就知道同北京街頭的不同。每人搶一塊，吞進(jìn)嘴里，像喝粥似的

往下咽。

④向?qū)Σ[瞇地看著大家的貪婪，很為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)自豪。有人言傳了：“鬧了半天，白

蘭瓜也不過如此嘛!真是空有其名！”向?qū)У哪樕y看了，忙解釋：“今年雨水多……”平心

而論，白蘭瓜真是盛名之下，其實(shí)難副，聞著還可以，嘗嘗卻不甜。

⑤一路西行，哪里都要款待白蘭瓜。剛開始還心想蘭州的瓜不甜，別處的可能甜，然而

總是失望，哪兒的白蘭瓜都不甜。后來就連嘗的興趣也沒有了，除非渴極了，拿它頂水喝。

辜負(fù)了我的信任與渴望的白蘭瓜??！

⑥“到嘉峪關(guān)就有好瓜吃了，那兒正在舉辦瓜節(jié)?！毕?qū)榇蠹掖驓狻?/p>

⑦只知道嘉峪關(guān)是長城的一端，不知道它還是瓜的盛市。西北各省市的瓜，像隕石雨似

的降落在小城，滿載的瓜車還在源源不斷地涌入。前面一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，幾個(gè)碩大的甜瓜被車甩

了下來，摔碎的瓜的香氣像煙霧塞滿街道。

⑧瓜節(jié)隆重開幕了。白蘭瓜形狀的氫氣球飄浮在碧藍(lán)的天空，遠(yuǎn)處是銀箔似的祁連雪峰。

孩子們頭上戴著白蘭瓜形的帽子，街上的社火隊(duì)打扮成瓜的模樣……真是一個(gè)瓜的世界。向

導(dǎo)拈起一塊嘗嘗，說：“怎么瓜節(jié)上的瓜也不甜？不要緊，到了安西，就能吃到好瓜了?！?/p>

⑨過安西時(shí)，正是午后沙漠上最熱最寂寞的時(shí)光。黑藍(lán)色的柏油路蛇蛻似的蜿蜒著，天

空中彌漫著看不見卻無處不在的塵埃，仿佛一杯混濁的溶液。太陽在空中發(fā)出幽藍(lán)色的光，

卻絲毫不減其炙烤大地的威力。鐵殼面包車成了真正的面包爐。我們關(guān)上車窗，是令人窒息

的悶熱，打開車窗，火焰般的漠風(fēng)旋渦般地卷來。口唇皴裂，眼球粗糙地在眼眶里轉(zhuǎn)動，全

身像烤魚片似的干燥無力。

⑩突然，在大漠與公路相切的邊緣，出現(xiàn)了一個(gè)木乃伊似的老人