我的未來(lái)我做主-職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)定-王哲

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)定第六章我的未來(lái)我做主01生涯決策02生涯決策的原則和程序03職業(yè)生涯規(guī)劃書生涯決策的含義決策的作用及分類01生涯決策1.1生涯決策的含義我們的決定決定了我們?！_特1.1生涯決策的含義案例：文文：敢問(wèn)路在何方文文，女，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，性格活潑開朗，大大咧咧。喜歡音樂(lè)，樂(lè)魚參與各種課外活動(dòng)，學(xué)校生活豐富多彩，忙碌而充實(shí)。進(jìn)入大四后卻變得厭學(xué)了，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣降低，課余生活也覺(jué)得不像過(guò)去那樣新鮮而富有挑戰(zhàn)。于是，她開始為工作打算，急于想上班?？墒枪ぷ鞑⒉缓谜?，尤其是很難找到自由而不受約束的工作。她決定把這個(gè)責(zé)任推給家長(zhǎng)，一切聽家長(zhǎng)的，讓家長(zhǎng)決策比自己定好。即使決策錯(cuò)誤也不會(huì)受到責(zé)罵，不用負(fù)責(zé)任?？杉议L(zhǎng)認(rèn)為工作難找，還是因?yàn)槲膽{不夠硬，還是鼓勵(lì)文文考研。于是，文文又開始準(zhǔn)備考研，補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)，復(fù)習(xí)專業(yè)課程。她自己也不知道是否能考上，也沒(méi)有認(rèn)真分析研究哪所學(xué)校、哪位老師的研究方向適合她。接下來(lái)的問(wèn)題是，文文考研不成功怎么辦？考上了接下來(lái)下一步該怎么辦？想一想：1、考研與就業(yè)，對(duì)文文來(lái)說(shuō)，孰重孰輕？2、文文考研與就業(yè)選擇的依據(jù)是什么？這種依據(jù)是否充分？3、文文生涯選擇的主要問(wèn)題在哪里？她為什么感到困難重重？1.1生涯決策的含義一、決策的含義所謂決策，就是為了實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)，借助于一定的科學(xué)手段和方法，從兩個(gè)或兩個(gè)以上的可行方案中選擇一個(gè)最優(yōu)方案，并組織實(shí)施的全部過(guò)程。

1.1生涯決策的含義我們可以從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)理解決策：學(xué)前：選擇游戲（玩法）與玩伴等。初中以前：選擇學(xué)校、班級(jí)、課外活動(dòng)，選擇學(xué)習(xí)還是玩耍等初中后及高中：選擇普高還是職校，選擇文科還是理科高考選擇：選擇何地、何學(xué)校、何專業(yè)大學(xué)生活選擇：選擇學(xué)習(xí)方式、選擇選修課程、選擇課外活動(dòng)等畢業(yè)選擇：選擇考研還是就業(yè)、就業(yè)的地點(diǎn)、機(jī)構(gòu)、單位屬性、職位等。職業(yè)生活選擇：選擇休閑還是學(xué)習(xí)、選擇安于現(xiàn)狀還是晉升、調(diào)動(dòng)等……1.1生涯決策的含義因此，決策包含以下內(nèi)涵：◆目標(biāo)：目標(biāo)必須清楚?！舯仨氂袃蓚€(gè)及兩個(gè)以上的備擇方案?！魶Q策是以可行方案為依據(jù)?！暨^(guò)程：在本質(zhì)上決策是一個(gè)循環(huán)過(guò)程，貫穿整個(gè)管理活動(dòng)的始終。1.2決策的作用及分類二、決策的作用及分類（一）作用決策的作用主要體現(xiàn)在：1、科學(xué)決策是現(xiàn)代管理的核心，決策貫穿整個(gè)管理活動(dòng)。2、決策是決定管理工作成敗的關(guān)鍵。決策是任何有目的的活動(dòng)發(fā)生之前必不可少的一步。不同層次的決策有大小不同的影響。3、科學(xué)決策是現(xiàn)代管理者的主要職責(zé)。1.2決策的作用及分類（二）決策的分類決策問(wèn)題確定性決策、非確定性決策風(fēng)險(xiǎn)性決策

1.2決策的作用及分類（三）決策的影響因素1、信息因素2、環(huán)境因素3、個(gè)人因素1.2決策的作用及分類（四）決策的風(fēng)格所謂風(fēng)格，就是指不同的人在做事方式上所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣偏好。決策風(fēng)格是人們?cè)谧鰶Q策時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的決策態(tài)度、習(xí)慣、方式等綜合特征。顯然，不同的人會(huì)使用不同的方法作決策，所以決策的風(fēng)格也不盡相同。例如，有的人在決策時(shí)會(huì)悠游寡斷，有的人常常習(xí)慣于憑感覺(jué)作出決定等等。1.2決策的作用及分類案例：西游記人物分析1.2決策的作用及分類生涯決策的原則生涯決策的程序02生涯決策的原則和程序2.1生涯決策的原則一、生涯決策的原則（1）清晰性原則（2）挑戰(zhàn)性原則（3）變動(dòng)性原則（4）一致性原則（5）激勵(lì)性原則（6）合作性原則（7）全程原則（8）具體原則（9）實(shí)際原則（10）可評(píng)估原則

2.2生涯決策的程序課堂活動(dòng)：同學(xué)們先取出五張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮，在每張紙的最上邊分別寫上以上五個(gè)問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”“我想做什么？”“我會(huì)做什么？”“環(huán)境支持或允許我做什么？”“我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？”然后，靜下心來(lái)，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”回答的要點(diǎn)是：面對(duì)自己，真實(shí)地寫出想到的每個(gè)答案，寫完了再想想有沒(méi)有遺漏，認(rèn)為確實(shí)沒(méi)有了，按重要性進(jìn)行排序。我是誰(shuí)？我的性格是……我的能力是……我的理想是……我的未來(lái)是……別人認(rèn)為我是……對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么？”你可將思緒回溯到孩童時(shí)代，從人生初次萌生第一個(gè)想干什么的念頭開始，然后隨年齡的增長(zhǎng)，再進(jìn)行認(rèn)真的排序。我想干什么？我小時(shí)候想干的工作是……我中學(xué)時(shí)想干的工作是……我現(xiàn)在想干的工作是……我的父母希望我干的工作是……我一定要干的工作是……2.2生涯決策的程序?qū)τ诘谌齻€(gè)問(wèn)題“我能干什么？”則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力，而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對(duì)事的興趣、做事的韌力、臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時(shí)更新等。我能干什么？我小時(shí)候曾干成的事情是……

我中學(xué)時(shí)曾干成的事情是……我大學(xué)時(shí)曾干成的事情是……

我認(rèn)為我能干成的還有……

別人認(rèn)為我能干成的事情是……第四個(gè)問(wèn)題“環(huán)境支持或允許我干什么？”的回答則要稍做分析：環(huán)境，有本學(xué)校、本城市、本省，自小向大，只要認(rèn)為自己有可能借助的環(huán)境，都應(yīng)在考慮范疇之內(nèi)，在這些環(huán)境中，認(rèn)真想想自己可能獲得什么支持和允許，弄明白后一一寫下來(lái)，再以重要性排列。環(huán)境支持或允許我干什么？我所在的寢室支持或允許我做的是……我所在的班級(jí)支持或允許我做的是……

我所在的學(xué)院支持或允許我做的是……我所在的學(xué)校支持或允許我做的是……

我所在的城市支持或允許我做的是……如果能夠成功回答第五個(gè)問(wèn)題“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？”你就有了最后答案了。2.2生涯決策的程序做法是：把前四張紙和第五張紙一字排開，然后認(rèn)真比較第一至第四張紙上的答案，將內(nèi)容相同或相近的答案用一條橫線連起來(lái)，你會(huì)得到幾條連線，而不與其它連線相交的又處于最上面的線，可能就是你最應(yīng)該去做的事情，你的職業(yè)生涯就試著以此為方向。并在此方向上以三年為單位，提出近期、中期與遠(yuǎn)期的目標(biāo)；再在近期的目標(biāo)中提出今年的目標(biāo)；將今年的目標(biāo)分解為每季度目標(biāo)、每月目標(biāo)、每周目標(biāo)、每天目標(biāo)。這樣，你每天睡前就可以對(duì)照自己的目標(biāo)進(jìn)行反省，總結(jié)當(dāng)日成就與失誤、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，修正明天的目標(biāo)與方法，第二天醒過(guò)來(lái)后稍加溫習(xí)就可以投入行動(dòng)了！這樣日積月累，我們的目標(biāo)，我們夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅只有以上方法，這只是其中的一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，提供大家參考。2.2生涯決策的程序2.2生涯決策的程序2.2生涯決策的程序三、生涯決策方法（一）泰德曼生涯決策模型◆確定目標(biāo)階段可以按以下四個(gè)步驟進(jìn)行：1、試探2、具體化3、選擇4、明確化◆實(shí)施與調(diào)整階段具體的實(shí)施分為三個(gè)步驟：1、入門2、轉(zhuǎn)化3、整合2.2生涯決策的程序（二）CASVE循環(huán)模型

2.2生涯決策的程序（三）SWOT決策分析法S代表strength（優(yōu)勢(shì)）W代表weakness（弱勢(shì)）O代表opportunity（機(jī)會(huì)）T代表threat（威脅）其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素2.2生涯決策的程序案例：龐宏艷是人力資源管理的學(xué)生，在選擇人力資源管理相關(guān)職業(yè)時(shí)所作的個(gè)人SWOT分析如下。2.2生涯決策的程序（四）決策平衡單法在決策過(guò)程中對(duì)可能的選擇進(jìn)行評(píng)估排序時(shí)，需要詳盡的考慮到該決定所涉及的各方面的因素。一個(gè)有效的方法是使用“決策平衡單”，它將重大決策的思考方向集中到四個(gè)主題上：個(gè)人物質(zhì)方面的得失、他人物質(zhì)方面的得失，個(gè)人精神方面的得失，他人精神方面的得失。在使用時(shí)，可以按照上述四個(gè)類別分別列出個(gè)人所有的重要價(jià)值觀并按其重要程度賦予權(quán)重，將其作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)對(duì)所有的選項(xiàng)進(jìn)行加權(quán)計(jì)分，最后按總分排序。2.2生涯決策的程序決策平衡單使用步驟：A、列出2-3個(gè)考慮的職業(yè)B、從四個(gè)考察維度列出你選擇職業(yè)生涯考慮的因素C、對(duì)每個(gè)考慮因素設(shè)置權(quán)重D、考慮每個(gè)職業(yè)選擇中這些因素的得失程度，從－5←0→＋5給予其分?jǐn)?shù)。E、依分?jǐn)?shù)累計(jì)，得出每一職業(yè)選擇的總分F、排出職業(yè)抉擇的優(yōu)先級(jí)。2.2生涯決策的程序概念與作用規(guī)劃書設(shè)計(jì)的基本程序03職業(yè)生涯規(guī)劃書規(guī)劃書的基本內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃書的寫作方法當(dāng)前大學(xué)生如何科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃3.1概念和作用一、概念與作用職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程是個(gè)體探索自我、科學(xué)決策、統(tǒng)籌規(guī)劃的過(guò)程，為了保證職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的實(shí)用性和科學(xué)性，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：量體裁衣原則、可操作性原則、階段性原則、發(fā)展性原則。3.2規(guī)劃書設(shè)計(jì)的基本程序二、職業(yè)規(guī)劃書設(shè)計(jì)的基本程序3.3規(guī)劃書的基本內(nèi)容三、規(guī)劃書的基本內(nèi)容（1）標(biāo)題：包括姓名、規(guī)劃年限、年齡跨度、起止時(shí)間。規(guī)劃年限不分長(zhǎng)短，可以是半年、三年、五年，甚至是二十年，視個(gè)人的具體情況而定。建議大學(xué)生規(guī)劃年限為三至五年。（2）目標(biāo)確定：確立職業(yè)方向、階段目標(biāo)和總體目標(biāo)。職業(yè)方向即從業(yè)方向，是對(duì)職業(yè)的選擇；階段目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃中每個(gè)時(shí)間段的目標(biāo)；總體目標(biāo)即當(dāng)前可預(yù)見(jiàn)到最長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也是在特定規(guī)劃中的終極目標(biāo)。在確定總體目標(biāo)時(shí)，如果能適當(dāng)?shù)乜吹眠h(yuǎn)些，定得高點(diǎn)，則有助于最大限度地激發(fā)規(guī)劃者的潛能。3.3規(guī)劃書的基本內(nèi)容（3）個(gè)人分析結(jié)果：包括對(duì)自己目前的狀況分析和對(duì)自己將來(lái)的基本展望，同時(shí)也包括對(duì)自己職業(yè)生涯有一定影響的角色建議。（4）社會(huì)環(huán)境分析結(jié)果：指對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律和職業(yè)環(huán)境等社會(huì)外部環(huán)境的分析。（5）組織（企業(yè)）分析結(jié)果：主要是對(duì)職業(yè)、行業(yè)與用人單位的分析，包括對(duì)用人單位制度、背景、文化、產(chǎn)品或服務(wù)、發(fā)展領(lǐng)域等的分析。3.3規(guī)劃書的基本內(nèi)容（6）目標(biāo)分解與目標(biāo)組合：分析制訂、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要影響因素，通過(guò)目標(biāo)分解和目標(biāo)組合的方法做出果斷明確的目標(biāo)選擇。目標(biāo)分解是根據(jù)觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面的差距，將職業(yè)生涯中的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為有一定時(shí)間規(guī)定的階段性分目標(biāo)；目標(biāo)組合是將若干階段性目標(biāo)按照內(nèi)在的相互關(guān)系組合起來(lái)，達(dá)成更為有利的可操作目標(biāo)。（7）實(shí)施方案：首先找出自身觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求之間的差距，然后制訂具體方案逐步縮小差距以實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)。3.3規(guī)劃書的基本內(nèi)容（8）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定衡量此規(guī)劃是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，如果在實(shí)施過(guò)程中無(wú)法達(dá)到制訂的目標(biāo)或要求，應(yīng)當(dāng)如何修正和調(diào)整。需要注意的是，文案內(nèi)容的順序與規(guī)劃的步驟不是完全一致的。職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是要進(jìn)行自我評(píng)估，其次是進(jìn)行外部環(huán)境分析，然后才是職業(yè)目標(biāo)的確立；而文案內(nèi)容的順序是先寫出職業(yè)方向和總體目標(biāo)，然后再寫出自我分析和外部環(huán)境分析的結(jié)果。其實(shí)，這并不矛盾。因?yàn)槲陌傅男纬墒墙⒃诎凑２襟E進(jìn)行規(guī)劃的基礎(chǔ)之上的，將職業(yè)方向與目標(biāo)提前，是為了閱讀上的方便，突出核心主題——規(guī)劃的目標(biāo)，并有利于與實(shí)施方案進(jìn)行對(duì)照、檢查和修訂。3.4職業(yè)生涯規(guī)劃書的寫作方法四、職業(yè)生涯規(guī)劃書的寫作方法（一）撰寫要求1、資料翔實(shí)，步驟齊全2、論證有據(jù)，分析到位3、言簡(jiǎn)意賅、結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出、邏輯嚴(yán)密4、目標(biāo)明確，合理適中5、分解合理，組合科學(xué)，措施具體3.4職業(yè)生涯規(guī)劃書的寫作方法（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書的基本內(nèi)容1、扉頁(yè)：包括題目、目錄、姓名及基本情況介紹、年限、起止日期等。2、職業(yè)方向及總體目標(biāo)。3、社會(huì)環(huán)境分析結(jié)果：包括對(duì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境、職業(yè)環(huán)境的分析。4、組織分析結(jié)果：包括對(duì)行業(yè)、組織制度、組織文化、領(lǐng)導(dǎo)人、組織運(yùn)行機(jī)制、發(fā)展領(lǐng)域等的分析。5、自我分析：對(duì)家庭因素、學(xué)校因素、自身?xiàng)l件及性格、潛力等的測(cè)評(píng)結(jié)果。6、角色及其建議：記錄對(duì)自