風(fēng)來了說課稿

風(fēng)來了說課稿風(fēng)來了說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：您們好!我今天的說課的課題是小學(xué)二年級美術(shù)第16課《風(fēng)來了》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四個方面來說課。1、說教材本人對教材的理解是：因?yàn)楹⒆觽儗︼L(fēng)這種自然現(xiàn)象充滿好奇，所以，這節(jié)課很容易引起孩子的興趣，能夠?yàn)閷W(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計中“隱藏”了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動的實(shí)際情況，“通過積極主動地自主設(shè)計，自主嘗試，自主感悟，自主質(zhì)疑，自主監(jiān)控評價，自主反思總結(jié)，自主調(diào)整完善等實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)高效的自我發(fā)展為目標(biāo)，力求充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗(yàn)到美術(shù)素養(yǎng)求知的快樂。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。1，感受風(fēng)的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風(fēng)吹來時的情景。2.了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。并通過對各種材料的綜合使用，體驗(yàn)不同材質(zhì)的肌理和畫面效果。增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動、學(xué)生間的互動。以及教師怎樣引導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己的感受。風(fēng)來了說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。2、說教法：風(fēng)來了說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師僅僅作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的協(xié)助者促動者，而不品知識的傳者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦矶皇侵R的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，所以本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識水平的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖資料搜集——賞風(fēng)、聽風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)——樂中體驗(yàn)討論探究——知識擴(kuò)展——情盛升華師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納在教學(xué)中我主要使用了以下方法：eq\o\ac(○,1).欣賞法eq\o\ac(○,2).情景法eq\o\ac(○,3)討論、交流法eq\o\ac(○,4)競賽法eq\o\ac(○,5).談話法3、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。所以我采用人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、做、玩、畫的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界4、說數(shù)學(xué)過程：本課強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動，富有個性的過程。第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)階段1.情景體驗(yàn)，初步感知(學(xué)生準(zhǔn)備好關(guān)于風(fēng)的小玩具如：風(fēng)鈴、風(fēng)車、小旗等)教師打開電風(fēng)扇，吹動風(fēng)鈴，嗡作響。同學(xué)們感受到絲絲涼風(fēng)吹來，教師還能夠引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象變化。教師說明這些變化的由來，都是因?yàn)轱L(fēng)來了。從而引入課題《風(fēng)來了》2.樂中體驗(yàn)，初步分析風(fēng)來了說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。雖然風(fēng)是無形的，但它卻帶給我們很多直觀感受。請同學(xué)們回憶一下剛オ當(dāng)風(fēng)來的時候，給你一種什么感受?請同學(xué)們以小組為單位，帶著三個問題來思考。風(fēng)來了說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。(1)風(fēng)中的我們會是什么樣的?(2)風(fēng)中的環(huán)境又會是什么樣的呢?(3)你知道相關(guān)風(fēng)的知識嗎?學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法第二環(huán)節(jié)：發(fā)展階段重視知識“活化”。獲得知識就意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決。在學(xué)生面前體現(xiàn)出直觀鮮明的形象，結(jié)合教師巧妙的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和掌握美術(shù)的知識與技能。具體操作：1.觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。播放：“四季的風(fēng)”(風(fēng)吹過田野，小草變綠，柳條返青，耕牛便地走，小朋友沐溶春光走在春風(fēng)里;烈日當(dāng)空，一陣涼風(fēng)驅(qū)走了農(nóng)民伯伯頭上的汗珠;秋季，陣陣秋風(fēng)襲來，掃落了一地黃葉;冬天的西北風(fēng)呼嘯，夾雜著雪花，人們將衣服的緊緊在風(fēng)雪中趕路)2.分組討論，解決重點(diǎn)難點(diǎn)小組針對看的動畫課件討論交流搜集的相關(guān)風(fēng)吹來的情景的資料(請學(xué)生先展示資料談?wù)勛约旱南敕?通過上述課件展示、學(xué)生觀察和教師的啟發(fā)提問突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。并結(jié)合一定的聲音效果體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺，以及模擬在風(fēng)中的各種不同的表情和肢體語言。3.欣賞作品，了解表現(xiàn)手法。A：欣賞關(guān)于風(fēng)的藝術(shù)作品，了解不同的材質(zhì)以及不同的表現(xiàn)手法。B：小組針對自己準(zhǔn)備的材料討論設(shè)計自己作業(yè)的制作形式與制作方式。C：教師提示：作業(yè)能夠以我為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注意表現(xiàn)風(fēng)中的感受(暗示四季的變化，人們的感受是不同的，能夠通過服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受。第三個環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)風(fēng)來了說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合，注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)。要求：學(xué)生結(jié)合自己的想象和感受，繪畫或采用其他手法制作一幅有趣的風(fēng)的作品。鼓勵學(xué)生多種材料和多種繪畫方式的綜合使用。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后實(shí)行創(chuàng)作，把個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來。除了個別輔導(dǎo)外，重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的風(fēng)來了，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新水平，同時增強(qiáng)了集體協(xié)作精神風(fēng)來了說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。第四個環(huán)節(jié)：作業(yè)評價重視知識的導(dǎo)入和發(fā)展這節(jié)課采取了學(xué)生自評，互評和師生評相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達(dá)到情感目標(biāo)具體操作是當(dāng)風(fēng)來了繪制好后1、請學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?、請同學(xué)投票選出