2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷

2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷第第頁2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢

測試卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、布魯納認(rèn)為學(xué)生具有好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力及（）三種最基本的內(nèi)在動機。A．互惠內(nèi)驅(qū)力B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C．自我提高內(nèi)驅(qū)力D．附屬內(nèi)驅(qū)力2、曉春上課時把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進(jìn)對知識的理解，他采取的學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.計劃策略D.精加工策略2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。3、基礎(chǔ)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹（）的工作方針。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。A、先立后破，先實驗后推廣B、民主參與、科學(xué)決策C、全員參與D、個別地區(qū)實行4、我國第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是（）。A.陶行知B.潘菽C.房東岳D.廖世承5、某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少，容易自我否定、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）。A.焦慮B.強迫C.抑郁D.恐怖6、捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯發(fā)表的一部著作是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，這部著作是（）。A．《愛彌兒》B．《大教學(xué)論》C．《普通教育學(xué)》2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。D．《理想國》2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。7、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。A、順序性B、不平衡性C、個別差異性D、階段性8、（）是指情境與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的加強(或減弱)受反應(yīng)之后的效果支配。A．準(zhǔn)備律B．練習(xí)律C．效果律D．泛化律9、高中生曲烏喜歡寫詩,前幾天他的詩首次在報紙上發(fā)表,并得到了平生第一次稿費,因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情10、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。D.量力性原則2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。11、教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。A．學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋B．領(lǐng)導(dǎo)批評C．家長意見D．社會輿論12、18世紀(jì)法國思想家盧梭認(rèn)為，“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的價值取向?qū)儆冢ǎ?。A個人本位論B社會本位論C國家本位論D生活本位論13、我國古代思想家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入則變，其色亦變”。墨子這種觀點屬于（）。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育主導(dǎo)論D.主體能動論14、小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（）。A.服從與懲罰取向階段B.相對功利取向階段2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。C.尋求認(rèn)可取向階段2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。D.遵守法則取向階段15、加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)過程的基本模式是（）。A．形成刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)過程B．信息加工的過程C．構(gòu)造“完形”的過程D．主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程16、（）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。A、政治經(jīng)濟制度B、科學(xué)技術(shù)C、生產(chǎn)力發(fā)展D、文化發(fā)展17、認(rèn)為凡是可以教給別人的知識，相對來說都是無用的，而能夠影響個體行為的知識，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識的心理學(xué)家是（）。A．羅杰斯B．馬斯洛C．榮格D．孟祿18、我國學(xué)校德育包括的三個基本組成部分是（）。A、思想教育、品德教育和紀(jì)律教育B、政治教育、道德教育和公民教育2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。C、道德教育、政治教育和思想教育2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。D、道德教育、政治教育和紀(jì)律教育19、逆反心理出現(xiàn)在（）階段。A.中學(xué)B.小學(xué)C.幼兒D.大學(xué)20、德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾21、（）是指通過討論、交流、觀點爭論，相互補充和修正，共享集體思維成果，完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)的過程。A．探究學(xué)習(xí)B．支架式教學(xué)C．情境教學(xué)D．合作學(xué)習(xí)二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、超額學(xué)習(xí)越多，記憶效果越好。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。2、教學(xué)任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識。3、直接檢驗方式是檢驗假設(shè)的唯一方式。4、知識多少與能力高低成正比。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。1、簡述課程計劃的含義和內(nèi)容。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。2、一個國家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?3、教師備課的基本要求有哪些。4、簡述阿諾德的評定-興奮情緒學(xué)說。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。2、心理學(xué)家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一個l8名學(xué)生的班級，心理學(xué)家對這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：一、分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因；二、上課提問時，難度適當(dāng)；2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。三、對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤；2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。四、鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步，提高他們的自信心。后來，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。請結(jié)合以上材料試用動機理論對案例進(jìn)行分析。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、D3、答案：A4、D5、C6、【答案】B7、B8、C9、A10、B11、A12、A13、B14、A15、B16、答案：C17、A18、C19、A20、D21、D二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。1、正確答案：(這種說法是不正確的。學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。實驗證明，過度學(xué)習(xí)(超額學(xué)習(xí))達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，學(xué)習(xí)的效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。)2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。2、答案：錯誤。教學(xué)任務(wù)不僅僅是指給學(xué)生傳授知識，還包括道德教育、美育、體育和勞動技術(shù)教育等內(nèi)容。3、此說法是錯誤的。通過實踐檢驗假設(shè)有直接和間接兩種方式。4、【參考答案】×。解析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征。從本質(zhì)上講，知識屬于認(rèn)識的范疇，而能力屬于實踐活動的領(lǐng)域。知識與能力是互動的，能力的形成和發(fā)展離不開知識的積累，知識的積累會更好地促進(jìn)能力的形成和發(fā)展，但能力又不是簡單的知識積累。知識是能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)與前提，沒有知識的吸收與積累，能力也就成了無源之水，無本之木。因此，知識是能力形成的基礎(chǔ)，并能促進(jìn)能力的發(fā)展；能力對知識的獲得又起著一定的制約作用，能力越強，獲得知識越快、越多。機械地說知識與能力成正比，說法有失片面。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、課程計劃是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。課程計劃的基本內(nèi)容包括：教學(xué)科目的設(shè)置；學(xué)科順序；課時分配；學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，教學(xué)科目的設(shè)置是課程計劃的中心內(nèi)容。2、(1)學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況(2)學(xué)校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求(3)學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征(5)要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗3、一、基本原則：1.有效性原則；2.系統(tǒng)性原則；3.整合性原則；4.先進(jìn)性原則。二、總體要求：1.注重有效備課；2.強化適時備課；3.提倡集體備課；4.教案備寫實行分層要求。三、備課構(gòu)成：1.學(xué)期備課；2.單元(章節(jié))備課；3.課時備課。四、教案備寫要求：1.教學(xué)內(nèi)容要精細(xì)；2.學(xué)情分析要全面；3.設(shè)計理念要先進(jìn)；4.課時安排要合理；5.教學(xué)目標(biāo)要明確；6.教學(xué)重點、難點要準(zhǔn)確；7.教學(xué)具準(zhǔn)備要充分；8.教學(xué)過程要有效。4、美國心理學(xué)家阿諾德(M.B.Arnold，1950)認(rèn)為，對外部環(huán)境影響的評價與估量是情緒產(chǎn)生的直接原因。同一刺激情境，由于對它的評估不同，就會產(chǎn)生不同的情緒反映。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，其中包括機體內(nèi)部器官和骨骼肌的變化，對外周變化的反饋是情緒意識基礎(chǔ)。阿諾德強調(diào)情緒反應(yīng)序列是情境-評估-情緒，即對情境的評估引出了情緒，且這種評估是一個皮層過程，因此，皮層的興奮直接影響著情緒反應(yīng)，所以，阿諾德的學(xué)說被稱為評估-興奮學(xué)說。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。1、(1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。(2)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育過程要堅持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。①尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為