2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案

2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案第第頁(yè)2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷

含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、小班同一個(gè)“娃之家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿(mǎn)足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是（）。A.喜歡模仿B.喜歡合作C.協(xié)調(diào)能力差D.角色意識(shí)弱2、幼兒典型的思維方式是（）。A.直觀(guān)動(dòng)作思維 B.抽象邏輯思維C.直觀(guān)感知思維 D.具體形象思維3、福祿培爾認(rèn)為兒童有四種本能，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和（）。A.制作的本能B.創(chuàng)造的本能C.宗教的本能D.運(yùn)動(dòng)的本能4、"破涕為笑"的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的情緒和意志受（）影響。A.記憶2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。B.知覺(jué)2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。C.注意D.表象5、當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱(chēng)作（）。A.記憶的潛伏期B.回憶C.客體永久性D.習(xí)慣化6、幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)（）。A.產(chǎn)生了性別行為B.具有了性別概念C.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)D.形成了性別角色習(xí)慣7、下列各項(xiàng)表述，（）不表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。A.對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱B.能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸C.評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確D.意識(shí)到同音字有不同意義8、在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主的問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.實(shí)質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論9、嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起（）。A.呆小癥 B.異嗜癖C.佝僂病 D.壞血病2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。10、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.監(jiān)督關(guān)系D.從屬關(guān)系二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述陶行知提出的解放幼兒創(chuàng)造力的途徑？2、請(qǐng)依據(jù)皮亞杰的理論,簡(jiǎn)述2-4歲兒童思維邏輯特點(diǎn)。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、請(qǐng)論述幼兒的思維與幼兒的活動(dòng)之間的關(guān)系，并說(shuō)明如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1、材料分析：2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。最近，空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對(duì)孩子的甜蜜夢(mèng)幻。孩子已將近3歲了，自從5個(gè)月時(shí)左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒(méi)引起夫婦倆太多注意，可最近，孩子的行為使他們一下子感到事態(tài)的嚴(yán)重：他的左眼視力非常差，總是把一個(gè)物體看成兩個(gè)物體，并在拿東西時(shí)，觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢(xún)問(wèn)街坊鄰居，都說(shuō)不出所以然。請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)導(dǎo)致小孩疾病的直接原因是什么?一般來(lái)說(shuō)，這種病產(chǎn)生還有哪些原因?(3)矯治的最佳年齡是多少歲?如何矯治?2、材料分析：大班科學(xué)活動(dòng)：改裝工具。準(zhǔn)備：幾大盆水；每個(gè)幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等：一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線(xiàn)等?；顒?dòng)開(kāi)始，教師提出活動(dòng)要求和注意的問(wèn)題。幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類(lèi)。教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運(yùn)水工具，相互交流介紹自己的好辦法。根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：1.上述活動(dòng)中，教師主要完成的智育目標(biāo)是什么？2.教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么？3.教師“教”的方式是什么？幼兒“學(xué)”的方式是什么？4.在上述活動(dòng)中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些？5.幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么？2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)為幼兒園小班設(shè)計(jì)一份“安全教育”的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、答案:A解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多,體現(xiàn)了小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。2、D3、C4、D5、D6、B7、B，能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語(yǔ)能力，不能說(shuō)明語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。8、C9、C10、B二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：陶行知先生認(rèn)為教育啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機(jī)會(huì)。具體包括五個(gè)方面：1、解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見(jiàn)、曲解和幻想中解放出來(lái)。2、解放兒童的雙手，給兒童動(dòng)手的機(jī)會(huì)。3、解放兒童的嘴，給兒童說(shuō)話(huà)的自由，尤其是要允許他們發(fā)問(wèn)。4、解放兒童的空間，讓他們接觸大自然。社會(huì)。5、解放兒童的時(shí)間，給他們自己學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間，給他們一些空閑的時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，學(xué)一點(diǎn)他們自己渴望的學(xué)問(wèn)，做一點(diǎn)他們自己高興做的事6、解放兒童的眼。2、答案如下：皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論,他把幼兒的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，2-4歲兒童正處于前運(yùn)算階段(2-7歲)中的象征思維階段(2-4歲)。根據(jù)皮亞杰的理論,2-4歲兒童思維具有如下主要特點(diǎn)：(1)思維開(kāi)始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行,出現(xiàn)表征功能,或稱(chēng)象征性功能。(2)幼兒的思維在此階段還沒(méi)有真正普遍化,沒(méi)有形成一般化的概念。(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系,常常運(yùn)用“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。(4)象征思維是“中心化”的思維,或稱(chēng)為“自我中心思維”。此階段兒童在一個(gè)時(shí)間只能考慮到事物的一種特征,不能同時(shí)照顧兩種特征。不能依據(jù)事物的客觀(guān)聯(lián)系和關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題,只憑自己的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體意義的象征或所謂“信號(hào)物”進(jìn)行思考。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。人的思維與人的實(shí)踐活動(dòng)分不開(kāi)，幼兒的思維發(fā)展更是如此。幼兒的思維是在同周?chē)F(xiàn)實(shí)相互作用的活動(dòng)中不斷發(fā)展起來(lái)的。因此，我們應(yīng)該高度重視幼兒的各種活動(dòng)，一方面，要針對(duì)幼兒思維的特點(diǎn)去組織幼兒的活動(dòng)；另一方面，要有意識(shí)地在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。(1)幼兒概括能力的發(fā)展特征與幼兒的活動(dòng)。幼兒思維概括能力的發(fā)展主要處于形象概括的水平。幼兒的概括有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：概括的內(nèi)容比較貧乏；概括的特征很多是外部的、非本質(zhì)的；概括不準(zhǔn)確，概括的內(nèi)涵不精確，只反映事物的表面特征，概括的外延不適當(dāng)，往往過(guò)寬或過(guò)窄。幼兒不易掌握事物的本質(zhì)特征，在實(shí)際教育活動(dòng)中，應(yīng)該理解幼兒概括能力的發(fā)展特點(diǎn)，盡可能為幼兒提供易于理解的概念，在實(shí)際活動(dòng)中發(fā)展幼兒的概括能力。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。(2)問(wèn)題情境與幼兒思維的發(fā)展。思維總是由于出現(xiàn)問(wèn)題而產(chǎn)生。幼兒階段常常對(duì)許多事物表示好奇，提出各式各樣的問(wèn)題。幼兒能否對(duì)事物進(jìn)行思考、是否有思考的積極性，依賴(lài)于一定的問(wèn)題情境；教師組織的活動(dòng)能否成為幼兒的問(wèn)題情境，這與問(wèn)題情境的選擇有很大關(guān)系。如果問(wèn)題很容易，幼兒不假思索就能解答，那么，這個(gè)問(wèn)題就不能引起幼兒的思考活動(dòng)。因此，為了發(fā)展幼兒的思維，教師所組織的活動(dòng)一定要符合幼兒的思維水平，符合幼兒思維的特點(diǎn)。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)幼兒思維活動(dòng)的積極性，促進(jìn)幼兒思維的不斷發(fā)展。(3)幼兒的提問(wèn)與幼兒的思維。由于提問(wèn)是幼兒思維活動(dòng)的積極表現(xiàn)，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，對(duì)幼兒的提問(wèn)“聞問(wèn)則喜”，為幼兒的思維活動(dòng)創(chuàng)造寬松的氣氛，培養(yǎng)幼兒思維的熱情。(4)幼兒的具體形象思維與幼兒的活動(dòng)。①要為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料。沒(méi)有充分的玩具、教具和活動(dòng)材料，幼兒的活動(dòng)將不會(huì)有效地開(kāi)展。小班幼兒的游戲和活動(dòng)水平，在很大程度上取決于游戲材料與玩具提供的水平。因此，為了更好地促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力得到進(jìn)一步的提高，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的、合理地提供活動(dòng)的各種物質(zhì)材料。②為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件與機(jī)會(huì)。③在活動(dòng)的過(guò)程中為幼兒提供較多形象可愛(ài)的玩具、教具，可以有效地促進(jìn)幼兒向具體形象思維水平過(guò)渡，并提高幼兒的形象思維能力。④激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣。組織豐富的活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中積極思考問(wèn)題。⑤具體形象性是幼兒思維的主要特征。因此，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，一定要以此為基本出發(fā)點(diǎn)，這是幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)的前提。要通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的表象，要重視幼兒在各種活動(dòng)中所積累的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能在頭腦中形成清晰的印象。幼兒的思維特點(diǎn)決定了教師在為幼兒提供活動(dòng)時(shí)要盡可能具體、形象、直觀(guān)化，要重視玩具、教具的鮮明、形象、生動(dòng)性。(5)在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。①通過(guò)觀(guān)察，對(duì)具體事物進(jìn)行分析綜合。幼兒處于具體形象思維發(fā)展階段，對(duì)事物的分析離不開(kāi)事物的具體形象和具體特點(diǎn)。隨著語(yǔ)言在幼兒分析綜合中作用的增加，幼兒逐漸學(xué)會(huì)憑借語(yǔ)言在頭腦中分析綜合。②通過(guò)操作，對(duì)具體事物進(jìn)行比較、分類(lèi)。幼兒對(duì)物體比較能力發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為：第一，幼兒初期還不善于找出物體之間相應(yīng)的部分。例如比較兩幅圖中的兩個(gè)孩子，幼兒初期的兒童還不會(huì)對(duì)兩幅圈中兩個(gè)孩子的帽子進(jìn)行比較、對(duì)兩個(gè)孩子手里拿著的東西進(jìn)行比較等。他們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)小朋友戴著帽子，那個(gè)小朋友的手上拿著槍。”幼兒中期、晚期能夠逐漸找出物體的相應(yīng)部分。第二，幼兒先學(xué)會(huì)找物體的不同處，再學(xué)會(huì)找物體的相同處，最后學(xué)會(huì)找物體的相似處。通過(guò)操作和對(duì)具體事物的比較，可以促進(jìn)幼兒分類(lèi)能力的發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：根據(jù)所給材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱視。(2)直接原因：嬰幼兒期遮蓋眼睛，致使外界光刺激不能到達(dá)眼內(nèi)和大腦，導(dǎo)致視覺(jué)發(fā)育停頓而引起。其他原因：先天遺傳，高度遠(yuǎn)視、近視、散光或兩眼曲光度不等，斜視。(3)最佳期在3-5歲。將健康的一只眼遮蓋住，強(qiáng)迫弱視眼注視物體(除正常活動(dòng)外，讓孩子多做一些如描繪圖案、剪紙等精巧細(xì)致的活動(dòng)，以促進(jìn)弱視眼視力提高)，如健康眼有下降情況，可將該眼的遮蓋物拿開(kāi)24-48小時(shí)，即會(huì)恢復(fù)。2、答案如下：1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力和初步的動(dòng)手能力。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。2.【答案要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)；游戲操作。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷D卷-含答案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。3.【答案要點(diǎn)】間接“教”；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。4.【答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境；人際環(huán)境。5.【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛(ài)小手活動(dòng)目標(biāo)：1．知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。2．知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1．出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。2．討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3．討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。(1)如果