江西省贛中南五校2017屆高三開學考試

江西省贛中南五校2017屆高三開學考試一、科普類文本閱讀（9分）閱讀下面文字，回答1-3題。北方大旱與體制型缺水中國是一個嚴重缺水的國家，北方尤其如此。此次北方大旱雖然主要是由天災引起，但也有人禍的原因。在受災嚴重的河南汝陽縣內(nèi)埠村的主要灌溉工程的陸渾水庫干渠，多座提灌站和一段已經(jīng)堆滿垃圾的毀壞水渠是當年花巨資修建的灌溉設備，現(xiàn)在都廢棄了。像這樣花巨資修的灌溉工程，因年久失修、管理不善被廢棄，關(guān)鍵時刻不能派上用場的情況，在這次北方大旱中，肯定不止一例。與此相關(guān)的是，目前全國一半以上的耕地沒有水利設施，主要是靠天吃飯，但我國農(nóng)業(yè)仍大部分采用大排大灌的方式，實際上讓大氣將十分寶貴的水資源給蒸發(fā)了。上述情況是造成北方大旱的重要因素。這是一種體制問題而引起的缺水。體制型缺水有別于因水本身很少而引起的資源型缺水和因水質(zhì)污染而導致的水質(zhì)型缺水。在從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型過程中，節(jié)水、治污、調(diào)水等水資源配置措施不僅帶來水資源供需關(guān)系的調(diào)整，更帶來經(jīng)濟利益關(guān)系的調(diào)整。由此出現(xiàn)的水資源供需矛盾，也不僅僅在于水資源本身的稀缺性，更在于我們自身在水的利用與分配方式上存在一定缺陷。體制型缺水是造成我國很多地方尤其是北方干旱地區(qū)缺水乃至產(chǎn)生糾紛的重要原因。作為一種“公地悲劇”（在免費使用公共資源的情況下，每個人都追求利益最大化的行為使資源因被濫用而枯竭）特性的商品，當水變成一種稀缺資源后，在現(xiàn)行的水資源開發(fā)管理體制下，人們就會過度使用、侵占和浪費，導致河道斷流、環(huán)境惡化等一系列后果。對資源型缺水和水質(zhì)型缺水，我們可以采取加大投資興修水利工程、開發(fā)更先進的節(jié)水設備、加強水污染治理等措施來解決，但是解決體制型缺水的問題，還得從水的分配和管理入手。像南水北調(diào)這樣的大型工程建設，如果在水的分配上沒有作出一個公平合理的制度安排，引水后能否收到預期效果很難說。要解決水資源“公地悲劇”，有兩種選擇，一是政府管制，即計劃方式，二是將公共資源變成私有資源，即市場方式。但就中國轉(zhuǎn)型時期的實際來看，比較可行的是政府的宏觀調(diào)控與市場機制有機結(jié)合，逐步形成水資源的宏觀調(diào)控和微觀定額體系。甘肅張掖是一個嚴重缺水的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，但是通過水資源管理體制的重構(gòu)，把缺水帶來的危害降到很低程度。關(guān)鍵在于確立了用水價值的概念和水權(quán)交易制度。農(nóng)民有了水資源商品觀念后，會考慮改進技術(shù)來提高灌溉效率，或者選擇需水量更少的作物進行播種，進而刺激農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整。1．下列對文中水資源的“公地悲劇”的理解，準確的一項是（

）（3分）A.在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，因節(jié)水、治污、調(diào)水等水資源配置措施帶來的水資源供需關(guān)系、經(jīng)濟利益關(guān)系的矛盾難以調(diào)和。B.因水資源稀缺導致水資源供需矛盾，造成我國很多地方尤其是北方干旱地區(qū)缺水乃至產(chǎn)生糾紛。C.因水的利用與分配方式存在缺陷，水利工程年久失修，產(chǎn)生水資源供需矛盾，造成開春我國北方大旱。D.由于水資源稀缺和開發(fā)管理體制不合理，人們過度使用、侵占和浪費水資源、導致河道斷流、環(huán)境惡化等后果。2．以下不屬于體制型缺水的表現(xiàn)的一項是（

）（3分）A.耗費巨資修建的灌溉工程，因年久失修，管理不善，關(guān)鍵時刻不能排上用場。B.耕地沒有水利設施，主要靠天吃飯，一旦遭遇旱情，便很難解決。C.采用大排大灌的方式，十分寶貴的水資源被大氣蒸發(fā)，浪費嚴重。D.水資源的分配和管理沒有使農(nóng)民建立起水資源商品觀念，灌溉效率低下。3．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（

）（3分）A.加大投資興修水利、開發(fā)更先進的節(jié)水設備和加強水污染治理可以解決資源型缺水和水質(zhì)型缺水的問題。B.如果在水的分配上能夠作出一個公平合理的制度安排，南水北調(diào)工程引水后定能收到預期效果。C.宏觀調(diào)控與市場機制有機結(jié)合，形成宏觀控制和微觀定額體系，是解決水資源“公地悲劇”最易推廣的辦法。D.甘肅張掖雖然嚴重缺水，但通過確立用水價值的概念和水權(quán)交易制度，消除了缺水帶來的危害。

二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面文言文，完成文后各小題。示季子懋修書明

張居正汝幼而穎異，初學作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒，即相知諸公見者，亦皆動色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也?！蹦俗怨镉峡婆e之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤?然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也?！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏耶?固未有少而了了，長乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門手不釋卷乃其所造爾爾，是必志騖于高遠而力疲于兼涉所謂之楚而北行也!欲圖進取，豈不難哉!夫欲求古匠之芳躅，又合當世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來，亦不多見。吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區(qū)區(qū)一第，唾手可得，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業(yè)已蕪。今追憶當時所為，適足以發(fā)笑而自點耳。甲辰下第，然后揣己量力，復尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。然亦僅得一第止耳，猶未能掉鞅文場，奪標藝苑也。今汝之才，未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉!吾家以詩書發(fā)跡，平生苦志勵行，所以貽則于后人者，自謂不敢后于古之世家名德。固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊耳!豈欲但竊一第，以大吾宗哉!吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也。今汝既欲我置汝不問，吾自是亦不敢厚責于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質(zhì)駑下，分不可強；乃才可為而不為，誰之咎與!己則乖謬，而使諉之命耶，惑之甚矣!且如寫字一節(jié)，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命為之耶?區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!

（選自《張文忠公全集》）4．對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．好矜己而自足

矜：夸耀

B．藝本不佳，于人何尤

尤：埋怨C．平生苦志勵行

苦：為……所苦

D．所以貽則于后人者

貽：遺留5．對于文中劃線的部分，斷句正確的一項是（

）A．固聞汝終/日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高遠/而力疲于兼涉/所謂之楚而北行也B．固聞汝終日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高遠/而力疲于兼涉/所謂之楚而北行也C．固聞汝終/日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高/遠而力疲/于兼涉所/謂之楚而北行也D．固聞汝終日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高/遠而力疲/于兼涉所/謂之楚而北行也6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（

）A．本文是張居正寫給他季子的一封書信，幫助兒子總結(jié)科舉考試失利的原因。B．張居正認為兒子兩次科考失利，與兒子好高騖遠、貪多務得、用力不專有關(guān)。C．張居正以自己走過來的經(jīng)驗教訓教育兒子，鼓勵兒子努力改正自己學習上的缺點。D．張居正認為兒子自幼就自大自狂，慕古不成便自暴自棄，因此及時勸勉使之能成大器。7．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）今汝之才，未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉!（2）區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!

（二）詩歌鑒賞閱讀下面這首元曲，完成8,9題。（11分）中呂·滿庭芳·山中雜興風波幾場，急疏利鎖，頓解名韁。故園老樹應無恙，夢繞滄浪①。伴赤松②歸歟子房，賦寒梅瘦卻何郎③。溪橋上，東風暗香，浮動月昏黃。【注】①滄浪：出自《楚辭·漁父》：這里代指避世隱居。②赤松：指赤松子，傳說中的仙人。③何郎：何遜，南朝梁的文學家，喜愛梅花，日夕吟詠其下。8．“急疏利鎖，頓解名韁”中的“急”和“頓”有什么表達效果？（5分）9．該曲寄托了作者什么樣的情懷？請結(jié)合全曲分析。（6分）（三）默寫10.補寫出下列各句名篇中的空缺補。（6分）（1）《莊子·逍遙游》指出“_____，_____”就像倒在堂艙地的-杯水，無法浮起一個杯子一樣。（2）白居易《琵琶行》中“_____，_____”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。（3）杜牧《赤壁》中“_____，_____”兩句，設想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導致的結(jié)局。

選做題

三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成文后各題。棗（李廣田）①“俺吃棗?！鄙底舆@樣說。②他這樣說過多少次了，對爸爸說，對媽媽說，但爸媽都不理他。他依舊是悄然地微笑著，肩著糞籃出門去了。③名叫傻子，他自己知道。但現(xiàn)在有多大歲數(shù)了呢？卻連傻子自己也不知道。傻子的爸媽說，“今年傻子十五歲了”，于是人家也說，“今年傻子十五歲了?！鄙底拥陌謰尪际菍⒔耗甑娜?，他們幾乎沒有一刻不把自己身后的事放在心上。沒有兒子時，盼兒子；兒子有了，卻是這么一個！現(xiàn)在，他們惟一的希望就是給傻子提門親事，而且愈早愈好，他們希望能在他們的晚年見到孫孫，他們把一切的希望都放在遙遠的孫孫身上了。為要早給傻子找得女人，于是說，“傻子今年十五歲了?！眳s依然沒有誰家的女兒肯跟傻子，傻子的爸媽很悲哀。④傻子的日常生活是拾糞，清早起來，便肩了糞籃出門。他沿著村子的大路走去，凡村子附近的道路他都熟悉。當看見道上有牲畜的遺糞時，他知道用糞鍤把糞拾到籃里，然后又走道。不管早晚，只要肚里覺得餓了，就回到家里“要吃的”；夜了，便回到家里安息。不知怎的，這一天他卻忽然想到要吃棗了。棗是甜的，他知道。他吃過棗。但他愿意吃更多的棗，他愿意得到更多的棗。他更愿意看見垂掛在樹上的棗?！鞍吵詶棥保瑢掖蔚貙Π謰屵@樣說了而不被理會，這恐怕也是當然的事情吧。傻子的爸媽聽了這樣莫明其妙的話，只會感到厭煩，甚至這類的話聽慣了，便會聽而不聞。⑤傻子出門帶一副笑臉。他常愛把一個笑臉送給路人，送給驢子，并送給驢糞。在路上，他遇見了綠衣的郵差，他微笑著說，“俺吃棗”；遇著肩了大柳條筐的打柴人，他又微笑著說，“俺吃棗”。郵差和打柴人都不睬他，過去了。他又遇到些相熟的鄰人，他同樣地向他們說了，他們卻只回贈他一個微笑。本地的孩子們是總愛同他嬉鬧的，只要相遇，便不免有一番惡作劇。孩子們對他說：“什么？你要吃早嗎？天不早了，你吃晚吧?！庇谑巧底游⑿?。⑥傻子近來變得有點特別，他肩了空糞籃，在各個村子里逡巡著，在各條大道小道上徘徊著。他象在尋求什么似地。有一次，他竟蕩在黃河的岸上去了。他把糞籃丟在一邊，倚了糞鍤作杖，呆呆地站著向隔岸眺望?！皫讜r這些黃湯能停了下來呢？”他也許在這樣想吧，傻子在望洋興嘆了。⑦就在不久以前，傻子在路上曾遇到三個賣棗的小商販。他們的棗快要賣妥了，在路上停下來休息，準備著當天要渡河回家。這時候，傻子肩了糞籃走來了。他看見三個陌生人正在那兒吃棗子，他也停住了腳步，并把一個微笑送給了三個陌生人。三個人中的一個說：“請坐，請坐。”傻子只是微笑地站著。三個人中的另一個又說：“請吃棗，請吃棗?！闭f著，把一把棗子遞給了他，傻子就伸了兩手把棗子接過。不多會，他默默地把棗子吃光了，于是又微笑著向三個陌生人說：“俺還吃棗?！币驗樗麄円呀?jīng)看出站在他們面前的是什么人了的緣故，其中的一個便嬉謔地說：“好哪，你想吃更多的棗子嗎？那么就跟了我們來吧。我們河北的棗子真好，口頭甜得很啦。我們河北遍地是棗樹，滿樹上垂掛著紅棗子，滿地上落下了紅棗子，真的，讓你盡吃也吃不凈啦?！痹掃€不曾說完，他們都不約而同地站了起來，重整了手車和擔子，順著大路走去了。其中的一個人卻又回頭來招呼著說：“來罷，同我們到河北去吃棗子吧?！雹嘤质且粋€冷風的日子，傻子出門去了，但出人意外地，傻子整天不曾歸來。已經(jīng)入夜了，依然不見歸來。傻子的爸媽有點憂慮了。傻子的媽媽坐在菜油燈下等得很不耐煩，風敲著門板，風搖著窗格，總以為是傻子回來了，她對傻子的爸爸說：“傻子在暗夜里不知被北風刮成什么樣子了?！鄙底拥陌职謪s沉著臉，一言不發(fā)地兀自走到了街上。街上很荒涼，只有冷風掃著灰土和枯葉。他毫不猶豫地又走向了曠野，于是在對面不見人的黑暗中，隨了北風的怒吼，一個老人象餓狼哀號似地呼喊起來了。⑨次日清晨，天氣更冷些，傻子的爸爸還在找傻子。他向各村里去訪問，他向各路上去尋覓，他竟找到了黃河的岸上去了。河面上已結(jié)了厚厚一層冰，只在河道的中流，隱隱約約似還看得出明水在流著。傻子的爸爸沿著河邊走去，最后，他終于找到了：一個空糞籃，和一把糞鍤，它們都斜臥在河岸上，靜靜地，似在等待過路人走來撿拾。（有刪減）1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A．本文通過塑造“傻子”這一形象，深刻揭示了主人公的悲劇命運，引發(fā)了讀者對主人公的同情和對自身命運的思考。B．傻子喋喋不休地念叨“俺吃棗”，逢人便笑，但沒有任何人理睬他，表明人間已無溫情可言，人與人之間已冷漠到極點。C．傻子的父母唯一希望的的就是傻子的親事，說明他們只是把傻子當做傳宗接代的工具，他們?yōu)樽约荷鷤€傻子兒子感到無可奈何。D．三個商販的出現(xiàn)，加深了傻子對棗的喜愛，既交代了上文傻子近來變得有點特別，獨自逡巡徘徊的原因，又為下文傻子的失蹤作了鋪墊。E．本文善用對比襯托的手法來塑造人物形象，通過他人對傻子的反應表現(xiàn)了傻子的處境，而寒風暗夜、塵土枯葉等自然環(huán)境則襯托了傻子父母因兒子失蹤的悲涼情感。2．請簡要分析傻子這一形象的特點。（6分）

3．本文結(jié)尾有何巧妙之處？請簡要分析。（6分）

4．“棗”在文中有何深刻豐富的內(nèi)涵？請結(jié)合文意和自己的理解加以探究。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）12、閱讀下面的文字，完成文后各題。程硯秋的京戲生涯材料一：我六歲那年投入榮蝶仙先生門下學京戲。拜師后的頭一天，就從練基本功撕腿開始。練撕腿的同時，還要練下腰、壓腰。全是一清早戴著星星就得起來練，不論三伏三九全是一樣當我練得稍稍有些功底時，先生又給我加了功，教給我練習一些校大的功夫了。將近一年的光景，一般的腰腿功差不多全練習到了，先生又給我綁起蹺來陳習。練完站功后也不許摘下蹺來休息，要整天綁著蹺給先生家里做事，像掃地、掃院子、打水等體力勞動，并不能因為綁著蹺就減少了這些活．榮先生的脾氣很厲害，你干活稍微慢一些，就會挨他的打。榮先生對我練功非常嚴，他總怕我綁著蹺的時候偷懶彎腿，所以用兩頭都削尖了的竹筷子扎在我的膝彎上，一彎腿筷子尖就扎你一下，這一來我只好老老實實地繃直了腿。這雖等于受酷刑一樣，可是日子長了，功夫也就出來了。唱青衣（正旦）戲要學習青衣的身段，每日要單練習走腳步。走步法的時候，手要捂著肚子，用腳后跟壓著腳尖的走法來練習，先生說練熟了自然有姿勢了，將來上臺演出，才能表現(xiàn)出青衣的穩(wěn)重大方，才能使人感到美現(xiàn)呢！當時我感覺一個小姐的角色總是捂著肚子出來進去的怎么能算是美呢？這種懷提是后來經(jīng)過長時間的舞臺實踐，才產(chǎn)生的。為了要表現(xiàn)旦角的端莊，所以先生就叫學生捂著肚子走路，實際上這又如何能表現(xiàn)出端莊的姿態(tài)來呢？我懂得這個道理以后，就有意識地向生活中尋找這種身段的根源，但這個問題一時沒有得到解決。沒有解決的事，我心里總是放不下，隨時留意揣摩著。有一次我在前門大街看見抬橋子的，腳步走得穩(wěn)極了，這一來引起了我的注意，于是我就追上去，注意看著抬橋子人的步伐，一直跟了幾里地，看見人家走得又平又穩(wěn)又準，腳步絲毫不亂，好看極了。王瑤卿先生告訴我，練這種平穩(wěn)的碎步可不容易了，要拿一碗水頂在頭上，練到走起步來水不灑才算成功。我聽到這種練法之后，就照這樣開始去練習，最初總練不好，反使腰腿酸痛得厲害，我并不灰心，還是不間斷地練習，慢慢地找著點門道了。同時我還發(fā)現(xiàn)了一個走起來又美又穩(wěn)又靈活的竅門。從此，我上臺再不捂著肚子死板板地走了。后來我在新排的《梨花記》里第一次用上去，走起路來又端莊、又嚴肅、又大方、又流麗，很受現(xiàn)眾稱贊。

（摘編自程硯秋《我的學藝經(jīng)過》）材料二：京劇“四大名旦”之一的程硯秋學戲很苦！邊學邊唱邊挨打，榮家的生活瑣事也都要做，當聽差使喚，無異于童仆。榮蝶仙脾氣又壞，稍有不歡舉鞭就打，常常無端拿他出氣。程硯秋每天要劈柴生火，洗衣做飯，學戲的時間很少。就這樣，也難免挨打。在大名士羅癭公的賞識、幫助下，未滿八年的程硯秋提前出師并追隨羅癭公讀書習字，鉆研音韻。所以，后來的程硯秋不但精通經(jīng)史，一手字也寫得不錯。特別是對京劇的行腔咬字，深具工夫，這是文人雅士熏陶所致，也是藝人當中少有的。一九一九年，羅癭公安排程硯秋拜梅蘭芳為師，為他添置行頭，編排新戲，又特意為他介紹了一位武師教武術(shù)。羅癭公又介紹他師從王瑤卿。據(jù)說王最初并不怎么看重程硯秋，后來終被他的刻苦和鉆研精神所感動，依據(jù)他的別樣稟賦，為他設計出新的喝法，獨創(chuàng)一格。一九二二年春節(jié)，在羅癭公的精心安排下，十八歲的程硯秋以一出改編的京劇《龍馬姻緣》轟動了京城。程硯秋又請榮蝶仙任戲班社社長。師徒間的合作，頗能顯示出程硯秋的胸懷。臺灣的戲曲研究家齊崧先生說：“如果聽梅蘭芳的戲等于吃鴉片，那么聽程硯秋就等于打嗎啡。因為吃鴉片尚有戒除的可能；而一旦打上嗎啡，則很難了，最后唯有以身相殉?！边@話近于謔，可還真無法否認。程硯秋的嗓子外顯柔和，內(nèi)斂鋒芒，加上標新立異的唱法，唱起來真有鬼斧神工之妙。最封人尋味的是《玉堂春》一劇，他柳眉入鬢，鳳眼傳神。行腔乍疾乍徐，一股細音，唯其獨有。高出則如天外游云，低唱則似花下鳴泉，聽來驚心動魄。化裝也別致，身著紅色罪衣罪裙，臉似鵝蛋，眼皮上一層黛綠涂得停勻，嫵媚中帶出憔悴和滿腔哀怨的神情。程硯秋身材高大，現(xiàn)眾初見，都暗自吃驚：“這么大塊頭的一個旦呀！”但等演過了一陣，被他的各種身段表演所吸引，你便不會覺得他是個龐然大物，而是個美妙婦人。簡淡蘊藉，灑脫雅致。程硯秋就有那么大的魅力?！舵i麟囊》是集程派藝術(shù)之大成的劇目，為設計安排唱腔，花去了程硯秋整整一年的時間，真可謂禪精竭慮。他每編出一段都要就正于王瑤卿。一般來說，京劇唱詞都是很規(guī)整的七字句或十字句，但程硯秋要求劇作者寫長短句，比如這樣兩句喝詞：“在轎中只覺得天昏地暗，耳邊廂，風聲斷，雨聲喧，雷聲亂，樂聲闌珊，人聲吶喊，都道是大雨傾天?！薄稗I中人，必定有一腔幽怨，她淚自彈，聲續(xù)斷，似杜鶴，啼別院，巴峽哀猿，動人心弦，好不慘然?！边@種句式，在傳統(tǒng)京劇里是根本沒有的．而程硯秋據(jù)此創(chuàng)造出抑揚錯落、疾徐有致的新腔，并把唱腔和身段觸合在一起，使程式化表演裝滿了真實的人間情感和驚人美感。程硯秋不具備梅蘭芳響遏行云的金嗓子，但他硬是創(chuàng)出了一種大異于梅蘭芳，卻又能與之相杭衡的以新奇聲腔為特點的表演風格。1924年羅癭公患病住院診療，程硯秋每日親侍飲食，從無間斷。羅癭公遺囑寫道：“程君硯秋，義心至性，膽淹古人，慨然任吾身后事極周備?！绷_癭公歸去之際，程硯秋是第一個趕到的！他見恩師遺囑，捧之大慟，幾至昏厥?；氐郊抑校瑸樵O靈堂，除朝夕哭奠，唯伏案抄寫經(jīng)書。羅癭公喪事所用祭奠、棺木、墓地之費都是程硯秋一手經(jīng)辦，務極完美。出殯那天，程硯秋身服重孝，撫棺痛哭。人家算了一筆帳，羅癭公自病至死，費金過萬元。而程本人絕口不提一個錢字。這事兒，擱在士大夫身上都很難做到，一個藝人做到了。難怪康有為贊程硯秋為“義伶”。（摘編自章詒和《細雨連芳草，都被他帶將春去了—程硯秋往事》）1．下列對兩則材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A．材料一記述程硯秋自己少年時一段學戲的經(jīng)歷和自己對戲劇角色一些表演動作的思考和改進，語言質(zhì)樸平實，感情表達比較節(jié)制。B．“當時我感覺一個小姐的角色總是捂著肚子出來進去的怎么能算是美呢？”表明程硯秋學青衣戲時就已懷疑這種表演不能表現(xiàn)美。C材料一和材料二在敘述程硯秋跟隨榮蝶仙學戲時，都突出了老師教戲時的簡單粗暴，程硯秋在學戲、干苦力活時挨打是家常便飯。D．《梨花記》、《玉堂春》和《鎖麟囊》都是程硯秋表演的京戲劇目，材料中寫它們，旨在介紹程派藝術(shù)的一些獨特的藝術(shù)成就。E．材料二充滿感情地記述程硯秋演藝事業(yè)的經(jīng)歷及其取得的巨大成功，宇里行間充溢著作者對程硯秋京劇表演藝術(shù)造詣的極力推祟。2．材料二中引用戲曲研究家齊崧的話有什么作用？請簡要分析。（6分）3．在程硯秋京戲表演生涯中，哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神？請結(jié)合材料一、材料二回答。（6分）4．作為“四大名旦”之一，除了有創(chuàng)新，程硯秋的成功還能給讀者帶來哪些啟示？請結(jié)合材料一、材料二分析。（8分）

表達題

五、基礎知識運用（20分）13.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A．針對教育資源非均衡分布的情況，教育部提出了“就近入學”的辦法，本意是為了促進教育公平，然而始料未及的是學區(qū)房竟然瘋狂上漲，“就近入學”大有“價高者得”的趨勢。B．日子總是像指尖滑過的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤會，在似水流年的滌蕩下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處越發(fā)歷久彌新。C．“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，這兩句詩正是蘇東坡因仕途坎坷欲避世遁俗，又因不忘國運民生最終沒能歸隱山林的真實寫照。D．鑒于《不動產(chǎn)登記暫行條例》對普通市民比較陌生，我市相關(guān)部門加大了政策法規(guī)的宣傳力度，以便順利推進登記工作。

14.下列各句中，詞語使用正確的有（3分）①中國女排在里約馬拉卡納體育館以3:2逆轉(zhuǎn)東道主巴西女排，挺進里約奧運會女排半決賽。1萬多名主場觀眾發(fā)出了震耳欲聾的助威聲，以及針對中國女排的各種干擾聲，這對年輕的中國女排是一個極大的考驗。②對于當下中國青少年體質(zhì)狀況持續(xù)下滑的嚴重形勢，女排精神也可以發(fā)揮帶動青少年運動起來的積極意義。③在中美關(guān)系上，我們要堅持以事實為依據(jù),防止三人成虎,也不疑鄰盜斧,不能戴著有色眼鏡觀察對方。④在封建時代，一個國家若無強大的武力作后盾，便容易成為其他強國蠶食鯨吞的對象。⑤香港政選表決結(jié)果出來之后，大眾基本滿意，至此，政改這件牽動人心的大事件終于蓋棺論定。⑥他通過腳踏實地地躬行黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地發(fā)揮出來。A、①③④⑤⑥

B、②③⑤

C、①③⑤⑥

D、④⑥15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?分）詞語的含義總是不斷流變的。例如在過去這些年發(fā)展迅猛的城市化過程中，“釘子戶”一詞似乎逐漸脫離“刁民”的范疇，演變成“頑強抗爭者”“私人權(quán)利堅定主張者”的象征?！搬斪印眰冊絹碓嚼碇睔鈮眩板N子”們卻越來越失去主動。

。A．所以釘子戶的堅守，得到了實實在在的利益，也改變了自身的社會地位B．因而這種不正常的現(xiàn)象應該引起包括釘子戶在內(nèi)的社會成員的深度思考C．從這個意義上看，媒體稱呼誰是釘子戶，那差不多等于表揚他是勇士了D．不過，城市化發(fā)展是符合多數(shù)者的利益，而不能因為釘子戶而受到影響

16、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）啃指甲這種“小毛病”，常常有人會無意識地去犯。很多分析人士都認為說話摸鼻子是撒謊，①

。但現(xiàn)在有研究表明，啃指甲并不一定是因為壓力而帶來的“小習慣”。其實，②

。因為他們太追求完美了，③

，所以很難讓自己放松下來，不能以平和的心態(tài)去完成一件事，或是某個工作事項及相關(guān)任務。當無法完成心中所想達到的目標時，他們就會比普通人更容易產(chǎn)生挫敗感，缺少耐心，也就更感無聊。而此時他們的身體就會做出一些強迫的重復性動作，而啃指甲則是最常見的行為。17.把下面的這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變愿意。（6分）

總結(jié)是一個組織或個人在工作、學習告一段落，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認識，并用以指導今后的工作面形成的書面材料。

六、作文（60分）18.閱讀下面材料，圍繞材料寫一篇800字左右的文章。云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧公雞！”

“公雞伯伯，你為什么不飛得高一點呢？”公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！”

“你為什么不能飛得高一點呢？鵪鶉姐姐?！冰g鶉奮力從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤蟆！”后來，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”

“不不?！毙埴椫t虛地說，“離藍天，我還差得遠呢！”

“啊，我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“誰如果想展翅高飛，就不能把目標定得太低；如果眼睛只盯在樹冠以下，那就永遠不可能在藍天白云間翱翔?！闭埦C合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，文體不限（除詩歌外）。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲。文中不能出現(xiàn)真實的校名人名。

江西贛中南五校2017高三上學期開學聯(lián)考語文參考答案

一、科普類閱讀1.D

2.B

3.A二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀4.C

5.B

6.D7.（1）而今你的才能，恐怕不會超過我，可是你不放低姿態(tài)學習我的長處，而要重蹈我犯的錯誤，這不是很荒謬嗎？（“俯尋”、“蹈”、“豈不┈哉”為得分點）（2）寫字是小事情，但是任憑時間消磨（個人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說到這，你還是好好想想吧?。ā皡^(qū)區(qū)”、“磨”、“工”、“其”為得分點）（二）詩歌鑒賞8.急，急忙，頓，馬上。急忙打開名利之鎖，馬上解脫功名之韁。（2分）一個“急”字，一個“頓”字，形象地表現(xiàn)出作者疏解利鎖名韁的急迫心情和給予歸隱故國的情懷。（3分）9．作者居于山中，借該詩表達急于歸隱返回故鄉(xiāng)的情懷。前三句直接表達急于歸隱的情懷，接下來寫自己的家居生活，化用倉浪、赤松子和何郎的典故，表明自己歸隱和返回故里的愿望，最后三句描繪出清幽之境，表達對隱居生活的向往。（6分）

（三）默寫10.（1）且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

（3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬三、文學文本閱讀11.1.選A得3分，選D得2分，選C得1分2．①傻子逢人便笑，突出其善良和對生活的熱愛。②傻子念叨“愛吃棗”，表明他對幸福美好生活的向往。③傻子拾糞，突出其勤勞。④傻子在黃河邊眺望最后掉進黃河，象征了他也有理想并為此付出生命。3．①小說并沒直接交代主人公掉進黃河，而是通過他的遺物來暗示他的悲劇結(jié)局，更顯含蓄，從而引發(fā)讀者的聯(lián)想。②渲染了凄寂悲冷的氛圍，使主人公的悲劇命運顯得更加深沉。③象征了主人公為追求理想而失去了自己的生命，升華了主旨，引起了讀者對主人公命運的深切同情和思考。4．①“棗”象征幸福。傻子知道“棗是甜的”，他希望吃更多的棗，而且“棗子”諧音“早子”，象征傻子在追求屬于自己的幸福。②“棗”象征孤獨。傻子遇人便說“俺吃棗”，但沒有誰理睬他，反而被人們嘲笑戲謔，表明了傻子不被人理解。③“棗”象征理想。傻子吃了三個商販的棗后，常在黃河邊眺望，想渡過黃河到山西吃棗，象征傻子在追求自己的理想。④“棗”象征悲劇人生。傻子不被人理解，無人同情，為吃棗而掉進黃河，象征傻子為追求幸福和理想而失去生命的人生悲劇。⑤“棗”象征人類普遍生存境遇。每個人心中都有自己的“棗”，都有自己的追求和理想，但是都有自己不被理解的孤獨和理想不能實現(xiàn)的悲壯，從而引發(fā)對對自身命運的思考。四、實用類閱讀12.1.AE（答對一項給2分．答對兩項給5分，多答不給分。）2．①說明程硯秋的戲和悔蘭芳的戲給觀眾帶來的藝術(shù)體驗不同（或“二人的戲有不同的藝術(shù)效果”）。②暗示程硯秋雖曾師從悔蘭芳學戲．卻有青出于藍之勢。③行文上，有領起下文的作用（答’‘承上啟下”也可）。3．①向生活學習．摸索改進舞臺表演時青衣出場時的步法，一改傳統(tǒng)的表演程式．更好地表現(xiàn)了劇中人物的美。②唱法標新立異．化裝別致．有一種”‘簡淡蘊藉．灑脫雅致”的魅力。③要求劇作者創(chuàng)作出傳統(tǒng)京劇根本沒有的長短句式的唱詞．并據(jù)此創(chuàng)造出抑揚錯落、疾徐有致的新腔．并把唱腔和身段融合在一起，使程式化表演裝滿了真實的人問情感和驚人美感。4．①要刻苦學習。在學戲生涯中，程硯秋憑著刻苦和鉆研精神．硬是創(chuàng)出了一種大異于梅蘭芳，卻又能與之相抗衡的以新奇聲腔為特點的表演風格。②要勤于思考．敢于質(zhì)疑。在表演中．程硯秋對傳統(tǒng)表演程式的不足有很深的體驗和思考，并在實踐中加以改進。③要常懷感恩之心。程硯秋請老師榮蝶仙任戲班社長，為羅澳公侍疾送終。④善于借助外力．獲得他人的幫助。程硯秋演戲生涯中，得到了羅澳公和王瑤卿非常重要的幫助．演藝辜業(yè)不斷得到突破。五、語言基礎知識13.C

14.B

15.C16.①啃指甲則是壓力