高職語文第二冊課件03 那一年面包飄香

作者簡介

課堂討論寫作手法第一單元記敘文讀寫三那一年，面包飄香課文結(jié)構(gòu)作者簡介回目錄頁

李家同，1939年生于上海，祖籍安徽合肥，臺灣省作家。美國柏克萊加州大學(xué)取得電機(jī)系碩士、電機(jī)及計(jì)算器系博士。曾任臺灣清華大學(xué)代校長、靜宜大學(xué)以及暨南國際大學(xué)校長、暨大資訊工程學(xué)系及資訊管理學(xué)系教授。文學(xué)作品主要有散文集《讓高墻倒下吧》《幕永不落下》《鐘聲又在響起》《孩子，一個都不放棄》等。回目錄頁課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1-2段）：不知名的人送“我”面包。第二部分（3-8段）：老師作客面包店，品嘗滿口留香的面包。

第三部分（9-13段）：追憶面包師傅學(xué)生時代的一段往事。

第四部分（14-18段）：老師與老板（學(xué)生）會面。

第五部分（19-20段）：寫老師的評價和感受。課堂討論回目錄頁1.從全文看，開頭寫有不知名的人送面包給“我”，實(shí)際是寫了什么？這是一種什么寫作手法？有什么好處？2.第二部分從哪些方面表現(xiàn)面包師傅的形象的？這一部分設(shè)置了哪些懸念？

3.第三部分寫了面包師傅小時候的哪些事情？4.“我”的哪些舉動對學(xué)生踏實(shí)工作，甚至創(chuàng)業(yè)起到了作用？

5.我勸導(dǎo)學(xué)生的最核心的兩句話是什么？你有哪些啟示？6.你是如何理解本文的標(biāo)題“那一年，面包飄香”的？

實(shí)際上先交代事件的結(jié)果——學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，做出全臺灣都找不到的高級面包，也表明學(xué)生未忘師生情。

提示回目錄頁返回開頭寫有不知名的人送面包給“我”

倒敘。提示回目錄頁寫作手法返回第一，設(shè)置懸念，增強(qiáng)文章的吸引力；第二，在人物未出場前先對其成功創(chuàng)業(yè)進(jìn)行鋪墊式敘寫，為下文進(jìn)一步突出人物形象服務(wù)。提示回目錄頁作用返回

1.通過對店面環(huán)境的描寫，表明這家店的老板很有品位。2.先寫自己品嘗烤薄餅的感受（正面），再寫店里有大批食客在品嘗每天只出爐一次的烤薄餅（側(cè)面），表明面包師傅的技藝高超。3.面包師傅對老師特別關(guān)照，還準(zhǔn)備了下午茶熱情地招待老師，表明他不忘師德，人格高尚。提示回目錄頁表現(xiàn)面包師傅的形象返回

一是“我”受到了特別照顧；二是剛出爐的食物滿口留香，但大師傅說更精彩的還在后面。提示回目錄頁設(shè)置了兩個懸念返回

一是學(xué)生時代的面包師傅數(shù)學(xué)心算有特長，成績突出；二是由于家境不好沒有升學(xué)，而且叛逆得很，老師多次寫信勸導(dǎo)他好好做人，學(xué)一門技術(shù)，但他從未回過信。提示回目錄頁面包師傅小時候的事情返回

一、“我”在信中不僅沒有責(zé)備他放棄升學(xué)，而且鼓勵他要有一技之長；二、他想起“我”曾帶他去一家飯館吃飯，吃完以后在架子上買了一大批面包送他，讓他想到去面包店工作。提示回目錄頁“我”對面包師傅的作用返回“不要學(xué)壞，總要有一技隨身”。提示回目錄頁我勸導(dǎo)學(xué)生最核心的兩句話返回

①老師收到和吃到了風(fēng)味獨(dú)特、滿口留香的面包；②當(dāng)年老師送給學(xué)生的那批面包給學(xué)生帶來了溫暖和鼓勵，師恩在他心中飄香。③學(xué)生憑借一技之長，取得了事業(yè)的成功，“面包飄香”，表明學(xué)生的事業(yè)紅火，也表現(xiàn)了老師欣慰和自豪的情感。提示回目錄頁標(biāo)