小學班主任德育個人總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學班主任德育個人總結校內(nèi)對同學進行思想品德教育，是社會主義精神禮貌建設的奠基工程。下面我就和大家共享學校班主任德育總結，來觀賞一下吧。

學校班主任德育總結(一)

同學是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。應對同學，祖國的將來，我們要做一個真正有好處的班主任，素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學，為同學服好務，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，我們的班級管理畢竟該如何閱讀同學個體，提升同學學習生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學期里，我們班在校內(nèi)的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，平安、學習、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下：

一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質(zhì)，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。

做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構成正確的輿論導向，構成良好的班風、學風，為同學帶給一個好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。為協(xié)作校內(nèi)各項工作的落實，我們班專心開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。同學自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學理解，能切實幫忙同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。但開班會課不必需都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。而重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注意的是同學的共性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的教育。用個人的魅力制服同學，用自己的熱忱和朝氣感染同學。體此刻學習、生活的方方面面。做任何事情，必

必要從同學的角度去思索，為同學利益著想，同學才易于理解。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學的寵愛和信任。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育"團結、嚴格、活潑、奮進"的班群眾。

四班級的同學思想、心理進展、變化很快。因此，對同學的思想工作顯得尤其簡單和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理潛力培育的力度，透過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，漸漸構成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的潛力，放手讓同學自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育同學的自我服務的潛力，讓同學學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設者，而不是"包袱"。在這點上，共性值得一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是校內(nèi)的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和理解的時候，透過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學潛力、提高同學素養(yǎng)的一種很有效

的方法，如培育其組織潛力、管理潛力、社交潛力、語言表達潛力等，還能夠培育其關懷群眾、關懷他人、樂于奉獻、專心進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學全面進展。透過班干部管理班級，讓同學自治自理，培育、熬煉同學的管理、自制潛力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領同學不斷前進、不斷進展，促進他們?nèi)孢M展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向進展。

三、專心抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受教育、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶;準時對他們加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的專心因素，培育他們的仆人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面能夠選一些能辯明是非、有潛力又與其比較相熟的班干部對其進行提示和幫忙;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行急躁的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關懷、關懷和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思

想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。

四、專心開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，愛護同學視力，增加同學的體質(zhì)，提高同學的學習效率。

高中同學學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅僅有利于同學身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高。

五、專心主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)校內(nèi)各方面的教育力氣，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，上課用心聽講，仔細完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情意六、抓好平安工作。平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的平安措施。一學期沒有發(fā)生平安事故。

總之，在這一個學期里，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，準時總結閱歷教訓，爭取取得更輝煌的成果。

學校班主任德育總結(二)

校內(nèi)對同學進行思想品德教育，是社會主義精神禮貌建設的奠基工程，它貫穿于校內(nèi)教育教學工作的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進同學的全面進展，保證人才培育的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作仔細按方案進行。除了對同學進行平安教育和行為規(guī)范教育，我班還對同學進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練

校內(nèi)生活，要求孩子們樹立嚴格的群眾和時間觀念，遵守校內(nèi)紀律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不必需做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

二、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)同學的思想實際，透過有好處的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別同學對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。透過德育教育，同學們辨明白是非，班內(nèi)拾物交公的同學多了。

三、急躁教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的專心因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍;如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質(zhì)、思想行為上的專心因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的。

四、以身作則，做同學的表率

一班級的同學仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對同學都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做同學的表率。凡要求同學做到的事，我首先做到。如要求同學對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求同學要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予共性的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地應對學習。課外專心輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學制造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體進展。

在這學期中，我與同學在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

學校班主任德育總結(三)

對于一個有事業(yè)心的人來說，只要有愛好、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做老師的都明白班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂經(jīng)常是孿生兄弟共存。作為一名六班級同學的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與宏大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思索這一學期的工作，從中也發(fā)覺了諸多盲點，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、常規(guī)教育、常抓不懈

本學期開學伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實的比較扎實、有效。

1、依據(jù)同學手中的思品教材，對同學進行思想教育，努力挖掘同學真、善、美的潛質(zhì)，同學的心靈得以凈化，去除同學思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機、適時引導

(1)每當校內(nèi)進行節(jié)日演講、征文、手抄報競賽(老師節(jié)、國慶節(jié)、歌詠競賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動時，我就順勢利導，對同學進行思想教育。

(2)利用好每周一次的班會課，我放手讓同學針對自己的一些不良習慣，明確方向，制定專心有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較勝利，同學個個都激情高漲，漸漸構成一股以班級為核心的向心力。

(3)《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》是教育同學永恒的主題，我要求同學在充分理解的基礎上務必背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在校內(nèi)組織的《守則》、《規(guī)范》測試中，我班取得了令人滿足的成果。

二、從嚴治班、狠抓落實

六班級的同學獨立意識強，而且大部分同學有展現(xiàn)自己的欲望。針對這種特點，本學期透過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參加班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操競賽”、“同學生日群眾晚會”、“歌詠競賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監(jiān)。

事實證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和崗位職責，實行班干部管理制度，有負責對同學的行為打分的(教學區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))依據(jù)同學的表現(xiàn)來評定“平安星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負責每一天早、晚飯后同學的自主學習狀況;還有的負責各學科作業(yè)的督查等等，讓他們擔當起為全體同學服務的職責，同時又有利于培育同學的各種制造潛力和奉獻精神。正是由于這嚴密的層層管理，才有了這天令人豎起拇指的班群眾。

三、呵護同學的心靈

接近青春期的六班級同學，由于學習緊急、生活中的問題，自己又不能適時調(diào)控，導致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、接近考試的焦慮、擔心2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、躲避等。

針對這種現(xiàn)狀，我找準切入點，主動出擊。尤其是在對待同學“早戀”這個問題上，我是慎而又慎，生怕一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種朦朧情感，就不行避開的影響她的學習成果，偏離自己的求知軌道，進而會影響今后的成才。

因此，我利用一切能夠利用的時間與個別同學進行談話、溝通，或者是用紙條來開啟同學的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出秀麗的火花。實踐證明，正是由于我的準時出擊，方法敏捷多樣，使同學的自我調(diào)適潛力大大增加，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公正、公正的批判

古人云：“人非圣賢孰能無過?”在校內(nèi)里，同學就是一顆碩大的珍寶，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”，會不時地犯點錯誤這很正常。而在批判教育同學的過程中，老師往往依據(jù)自己的喜惡，實行不同的對待方式。對于自己寵愛的同學犯了錯誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批判;相反，對于不喜愛的同學則是不屑一顧，從不賜予自己的鼓舞和贊美。這種走向極端的批判，往往使同學處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對同學的身心造成了損害。

因此，在這個問題上，我時刻提示自己：必需要做到適度、客觀、公正、公正的對待每一個同學，堅持實事求是、明確是非，把握好批判的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到敬重每一個同學，持續(xù)在教育過程中一切同學的公平，避開部分同學滋生優(yōu)越感，另一部分同學構成自卑感。讓每一個同學都擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人