2024年春季七年級(jí)下學(xué)期語文：第二單元測(cè)試題（原卷+解析）

統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題參考答案一、積累與運(yùn)用(18分)1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）

(3分)A．嗥鳴(háo)

哽住(ɡěnɡ)

澎湃(pài)

金柝(tuò)B．祈禱(qí)

默契(qì)

蚱蜢(zhà)

亙古(ɡèn)C．屏障(zhànɡ)崎嶇(qū)哺育(fǔ)狂瀾(lán)D．山巔(diān)

怪誕(dàn)

老叟(sǒu)

污穢(huì)答案：C【解析】C項(xiàng)中“哺”應(yīng)讀bǔ。2.下列句子書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）

(3分)A.寬囿懵懂青春里的自己，一切向前看吧，我們都是地平線上噴簿而出的朝陽。B.清冷的月光灑在院子里，青年在香樟樹下重新思量心里那個(gè)可望而不可即的夢(mèng)想。C.斑瀾的山雕，奔弛的鹿群，狐仙姑深夜的闌語，都是故鄉(xiāng)對(duì)端木燕良的召喚。D.行走在四月的林間，路邊的小草在暖陽下爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)，這充滿希望的綠啊，是笠臨人間的天使，是大自然的匱贈(zèng)。答案：B【解析】A.囿—宥，簿—薄；C.瀾—斕，弛—馳，闌—讕；D.笠—蒞，匱—饋。3.下列加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（

）

(3分)A.這件事錯(cuò)綜復(fù)雜，雖經(jīng)多方核查，仍給人以撲朔迷離之感，使人難明真相。B.黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。D.你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。答案：C【解析】C項(xiàng)中的“不厭其煩”應(yīng)改為“不勝其煩”。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）

(3分)A.一個(gè)人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個(gè)世界。B.對(duì)于那些不幸的人，我們不但要有平等之心，還要有同情心。C.我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)，開拓進(jìn)取的使命。D.國家衛(wèi)健委專家稱，經(jīng)呼吸道飛沫和接觸傳播是新型冠狀病毒主要的傳播。答案：C【解析】A.兩面對(duì)一面，可在“能”后加“否”;B.將“平等之心”和“同情心”調(diào)換位置；D.缺少賓語中心語，應(yīng)在句尾加“途徑”。5.下列句子的順序排列正確的一項(xiàng)是（

）

(3分)①前面不知道為什么走不動(dòng)，等了好久，才走了幾步又要停下來等。②滿望可以多走一段，可是走不了幾步，又要停下來。③下午才動(dòng)身，沿著山溝向上走。④隊(duì)伍擠得緊緊的，站累了，就在路旁坐下來，等前頭喊著“走，走，走”,就站起來再走。B.③①④②C.③①②④A.①③④②D.①④②③答案：B6.下列說法完全正確的一項(xiàng)是（

）

(3分)A.《黃河頌》創(chuàng)作于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，唱出了中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志。B.《老山界》是一篇反映紅軍長(zhǎng)征的文章，表現(xiàn)了敵人的兇殘。C.《木蘭詩》刻畫了一位聰明勇敢、殺敵愛國的女英雄形象。這是南北朝時(shí)南方的一首樂府民歌。D.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國土的思念之情。答案：D【解析】A.《黃河頌》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；B.表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神；C.《木蘭詩》是南北卻時(shí)期北方的一首樂府民歌。二、現(xiàn)代文閱讀(28分)(一)閱讀下面文章，完成7-9題。(13分)又臨黃河岸高纓①不知為什么，每當(dāng)我看到黃河，眼中常滲出熱淚。②大約是少年時(shí)候的記憶老盤旋在我心里吧!那時(shí)，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地，俯沖的敵機(jī)，飛落的炮彈，爬滿火車頂?shù)碾y民……我被大人們?nèi)M(jìn)悶死人的車廂，暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村里，我捏緊小拳頭，眼里閃著淚星兒，跟流亡的大學(xué)生們學(xué)唱那首悲憤的歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮!……”③直到建國后，我才第二次看見黃河。火車北上，歡騰地駛過新生的中原。當(dāng)列車員告訴乘客們，火車就要跨過偉大的黃河的時(shí)候，我急忙把前額貼在車窗上，看浩蕩的濁流沉著而有力地漫過大地。一瞬間，我的眼睛潤濕了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黃河，你是中華民族的搖籃!”④大前年的秋天，我去訪問呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上，窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。一路上，好友給我說了好些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蒙、漢人民并肩戰(zhàn)斗的故事，那昔日的廝殺聲和馬蹄聲，猶在耳邊。車停在山巔，他遙指蒼莽的土默特平川，深情地說：“看，黃河!”可不，遠(yuǎn)處不就是我久違的黃河嗎?像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。⑤去年夏天，我又臨黃河岸。不是在北方，而是在四川的若爾蓋大草原。⑥誰都知道，四川省屬于長(zhǎng)江流域?？纱中牡娜藗儾辉粢?，這巴山蜀水，卻也屬黃河的版圖。黃河，這萬水之父，來自巴顏喀拉山，奔過青海高地，急轉(zhuǎn)直下，輕輕地、輕輕地擦過川西北的邊緣。⑦我來到若爾蓋的轄曼牧場(chǎng)，一下車，就央告牧場(chǎng)的同志，快帶我去看看黃河。于是備馬置鞍，牧場(chǎng)的副場(chǎng)長(zhǎng)求吉同志，熱心地伴我同行。⑧馬蹄濺濺，踩過一條小溪。前面是一大片數(shù)千畝的人工草場(chǎng)，種植著披堿草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原，也曾有過一番沸騰的景象：為建設(shè)美好家園所激奮的牧民們，用拖拉機(jī)的隊(duì)列翻起了亙古沉睡的處女地，播下優(yōu)良草種，造就了這草原上的草原。正是由于近年來他們狠抓草原建設(shè)，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來。⑨看四處，牧草高及馬胸，繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的美景。肥美的牧草，讓馬兒走到這里，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍上。我想著心中的黃河，于是揚(yáng)起馬鞭，馬兒躍過溝渠，直奔一帶淺山。⑩求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對(duì)我招手：“快，快來看!”?啊，黃河，我又一次，又一次看到了你!?千里草原上，從天地相接的遠(yuǎn)方，迂回曲折，慢慢悠悠地走來了黃河。沒有奔騰的激浪，沒有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而從容不迫。這里河面不過百十來米，兩岸像刀削般整齊;那深沉的河水，呈現(xiàn)著淡淡的綠色，清晰地映出白云的影子。黃河，似乎在沉思，在暫時(shí)地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰……?是這樣的嗎?黃河!此時(shí)此地，你多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫們，經(jīng)歷了多少苦難和歡欣，黑暗和光明，失敗和勝利……空前浩劫的十年，把我們民族的元?dú)鈳缀鹾谋M，留下了貧窮、迷惑、創(chuàng)傷和艱辛。哀嘆嗎?不!那是弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光，是積淀的力量，是航機(jī)起飛前的滑行，是健將跳高前的一頓……正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待!?沿著黃河岸，我和求吉并轡而行。黃河在草原上流，也在我的心上流著。這沉著而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊，我們偉大的、多難卻不敗的中華民族呀，縱然是身負(fù)貧窮落后的重荷，縱然是一步一個(gè)艱辛，但卻更加緊密地團(tuán)結(jié)著，凝聚著無盡的力量，堅(jiān)韌頑強(qiáng)地向著光明、富足，向著最美好的未來走去!?哦，我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動(dòng)著昔日和今日的頌歌：啊，黃河，我們祖國的英雄兒女，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!偉大堅(jiān)強(qiáng)!(選自《改革開放30年散文選》，有刪改)7.文中寫了作者的三次流淚，表達(dá)了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。(4分)地點(diǎn)流淚原因內(nèi)心情感第一次山村里①悲憤痛苦第二次火車上想到祖國獲得新生②第三次黃河岸③④答案：地點(diǎn)流淚原因內(nèi)心情感第一次山村里①想到國土遭到日寇踐踏（人民顛沛流離）悲憤痛苦第二次火車上想到祖國獲得新生②興奮激動(dòng)第三次黃河岸③想到歷經(jīng)磨難的祖國正走向美好未來④昂奮自豪8.第⑨段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的______________________，引起了下文所寫的__________________________________________。答案：草原建設(shè)取得的可喜成果

看到黃河的情景9.文章中有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你從文中自選一句，作簡(jiǎn)要賞析。(不超過150個(gè)字)________________

______________________答案：示例：句子：（黃河）像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。賞析：作者把黃河比作“不見首尾的絲帶”，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長(zhǎng)的流動(dòng)之形；又用“纏”和“引”將黃河“云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)”之態(tài)與對(duì)往昔的回憶和對(duì)未來的暢想巧妙地結(jié)合，表達(dá)出作者的無限感慨。(二)閱讀下面的文章，完成10-13題。(15分)中國不亡，有我！齊邦媛①抗戰(zhàn)爆發(fā)后，整整一年間，我家隨著流亡學(xué)生顛沛流離半個(gè)中國，從南京來到重慶。一九三八年十一月的一個(gè)早晨，爸爸送我去沙坪壩的南開中學(xué)上學(xué)。在這里六年，我成長(zhǎng)為一個(gè)健康的人，心智發(fā)展，奠立了一生積極向上的性格。②日本人占領(lǐng)東北后，又向華北伸出侵略的魔爪。數(shù)年間，天津的南開中學(xué)和南開大學(xué)通過游行呼吁自強(qiáng)，號(hào)召愛國抗日。校長(zhǎng)張伯苓先生深知局勢(shì)危急，戰(zhàn)爭(zhēng)只是早晚的問題，因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開中學(xué)分校，由沙坪壩鄉(xiāng)紳捐地，各界捐款蓋校舍，第一年即招收了一百六十名學(xué)生。盧溝橋開戰(zhàn)后，南開是第一所被日本人炸毀的學(xué)校，也是第一所在后方以長(zhǎng)期抗戰(zhàn)為信念重建的學(xué)校。南開中學(xué)在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個(gè)人幾乎都是張伯苓精神的延長(zhǎng)。③張校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)立世全靠堅(jiān)強(qiáng)的愛國精神，他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身。在我成長(zhǎng)的六年中，留給我非常溫暖的印象。他長(zhǎng)得很高，有一百八十幾公分，體型又大又壯，不胖，肩膀很寬，長(zhǎng)年穿著長(zhǎng)袍，戴一副有顏色的眼鏡，我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園行走。不論前線戰(zhàn)報(bào)如何令人沮喪，日機(jī)轟炸多么猛烈，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們都堅(jiān)信中國不會(huì)亡。④在校六年，聽他在周會(huì)講過多次的故事也成為我終生的記憶。⑤張校長(zhǎng)幼年時(shí)跟隨浪跡各地私塾教學(xué)的父親讀書。十三歲時(shí)，考取官費(fèi)的北洋水師學(xué)堂，他聽得懂啟蒙思想家創(chuàng)校的理想：當(dāng)年清廷維新派的嚴(yán)復(fù)、伍光建等人和一些自英國留學(xué)歸國的年輕軍官，引進(jìn)西方思想與新知，希望建立強(qiáng)大的現(xiàn)代海軍，奮發(fā)圖強(qiáng)，為國雪恥。一八九四年，他由水師學(xué)堂畢業(yè)時(shí)，正逢中日甲午之戰(zhàn)，北洋海軍幾乎全軍覆沒。一年后，他被派到，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！通濟(jì)輪”上見習(xí)，竟目睹了甲午戰(zhàn)場(chǎng)威海衛(wèi)由戰(zhàn)勝國日本移交給英國人占領(lǐng)的場(chǎng)面。他在自己國家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。⑥這樣的羞恥使他深受刺激，更因?yàn)榭吹降《锜o知的一般民眾，既無紀(jì)律和敬業(yè)精神也不知國難當(dāng)頭，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開海軍，一心辦教育，一九○八年，創(chuàng)建了天津南開中學(xué)，誓為教育中國的子弟獻(xiàn)身。⑦更令人意外的是，一九一七年他已四十一歲，竟克服種種困難到美國哥倫比亞大學(xué)讀書，研究西方教育理念?；貒螅麆?chuàng)設(shè)了南開大學(xué)。抗戰(zhàn)之初，日本人恨他發(fā)起愛國活動(dòng)，炸毀了南開。之后，南開與北大、清華合為西南聯(lián)大，在昆明設(shè)校，成為抗戰(zhàn)期間最好的大學(xué)。⑧自他從事教育到一九五一年逝世為止，張校長(zhǎng)一直用強(qiáng)烈的激情到處演講，鼓勵(lì)“中國不亡，有我！”的志氣，宣揚(yáng)教育救國的理想，他足足說了半個(gè)世紀(jì)！為了慶賀他七十歲之成就，胡適和十一位美國學(xué)者合撰《另有表現(xiàn)的中國》一書，書名意指借由南開精神看到在政治軍事動(dòng)亂不寧的年代，尚有另一個(gè)中國在日益進(jìn)步，充滿了高瞻遠(yuǎn)矚的理想。⑨張校長(zhǎng)高大的身影永遠(yuǎn)留在學(xué)生心里。在沙坪壩那些年，他住在校內(nèi)宿舍，每天早上拄杖出來散步巡視，看到路旁讀書的學(xué)生就過來拍一拍肩、摸一摸頭，問衣服夠不夠，吃得飽不飽。南開的學(xué)生都必須住校，在他想，這些孩子都是父母托給他的，必須好好照顧。他那時(shí)不知道，他奮斗的心血都沒有白費(fèi)。他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學(xué)生都深深記得，在各自的領(lǐng)域傳他的薪火，永恒不滅。（節(jié)選自《巨流河》，略有刪改）10.根據(jù)時(shí)間順序梳理張伯苓校長(zhǎng)的主要辦學(xué)經(jīng)歷。(4分)

，

→美國回國后，創(chuàng)設(shè)南開大學(xué)→

，

→抗戰(zhàn)期間，南開大學(xué)與北大、清華合為西南聯(lián)大

答案：1908年，創(chuàng)建天津南開中學(xué)；1936年，到重慶尋地建立南開中學(xué)分校11.從抒情的方式上，比較下面兩個(gè)句子。（4分）（1）中國不亡，有我！（2）張校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)立世全靠堅(jiān)強(qiáng)的愛國精神，他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身。

答案：（1）直接抒情：是張伯苓教育救國理想的體現(xiàn)。（2）間接抒情：在議論中飽含對(duì)張伯苓校長(zhǎng)的敬仰之情。12.文中說“在我成長(zhǎng)的六年中，留給我非常溫暖的印象”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說說你對(duì)“溫暖”的理解。（3分）

答案：在艱難的求學(xué)生活中，張校長(zhǎng)對(duì)“我們”的照顧細(xì)致周到；無論國家民族處于何種境地，張校長(zhǎng)和他的故事總是給“我”勇氣和力量，讓“我”堅(jiān)信中國不會(huì)亡。13.請(qǐng)你聯(lián)系當(dāng)下的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。（4分）答案：張伯苓和他的學(xué)生堅(jiān)信“中國不會(huì)亡”，這是“南開精神”對(duì)后人永恒不滅的激勵(lì)。當(dāng)下，作為學(xué)生要有民族歸屬感和擔(dān)當(dāng)精神，這是最好的愛國方式。三、古詩文閱讀（33分）（一）閱讀下面選文，完成14—17題。(13分)木蘭詩(節(jié)選)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。14.解釋句中加點(diǎn)的字詞。(4分)(1)萬里赴戎機(jī)

答案：戰(zhàn)事(2)朔氣傳金柝

答案：北方的寒氣(3)策勛十二轉(zhuǎn)答案:勛位每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)木蘭不用尚書郎答案：不愿做15.翻譯下列句子。(4分)(1)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。答案：將軍壯士都身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的勝利歸來。(2)愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。答案：希望騎上千里馬，快快送我回到故鄉(xiāng)。選文畫線部分簡(jiǎn)略地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，聯(lián)系全詩，說說作者為什么略寫戰(zhàn)爭(zhēng)。(3分)答案：因?yàn)槿娭攸c(diǎn)要表現(xiàn)的是木蘭代父從軍的精神，不是為了寫戰(zhàn)爭(zhēng)本身?！澳咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭的什么品質(zhì)?(2分)答案：淡泊名利、熱愛家鄉(xiāng)。(二)閱讀下面文言文，完成18-20題。(12分)木蘭從軍木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精，值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里青少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行，木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事，女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信。(有刪改)18.下列加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)(3分)A.少習(xí)騎(少年時(shí))

B.市鞍馬(買)C.長(zhǎng)而益精(益處)

D.易男裝(換)答案：C【解析】C.“益”指更加。19.對(duì)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句翻譯正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)量很多。B.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。C.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。D.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立了很多奇特功勛。答案：B文中“

”一句是全文所表達(dá)的主旨。(2分)

答案：男子可為之事，女子未必不可為21.本文和《木蘭詩》兩文中木蘭的形象有何相同和不同之處?(4分)答案：兩文都突出了木蘭深明大義,勇敢堅(jiān)毅的愛國情感和英雄氣概。不同之處在于《木蘭詩》還謳歌了木蘭不貪圖富貴、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操。參考譯文:花木蘭是古時(shí)候的一位民間女子。從小練習(xí)騎馬,隨著年齡的增長(zhǎng)技藝不斷精深。時(shí)值可汗點(diǎn)兵,他的父親也在名冊(cè)上,和同村的許多年輕人都在此次出征中。她的父親因年老多病而不能勝任。木蘭便女扮男裝,給馬在集市配好馬鞍,替父親出征。逆黃河而上,翻越黑山,與敵作戰(zhàn)馳聘沙場(chǎng)十二年,屢建奇功。男子可做之事女子未必不可為,我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個(gè)道理了。(三)名句名篇默寫。(8分)22.根據(jù)課文內(nèi)容,用規(guī)范漢字在下列橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。（1）誰家玉笛暗飛聲,

。(李白《春夜洛城聞笛》)（2）

,明月來相照。(王維《竹里館》）（3）馬上相逢無紙筆,

。(岑參《逢入京使》)（4）

,惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》）（5）《木蘭詩》以質(zhì)樸生動(dòng)的語言塑造了木蘭的美好形象:一句“

，

”讓巾幗英雄的颯爽英姿躍然紙上；一句“

，

”則細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了青年女子的愛美之心。答案：（1）散入春風(fēng)滿洛城深林人不知憑君傳語報(bào)平安楊花榆莢無才思萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛；當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃三、名著閱讀(6分)23.根據(jù)所學(xué)名著內(nèi)容，完成下面的題。老舍先生在《我怎樣寫<駱駝祥子>》中說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主

，大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的

，詐騙祥子的

，對(duì)祥子進(jìn)行烘托，突出祥子形象特征。（要求：請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钊胂嚓P(guān)人物的名字。）答案：劉四（或劉四爺）；虎妞；孫偵探四、語言運(yùn)用（5分）24.綜合·探究。“祖國”不是一個(gè)普通的名字，“愛國”也不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)。民族的興旺，要靠每一位有愛國之心的人去奉獻(xiàn)；國家的強(qiáng)大，需由每一位有愛國之情的人去建設(shè)。某學(xué)校七（1）班開展以“愛國”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)你以“愛國”為主題開展活動(dòng)（寫出兩種活動(dòng)形式）。（2分）(2)我們青少年生活在一個(gè)繁榮富強(qiáng)的時(shí)代，無須用犧牲生命來表達(dá)自己的愛國情懷。但新時(shí)代的我們也有自己的愛國情懷，說說我們?cè)撘栽鯓拥男袆?dòng)來踐行自己的愛國之情？（3分）答案：(1)①征文比賽②演講比賽③愛國人物故事會(huì)④愛國詩詞朗誦會(huì)（答出兩個(gè)即可）(2)①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。②樹立平等、開放、參與的國際意識(shí)。③關(guān)心時(shí)事政治，反對(duì)臺(tái)獨(dú)，有不愛國的言論要敢于反對(duì)。（答對(duì)一點(diǎn)，言之有理即可）【解析】（1）考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開放類試題，圍繞著“愛國”的主題，適合學(xué)生開展即可。如：舉行以“愛國”為主題的宣傳海報(bào)評(píng)比，舉辦“愛國”名言搜集活動(dòng)等。（2）考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開放類試題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，言之成理即可。如：在學(xué)校努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)；在生活中努力用自己的愛情熱情感染他人，敢于同不愛國的行為做斗爭(zhēng)等。

五、書面表達(dá)(60分)25.閱讀下面的文字，按要求作文。走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點(diǎn)提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……心頭一亮，就是提升，就是成長(zhǎng)！要求：（1）請(qǐng)以“最美心頭一亮?xí)r”為題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌、戲劇除外）書寫工整，600字以上；不能抄襲試題中出現(xiàn)的材料，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。如需出現(xiàn)，可用虛擬名稱替代?！緦懽髦笇?dǎo)】這是一篇命題作文，題目是“最美心頭一亮?xí)r”。一、審題與立意。題目中有二個(gè)關(guān)鍵詞語：“最美”“一亮”?！白蠲馈闭f明描寫的對(duì)象與眾不同，甚至是獨(dú)一無二的,指的是生活中的美好的人物、事物、事件等。“一亮”是比喻的說法，表明生活中的人、事、物對(duì)自己產(chǎn)生深刻的觸動(dòng)或積極的影響。題目中的材料提示了不同場(chǎng)景下“心頭一亮”后發(fā)現(xiàn)的不同的美，意在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好的東西，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)或人生感悟。二、構(gòu)思與選材。依據(jù)文章的材料和生活實(shí)際，可寫“自然之美”，抒寫自己的內(nèi)心的愉悅；可寫“人物之美”，體味人性的美好；可寫“生活之美”，從中感悟美好的情愫等。也可反向立意，如生活中遇到了挫折時(shí)，找到了克服了困難的方法，最終戰(zhàn)勝了困難，讓自己更加充滿自信；可以寫自己敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任，讓自己人生之路更加寬廣等，凡是生活中的那些美好的，給自己帶來思想啟迪或提升的事物，都可成為文章的寫作素材。三、寫法與體裁。選擇符合題意的素材，運(yùn)用各種描寫手法和表達(dá)方式，敘寫自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康的思想。體裁上，可記敘，可議論，選擇自己最給駕馭的體裁作文。例文：最美心頭一亮?xí)r我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小山村，那兒山青水秀，民風(fēng)淳樸，風(fēng)景如畫?？上鄳?yīng)的，那里的經(jīng)濟(jì)條件也比較落后，不少年輕人都選擇了外出打工，留下他們尚未成年的孩子跟已近古稀的父母生活在一塊。這些可憐的孩子，就是我們常說的——留守兒童。那天黃昏，回鄉(xiāng)看望爺爺奶奶的我和爸爸媽媽在一望無際的田