班主任工作技能訓(xùn)教材

班主任工作技能訓(xùn)練周玲問題1：是否任何一個人都適合做教師問題2：是否任何一個教師都適合做班主任問題3：班主任是否需要專業(yè)的技能班主任？學(xué)校、家庭、社會溝通的重要橋梁班級管理的核心人物班內(nèi)任何活動都離不開班主任的支持一個好的班集體是學(xué)生和班主任共同努力的結(jié)果班主任的人格、性格、道德、言行等，對學(xué)生的個性的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用一、班主任是學(xué)生全面成長的引路人引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人相處引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己引導(dǎo)學(xué)生確定奮斗目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確對待失敗引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理與完整的人格

一句話：用真善美去引導(dǎo)學(xué)生，用知識、智慧去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂的成長二、班主任是班集體建設(shè)的主導(dǎo)者主導(dǎo)著班集體的建設(shè)目標(biāo)主導(dǎo)著班集體的組織結(jié)構(gòu)主導(dǎo)著班集體的輿論風(fēng)氣主導(dǎo)著班集體的精神面貌

班主任----班集體建設(shè)的靈魂三、班主任是教學(xué)活動的協(xié)調(diào)者協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師的關(guān)系協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系班主任--------班內(nèi)、班外的總協(xié)調(diào)班主任工作的重要性不言而喻

班主任工作具有專業(yè)性班主任工作不僅需要班主任具有先進(jìn)的教育理念和崇高的人格魅力，還需要豐富的教育智慧和厚實的專業(yè)基礎(chǔ)與能力，因而具有專業(yè)性。班主任工作技能？三大板塊板塊一、班級日常管理技能1、組建班集體的技能2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能3、非正式群體工作的技能4、處理偶發(fā)事件的技能5、了解學(xué)生的技能6、考核評定的技能板塊二、班級教育工作技能1、班級思想品德教育技能2、青春期教育技能3、培養(yǎng)健康心理的技能4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能5、勞動與勞動技術(shù)教育技能板塊三、組織班集體活動的技能1、班級活動的意義2、班級活動的內(nèi)容與形式3、班級活動的種類4、班級活動的原則與組織技能實訓(xùn)1班主任行為訓(xùn)練1、班主任意識訓(xùn)練（放松訓(xùn)練）A、默念自我暗示語:

我是班主任。我相信自己。我很平靜。我不費吹灰之力就能輕松自如。。我能講得輕松自如。學(xué)生擁護(hù)我，尊重我，愛戴我。學(xué)生喜歡我上課，下一節(jié)課學(xué)生會更喜歡我。我心情愉快，充滿力量。我喜歡班主任工作，我是優(yōu)秀的班主任Ｂ、我的班主任演講。在全班同學(xué)面前談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ魉悸?、計劃，怎樣建立于學(xué)生的良好關(guān)系2、語言表現(xiàn)力訓(xùn)練A、呼吸訓(xùn)練（腹式）：聞鮮花、吹蠟燭、深長呼吸B、發(fā)音訓(xùn)練：有力、柔和、響亮、節(jié)奏變化C、語言表現(xiàn)力訓(xùn)練語言表現(xiàn)力訓(xùn)練重音節(jié)訓(xùn)練：“我們班今天紀(jì)律很好?！闭Z氣訓(xùn)練：“到這里來”------命令的、表揚的、批評的、請求的、不耐煩的情緒訓(xùn)練：“同學(xué)們好”------惶恐的、高興的、威嚴(yán)的、驚喜的、莊嚴(yán)的、不滿的、譏諷的、無所謂的“我們班在比賽中獲得第一名”-----勝利的喜悅、冷靜的確認(rèn)、友好、不經(jīng)心3、控制機(jī)體訓(xùn)練

A、表情與注意力訓(xùn)練：以給人想象力的表情和目光，掃視全班兩遍，指出學(xué)生中存在的新現(xiàn)象、問題、疑點，提出對策。掃視路線：逆時針—前排—右側(cè)從前至右—后排—左側(cè)從后至前—中間從前至后B、走動訓(xùn)練：手拿班級日志走進(jìn)教室---表情、步態(tài)、問候、對問候的回應(yīng)、詢問情況、就位、打開日志、開始講話無聲地、姿勢優(yōu)美輕松地從坐姿變?yōu)檎玖⒆藙荩咴谇芭琶鎸θ唷?、記憶力訓(xùn)練

寫一張有50名學(xué)生姓名性別的紙片，交給同桌，給5分鐘的時間，看誰記得多。寫一篇20分鐘的班會發(fā)言提綱，修改后，憑記憶闡述出來。陳婷婷周水仙李陽奇陶維宇馮瑞保春燕吳傳勝劉安樂王玉民毛小琴吳志蘭田濤李金梅趙欣張月東朱蘭梅錢琴金志文宗吉利萬靈何曉娟馬蓉唐宇夏燕飛郎曉波馮江濤郗飛安香劉穎馬宗麗李玉萍徐麗董芳芳羅濤詹強(qiáng)杜濤趙明翠黃忠林李萍馬永琴王恩橋周亞張麗瓊沈靜孫菊奇何紅劉福秋曹少芬黃云飛范紅梅技能實訓(xùn)21、班主任工作計劃和總結(jié)寫作要點計劃正文：班級基本情況概述，存在問題分析。班級工作目標(biāo)，班級任務(wù)，實施辦法總結(jié)正文：工作概述、成績與經(jīng)驗、努力方向。專項總結(jié)：專項活動目的、開展時間、基本情況、成績、存在問題及原因、經(jīng)驗及體會一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級3班的語文教學(xué)及班主任工作，本班共有學(xué)生46人，其中女生17人。日托生42人，全托生4人。本學(xué)期，我將圍繞學(xué)校的相關(guān)工作安排，結(jié)合本班的實際情況，開展一系列有針對性，有創(chuàng)意的活動，緊密聯(lián)系各位學(xué)生家長，與學(xué)生多方面，多層次接觸交流。為把四3班建設(shè)成區(qū)級、市級先進(jìn)班集體而努力奮斗。二、具體工作：1、組織建設(shè)：就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學(xué)生第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對性的活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。為確?！褒堫^”的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用?！褒堫^”建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。2、文化建設(shè)：在開學(xué)一到兩周內(nèi)，將教室文化布置到位，教室布置相應(yīng)內(nèi)容如下：班風(fēng)、班訓(xùn)、班級公示、真心英雄榜、我們的作品、語文學(xué)習(xí)成績一覽表、圖書角、衛(wèi)生角等除了硬件方面的建設(shè)，還力爭在一學(xué)期內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生、家長的主觀能動性，設(shè)計創(chuàng)作四3班班徵、班歌、班旗等等。3、學(xué)習(xí)建設(shè)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的中心，因此將采取各種辦法調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。從提高作業(yè)質(zhì)量入手，到每一課、每一單元、每一學(xué)科知識的落實，讓每一個孩子都能夠得到發(fā)展,讓每一個孩子都能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅。4、安全教育：安全教育是前提條件，將不遺余力的督促學(xué)生注意各方面的安全，上學(xué)放學(xué)，課中課余，將安全防患工作做到位，杜絕安全隱患。對于一些危險性的游戲，禁止學(xué)生參與；上學(xué)放學(xué)路上的安全，將與家長溝通，一起進(jìn)行教育。三、班級愿景：本學(xué)期的班級目標(biāo)是：團(tuán)結(jié)和諧，積極發(fā)展！為著這個目標(biāo)，我們將不遺余力的努力奮斗！主題班會的說課說主題：對主題簡要分析，確定主題說活動目的：為什么要召開本次班會，達(dá)到什么目的。說活動準(zhǔn)備：收集資料、制作課件、材料準(zhǔn)備說活動形式：活動中采取討論、歌舞、演講、小品、快板、辯論等形式說班會過程：說班會過程1、主持人宣布哪班何主題班會宣布開會2、班長講話：講本次班會的目的3、活動開始（班會的主體部分）（1）、導(dǎo)入部分：開頭部分，要新穎，有藝術(shù)性。（2）、展開與深入部分（班會的核心部分）：重點解決“為什么”、“怎么做”的問題，根據(jù)主題的需要，采用恰當(dāng)?shù)男问健⒎椒ń鉀Q問題。（3）、深化與升華：聯(lián)系學(xué)生實際，把落腳點放到“學(xué)習(xí)”上。4、班主任講話：4、班主任講話：（1）、對本節(jié)班會進(jìn)行概括和總結(jié)（2）、深化和升華：通過班會，懂得了什么（3）、導(dǎo)行：今后怎樣去做，落實到行動上（希望努力學(xué)習(xí)，以實際行動…。5、主持人宣布閉會4、偶發(fā)事件處理訓(xùn)練沉著冷靜，果斷處理掌握分寸，謹(jǐn)慎行事即興發(fā)揮，機(jī)智幽默考核評定技能小王是八班級（3）班班主任，學(xué)期結(jié)束時，在某生的素質(zhì)報告書的評語中寫道：“該生自入學(xué)以來從不嚴(yán)格要求自己，上課不遵守紀(jì)律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真成績較差，雖有體育特長，卻給其他人替跑，無組織觀念，喜歡自己組織活動與其他班比賽。希望家長嚴(yán)加管教?！备鶕?jù)某生表現(xiàn)，重寫一份評語。技能實事求是，全面客觀一分為二，注重激勵抓住特征，具有鮮明的針對性認(rèn)真遣詞造句，注意語言的藝術(shù)性溫馨化細(xì)節(jié)化個性化技能實訓(xùn)3班主任語言能力：演講能力：1、學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)松懈時，設(shè)計講話。2、班級有學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，設(shè)計講話3：批評一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯怪他了，準(zhǔn)備承認(rèn)錯誤講話4：學(xué)生喜歡穿名牌服裝5：七年級學(xué)生叛逆心理較嚴(yán)重，設(shè)計講話6：家長反映學(xué)生雖然聽老師的話，可是在家對父母沒禮貌，設(shè)計一個教育講話。7：接了八年級，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計講話。8：學(xué)生自卑時設(shè)計講話。9獨生子女自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，講話。0.班級班主任上課紀(jì)律好，科任上課紀(jì)律差，設(shè)計講話。

堅持就是勝利最近，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好的，有些消極和倦怠了，學(xué)習(xí)出現(xiàn)了松懈的情況。我很替你們擔(dān)心的，今天我想和大家說：“堅持就是勝利！”成功是一個長期的艱苦積累的過程，就像金字塔的頂點，只有鍥而不舍的努力才有可能最終達(dá)到光輝的頂點。我希望大家能夠珍惜時間，珍惜我們的青春年華，為了我們自己的將來，我們現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該有目標(biāo)，有追求，如果想讓自己的夢幻成真，不能靠一時的熱血沸騰，不能靠一時的勤奮努力，只有持之以恒，鍥而不舍地孜孜進(jìn)取，才能讓那絢麗多姿演真實。上帝給予誰的都不是很多。人生中真正重要的不是我們手中握一把什么樣的牌，而是如何去打。有了正面的思考、積極的心態(tài)和不懈的努力，即便我們連一張好牌也沒有，也能靠自己的努力去打出一張好牌，更能從一片惡土中墾出一座漂亮的花園！泰戈爾也說過：“如果你因為失去了太陽而流淚，那么你也將會長久地沉溺在失敗的痛苦中。只要我們永不放棄追求，未來歲月里一定會灑滿美麗的陽光！所以，同學(xué)們，我們不要輕言放棄，不要悲觀消極，不要對學(xué)習(xí)放松警惕，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我相信你們只要肯努力，肯定行的。每個人都要給自己定一個目標(biāo)。我希望每個學(xué)生就把目標(biāo)定在自己前面的一個同學(xué)，爭取去超過他！哪怕盡力了沒有提高成績，我們也不遺憾！相信，誰笑到最后，誰笑得最好！相信，堅持就是勝利！加油吧，同學(xué)們！堅持到最后！因為堅持就是勝利！技能實訓(xùn)4談話技能實訓(xùn)：1、懂得傾聽技能溫情地傾聽，讓學(xué)生感受到關(guān)注和尊重

耐心地傾聽，讓學(xué)生宣泄內(nèi)心的不滿

細(xì)心地傾聽，善于捕捉學(xué)生的言外之意

：①考試不及格；②我考試不及格；③老師給我考試不及格；④真倒霉，考試沒及格。2、懂得具體化技能3、懂得通情達(dá)理技能懂得具體化技能班主任：你轉(zhuǎn)到我們班后，對集體活動表現(xiàn)得不怎么積極，能告訴我原因嗎？學(xué)

生：我來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，父母都是農(nóng)民，我感到自卑。班主任：還有呢？學(xué)

生：我到班里一年了，成績總是在后位，看到比我優(yōu)秀的同學(xué)，我感到自卑。

班主任：還有什么讓你自卑的？

學(xué)

生：好像就這些了。

班主任：你想想，我們班有多少人來自農(nóng)村，在中國又有多少人的父母是農(nóng)民，這些人都自卑了嗎？我們班大多數(shù)同學(xué)的成績都不如你，難道都要抬不起頭么？你想想看。學(xué)生：我一直覺得自己這也不行，那也不行，仔細(xì)想想，特別是經(jīng)你這么一說，才感到確實沒什么。一直以來我都沒有認(rèn)真地尋找過原因，反而總被自卑情緒、自卑觀念所困擾，看來我是錯了。有位學(xué)生在學(xué)校去留之間迷茫，說：“爸爸要去上海工作，我從沒離開過北京，周圍又有很多好毛：友，可現(xiàn)在一下子去這么遠(yuǎn)，人生趕疏，我很煩陸?！比绻嘀魅位卮穑骸：玫胤桨?，多少人想去都沒機(jī)會啊。”這是忽視談話學(xué)生的感情，是一種失乎情理的語言。如果班主任互答：“你這么聰明能干，你會適應(yīng)上海的學(xué)校的?！边@樣的回答是隔靴撓癢．沒能認(rèn)識談話對象內(nèi)心的擔(dān)憂。如吳班主任回答：“我們每個人總有一天要獨立學(xué)習(xí)和生活的，這沒什么了下起?！边@像是一種評判，高高在上，是全否認(rèn)了談話學(xué)生的情緒；如果班三任回答：“要轉(zhuǎn)學(xué)到外地念書是會通上很多困難的，但是要相信世上無誰