評選骨干教師演講稿（3篇）

第評選骨干教師演講稿（3篇）

評選骨干教師演講稿（精選3篇）

評選骨干教師演講稿篇1

各位尊敬的評委老師：

大家好！

今天我演講的題目是《教學(xué)方法巧設(shè)計》

在新課程邁入了我們課堂的今天，我們正感受著新課程帶給我們的希望，正領(lǐng)略著新課程帶給我們的激情，正品味著新課程帶給我們的喜悅！新課程強調(diào)數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷和探索獲取知識的過程，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的原型。我們應(yīng)創(chuàng)造性地靈活使用教材，根據(jù)自己和學(xué)生實際，探尋一種靈活多變的教學(xué)方法。概況為九個字：“巧取舍、巧借鑒、巧設(shè)計”。

一巧取舍

在教學(xué)《認識11---20各數(shù)》時，教材呈現(xiàn)一幅水果圖，有些水果我們學(xué)生不熟悉，甚至不認識，我大膽地把教材中的水果圖，改為學(xué)生熟悉的文化用品商店。學(xué)生在商店里，認一認，商品的種類；數(shù)一數(shù)，商品的個數(shù)；比一比，商品的多少；擺一擺，商品的順序。通過實物教學(xué)，陌生的變?yōu)槭煜さ?、抽象的變?yōu)榫唧w的，使學(xué)生能正確認識11---20各數(shù)，并能用各數(shù)正確表示物體個數(shù)。

二巧借鑒

兒歌有著具體的內(nèi)容，簡潔的形式，明快的節(jié)奏，形象、淺顯的語言，深受兒童的喜愛。在教學(xué)《9+幾》時，借鑒《湊十歌》：“1、9是朋友，2、8手拉手，3、7真親密，4、6一起走，5、5湊成一雙手。”兒歌內(nèi)容充滿童趣、情趣，讀起來瑯瑯上口，既復(fù)習(xí)了10的組成又學(xué)會了“湊十法”。

三巧設(shè)計

設(shè)計合理學(xué)具

教學(xué)活動應(yīng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷、探索、創(chuàng)新、實踐等過程所得到的體驗、嘗試和機會，為了有利于活動的進行，我鼓勵學(xué)生在生活中尋找學(xué)具，自備學(xué)具。如：在教學(xué)《有余數(shù)除法的認識》時，讓學(xué)生自帶學(xué)具，有的帶了30個扣子，有的帶了30根小棒，有的帶了30支鉛筆等等

我提出：30個學(xué)具，每7個一組，可以分幾組，怎樣計算？鼓勵學(xué)生，用手中學(xué)具擺一擺，再交流。

通過動手操作，有的學(xué)生說：“可以分5組，前4組每組7個，最后1組2個?！庇械膶W(xué)生說：“7個一組，2個不夠分1組，只能分4組?！?/p>

我提示大家：“分剩下的2個可以丟掉嗎？”

學(xué)生經(jīng)過思考討論知道：剩下2個不可以丟掉。因為我們分得是30個學(xué)具，丟掉就是分28個學(xué)具了。最后告訴學(xué)生：“剩下的2個就是余數(shù)，寫在商的后面，用省略號隔開?！?/p>

我又提出：如果把你的學(xué)具平均分給4個學(xué)生，每人分幾個？還剩下幾個？

學(xué)生通過獨立操作和交流知道：每人分7個學(xué)具，剩下2個，不夠每位學(xué)生分1個，只能剩下2個。

借助學(xué)具不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的動手能力。在動手操作過程中，學(xué)生體會到余數(shù)的含義，知道分剩下的數(shù)就是余數(shù)。余數(shù)就是不夠平均分了，或者不夠分一份了。

設(shè)計數(shù)學(xué)用語

重視數(shù)學(xué)與語文的聯(lián)系,抓住關(guān)鍵字，加深學(xué)生對概念的理解和把握。如：在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時，讓學(xué)生找“內(nèi)”的近義詞“里”和反義詞“外”，幫助學(xué)生理解三角形內(nèi)角含義，延伸認識三角形外角。學(xué)生根據(jù)詞義理解什么是三角形內(nèi)角和。在數(shù)學(xué)課中適當?shù)胤植逡恍┱Z文內(nèi)容，使學(xué)生耳目一新，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

我相信,只要我們專心研究教材，充分利用教材資源，巧妙設(shè)計教學(xué)方法，用童心看數(shù)學(xué)，用愛心關(guān)注每位學(xué)生的成長，讓學(xué)生學(xué)得開心，一定會為學(xué)生創(chuàng)建一個更美麗、更富有情趣的數(shù)學(xué)樂園。愿孩子們在數(shù)學(xué)樂園里都有一份屬于自己的收獲。

評選骨干教師演講稿篇2

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

_老師，我的新班主任，長著一張鵝蛋臉，染著一頭金黃色的卷發(fā)，戴著一副黑框眼鏡——配上她的大眼睛，很美。_老師特別喜歡穿休閑的裙子或背心，露出一雙細細長長的膀子。她還格外喜歡穿很時尚的高跟鞋(肯定不是為了增高個子，因為她已經(jīng)夠高的了)來搭配她的衣服。

_老師對我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴格，為了幫助我們糾正錯誤，她讓我們準備一本錯題本，把每天作業(yè)中的錯題抄在上面，用紅筆寫上錯誤原因，起到警示作用，等到學(xué)期結(jié)束復(fù)習(xí)時，讓我們用來復(fù)習(xí)，加深印象，避免再次犯錯，讓我們的成績有了進步。因為有了錯題本幫助我復(fù)習(xí)，所以做題的錯誤率就降低了!

_老師還對我這個體育委提出了要求：“稍息”，要等大家站齊后，才能喊“立正”;“抱臂看齊”時，要對準第一個人的頭，看后面的同學(xué)站齊了沒有，然后才能讓大家把手放下。大課間下樓做操時，讓我給大家排好隊，然后喊“齊步走”。因為我一個人喊口令的聲音不夠大，所以_老師讓全班一起喊，既增加氣勢又能體現(xiàn)出我們五(2)班團結(jié)一心的精神。

_老師為了培養(yǎng)我們團結(jié)一致、互幫互助的意識，她還舉例告訴我們她曾經(jīng)教的學(xué)生中，有一個同學(xué)因家庭收入困難，無法訂購校服，同學(xué)們知道以后，紛紛拿出自己的零花錢幫助這位同學(xué)。大家聽了很感動。

謝謝你_老師，您不僅教會我們書本知識，還培養(yǎng)我們養(yǎng)成優(yōu)秀的品格!祝您節(jié)日快樂!

評選骨干教師演講稿篇3

尊敬的各位、老師：

大家好!

今天我能代表全體骨干教師培訓(xùn)學(xué)員在這里發(fā)言，感到十分榮幸!

來自全縣求知若渴的學(xué)員們，我們認同于使命，激情于工作，能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級一起相聚在這里,這是我們?nèi)w學(xué)員盼望已久的時刻。

20__年__縣進修學(xué)校就先后對多名中中學(xué)骨干教師進行過集中培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)后的骨干教師回到他們的工作崗位之后，更加充滿激情地投入到教育教學(xué)中去，如今他們已成為我縣教育行業(yè)的驕傲。

今天，校再次舉辦了中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我想是為了進一步提高我縣教師的教育科研能力，促進教師向?qū)I(yè)化自主發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范輻射作用，推動我縣教師隊伍整體素質(zhì)的提高，這是我縣教育委員會高瞻遠矚的一大舉措，也是各級全方位關(guān)懷教育事業(yè)的印證。我們在興奮與感激的同時，感受最深的還是心頭與肩頭那份沉甸甸的責(zé)任。

盡管我們已跨進了骨干教師培訓(xùn)班的大門，但離真正的骨干教師的距離還有多遠呢?明天當我們離開培訓(xùn)班，我們又會以怎樣的身份和姿態(tài)去面對對我們充滿期望的教師們呢?我們?nèi)绾螐睦砟?、學(xué)習(xí)方法、教育教學(xué)方式諸方面完成從“教書匠”到“名師”的蛻變?我們又如何發(fā)揮輻射作用，帶動我縣教師隊伍的整體發(fā)展呢?……一連串的問號是各級對我們的厚望，是全縣教師對我們的期待，我們只能把這份厚望和期待轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、工作中的熱情和原動力。

古人說得好:“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！蔽覀儗⑹终湎н@次難得的培訓(xùn)機會，會以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中去，按時出勤，遵守紀律，認真聽講，積極討論、及時完成作業(yè)，不折不扣地完成培訓(xùn)任務(wù)。同時也希望能在這富有針對性的專業(yè)培訓(xùn)中，讓我們學(xué)到更多新理念、新經(jīng)驗，能結(jié)合具體的教學(xué)實際指導(dǎo)和幫助我們找到更適合自己的教學(xué)方法，解決實際教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們相信通過培訓(xùn)，每位成員都將在政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育觀念、教育教學(xué)能力、教育科研能力等方面有較大幅度的提高。必將促進自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和施教能力的進一步提升，真正成為教育教學(xué)實踐的研究者，同時在教育活動中發(fā)揮引領(lǐng)和輻射等作用。我們一定不會辜負的信任和期望，爭