2023年九年級語文上冊《茶館》教案

茶館教案一教學(xué)教案

教學(xué)目的

1.閱讀課文，細(xì)小體會(huì)戲劇言語的動(dòng)作性這一特點(diǎn)。

2.了解〔茶館）卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)。

教學(xué)設(shè)想

1.課外閱讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀要點(diǎn)；

（1）了解戲劇反映的時(shí)代背景。

（2）了解（茶館）結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性，與曹禹的（雷雨）作比擬。

（3）認(rèn)識（茶館）作者以特別的戲劇沖突表現(xiàn)主題的方法。

3.做“思考和練習(xí)”。

教學(xué)時(shí)數(shù)1教時(shí)（課前預(yù)習(xí)）。

閱讀要求

課外閱讀。

設(shè)計(jì)思考練習(xí)題（可由學(xué)生設(shè)計(jì)）：

1從第二幕開頭的舞臺說明看所反映的時(shí)代特征。

明確：舞臺說明所反映的是1916年袁世凱死后，軍閥割據(jù)，連年內(nèi)戰(zhàn)，民不

聊生的社會(huì)面貌?！霸Ｌ辈桊^是北京城內(nèi)碩果僅存的一家，可見軍閥混戰(zhàn)時(shí)期

街市的冷落蕭條，茶館內(nèi)設(shè)置的時(shí)裝美人廣告畫和“莫談國事”的大字，可以聯(lián)

想到帝國主義的侵入和滲透，也看到了社會(huì)的動(dòng)亂不安。從茶館的修理門面，預(yù)

備開張，足見主人王利發(fā)的審時(shí)度勢，隨俗為變，特長經(jīng)營的特點(diǎn)。

2.與曹禹的〔雷雨〕作比擬，看（茶館〕結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性。

明確：（茶館）的戲劇結(jié)構(gòu)是獨(dú)特的，稱為“圖卷戲”。作品沒有一個(gè)完整的

情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以眾多人物的活動(dòng)帶動(dòng)情節(jié)的開展。

曹禹的〔雷雨）與老舍的（茶館）反映的社會(huì)時(shí)代接近，都是話劇形式，但結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)卻截然不同。（雷雨）采納的是緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)，作者巧妙運(yùn)用了“回憶〃

和“穿插”的方法，把“現(xiàn)在的戲劇”和“過去的戲劇"交錯(cuò)在一起，充分表現(xiàn)

周魯兩家的矛盾沖突鋒利集中，劇情開展緊張劇烈。

（茶館）第二幕出場的人物有30多個(gè)，有臺詞的近20人，但這些人物沒有

明顯的主次之分，每個(gè)人的臺詞都不多，在茶館中一閃而過，各自說著自己的事

情。劇中人物的活動(dòng)，都是截取他們在茶館中的一個(gè)橫斷面。這無數(shù)個(gè)畫面組織

起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著劇情逐漸展開。曹禹的（雷雨）人物不多，卻

關(guān)系復(fù)雜，有主有次，人物的言語動(dòng)作都圍繞著同一個(gè)矛盾展開。30多年間周魯

兩家的矛盾始終交錯(cuò)在一起，貫穿全劇。人物形象也在情節(jié)開展中得到了充分的

表達(dá)。

再看情節(jié)。這一幕沒有統(tǒng)一的劇情，人物雖多，但關(guān)系并不復(fù)雜。每個(gè)人的

故事都是單一的，人物之間的聯(lián)系也根本上是單線的、小范圍的。整個(gè)一幕劇就

是由一個(gè)個(gè)發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的，是平面展開的。（雷雨〕第二

幕中（課文局部）有臺詞的僅有5人卻有夫妻、父子、母子、兄弟、主仆等多種

復(fù)雜的血緣關(guān)系，具有這些關(guān)系的人物又都溶在一個(gè)大的矛盾漩渦之中，結(jié)構(gòu)密

如蛛網(wǎng)，戲劇性極強(qiáng)。

3.俗話說：沒有沖突就沒有戲劇。（茶館）第二幕中雖然集中了形形色色的

人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興

替也沒有直接關(guān)系，那么，〔茶館）的戲劇沖突是什么呢？主題又是怎樣表達(dá)的呢？

明確：1茶館）所采納的是特別的戲劇沖突。劇中人物好似是在某種外力的作

用下按照自己的軌跡必定地運(yùn)行，正直、善良的人無法擺脫厄運(yùn)的突擊，那些異

常生動(dòng)的社會(huì)渣滓，各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事。作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指

向那個(gè)舊時(shí)代，人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突。

如李三的報(bào)怨，巡警的勒索，難民的哀告，逃兵的蠻橫，都表現(xiàn)了帝國主義指使

的軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難。

這種“剪影式”的新嘗試，展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相，深刻地反映了帝國主

義的滲透、侵略和封建總攬的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民破產(chǎn)，市民貧困和社會(huì)黑

暗。說明了中國封建社會(huì)的末日馬上來臨。

4.從觀賞老舍作品的角度看作者言語上的幽默風(fēng)格。

明確：作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色"。作者把對黑暗社會(huì)的

挖苦、批判與強(qiáng)烈的愛國熱情和對勞動(dòng)人民的同情聯(lián)系起來，在微笑中蘊(yùn)含著嚴(yán)

肅和悲傷，這和寓莊于諧的幽默風(fēng)格，給讀者留下了深長的回味和思考。如唐鐵

嘴夸耀自己抽白面的對話，看起來滑稽可笑，卻會(huì)激起人們對帝國主義侵略的仇

恨；王利發(fā)問報(bào)童“有不打仗的新聞沒有〃，也像一句玩笑話，都表現(xiàn)出人民對

動(dòng)亂時(shí)局的不滿；又如松二爺看見宋恩子和吳祥子仍穿著灰色大衫，外罩青布馬

褂說：“我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！"。表現(xiàn)出松二爺?shù)?/p>

懷舊情緒，也挖苦了辛亥革命的不徹底。

安排作業(yè)：

1.做“思考和練習(xí)"一、二、三。

2.有時(shí)間有條件的，看（茶館）全劇或原著。

補(bǔ)充材料

（介紹老舍及作品〕

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。1899年2月3日生在北京一個(gè)貧民家

庭里。老舍7歲進(jìn)私塾，10歲進(jìn)市立小學(xué)，1913年考入北京師范學(xué)校，讀書期間

受古典文學(xué)熏陶，開始用文言學(xué)習(xí)作詩和散文。1917年畢業(yè)后即任小學(xué)校長?！拔?/p>

四"運(yùn)動(dòng)后，用白話文試作了第一篇短篇小說（小鈴兒）。1924年赴英國，在倫

敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。陸續(xù)寫出了〔老張的哲學(xué)）（趙子曰）（二馬〕等3

部具有挖苦、幽默、滑稽特色的長篇小說，提供了現(xiàn)代小說史上最早的挖苦性的

長篇體制。1930年春回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)教授。1936年夏，老

舍辭去教職，從事專業(yè)寫作，完成了著名的小說（駱駝祥子〕，贏得了龐大的聲譽(yù)。

“七七”事變，他離別妻子兒女，只身輾轉(zhuǎn)去武漢、重慶，勇敢地投身于抗日救

亡運(yùn)動(dòng)的洪流，主持中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)的工作。

他特別重視話劇創(chuàng)作，1939年至1943年間，獨(dú)立完成或與人合著的劇本就

有（殘霧〕〔張自忠）（歸去來兮）等九部。1946年與曹禹赴美講學(xué)，寫完了100

萬字的巨著〔四世同堂）的最后一部及其他作品。1949年回國。曾任中國文聯(lián)副，

中國作協(xié)副等職。1951年獲得北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家"的稱號。"文

革”開始后，受到殘酷迫害，于1966年8月24日含恨自盡。

老舍是我國“五?四”以來新文學(xué)的開拓者之一，現(xiàn)代杰出的言語藝術(shù)家，

享有世界聲譽(yù)的愛國主義作家，人民藝術(shù)家。他以小說、劇作和曲藝著稱于世，

在散文、詩歌、雜文方面也取得了卓越成績；一生寫下10多部長篇小說，70多

部（篇）中短篇小說，30多部劇作，一部4000行的長詩和近300首短詩，近20

部譯著等，共800多萬字。他的作品豐富了世界進(jìn)步文學(xué)的寶庫。

單元檢測題

一、語法局部：

1.依據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)漢字注音：

汗涔涔（）親戚（〕沉吟1）伺候（）（ce）隱祈fdao）咆哮1）

（xidn）冤ffushi）婆婆

2.分析以下復(fù)雜單句：

（1）“你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來。”這句

話中的謂語是共個(gè)動(dòng)詞。

（2）“我覺得你們把屈原又未免估量得過高?！ㄟ@句的賓語是什么短語？。

二、常識局部：

1.曹禹，原名，1933年在讀書時(shí)就完成了處女作〔〕，劇本通過一個(gè)家

庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻揭示了和的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動(dòng)的

年代中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.（屈原）創(chuàng)作于年月，郭沫假設(shè)說：“我是借了來象征我們。”課文

節(jié)選局部的靈魂是“"，作者抓住事物特征展開想象，到達(dá)的境地，采納了、、、

等修辭格。

3.關(guān)漢卿是我國的奠基人，一生創(chuàng)作多部劇本，現(xiàn)存本，除（竇娥冤）

外，還有1〕（）1）等。

4.老舍，原名，字，是我國現(xiàn)代杰出的，他一生寫下了多部劇作。著名

的小說有〔）。1951年獲得北京市人民政府授予的“"的稱號。課本節(jié)選的（）

是老舍的戲劇代表作。它是以為線索，在全局上與歷史橫斷面交錯(cuò)，在每個(gè)中，

展示之間復(fù)雜的矛盾沖突。

5.在戲劇文學(xué)中，戲劇沖突主要具體表現(xiàn)為劇中沖突；戲劇沖突是戲劇運(yùn)

動(dòng)；戲劇沖突主要表現(xiàn)為一系列的；戲劇言語則包含和。

6話劇以為主，歌劇主要是以來表現(xiàn)劇情，這是由于劇種不同而形成的戲劇

言語形式的差異。

7.元雜劇的結(jié)構(gòu)一般是演一完整的故事，通常在第一折之前還有“〃，起

交代作用，用來說明，介紹。扮演的角色分為、、、等。

8兀雜劇劇本由、、二局部構(gòu)成。

三、簡答局部：

1.〔屈原）中屈原的內(nèi)心獨(dú)白運(yùn)用了象征手法，其中的“風(fēng)雷電”象征了什

么？東皇太一等眾神象征了什么？

2.周樸園了解魯大海是自己的親生兒子后，為什么還要開除他？

3.1竇娥冤）的開頭竇娥對天地鬼神的嚴(yán)厲指責(zé)與結(jié)尾要感天動(dòng)地之間是否

矛盾？為什么？

四、論述題：

郭沫假設(shè)在（屈原）的結(jié)尾，寫屈原到漢北去的現(xiàn)實(shí)意義是什么？

附］參考答案

一、1.Cencenqiy1nc1hbu惻禱pdoxiGo銜優(yōu)侍

2.①去；告訴；叫；拿；4O

②主謂短語。

二、1.萬家寶；清華大學(xué)；雷雨；封建、資產(chǎn)階級的；封建大家庭的罪惡;

工人與資本家之間；20o

2.1942；1；屈原的時(shí)代；當(dāng)前的時(shí)代；“