關(guān)于三線以下城市鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究-以孝感漢川市為例

關(guān)于三線以下城市鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究---以孝感漢川市為例摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的家長更加重視少兒的多方面發(fā)展和學(xué)習(xí)，在當(dāng)前的社會環(huán)境之下，大眾一般都會認(rèn)為掌握不同的知識和技巧對于今后的自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步都有著較好的優(yōu)勢，因此鋼琴課成為許多家長的選擇。本文以孝感漢川市為例，通過對該地區(qū)孩子當(dāng)下學(xué)習(xí)鋼琴的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的分析，然后強(qiáng)調(diào)其中出現(xiàn)的各種問題，最后基于此提出一些有效的優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：鋼琴培訓(xùn)；少兒鋼琴教育；音樂

目錄一、孝感漢川市少兒鋼琴培訓(xùn)的現(xiàn)狀3二、孝感漢川市鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題4（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目的不明確4（二）學(xué)生興趣喪失4（三）師資力量匱乏4三、孝感漢川市鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的對策5（一）倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法5（二）提高教學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量5（三）優(yōu)化教師隊伍6結(jié)語7參考文獻(xiàn)8

一、孝感漢川市少兒鋼琴培訓(xùn)的現(xiàn)狀從相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)我們可以得知，漢川市私人開辦琴行在20世紀(jì)90年代開始出現(xiàn)。進(jìn)入新世紀(jì)以來，人們的物質(zhì)生活水平有了很大的提升，我國政府開始大力推行素質(zhì)教育，民眾對于高雅藝術(shù)的相關(guān)需求也在逐步增多，這也在很大程度上推動了鋼琴教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。當(dāng)下，在整個漢川市地區(qū)，鋼琴教育的類型有：以銷售樂器為主要業(yè)務(wù)的“琴行”，同時里面配置了相關(guān)的樂器培訓(xùn)，例如，博洋琴行與飛翔琴行。專門的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如，發(fā)展比較好的藝學(xué)堂。那些從鋼琴專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們主要是為了創(chuàng)業(yè)開辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此外，還有那些針對特定對象（高考生）的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展一些專業(yè)的私人教育。通常，這些機(jī)構(gòu)的工作人員基本上都是大學(xué)教師。不管是哪種類型的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對學(xué)員的授課都是1對1，計費(fèi)一般都是按照50分鐘（或1小時）。按照一些機(jī)構(gòu)發(fā)布的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，孝漢川市各類音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總共幾十家，完全可以滿足本地區(qū)的需求，這極大的豐富了本地區(qū)的民眾文化生活。筆者對漢川市地區(qū)的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋼琴教師的相關(guān)調(diào)查走訪，清晰的認(rèn)識到：鋼琴培訓(xùn)的教學(xué)方式和內(nèi)容基本上都是以傳統(tǒng)為主，教學(xué)內(nèi)容有《車爾尼》等。對于少兒初級鋼琴教育，其教學(xué)內(nèi)容是基于《簡易鋼琴教程》來開展的，在一段時間之后，會用《拜爾》來進(jìn)行鋼琴基本功的相關(guān)訓(xùn)練。在具有一定基礎(chǔ)后，教師選用的教材多是《萊蒙練習(xí)曲集》、《小奏鳴曲集》等等。因?yàn)樵跐h川市的鋼琴考級是一種全國性的統(tǒng)一考級活動，因此，在日常教學(xué)中必然會進(jìn)行《全國鋼琴演奏考級作品集》的教授。二、孝感漢川市鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目的不明確當(dāng)下，漢川市的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然有許多，但是設(shè)置的目的基本上都是盈利，面對很多同行的競爭，有些鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招收到許多學(xué)生，常常采用價格戰(zhàn)。這種價格戰(zhàn)必然會在一定程度上壓縮鋼琴教師的課時收入，使得一些教師教學(xué)積極性下降，教學(xué)認(rèn)真程度不如以前，甚至退出這個行業(yè)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了彌補(bǔ)鋼琴教師的空缺，會放低教師招收條件，使得那些不是鋼琴專業(yè)出身的教師進(jìn)入到這一行業(yè)，這些教師由于相關(guān)專業(yè)知識的缺乏，同時也沒有一套科學(xué)、系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)理論，使得學(xué)生根本學(xué)不到專業(yè)的鋼琴技能，加上大部分的家長對于家長鋼琴知識都不是怎么了解，長期下去，甚至?xí)?dǎo)致一些學(xué)員的手指發(fā)生變形。（二）學(xué)生興趣喪失幾乎有一大部分學(xué)生根本就不是因?yàn)樽约合矚g才去學(xué)琴的。而且通過筆者和學(xué)生父母的溝通來看，大部分學(xué)員其實(shí)在剛開始接觸鋼琴的時候還算是比較喜歡的，他們覺得那就相當(dāng)于一個可以發(fā)出聲音的玩具，不過，一旦進(jìn)行長期練習(xí)，他們就會逐漸產(chǎn)生厭煩心理，因?yàn)橛行W(xué)生認(rèn)為一直這樣練琴非常無聊，平時也沒有多少時間可以用來玩耍。再加上一些學(xué)校會布置很多的課外作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)生更加不喜歡練琴。（三）師資力量匱乏對于孝感漢川市地區(qū)來說，經(jīng)濟(jì)比較落后，就算是有一部分鋼琴教師擁有相應(yīng)的素質(zhì)，然而，卻并不具備較高的學(xué)歷，專業(yè)知識以及技能水平。一些教師沒有形成強(qiáng)烈的教育責(zé)任感，根本不重視學(xué)生在練琴過程中出現(xiàn)的各種問題，也不對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生朝著錯誤的方向發(fā)展。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鋼琴教師中，甚至還存在一些一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都沒有的教師，他們沒有辦法根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況來安排相關(guān)的教學(xué)工作。因?yàn)槔蠋熁旧隙疾痪邆漭^高的素質(zhì)，所以他們在教材選擇以及課程設(shè)置方面比較落后，教學(xué)方法以及教學(xué)形式沉悶單調(diào)。上課分不清楚重點(diǎn)，教學(xué)非常嚴(yán)肅，缺少耐心。三、孝感漢川市鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的對策（一）倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法常言道：興趣是最好的老師。由此可見，興趣對于鋼琴學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)那些對于鋼琴學(xué)習(xí)有著很大興趣的學(xué)生往往更容易獲得成功。相比其他學(xué)科，音樂更加容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是孩子的天性。對于鋼琴教師來說，一個重要的任務(wù)就是激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。然而，興趣的培養(yǎng)需要時間，同時這種時間對于每個學(xué)生來說都不太相同。那么鋼琴教師怎么有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，同時使他們更加積極的學(xué)習(xí)呢？筆者覺得因材施教是最科學(xué)、有效的教學(xué)方法。首先，在進(jìn)行教材的安排時，作業(yè)量不能太大，從而有效的避免使練琴成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因?yàn)樘嗟匿撉俳虒W(xué)內(nèi)容使得教師不可能把每個內(nèi)容都進(jìn)行深入的講解，這就需要進(jìn)行重點(diǎn)的把握，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行一些專項訓(xùn)練。其次，科學(xué)的進(jìn)行教材的選擇和搭配，這種選擇和搭配必須同時達(dá)到兩點(diǎn)：使學(xué)生得到了有效的練習(xí)；不會感到厭倦。對于教材的內(nèi)容，教師要盡量選擇那些優(yōu)美動聽的旋律，同時還要結(jié)合教學(xué)對象（少年兒童）的年齡特點(diǎn)，從而有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，將動畫片的插曲作為教學(xué)內(nèi)容。另外，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，還需要適當(dāng)?shù)娜谌牒蛯W(xué)生相關(guān)的因素，從而有效的拉近學(xué)生和教學(xué)作品的距離。引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的音樂作品和自己生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，使得學(xué)生想象力得以發(fā)揮，使得他們更加有感情的進(jìn)行鋼琴的聯(lián)系和彈奏。（二）提高教學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量在日常鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中，不少的學(xué)生都是在盲目的學(xué)習(xí)，沒有一個清晰明確的目標(biāo)，他們的練琴很被動，基本上是教師教什么，他們就像機(jī)器一樣做什么，只想應(yīng)對家長和老師對他們的檢查。因?yàn)閷W(xué)生沒有一個清晰明確的學(xué)習(xí)目的，鋼琴水平提升的非常慢，加上家長和教師為他們設(shè)定的目標(biāo)經(jīng)常不能達(dá)到，這使得很多的學(xué)生沒有什么學(xué)期的動力，長期下去必然會產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。所以，在日常鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師需要把認(rèn)真的做好“以人為本”的教育理念。要想實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的可持續(xù)發(fā)展，就必須推行“以人為本”的發(fā)展戰(zhàn)略，基于學(xué)生的實(shí)際情況和需求，利用一切可利用的資源，給每一名學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便利的鋼琴教育。技能教育雖然重要，但是德育更加重要，需要認(rèn)真做好育德工作。教學(xué)活動必須基于學(xué)生來進(jìn)行開展，對教學(xué)成果的檢驗(yàn)，需要考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)?！耙匀藶楸尽钡暮诵乃枷耄褐С趾涂隙▽W(xué)生的個性展現(xiàn)，對學(xué)生潛能進(jìn)行最大化的開發(fā)和利用，使每個學(xué)生都到全面的發(fā)展。對于鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用都是來源于學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，所以，學(xué)生對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常重要，關(guān)系到機(jī)構(gòu)的生存和發(fā)展，必須認(rèn)真的做好“以人為本”的教育理念，努力的提高辦學(xué)質(zhì)量。另外，由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民眾對于學(xué)校的要求也在提高，學(xué)校必須要為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。要想在激烈復(fù)雜的市場競爭中得到良好生存發(fā)展，就必須堅持“以人為本”的辦學(xué)理念，從而使得教育更加正規(guī)。對于鋼琴教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，未來社會必將是優(yōu)勝劣汰，只有那些辦學(xué)治理過硬的機(jī)構(gòu)才能生存和發(fā)展下去，才能在民眾的心中樹立起良好的品牌印象。（三）優(yōu)化教師隊伍教師每天都在接觸學(xué)生，他們是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，所以，教師的言行舉止必然會影響到學(xué)生的發(fā)展。如果在日常的教學(xué)過程中教師沒有對自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，那么學(xué)生會逐漸對老師失去信任，最后對老師產(chǎn)生一種絕望的心理。教師言行方面的不一致，必然會使得學(xué)生不再相信老師，同時學(xué)生也會認(rèn)為老師失去了教師資格，根本無法實(shí)現(xiàn)教師的責(zé)任和義務(wù)。鋼琴教育這份工作實(shí)際上擁有非常強(qiáng)的技術(shù)性，所以要求老師一定要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，良好的藝術(shù)修養(yǎng)、優(yōu)秀的教學(xué)理念以及正確的教學(xué)方法。如此一來，方可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，及時發(fā)現(xiàn)以及處理各種問題，為學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)該繼續(xù)豐富自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究出更多新的教學(xué)方法，及時更新并熟練運(yùn)用鋼琴教學(xué)的新思路，新教材以及新方法，從而促進(jìn)自身教學(xué)水平的不斷提升。結(jié)語在漢川市地區(qū)，鋼琴教育事業(yè)發(fā)展起步較晚，但是，這些年也獲得了快速的發(fā)展，這里面既有政府的支持與社會的需求，同時也有鋼琴教育機(jī)構(gòu)的自我完善。當(dāng)下，鋼琴教育已經(jīng)成為了漢川市教育事業(yè)的一個重要組成部分。同時，鋼琴教育行業(yè)的競爭也在日益加劇，只有以“科學(xué)發(fā)展觀”和“以人為本”作為指導(dǎo)思想，樹立起良好的社會道德風(fēng)范，同時認(rèn)真、及時的處理好行業(yè)發(fā)展當(dāng)中的各種問題，才可以確保整個鋼琴教育行業(yè)平穩(wěn)、健康的發(fā)展。當(dāng)下，漢川市鋼琴教育事業(yè)發(fā)展開始步入正軌，已經(jīng)成為全市的特色產(chǎn)業(yè)，不再只是公辦教育的一種附屬品，是全市鋼琴教育體系里面的重要組成。所以，在推進(jìn)鋼琴教育發(fā)展過程中，要堅持三位一體的教育模式，也就是以學(xué)生作為教育的中心，家長和教師各盡其能，從而使得三者間形成一種“鐵三角”態(tài)勢，這樣會使得整個教學(xué)活動更加的穩(wěn)定。鋼琴教師需要利用各種方法來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)琴潛能，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大的提升；家長認(rèn)真做好孩子的練琴的監(jiān)督工作，同時也需要給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)琴環(huán)境，以及相關(guān)的必要工具；家長和教師需要經(jīng)常的進(jìn)行有效的溝通交流，在遇到問題時，一定要在一起商量，從而找到更好的解決問題的辦法，給孩子提供更好的學(xué)琴支持。

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